小学12册语文教案.docx

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小学12册语文教案

六年级语文教学计划

（十二册）

一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题

教改设想：

在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

教研专题：

农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度

第1～～～～～～～～～

平易近人关心青年热爱古典文学

3、海伦?

凯勒

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4、凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。

教学时间：

三课时

教学过程：

第3课第一教时总第7教时

一、导入新课，揭题。

1、教师介绍周婷婷的事迹。

2、简单介绍海伦的事迹。

二、初读课文。

1、自由读课文，要求：

读准生字，读通课文。

2、检查自学情况。

①读准字音。

②读词语。

③指名分节读课文，看是否正确、通顺。

④讨论：

课文主要讲了一件什么事？

三、教师引导学生理清课文的脉络。

1、轻声读课文，想想课文可以分成几个部分，每个部分讲的是什么。

2、分小组讨论。

3、全班汇报、交流。

4、分部分朗读，要求读通顺。

四、作业

1、指导写生字。

2、用钢笔描红、临写。

3、朗读课文。

第3课第二教时总第8教时

一、复习

1、听写词语。

2、课文主要讲了哪些事？

二、学习课文第一部分。

1、自读第一节，想一想：

这一节告诉了我们什么？

你是怎么知道的？

2、同学小组间交流。

3、集体评议。

4、指导朗读。

三、学习课文第二部分。

1、就在这时，沙利文老师来到了海伦的身边，她是怎么做的？

海伦又是怎么做的？

在文中画出有关句子。

2、分小组讨论。

3、集体交流、评议。

①沙利文老师开始是怎么教海伦的？

后来呢？

②海伦开始是怎样的表现？

③海伦接着是怎么做的？

找出有关的句子读一读。

④对刚才的理解你有什么新的体会？

4、指导反复朗读有关语句。

四、有感情地朗读第二部分，进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。

五、作业

1、抄写词语。

2、用“喜悦”、“如饥似渴”造句。

3、朗读课文。

第3课第三教时总第9教时

一、复习

1、用“喜悦”、“如饥似渴”造句。

比一比谁说得好。

2、海伦在沙利文老师的指导下如何拼命地学习的呢？

二、学习第三部分。

1、指名读第三部分，思考：

萨勒老师是自我？

海伦又是怎么练习的？

2、小组互相讨论。

3、全班汇报交流。

重点理解有关语句。

4、指导有感情地朗读。

三、学习第四部分

齐读课文的最后一节，想一想海伦为什么会永远留在世人的心中。

（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的热情）

结合课文理解：

“倾注”、“不屈不挠”

四、回顾全文，朗读体会。

1、自读全文。

海伦的哪引起做法使你感动？

为什么？

找出有关句子读一读，再说一说。

2、你想学习海伦的什么？

五、作业

1、引号有哪些用法？

讨论课后习题4

2、在学过的课文中找出类似⑵⑶两句中引号的用法。

3、课后把这个感人的故事讲给别人听一听。

板书设计：

3、海伦?

?

凯勒

生病――失聪失明

奋斗――复聪复明不屈不挠奋斗

奉献――永生留名

习作1?

?

?

?

漫话寒假生活

习作目标：

1.指导学生阅读例文，启发学生根据例文做法，去搜集反映寒假生活的资料，并和大家交流。

2.借鉴课文的写法，以“漫话寒假生活”为题写一篇习作。

注意写出寒假生活的情趣。

3.引导学生注意做好生活积累。

教学重点：

引导学生把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。

教学难点：

表现寒假生活的丰富和情趣。

教前准备：

让学生准备能反映自己寒假生活的照片、录象。

教学过程：

习作1第一教时总第10教时

一、导入谈话

要点：

1.简要说说春节的由来。

2.描述城乡人们过春节时的情景。

二、板书习作文题：

漫话寒假生活

三、审题

1.看了习作题目，有什么问题没有？

引导学生弄清：

什么是寒假生活？

（寒假里的所见、所闻、所做、所感）

什么是漫话？

（不拘形式、随便谈）

2.小结：

漫话寒假生活，就是要写我们在寒假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你感兴趣的，觉得有意思的都可以写。

四、阅读例文

1.教师谈话：

书上有一篇同学写的《漫话寒假生活》，仔细读一读，边读边想一想，这位同学都说了些什么。

2.读后讨论。

这篇《漫话寒假生活》说了写什么？

你觉得哪些内容有情趣？

怎么有趣？

3.让学生再读一遍例文。

教师根据学生的讨论发言可作以下归纳板书：

谈春节联欢晚会的节目（小品，京剧）　有意思

说阅读书报的收获?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

　　　　?

有收获

讲什么的都有?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

　　　　　不嫌烦

4.小结：

这些内容都是想说什么就说什么，这就是漫话。

五、组织“寒假生活漫话会”

可以指定一名同学作为主持人，让学生畅所欲言。

学生在说的过程中，可以用电教设备展示相关的照片，播放录象。

六、指导学生选择材料

让学生简要地说说自己准备写些什么。

讨论：

哪些内容可以写进本次习作，哪些内容不可以？

为什么？

七、学生练习写作，教师作个别指导

习作1第二教时?

