校级公开课《墨梅》教学设计docx.docx

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校级公开课《墨梅》教学设计

一、激趣导入

1、今天来到校园整洁、漂亮的庞庄小学，见

到热情的六

（2）班同学，感到非常高兴，特地带来一组梅花图送给大

家!

（欣赏梅花图）

你能用一个词语或者一句话，来形容一下，你

刚才看到的梅花吗？

2、如果是你，来到梅花树下，面对如此漂亮

的梅花，你会怎么做？

3、你真是一个小作家（小诗人）!

是呀，自古以

来有多少文人墨客也喜欢梅花，他们跟你一样赞梅、咏梅留下了许许多多的诗词佳作。

今天我们就来学习一首咏梅诗。

二、初读感知

1、我们一起来读一读诗的题目。

同学们看这

个题目，从字面上看，它是什么意思呢？

（黑色的梅，用水墨画成的

梅花）

2、我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎

么还有黑色的梅花呢？

（出示墨梅图）这是指用水墨画成的梅花，原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。

墨梅就是用水墨画成的梅花。

3、请大家大声读一读这首诗，注意读得正确、

流利。

4、谁愿意来试着读一读？

在吟读古诗词的时候，我们一定要注意它的节

奏、韵律，这是一首七言诗，你觉得怎样停顿比较好呢？

你能试着读一读第一句吗？

对，你的节奏真好!

七言诗的节奏停顿就应该是2、2、3，（在诗上画出来。

）

找出了节奏，现在让我们一起来读一读!

对自己有信心的人，来向我们展示一下你吟诗

的风采!

（2-3个）

还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采？

谁还想跟他比一比？

（范读）老师也情不自禁地想来读读这首诗！

愿意向老师挑战吗？

好！

一起来读一读！

三、理解诗意

1、同学们读得真不错！

学贵有疑，下面请大

家自由地读一读古诗，边读边想自己还有哪些不太明白的地方？

过一会儿，提出来，我们一起交流。

2、同学们一个个高举的手，我看到了“学贵

有疑”这一可贵的学习精神！

我们一一来交流！

好！

你先来！

有谁能帮他解

开疑惑？

谈谈你们的见解！

诗句中的吾家、池头、树、淡墨痕、流与留、

清气、满乾坤等。

看到这个“流”字，让我想到一个与花香有关

的词——流芳百世。

是啊，花儿芳香永远流传下来，流溢人间。

王冕画的是梅花，梅花清香四溢。

“流”字不

仅包含留下，而且有一种动态美。

我们似乎能感觉到，微风中，梅花的清香之气流淌，萦绕在我们周围，我们似乎闻到了那独特的清香。

（学习就应该这样善于发现，认真思考。

）

3、诗句中字词的意思都清楚了吗？

老师还有

一些疑问，你们能帮我解开吗？

读书贵能疑，疑能得教益。

同学们提出疑问，

我们大家一起交流，解决疑问，理解了字词的意思！

真好!

4、字词的意思弄清楚了！

那我们能试着说一

说诗句的意思吗？

你喜欢哪句诗，理解了哪句诗，就告诉我们哪句诗的意思。

我特别喜欢这两句，谁能再说说它的意思？

5、现在我想和大家来玩一个小小的游戏!

一个

同学说一句诗意，我们大家一起读诗句，或者你说诗句意思，你自己

请同学、好朋友来读诗句!

6、诗能传情，现在你体会王冕写墨梅想要表

达什么样的感情呢？

这是一首题画诗，王冕画梅花，题诗，咏梅，可见他对梅花充满了――（板书：

喜爱梅花）

7、作者画梅、题诗，仅仅是为了表达对梅花

的喜爱中之情吗？

诗句中的清气，仅仅是指梅花的香气吗？

那

么，王冕借墨梅表达了他追求的是怎样的一种清气呢？

四、感悟诗情

（一）拓展对比，加深感悟

1、让我们再来读一首诗人王冕的咏梅诗——

《白梅》

出示：

白梅

元王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

①著：

放进，置入，这里引申为生长。

②混：

混杂，混同。

芳尘：

尘世。

2、我们一起读读这首诗！

3、请大家自由读一读这首诗，借助所给字词

的注释，想一想，自己理解全诗。

可以互相说一说。

谁愿意试着说说这首诗的意思？

一到两个人。

同学们的理解能力真强！

这么快就对这首诗有了初步的认识。

4、诗人写了题画诗——《墨梅》，又写了——

《白梅》

（二）了解作者，体会品格

过渡：

诗人如此钟爱梅花，他想借梅花表达什

么呢？

说到这里，我们有必要来认识一下诗人王冕。

1、关于王冕，你能谈谈对他的认识吗?

