中班数学《学习09数与量的对应》doc.docx

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中班数学《学习09数与量的对应》doc

中班数学《学习0—9数与量的对应》

设计意图：

根据《纲要》精神，0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中，我利用纺锤棒与纺锤棒箱，首先直观地吸引幼儿，再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字，按照从０——９的顺序依次取放相应数量的纺锤棒，让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义，为后续的数学学习做准备。

活动目标：

1、理解0-9的实际意义，能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系，锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点：

引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点：

幼儿能根据教师的指令，独立地按数取物和按物说数。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿已初步理解4以内数的实际意义，会手口一致地点数。

2、物质准备：

纺锤棒与纺锤棒箱：

纺锤棒共45根，纺锤棒箱2个，9根皮筋，砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘，托盘里分别放有0—9的小数字卡片，9根小棒。

活动过程：

一、稳定幼儿情绪：

1、播放音乐《雨的印记》走线

2、组织幼儿玩《拍手游戏》

游戏规则：

幼儿观察数字卡片上的数字是几，就拍几下手。

二、教师展示工作：

1、介绍工作名及材料：

2、教师展示工作：

（1）学习1~9数字、数量与数词的对应：

a、根据纺锤棒箱内的数字，师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒，放入对应的箱内。

b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒，放入对应的箱内。

c、教师导入“0”的概念：

“0”就是表示“没有了”的意思。

d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量，找出相应的数字卡片。

（2）整理工作材料，并送回原处。

三、组织幼儿游戏：

《小棒找朋友》

1、介绍游戏规则:

a：

幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字，取相应数量的小棒。

b：

教师说数字，幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。

c：

幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。

2、教师组织幼儿开展游戏:

每位幼儿到教具柜取托盘，并根据教师的要求进行游戏，教师及时纠正、指导个别幼儿。

3、小结：

小朋友帮助小棒找到自己的好朋友，也认识了0-9，在我们的生活当中，有很多地方都有数字，现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。

活动延伸：

1、数学区活动：

引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，结合数字卡片做对应练习。

也可准备一些实物卡片，引导幼儿玩数字接龙游戏。

2、日常活动：

引导幼儿点数图书、玩具的数量。

2019-01-05

设计意图：

根据《纲要》精神，0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中，我利用纺锤棒与纺锤棒箱，首先直观地吸引幼儿，再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字，按照从０——９的顺序依次取放相应数量的纺锤棒，让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义，为后续的数学学习做准备。

活动目标：

1、理解0-9的实际意义，能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系，锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点：

引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点：

幼儿能根据教师的指令，独立地按数取物和按物说数。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿已初步理解4以内数的实际意义，会手口一致地点数。

2、物质准备：

纺锤棒与纺锤棒箱：

纺锤棒共45根，纺锤棒箱2个，9根皮筋，砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘，托盘里分别放有0—9的小数字卡片，9根小棒。

活动过程：

一、稳定幼儿情绪：

1、播放音乐《雨的印记》走线

2、组织幼儿玩《拍手游戏》

游戏规则：

幼儿观察数字卡片上的数字是几，就拍几下手。

二、教师展示工作：

1、介绍工作名及材料：

2、教师展示工作：

（1）学习1~9数字、数量与数词的对应：

a、根据纺锤棒箱内的数字，师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒，放入对应的箱内。

b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒，放入对应的箱内。

c、教师导入“0”的概念：

“0”就是表示“没有了”的意思。

d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量，找出相应的数字卡片。

（2）整理工作材料，并送回原处。

三、组织幼儿游戏：

《小棒找朋友》

1、介绍游戏规则:

a：

幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字，取相应数量的小棒。

b：

教师说数字，幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。

c：

幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。

2、教师组织幼儿开展游戏:

每位幼儿到教具柜取托盘，并根据教师的要求进行游戏，教师及时纠正、指导个别幼儿。

3、小结：

小朋友帮助小棒找到自己的好朋友，也认识了0-9，在我们的生活当中，有很多地方都有数字，现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。

活动延伸：

1、数学区活动：

引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，结合数字卡片做对应练习。

也可准备一些实物卡片，引导幼儿玩数字接龙游戏。

2、日常活动：

引导幼儿点数图书、玩具的数量。

2019-01-05

设计意图：

根据《纲要》精神，0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中，我利用纺锤棒与纺锤棒箱，首先直观地吸引幼儿，再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字，按照从０——９的顺序依次取放相应数量的纺锤棒，让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义，为后续的数学学习做准备。