?

总第11教时

一、学生说习作要求

二、学生读习作，师生评点

三、修改习作

练习１

教学目标：

1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。

2、认识儿话音，读读比比某一个词儿化以后读起来语音上发生了变化。

3、练习运用叹词表达恰当的语气。

4、修改病句，知道句中语意必须积累。

5、熟记12条成语，丰富语言积累。

6、根据资料向同学介绍我国的一个民族，了解民族风俗，锻炼口头表达能力。

7、学写毛笔字。

教学准备：

投影片等

教学时间：

三课时?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

练习1第一教时总第12教时

一、教学第一题

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指导。

（1）学生自由读这段话。

（2）教师进一步明确练习要求。

（3）让学生说说写钢笔字行楷的注意点。

（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）

（4）以“爱”、“歌”等字为例指导学生体会运笔特点。

（5）教师强调行款布局和整体章法。

3、练习。

（1）学生练习描红。

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4、反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。

（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）

二、教学第二题

（1）指明读题目。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指导。

（1）学生自由读，比一比同一组词前后有什么变化。

（2）指名学生回答、讨论。

（3）教师范读，讲解方法：

在发前一个音节的韵母的同时卷舌。

（4）学生模仿发音。

3、练习。

（1）学生自由读。

（2）四人小组轮流读，互相指正。

4、反馈。

（1）指名读，注意纠正指导。

（2）延伸练习：

平时学习中，你还读过或听过哪些儿化音？

三、教学第三题

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮助学生弄清本题的要求。

2、指导。

（1）学生自读例句，思考：

填了一个什么词？

（2）师生讨论：

怎样选用合适的叹词？

（先读逗号后面的句子，根据句意想想该用什么叹词来表达句子的语气）

（3）学生再读例句体会。

3、练习。

（1）学生自读句子，思考句意，体会语气。

（2）选择合适的叹词填空。

（3）填好后，自己再读一读，看是否合适。

4、反馈。

（1）指名读，师生共同讨论是否符合语气。

（允许并鼓励学生有不同的答案，只要基本符合语气的表达就行）

（2）扩展练习。

练习1第二教时总第13教时

一、教学第四题

1、审题。

指名读题，明确要求。

2、指导。

（1）指名读第一句。

（2）讨论病因。

（语意不明，“自己”指的是“我”还是“同学们”？

）

（3）想一想I该怎样修改。

（4）学生修改，教师提示修改是要使用适当的修改符号。

（5）朗读修改好的句子。

（6）教师归纳修改病句步骤：

一读（读有毛病的句子），二想（想一想怎样修改），三改（使用修改符号），四查（检查是否正确）。

3、练习。

（1）让学生用一读、二想、三改、四查、的方法，自己修改

（2）、（3）、（4）句。

（2）四人小组交流：

读一读，谈谈自己是怎样改的，为什么这样改。

4、反馈。

（1）逐题讨论修改情况，确定正确答案。

（2）同桌互查练习情况，修改答案。

（3）让同学大声朗读修改后的句子。

二、教学第五题

1、审题。

指名读题，明确要求。

2、指导。

（1）学生自由读12个成语，不认识的字词可以查字典。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）指名读。