以前，

我们曾学过一篇有关王冕的课文——《少年王冕》，那篇课文中，我们认识了一位什么样的王冕？

出身贫寒，白天替人家放牛，晚上到附近庙里，借着庙内的长明灯苦读，终于成为满腹经纶的诗人和画家，少年时候的他擅长画荷花。

2、同学们，你们喜欢听故事吗？

老师这里还有一些关于王冕的小故事，想不想听？

想不想？

那可要听仔细了！

看故事中的王冕给你留下了什么样的印象？

看

虽然王冕有满腹才华，可是当时元朝的统治者蔑视汉族文人，所以王冕考进士考了几次都没有被录取。

面对这样黑暗的社会现实，王冕烧了自己所有的文章，绝意永不做官，以免使自己成为老百姓怨恨的对象。

当时官府的著作郎李孝光知道他的文才，替他可惜，想推荐他到官府做文吏，但王冕坚定地回绝了，他说：

“我家里有田可以耕种，又有书可以读，为什么要跑到官府里成天守着一堆文案，被人当下人一样的使唤呢？

”王冕的话铿锵有力。

老友泰不华听说了此事，以为王冕嫌官小，就想推荐他到翰林院做官，不想王冕又回绝了。

后来他回到故乡，隐居在九里山，在山中他盖

了三间草房，房前屋后种了许许多多梅花，取名叫“梅花屋”，并称

自己为“梅花屋主”，以卖画为生，过着清贫的生活。

当地的县官和

一个有权势的大财主听说他后几次想见他，想向他讨要几幅画，但都

遭到了他的拒绝。

后来这个县官亲自来找他，王冕得到消息后又避而

不见，让县官吃了个闭门羹。

3、故事中的王冕给你留下了什么样的印象？

（板书：

洁身自好）

4、透过这两首诗，诗中哪些句子或词语流露

出了诗人的心思？

表现了他什么样的情怀？

王冕他洁身自好，不就像他写的《白梅》当中

的（引读前两句）――

王冕他洁身自好，不就像他写的《墨梅》当中

的（引读后两句）――

5、现在你能说说，这里的清气仅仅是梅花的

香气吗？

（回答是肯定的，这香气还指诗人的正气、傲气、骨气）

诗人王冕两次拒绝当官，不为腐败的统治阶级效劳，蔑视权贵，不与他们同流合污，不正显示他洁身自好的高贵品质吗？

你还能想到哪些成语来形容他？

老师也想到了一些成语来形容王冕！

（出示：

鄙视流俗贞洁自守淡泊名利高风亮节）

6、请大家读一读!

齐读成语！

（三）再读背诵，感悟诗情（通过感情朗读，

体会作者的高尚品格）

出示：

画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。

人们是这样称赞王冕的。

现实中的王冕与他笔

下的梅花一样，坚贞不屈、洁身自好。

1、你们欣赏王冕的做人态度吗？

佩服他吗？

那就试着读出你的敬佩之情吧！

2、王冕喜爱梅花――（指读前两句）

我们敬佩王冕，他――（指读后两句）

3、想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗？

那就把它背下来吧！

五、总结升华

1、不知不觉中，我们对梅花的喜爱之情加深

了，对像王冕这样具有梅花精神的人愈加敬佩！

这让我想起了许多人，他们像王冕一样具有梅花般的高风亮节，他们赞梅，咏梅留下了许多优秀诗词。

你知道哪些？

出示，引读

陈毅有诗――《红梅》毛泽东――《卜算子咏梅》王安石的――《梅花》

陆游――《卜算子咏梅》中无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有暗香来。

2、很高兴，今天，我们一起学习了题画诗――

《墨梅》，知道诗人王冕画梅，吟诗，不仅仅因为他――喜爱梅花，

更重要的是，他想借梅花表达他的高贵品质――洁身自好。

相信大家已经牢牢记住了王冕的这首题画诗吧！

齐背――《墨梅》

我们喜欢梅花，就要学习梅花，像梅花一样—

—洁身自好！

像墨梅一样——只流清气满乾坤!

2、作业：

课后希望同学们自己动手画一画梅

花，把它做成书签，题上你喜欢的一首梅花诗，把它自己的好朋友！