活动目标：

1、理解0-9的实际意义，能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系，锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点：

引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点：

幼儿能根据教师的指令，独立地按数取物和按物说数。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿已初步理解4以内数的实际意义，会手口一致地点数。

2、物质准备：

纺锤棒与纺锤棒箱：

纺锤棒共45根，纺锤棒箱2个，9根皮筋，砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘，托盘里分别放有0—9的小数字卡片，9根小棒。

活动过程：

一、稳定幼儿情绪：

1、播放音乐《雨的印记》走线

2、组织幼儿玩《拍手游戏》

游戏规则：

幼儿观察数字卡片上的数字是几，就拍几下手。

二、教师展示工作：

1、介绍工作名及材料：

2、教师展示工作：

（1）学习1~9数字、数量与数词的对应：

a、根据纺锤棒箱内的数字，师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒，放入对应的箱内。

b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒，放入对应的箱内。

c、教师导入“0”的概念：

“0”就是表示“没有了”的意思。

d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量，找出相应的数字卡片。

（2）整理工作材料，并送回原处。

三、组织幼儿游戏：

《小棒找朋友》

1、介绍游戏规则:

a：

幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字，取相应数量的小棒。

b：

教师说数字，幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。

c：

幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。

2、教师组织幼儿开展游戏:

每位幼儿到教具柜取托盘，并根据教师的要求进行游戏，教师及时纠正、指导个别幼儿。

3、小结：

小朋友帮助小棒找到自己的好朋友，也认识了0-9，在我们的生活当中，有很多地方都有数字，现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。

活动延伸：

1、数学区活动：

引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，结合数字卡片做对应练习。

也可准备一些实物卡片，引导幼儿玩数字接龙游戏。

2、日常活动：

引导幼儿点数图书、玩具的数量。

2019-01-05

设计意图：

根据《纲要》精神，0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中，我利用纺锤棒与纺锤棒箱，首先直观地吸引幼儿，再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字，按照从０——９的顺序依次取放相应数量的纺锤棒，让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义，为后续的数学学习做准备。

活动目标：

1、理解0-9的实际意义，能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系，锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点：

引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点：

幼儿能根据教师的指令，独立地按数取物和按物说数。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿已初步理解4以内数的实际意义，会手口一致地点数。

2、物质准备：

纺锤棒与纺锤棒箱：

纺锤棒共45根，纺锤棒箱2个，9根皮筋，砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘，托盘里分别放有0—9的小数字卡片，9根小棒。

活动过程：

一、稳定幼儿情绪：

1、播放音乐《雨的印记》走线

2、组织幼儿玩《拍手游戏》

游戏规则：

幼儿观察数字卡片上的数字是几，就拍几下手。

二、教师展示工作：

1、介绍工作名及材料：

2、教师展示工作：

（1）学习1~9数字、数量与数词的对应：

a、根据纺锤棒箱内的数字，师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒，放入对应的箱内。

b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒，放入对应的箱内。

c、教师导入“0”的概念：

“0”就是表示“没有了”的意思。

d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量，找出相应的数字卡片。

（2）整理工作材料，并送回原处。

三、组织幼儿游戏：

《小棒找朋友》

1、介绍游戏规则:

a：

幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字，取相应数量的小棒。

b：

教师说数字，幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。

c：

幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。

2、教师组织幼儿开展游戏:

每位幼儿到教具柜取托盘，并根据教师的要求进行游戏，教师及时纠正、指导个别幼儿。

3、小结：

小朋友帮助小棒找到自己的好朋友，也认识了0-9，在我们的生活当中，有很多地方都有数字，现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。

活动延伸：

1、数学区活动：

引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，结合数字卡片做对应练习。

也可准备一些实物卡片，引导幼儿玩数字接龙游戏。

2、日常活动：

引导幼儿点数图书、玩具的数量。

2019-01-05

设计意图：

根据《纲要》精神，0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中，我利用纺锤棒与纺锤棒箱，首先直观地吸引幼儿，再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字，按照从０——９的顺序依次取放相应数量的纺锤棒，让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义，为后续的数学学习做准备。