（5）理解12个成语的意思。

（1）哪些词你很熟悉？

请说说它的意思。

（2）不熟悉的词请查字典。

（3）还不明白的提出来交流。

部分成语参考注释。

处之泰然：

对待发生的紧急情况或困难，安然自如，毫不惊慌。

气宇轩昂；形容精神饱满，气度不凡。

神采奕奕：

精神饱满的样子。

温文尔雅。

3、练习。

（1）学生自由练读。

（2）指名说说这组成语有什么特点。

（3）根据特点熟读记忆。

（4）同坐位练习背诵。

4、反馈：

指名背。

集体背。

练习1第三教时总第14教时

一、教学第六题

1.课前准备：

（1）布置学生搜集我国各个民族的资料，了解该民族的聚居地区、风土人情和风俗习惯，并列出提纲。

（2）绘制一件该民族的特色物品或学会一个动作。

2.审题。

（1）谈话导入揭示话题：

介绍我国的一个民族

（2）指名读题，明确要求。

3.指导。

（1）启发谈话：

我国有许少数民族的兄弟姐妹，他们各有各的特点，课前大家都搜集了有关资料，做了精心准备，待会儿我们就各自向大家介绍一个民族，好吗？

（2）介绍指导：

1.根据查阅的资料选取适合要求的内容，进行口头介绍；2.在介绍有关民族的知识时，可以有详有略，但要抓住该民族的特点。

4.练习。

（1）学生先在四人小组中介绍。

（2）轮流上台介绍。

5.总结。

练习1第四教时总第15教时

教学目标：

1、学会写方框形的字。

2、端正、整洁的书写。

3、写字要有一定的速度。

教学过程：

一、教师讲解写字要点

园团

“园”和“团”字要求学生在临写的过程中，体会并掌握：

“园”和“团”的字形都是立长方形，外框要写在米字格的中间，外框要摆得平正、稳重，稍向右上取势。

二、教师范写

三、学生自由练写

四、教师巡回指导

五、交流评价

六、作业

4、古诗两首

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容理解诗句的意思，口述两首诗所描绘的情景。

4、借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。

教学准备：

课文朗读磁带等。

教学时间：

两课时

教学过程：

第4课第一教时总第16教时

一、旧知导入，揭示课题

1、回忆读过的哪些描写春天的诗歌，指名背给大家听一听。

2、今天，我们又要学习两首描写奏的诗。

二、初读全诗，读准读通

1、释题、简介作者。

2、自读全诗，要求读准生字的音，读通句子。

3、读后检查。

⑴出示生字，指名认读。

⑵指导学生书写生字。

⑶指名朗读，正音。

三、自学全诗，解词释句

1、在小组内讨论诗歌中写的是哪个季节的景色？

2、分小组讨论，弄懂相关词语的意思。

3、全班汇报。

你已理解了哪些词语。

4、诗句的意思知道吗？

小组互相讨论后集体交流。

5、带着自己对这首诗的理解再次朗读全诗，读出感情。

四、深化理解

1、读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句描绘的画面，再用自己的话说一说。

2、作者写出了我们童年生活的乐趣，你喜欢这首诗吗，练习背诵。

3、同学们，你是否有过这样的经历？

当时你是怎么做的，心情怎样？

请说一说。

五、作业

1、把《村居》的内容改编成一个小故事，讲给同学听一听。

2、背诵。

3、抄写词语。

第4课第二教时总第17教时

一、复习

1、背诵《村居》。

2、说说这首诗的意思。

二、学习《宿新市徐公店》

1、揭示课题，简介作者。

2、题目是什么意思，小组内讨论。

三、自学

1、自读，要求读准字音，读顺句子。

指名读诗并正音。

2、逐句边读边想：

哪些词的意思自己理解了，还有哪些不懂的词语？

分别做上记号。

3、分小组交流。

四、全班汇报、评议

1、指名读。

说说读的好在哪里，还有什么不足。

2、交流自己理解了哪些词语。

3、谁能说说句子的意思？

4、看图连起来说一说这首诗的意思。

五、深化理解

1、轻声读全诗，想想诗人写的是什么季节的景色，你是从哪个地方看出来的。

2、为什么黄蝶飞入菜花中就无处可寻了呢？

3、读了这首诗，你还体会到了什么？

4、指导朗读，背诵。

六、自读全诗后用自己的话说一说全诗的意思。

七、作业

1、朗读，背诵。

2、根据《宿新市徐公店》的诗意，画一幅暮春图，涂上颜色，比比谁画得最好。

板书设计：

村居

草长莺飞儿童散学

醉春烟

杨柳拂堤早春竞放纸鸢

（景）（人）

宿新市徐公店

篱笆稀疏小路深长黄蝶飞舞儿童急走

树头花落叶未成阴融入菜花无处寻觅

景人

静动

5、烟台的海

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学准备：

课文录音磁带、投景片等。

教学时间：

三教时

教学过程：

第5课第一教时总第18教时

一、导入

1、回忆记忆中在大海。

2、看地图，找出烟台的位置。

3、板书课题，揭示课题。

（强调“海”的写法）

二、初读课文

1、学生边看课文中所描绘的画面，边听课文的朗读磁带。

听完后说一说自己的感受。

2、自由读课文，要求：

读准字音。

3、检查自读情况。

三、再读课文

1、朗读课文，要求：

把课文读正确，读通顺。

⑴指导朗读两个长句子。

第2自然段中一个长句子：

小山似的……马路中央。

第3自然段最后的一个长句子：

春天是播种的季节……期待着收获的季节。

⑵各自练习朗读全文，要求读正确，读通顺。

⑶指名“开火车”读全文，然后进行评议。

2、默读课文，边读边想：

课文是按什么顺序写的？

提示：

课文主要写了什么？

3、小组讨论后交流、评议。

四、写字指导

1、说说写这些生字时应注意些什么。

2、用钢笔描红、临写。

五、作业

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第5课第二教时总第19教时

一、复习

1、听写词语，评议书写的情况。

2、自读全文，说说课文是按什么顺序来写的，主要写些什么。

二、学习第2自然段，感受“独特”

1、朗读，想想这一节除了写到海，还写了什么。

2、各自读介绍“海”的部分，看看片头照片，体会一下该如何读好这段话。

3、人们在冬天的海边又是如何的？

读第二层。

4、通过读，你欣赏到烟台的海冬天的风光了吗？

能不能用自己的话说说你看到的海是什么样子的？

你又是怎样享受这冬海风光的？

5、你觉得冬天的海美吗，想记住她吗？

先自己读一读，然后尝试背诵。

6、小结第2自然段的学习方法：

整体读，想想讲了哪几个意思――分层朗读、理解、体会――用自己的话说一说――背诵。

三、用上