小学英语新课标学习心得体会5篇.docx

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小学英语新课标学习心得体会5篇

小学英语新课标学习心得体会5篇

小学英语新课标学习心得体会1

英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。

英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求以指导教学实践。

课程标准的基本理念是面向全体学生注重素质教育、整体设计目标体现灵活开放、突出学生主体尊重个体差异、采用活动途径倡导体验参与、注重过程评价促进学生发展、开发课程资源拓展学用渠道。

通过学习我对教学评价有了较深刻的体会。

评价是英语课程的重要组成部分。

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。

英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求实施对教学全过程和结果的有效监控。

一、体现学生在评价中的主体地位

学生是学习的主体无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。

二、注重形成性评价对学生发展的作用

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。

形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。

其目的是激励学生学习帮助学生有效调控自己的学习过程使学生获得成就感增强自信心培养合作精神。

因而在教学中我采取了以下活动：

对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

三、注意评价方法的多样性和灵活性

注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。

在日常的形成性评价中应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。

如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意可以与教师协商暂不记录成绩学生在经过更充分的准备之后可再次参加评价。

四、注重评价结果对教学效果的反馈作用

教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。

因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

小学英语新课标学习心得体会2

新课标是教育部进行的一次新的基础教育课程改革以适应现代教学理念。

西宁市教育局也安排了一系列的新课标学习20_______年7月11-12日我在贾小庄小学现场聆听专家的讲解颇有收获。

在暑假期间我又研读了《英语课程标准》在这过程中我学习到了许多新的教学理念。

通过学习并结合自己日常教学我体会到英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求以指导教学实践。

课程标准的基本理念是面向全体学生注重素质教育、整体设计目标体现灵活开放、突出学生主体尊重个体差异、采用活动途径倡导体验参与、注重过程评价促进学生发展、开发课程资源拓展学用渠道。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学要让学生有兴趣我们首先得让学生感到英语易学其次让学生乐学最后培养学生的自学能力培养他们对英语学习的积极态度。

使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、教学方式

依据新课标的要求新教材的教学必须根据小学生的学习特点创建以活动课为主的教学模式。

重点培养学生用语言进行交流的能力。

采用听、说、唱、玩、演的方式。

鼓励学生积极参与大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。

如低年级学生可灵活处理教材内容将其编成儿歌、童谣。

课堂中多采用游戏教学法加上教师灵活亲切的身体语言使得课堂丰富多彩、轻松活跃。

培养学生能在图片、手势的帮助下听懂语速较慢的话语或录音材料。

三、创设情景

用自己充满激情的表情和动作去感染学生让学生积极的参与到学习中来。

变被动学习为主动学习创设情景相互交流启发学习动机树立学习信心。

直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。

教师要充分利用教科书中的课文来创设情景如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。

为学生提供使用英语进行交流的机会。

随着教学实践的开展相信有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟我在以后的教学过程中将会不断的努力、不断地尝试争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生使每个学生都能取得好成绩。

小学英语新课标学习心得体会3

_______年9月我参加了市小学英语教师课标培训。

我认真聆听了讲座使我受益匪浅在此期间我积极参与研讨研讨的过程中从同行那里学到很多同时体会到自己在学科专业方面的不足我要以此为契机进一步加强学习这样才能更好的承担起本职工作。

通过这次学习我获得小学英语课标方面很多理论：

_______版课程标准的要点、课程标准与小学英语教学、改进课堂教学的一些重要建议以及小学英语教学技能方面的要求等等所有这些理论和要求都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。

通过学习我体会到以下几点：

一、英语教学要以学生的发展为基本出发点力求体现素质教育的思想。

《英语课程标准》明确指出英语课程要面向全体学生注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感激发他们的学习兴趣帮助他们建立自信。

在英语学习的过程中发展有效的学习策略强化祖国意识开拓国际视野形成一定的综合语言运用能力。

课标具有强烈的工具性和人文性就这一特点我们作为教师要树立为学生终身发展的思想坚持人本位以生为本就是以学生为教学的主体就是要把学生看成有思想、有情感的人。

这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识从而激活他们的这些实践经验让他们积极主动地参与到教学活动中来从而最大限度地发挥他们的主体作用把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”适时地激发他们的学习热情培养他们的学习兴趣让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。

二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式强调学生能用英语做事情。

改版后的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感;在教师的引导下通过观察、发现和归纳等方式掌握语言的规律形成有效的学习策略通过交流与合作发展交流与合作的能力。

我想这一点也充分体现了课标的工具性。

三、注重评价对学生的激励作用建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。

《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略促进每个学生在已有水平上的发展。

《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位力求评价方式的多样化。

应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式既关注学习过程又关注学习结果。

为了全面、公正地对学生进行评价不仅评价的形式要多样化还要保证评价主体的多元化提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。

新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。

新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。

新课标特别强调评价应有利于帮助学生认识自我树立自信形成有效的学习策略促进每个学生在已有水平上的发展。

新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式既关注学习结果又关注学习过程。

以上是我本次学习的粗浅体会我想更多的还需要我在实际工作中深入基层深入课堂认真踏实的学习和实践一点一滴地积累本地经验更好的帮助一线教师提升自身素养更好地提高教育教学质量更好地提高学生语言学习的交际能力。

小学英语新课标学习心得体会4

几年的小学英语教学中面对可爱的孩子们我有欣慰也有苦恼。

我一直在实践中不断摸索学习。

今年暑假我认真学习了《小学英语新课程标准》从而深刻体会到小学英语教学的基本理念以及小学英语教学的科学性、艺术性、思想性、重要性。

我对新课标的最大的体会是：

新课标体现了以人为本注重人的发展的新理念.摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念.