活动目标：

1、理解0-9的实际意义，能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系，锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点：

引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点：

幼儿能根据教师的指令，独立地按数取物和按物说数。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿已初步理解4以内数的实际意义，会手口一致地点数。

2、物质准备：

纺锤棒与纺锤棒箱：

纺锤棒共45根，纺锤棒箱2个，9根皮筋，砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘，托盘里分别放有0—9的小数字卡片，9根小棒。

活动过程：

一、稳定幼儿情绪：

1、播放音乐《雨的印记》走线

2、组织幼儿玩《拍手游戏》

游戏规则：

幼儿观察数字卡片上的数字是几，就拍几下手。

二、教师展示工作：

1、介绍工作名及材料：

2、教师展示工作：

（1）学习1~9数字、数量与数词的对应：

a、根据纺锤棒箱内的数字，师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒，放入对应的箱内。

b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒，放入对应的箱内。

c、教师导入“0”的概念：

“0”就是表示“没有了”的意思。

d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量，找出相应的数字卡片。

（2）整理工作材料，并送回原处。

三、组织幼儿游戏：

《小棒找朋友》

1、介绍游戏规则:

a：

幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字，取相应数量的小棒。

b：

教师说数字，幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。

c：

幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。

2、教师组织幼儿开展游戏:

每位幼儿到教具柜取托盘，并根据教师的要求进行游戏，教师及时纠正、指导个别幼儿。

3、小结：

小朋友帮助小棒找到自己的好朋友，也认识了0-9，在我们的生活当中，有很多地方都有数字，现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。

活动延伸：

1、数学区活动：

引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，结合数字卡片做对应练习。

也可准备一些实物卡片，引导幼儿玩数字接龙游戏。

2、日常活动：

引导幼儿点数图书、玩具的数量。

2019-01-05

设计意图：

根据《纲要》精神，0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中，我利用纺锤棒与纺锤棒箱，首先直观地吸引幼儿，再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字，按照从０——９的顺序依次取放相应数量的纺锤棒，让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义，为后续的数学学习做准备。

活动目标：

1、理解0-9的实际意义，能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系，锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点：

引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点：

幼儿能根据教师的指令，独立地按数取物和按物说数。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿已初步理解4以内数的实际意义，会手口一致地点数。

2、物质准备：

纺锤棒与纺锤棒箱：

纺锤棒共45根，纺锤棒箱2个，9根皮筋，砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘，托盘里分别放有0—9的小数字卡片，9根小棒。

活动过程：

一、稳定幼儿情绪：

1、播放音乐《雨的印记》走线

2、组织幼儿玩《拍手游戏》

游戏规则：

幼儿观察数字卡片上的数字是几，就拍几下手。

二、教师展示工作：

1、介绍工作名及材料：

2、教师展示工作：

（1）学习1~9数字、数量与数词的对应：

a、根据纺锤棒箱内的数字，师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒，放入对应的箱内。

b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒，放入对应的箱内。

c、教师导入“0”的概念：

“0”就是表示“没有了”的意思。

d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量，找出相应的数字卡片。

（2）整理工作材料，并送回原处。

三、组织幼儿游戏：

《小棒找朋友》

1、介绍游戏规则:

a：

幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字，取相应数量的小棒。

b：

教师说数字，幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。

c：

幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。

2、教师组织幼儿开展游戏:

每位幼儿到教具柜取托盘，并根据教师的要求进行游戏，教师及时纠正、指导个别幼儿。

3、小结：

小朋友帮助小棒找到自己的好朋友，也认识了0-9，在我们的生活当中，有很多地方都有数字，现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。

活动延伸：

1、数学区活动：

引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，结合数字卡片做对应练习。

也可准备一些实物卡片，引导幼儿玩数字接龙游戏。

2、日常活动：

引导幼儿点数图书、玩具的数量。

2019-01-05

设计意图：

根据《纲要》精神，0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中，我利用纺锤棒与纺锤棒箱，首先直观地吸引幼儿，再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字，按照从０——９的顺序依次取放相应数量的纺锤棒，让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义，为后续的数学学习做准备。

活动目标：

1、理解0-9的实际意义，能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系，锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点：

