冀教版英语小学三年级教案下册.docx
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冀教版英语小学三年级教案下册
Lesson1OntheFarm(1课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能听懂、会说、认读和书写词汇:
farm,farmer,pig,cow,sheep.
2.能理解并口头运用句子:
What’sthis?
It’sa____.
3.能唱本课歌曲。
(二)情感目标:
乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
(四)文化意识目标:
知道一些西方国家农场及农场主与中国的不同。
二、教学重点:
1.词汇:
farm,farmer,pig,cow,sheep
2.句型:
What’sthis?
It’sa______.
三、教学难点:
熟练而正确地拼写五个单词。
四、教学过程:
I.Warmup
Greetings:
Hello,Gladtoseeyouagain.Howareyou?
Whatdidyoudoonyourthefarm?
(学生思考)
2.学习新单词:
farm,farmer,pig,cow,sheep.
Followtoread,introducethenewwords.(教师用卡片或图片逐一介绍新词汇,并与句型结合。
)What’sthis?
It’sa______.
拓展:
farm----farmerwork-----worker
drive------driverteach------teacher
(让学生仔细观察四组词,从中发现一些规律:
末尾加er就成了从事这项工作的人。
)
3.Listentothesongandfollowtosing.(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声,让学生模仿。
)
III.Practice
完成配套练习,第一题自主完成,老师对答案。
第二题让学生书写学到的五个单词,然后画出单词所对应的图片。
IV.Homework
1.exercisesbook.
2.完成配套练习,然后背诵五个单词。
板书设计:
Lesson1:
OntheFarm
farmfarmer
What’sthis?
It’sapigcowsheep.
【课后记】______________________________________________________
Lesson2CatsandDogs(2课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能听懂、会说、认读和书写词汇:
cat,dog,chicken,duck.
2.能理解并口头运用句子:
Isthisa______?
Yes,itis.No,itisn’t.
3.能唱本课歌曲。
(二)情感目标:
乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.词汇:
cat,dog,chicken,duck.
2.句型:
Isthisa______?
Yes,itis.No,itisn’t.
三、教学难点:
熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程:
I.Warmup
Greetingsandreview:
What’sthis?
It’sa____.(farm,farmer,pig,cow,sheep)
II.NewConcept
1.老师提问,思考Whatcanyouseeonthefarm?
出示教学PPT
Watchagain,followtoread,introducethenewwords.(教师用卡片或图片逐一介绍新词汇,并与句型结合。
)What’sthis?
It’sa______.
拓展:
chicken鸡chick小鸡rooster公鸡母鸡。
KFC,KentuckyFriedChicken肯塔基州炸鸡
2.教师在介绍后面的词汇时,可以加入句型,Isthisa____?
如:
学习dog后,指着dog的图片,ask:
Isthisacat?
No,itisn’t.(followtoread)Isthisadog?
Yes,itis.(followtoread)
3.T:
Whatanimaldoyoulike?
Why?
(学生可以用汉语回答为什么,这样使交流更真实更有意义,)
Listentothesongandfollowtosing.
III.Practice
1.猜词游戏:
拿东西遮挡住单词,然后一点一点地往外露,边做便问:
What’sthis?
看谁能猜对。
2.猜谜语:
T:
It’sourfriend.Itsays“Woof!
Woof!
”Whatisit?
T:
Itlikestoeatfish.Itsays“Meow!
Meow!
”Whatisit?
Homework:
1.Readthetext.
2.writethefourwords.
板书设计:
Lesson2:
CatsandDogs
What’sthis?
It’sachickenduck.
Isthisa______?
Yes,itis.No,itisn’t.
【课后记】_____________________________________________________
Lesson3FishandBirds(3课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能听懂、会说、认读和书写词汇:
bird,fish,swim,fly,danceandsing.
2.能理解并口头运用句子:
Ican_____.Canyou____?
Yes,Ican.No,Ican’t.
3.能唱本课歌谣。
(二)情感目标:
乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.词汇:
bird,fish,swim,fly,danceandsing.
2.句型:
Ican_____.Canyou____?
Yes,Ican.No,Ican’t.
三、教学难点:
熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程:
I.Warmup:
Greetingsandreview.
1.用动物卡片,先师生问答What’sthis?
It’sa____.然后两人组练习此句型。
2.教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物,
S:
Isthisa_____?
T:
Yes,itis.No,itisn’t.(然后指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答)。
II.NewConcept
1.老师做动作,边演边说,Icanswim.Icanfly.Icanrun.让学生在情境中理解can的含义,can,“能,会。
”
2.出示句型:
Ican____.
然后先师生问答:
Canyou______?
Yes,Ican.No,Ican’t.
接着生生问答:
Canyou____。
Yes,Ican.No,Ican’t.
