《学前心理学》说课稿课件.pptx

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学前心理学整体说课课程目标课程内容课程建设课程设计1243整体说课大纲1.课程目标1.1课程性质1.2课程任务11.33课程目标1.1课程性质专业理论基础课理论性、基础性应用性、生活性学前教育专业主干课程之一对学习其它专业课程有重要支撑作用1.2课程任务任务1.揭示学前儿童心理变化的基本规律2.解释从初生到入学前儿童心理的发展1.3课程目标掌握基本概念方法、学前儿童心理过程和个性发展知识培养对学前儿童的兴趣和情感，巩固专业思想素质分析学前儿童教育实践中存在问题能力1.教材分析2.教材模块化2.课程内容2.1教材分析2.2教材模块化4.学前儿童个性的发展1.学前儿童心理发展总论3.学前儿童认知的发展2.各年龄学前儿童心理发展主要特征四大模块3.课程设计3.1学生学习3.2教学设计以学定教3.课程设计学习态度注重实用性学习兴趣倾向直接性学习情绪凸显波动性学习迁移呈现被动性3.1学生学习3.2教学设计调整理论和应用知识比重1.应用性3.2教学设计加强实践教学2.外部动机3.2教学设计多感官参与法3.情绪愉快3.2教学设计问题解决法4.迁移能力3.4教学资源3.4教学资源学术组织：

中国心理学会http:

/www.cpsbeijing.orghttp:

/www.cpsbeijing.org/美国心理学会发展心理学分会http:

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/classweb.gmu.edu/awinsler/div7/部分学部分学术术期刊：

期刊：

DevelopmentalPsychologyDevelopmentalPsychologyhttp:

/www.apa.orgwww.apa.org/journals/dev/ChildChildDevelopmentDevelopmenthttp:

/www.blackwell-Sciencehttp:

/www.blackwell-Developmenthttp:

/www.blackwell-元说课大纲4.单元教学评价1.单元教学目标3.单元教学活动2.单元教学内容大纲1.单元教学目标了解1-3岁称先学前期，此阶段突出特点“三个第一”；掌握先学前儿童心理发展特点知识知道帮助幼儿度过人生第一个转折期，教育是关键素质适当满足幼儿独立性需要，掌握适宜教育方法能力2.单元教学内容1.先学前儿童的生理发展1.身体发育2.大脑发展2.先学前儿童动作发展1.躯体动作走、跑、跳2.手的灵活动作学用工具3.先学前儿童心理发展特点与教育1.言语真正形成2.思维能力出现3.自我意识萌芽4.如何进行教育2.单元教学内容1观看录像（理解先学前期儿童动作发展阶段）3手指操（小组自主设计表演）2个案观察（实习期间个案观察）突破教学重点的方法2.单元教学内容1.案例分析，阐明先学前儿童心理特点2.问题设定，闹独立；小懒虫，怎么办突破教学难点方法3.基于实习观察，儿童心理剧创作表演3.单元教学方法观察法案例分析法问题教学法儿童心理剧表演4.单元教学评价手指操儿童心理剧个案观察报告过程性评价