引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点：

幼儿能根据教师的指令，独立地按数取物和按物说数。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿已初步理解4以内数的实际意义，会手口一致地点数。

2、物质准备：

纺锤棒与纺锤棒箱：

纺锤棒共45根，纺锤棒箱2个，9根皮筋，砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘，托盘里分别放有0—9的小数字卡片，9根小棒。

活动过程：

一、稳定幼儿情绪：

1、播放音乐《雨的印记》走线

2、组织幼儿玩《拍手游戏》

游戏规则：

幼儿观察数字卡片上的数字是几，就拍几下手。

二、教师展示工作：

1、介绍工作名及材料：

2、教师展示工作：

（1）学习1~9数字、数量与数词的对应：

a、根据纺锤棒箱内的数字，师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒，放入对应的箱内。

b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒，放入对应的箱内。

c、教师导入“0”的概念：

“0”就是表示“没有了”的意思。

d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量，找出相应的数字卡片。

（2）整理工作材料，并送回原处。

三、组织幼儿游戏：

《小棒找朋友》

1、介绍游戏规则:

a：

幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字，取相应数量的小棒。

b：

教师说数字，幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。

c：

幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。

2、教师组织幼儿开展游戏:

每位幼儿到教具柜取托盘，并根据教师的要求进行游戏，教师及时纠正、指导个别幼儿。

3、小结：

小朋友帮助小棒找到自己的好朋友，也认识了0-9，在我们的生活当中，有很多地方都有数字，现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。

活动延伸：

1、数学区活动：

引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，结合数字卡片做对应练习。

也可准备一些实物卡片，引导幼儿玩数字接龙游戏。

2、日常活动：

引导幼儿点数图书、玩具的数量。

2019-01-05

设计意图：

根据《纲要》精神，0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中，我利用纺锤棒与纺锤棒箱，首先直观地吸引幼儿，再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字，按照从０——９的顺序依次取放相应数量的纺锤棒，让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义，为后续的数学学习做准备。

活动目标：

1、理解0-9的实际意义，能按数取物和按物说数。

2、理解数量与数字的对应关系，锻炼思维能力。

3、体验数学操作活动的乐趣。

活动重点：

引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。

活动难点：

幼儿能根据教师的指令，独立地按数取物和按物说数。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿已初步理解4以内数的实际意义，会手口一致地点数。

2、物质准备：

纺锤棒与纺锤棒箱：

纺锤棒共45根，纺锤棒箱2个，9根皮筋，砂数字板、汉字三段卡。

幼儿每人一个托盘，托盘里分别放有0—9的小数字卡片，9根小棒。

活动过程：

一、稳定幼儿情绪：

1、播放音乐《雨的印记》走线

2、组织幼儿玩《拍手游戏》

游戏规则：

幼儿观察数字卡片上的数字是几，就拍几下手。

二、教师展示工作：

1、介绍工作名及材料：

2、教师展示工作：

（1）学习1~9数字、数量与数词的对应：

a、根据纺锤棒箱内的数字，师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒，放入对应的箱内。

b、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒，放入对应的箱内。

c、教师导入“0”的概念：

“0”就是表示“没有了”的意思。

d、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量，找出相应的数字卡片。

（2）整理工作材料，并送回原处。

三、组织幼儿游戏：

《小棒找朋友》

1、介绍游戏规则:

a：

幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字，取相应数量的小棒。

b：

教师说数字，幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。

c：

幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。

2、教师组织幼儿开展游戏:

每位幼儿到教具柜取托盘，并根据教师的要求进行游戏，教师及时纠正、指导个别幼儿。

3、小结：

小朋友帮助小棒找到自己的好朋友，也认识了0-9，在我们的生活当中，有很多地方都有数字，现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。

活动延伸：

1、数学区活动：

引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，结合数字卡片做对应练习。

也可准备一些实物卡片，引导幼儿玩数字接龙游戏。

2、日常活动：

引导幼儿点数图书、玩具的数量。

2019-01-05

设计意图：

根据《纲要》精神，0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容，通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。

在本次活动中，我利用纺锤棒与纺锤棒箱，首先直观地吸引幼儿，再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字，按照从０——９的顺序依次取放相应数量的纺锤棒，让幼儿练习数量与数词的对应。

在整个活动中，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间，以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、互动，幼儿能直观感受到数量、数名和数字对