在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想密切结合学生的生活实际让学生在活动中去学习英语通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式让小学生感受到学习英语的快乐从而培养学习英语的兴趣。

通过学习我体会到以下几点：

一、英语教学要以学生的发展为基本出发点力求体现素质教育的思想。

《英语课程标准》明确指出英语课程要面向全体学生注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感激发他们的学习兴趣帮助他们建立自信。

在英语学习的过程中发展有效的学习策略强化祖国意识开拓国际视野形成一定的综合语言运用能力。

课标具有强烈的工具性和人文性就这一特点我们作为教师要树立为学生终身发展的思想坚持人本位以生为本就是以学生为教学的主体就是要把学生看成有思想、有情感的人。

这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识从而激活他们的这些实践经验让他们积极主动地参与到教学活动中来从而最大限度地发挥他们的主体作用把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”适时地激发他们的学习热情培养他们的学习兴趣让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。

二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式强调学生能用英语做事情。

改版后的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。

语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感;在教师的引导下通过观察、发现和归纳等方式掌握语言的规律形成有效的学习策略通过交流与合作发展交流与合作的能力。

我想这一点也充分体现了课标的工具性。

三、注重评价对学生的激励作用建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。

《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略促进每个学生在已有水平上的发展。

《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位力求评价方式的多样化。

应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式既关注学习过程又关注学习结果。

为了全面、公正地对学生进行评价不仅评价的形式要多样化还要保证评价主体的多元化提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。

新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。

新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。

新课标特别强调评价应有利于帮助学生认识自我树立自信形成有效的学习策略促进每个学生在已有水平上的发展。

新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式既关注学习结果又关注学习过程。

小学英语教育要重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。

持续培养学生学习英语的兴趣这也是小学英语教学的目的之一。

一般来说小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段他们对学习的动机比较模糊学习英语的主要动力就是兴趣而兴又是小学生学习英语的关键性因素。

在英语教学过程中就要把握好小学生的初步兴趣这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心而这种初步兴趣是极不稳定的。

作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去并升华为热情和爱好就要在教学活动中下工夫要懂得童年期的心理特征要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身更多的则是来自于英语教学活动的形式。

如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征那么学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽更谈不上对英语的热情和爱好了。

作为一名小学英语教师通过这次学习明白了《英语新课程标准20_______版》小学阶段英语课程的总目标同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新体现了我国教育教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点。

此次学习使我受益匪浅对小学英语教学有了更深刻的理解和认识。

一句话顺应教育改革发展潮流当一名合格的小学英语教师达到教书育人的目的。

以上是我本次学习的粗浅体会我想更多的还需要我在实际工作中深入基层深入课堂认真踏实的学习和实践一点一滴地积累本地经验更好的帮助一线教师提升自身素养更好地提高教育教学质量更好地提高学生语言学习的交际能力。

小学英语新课标学习心得体会5

新课改倡导全人教育强调课程要促进每个学生身心健康的发展培养学生良好的品质的终身学习的能力新课改倡导建设性学习注重科学探究的学习关注体验性学习提倡交流与合作、自主创新学习课程改革的成败关键在于教师教师是课程改革的实施者作为教师的我必须做好充分的准备学习新课程改革理论更新教学观念迎接新课改的挑战小学英语新课标学习心得总结体会。

下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。

一、面向全体学生为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、要鼓励学生大胆地使用英语对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、要为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式发展听、说、读、写的综合能力。

4、在创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题并自主解决问题。

二、关注学生情感创造民主、和谐的教学气氛。

情态就是学好英语的重要因素因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间做到：

1、要尊重每个学生积极鼓励他们在学习中的尝试保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来创造各种合作学习的活动促进学生互相学习互相帮助体验成就感发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道经常和学生一起反思学习过程和学习效果互相鼓励和帮助做到教学相关。

三、加强学习策略的指导让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件让学生参与到阶段性学习目标以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价采用形成性评价与终结性评价相结合。

让学生认识自我树立自信有助于反思及调整自己的学习过程评价或采用测验及非测验形式平时重视形成性评价对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法充分发觉学生的进步鼓励学生自我反思自我提高测验以学生综合运用能力为目标侧重于学生理解和获取信息能力减少客观题增加主观题通过评价学生学会分析自己的成绩和不足明确努力方向。

新课程改革不能只停留在理论上在实践中发现问题在新课标的理论指导下解决问题在课改中不断学习不断实践不断反思愿与新课程共同成长。