3.Listentothesongandfollowtochant.
III.Practice
1.看单词卡片做动作,边做边说:
Ican______.
2..Pairwork:
Ican_____.Canyou______?
Yes,Ican.No,Ican’t.
V.Homework:
writenewwordssixtimes.
板书设计:
Lesson3:
FishandBirds
Ican___________
Canyou____?
Yes,Ican.No,Ican’t.
【课后记】____________________________________________________________
Lesson4HorsesandRabbits(4课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能听懂、会说、认读和书写词汇:
.rabbit,jump.
2.能理解并口头运用句子:
Whatanimalscan____?
Yes,itcan.No,itcan’t.
(二)情感目标:
乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.词汇:
.
2.句型:
Whatanimalscan____?
____can____.Canyou____?
Yes,itcan.No,itcan’t.
三、教学难点:
熟练运用所学句型进行交际交流,能区分I与it的不同用法。
四、教学过程:
I.Warmup:
Greetingsandreview.
1.用动物PPT,先师生问答What’sthis?
It’sa____.然后学生两人组练习此句型。
2.教师用东西遮盖住PPT,让学生猜是什么动物,S:
Isthisa_____?
T:
Yes,itis.No,itisn’t.然后指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答。
3.Pairwork:
Canyou_____?
Yes,Ican.No,Ican’t.
II.NewConcept
1.学生观看教学PPT,介绍词汇horse,rabbit,run,jump
2.老师说Horsescanrun.引出Whatanimalscanrun?
学生回答Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun.Rabbitscanjump.老师继续问:
Whatanimalscanjump?
Dogscanjump.Catscanjump.
3.放录音带,让学生听录音读课文,学生自读一遍后,T:
Abirdcanfly.Cana’t.T:
Afishcanswim.Canaduckswim?
S:
Yes,itcan.
4练习句型:
Pairwork:
Cana__________?
Yes,itcan.No,itcan’t.
5.完成第四部分,Let’splay.看着图表给学生解释游戏的玩法。
III.Practice
1.看动物图片做动作,边做边说:
A____can______.
2.双簧表演:
两人一组,一个学生在前面演,另一个学生在后面说:
A____can______.
3.Pairwork:
Whatanimalscan______?
_____can________.Cana__________?
IV.Homework:
1.Readthetext.2.WritenewwordsonSs’exercisebook.
板书设计:
Lesson4:
HorsesandRabbits
Whatanimalscanrun?
Horsescanrun.Cana__________?
Yes,itcan.No,itcan’t.
【课后记】____________________________________________________________
Lesson5Where(5课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能听懂、会说、认读和书写词汇:
in,on,under
2.能理解并口头运用句子:
Whereisthe_____?
It’s_____the_____.
(二)情感目标:
乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.词汇:
in,on,under
2.句型:
Whereisthe_____?
It’s_____the_____.
三、教学难点:
熟练运用所学句型进行交际交流.
四、教学过程:
I.Warmup:
Greetingsandreview.
1.教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物,
T:
Isthisita_____?
S:
Yes,itis.No,itisn’t.
然后指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答。
2.Pairwork:
Cana_________?
Yes,itcan.No,itcan’t.
II.NewConcept
1.学生观看教学PPT,介绍词汇in,on,under.
T:
Whereisthecatrabbit?
S:
It’sinonunderthebox.
教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方,提问学生:
T:
Whereisthemonkey?
S:
It’sinonunderthedeskchair.
指名学生到前面来放置玩具,然后生生问答:
Whereisthe______?
It’s____the_____.
2.Lettersandsounds.学生跟着PPT读这些单词,尤其关注标注的字母的发音及规律,并试着想想学过的类似的单词,如:
m:
farm,arm,mothern:
nine,nice,name
l:
left,look,flyi:
nice,Ss’exercisebook.
板书设计:
Lesson5:
Where?
Whereisthe______?
It’sinonunderthe______.
【课后记】____________________________________________________________
Lesson6CanIHelpYou?
(6课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
3.学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
(二)情感目标:
乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
2.学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
三、教学难点:
学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
四、教学过程:
I.Greetings:
Talkaboutsomefilmsorstoriesabouttheanimals.
(说一说你看过的有关动物的电影或故事)
II.Pre-reading(preparetoread)
1.Leadin:
Whatanimalsdoyoulike?
Why?
(你喜欢什么动物,为什么?
)
2.Talkaboutthepictures.讨论书中的图画,学生看图,能说出关于故事的哪些情况?
在故事中会发生什么事情?
教师要鼓励学生推测故事的发展。
Whereistherabbitinpicture1?
Whocanyouseeinpicture2?
Whatisthefarmerdoinginpicture3?
Whatanimalscanyouseeinpicture4--9?
Whatdotheysay?
Whereistherabbitinpicture10?
III.While-reading(readthestory)
阅读前,教师提出一些任务,让学生带着任务去阅读,以体现阅读策略及阅读理解情况。
1.Whatorder.
(请按顺序写出来)
______,_____,____and______,
______and______.
3.Whatdotheysay?
________________?
(WhatInext?
(后面将会发生什么事呢?
)
3.表演故事
V.Homework
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyou6:
CanII,please!
(7课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题。
(二)情感目标:
查找问题,弥补不足。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题
三、教学难点:
学生能在复习回顾中找到自己的不足,查缺补漏,对一单元的知识有所总结。
四、教学过程:
1.Listenandtalk播放录音,讨论故事中发生的事情。
再听一遍,并分角色朗读。
并让学生回答一下问题:
WhatisLiMingpointingtoinPanel1?
Canacowfly?
Canabirdfly?
WhatisLiMingpointingtoinPanel4?
2.Listenandcircle.让学生听录音,根据说明圈出答案。
3.Findandwrite.找出图中的动物并在数字标号后面写出正确的单词。
4.Look,readandwrite.看图读句子,根据此表填空。
5.评价自己所学。
【课后记】____________________________________________________________
DictationandDoexercise(8课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.复习与回顾,听写本单元的单词和短语。
2.完成本单元练习册。
(二)情感目标:
查找问题,弥补不足。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.复习与回顾,听写本单元的单词和短语。
2.完成本本单元练习册
三、教学难点:
学生对自己的疑难题,能找到解决的方式。
四、教学过程:
1.听写。
2.配套练习的讲解与订正。
【课后记】____________________________________________________________
TextUnit1(9课时)
【单元检测的目的】
1.查缺补漏,温故知新。
2.从测试卷中找到自己的不足,总结学习方法,力求下一单元掌握的更好。
【检测手段】Unit1测试卷
【检测时间】45分钟
【课后记】____________________________________________________________
Lesson7AttheZoo(10课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能听懂、会说、认读和书写词汇:
zoo,panda,monkey,elephant,big,small,thin.能听懂、会说、认读词汇:
fat.
2.能理解并口头运用句子:
The_____is_____.
(二)情感目标:
乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.词汇:
zoo,panda,monkey,elephant,big,small,thin,fat.
2.句型:
The_____is_____.
三、教学难点:
熟练运用所学句型进行交际交流。
四、教学过程:
I.Warmup:
Greetingsandreview.
1.用农场的动物卡片,先师生问答What’sthis?
It’sa____.然后学生两人组练习此句型。
2.Whatcoloristhe_____(农场动物或文具)?
The____is______.(颜色)
II.NewConcept
1.学生观看教学光盘或教师录制的游览动物园短片,介绍新词汇:
Let’sgotothezoo.Iseemanyanimalsatthezoo.Look!
Thisisapanda.Thepandaisfat.It’samonkey.Themonkeyisthin.Look!
Iseeanelephant.Theelephantisbig.Thisisabird.Thebirdissmall.
学生多听多看几遍,然后提出问题,Whatanimalsweseeatthezoo?
Isthepandaelephant…fatsmall…?
2.学习第二部分,看到了什么?
有些学生应该能够回答,手指每幅图画问学生Whatsisit?
Isita…?
教授单词big和small.在教室走动,边指出大的物体和小的物体边说出单词。
3.播放录音让学生跟读,教授fat和thin.手指图画大声朗读单词,让学生跟读,指着熊猫,然后用手势表示有一个肥胖的肚子,手指猴子,然后用手势表示很瘦的肚子。
4.学习第三部分Let’sdoit!
让学生自主完成,然后检查。
看动物图片描述:
The_____is______.Whatelsedoyouknow?
让学生拓宽思维,多角度应用这两组对应词表述。
如:
_____’seyeisbig.______’seyeissmall.
My______(衣服)isbig.My____issmall.
Homework:
1.Writethewords.2.Readthetext.
【课后记】__________________________________________________________
Lesson8TigersandBears(11课时)
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.能听懂、会说、认读和书写词汇:
tiger,bear,long,short.能听懂、会说、认读词汇:
wolf,snake.
2.能理解并口头运用句子:
It’slongshort.Its_____isarelongshort.
(二)情感目标:
乐于模仿,敢于开口。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.词汇:
tiger,bear,long,short,wolf,snake.
2.句型:
It’slongshort.Its_____isarelongshort.
三、教学难点:
It’s与its的区别。
四、教学过程:
I.Warmup:
Greetingsandreview.
1.Playagame“Simonsays”toreviewthepartsofthebody.
2.Lookatthecardsoftheanimals,talkaboutthem.
What’sthis?
It’saan______.Lookatthe_____.