中考语文专题练习孙犁文学作品阅读理解二.docx
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中考语文专题练习孙犁文学作品阅读理解二
像三伏天喝了一瓶冰镇杏仁露
——孙犁文学作品阅读理解
（二）
鸡缸
孙犁
我家住宅后面就是南市，解放初期，那里的街道两旁，有很多小摊。
每到晚上没事，我好到那里逛逛，有时也买几件旧货，价钱都是很便宜的。
有一次，我买了两个磁缸，磁很厚很白，上面是五彩人物、花卉，最下面还有几只雄鸡，釉色非常鲜艳。
可能是用来装茶叶或糖果的，个儿很不小，我从南市抱回家中，还累得出了一身汗。
抱回来，也没有多少用途，我就在里面放小米、绿豆。
“文化大革命”期间，此物和别的一些磁器被抄走，传说我家有二十多件古董，这自然是其中之一。
关于书，我心里是有底的，说有这么多古董，我却没有精神准备。
这些磁器都是小贩们当做破烂买来的，我掏一元钱买一件，他们还算是遇到了大头。
现在居然上升为古董，我心里有些奇怪。
这当然也是有人揭发的。
我们住的是个大杂院，门口有个传达室。
其中值班的，有个姓钱的老头，长年穿黑布服，叼着铜烟袋，不好说话，对人很是谦恭。
既然是传达，当然也出入我的住室，见到了我的用具和陈设。
此人造反以后，态度大变，常常对着我们住的台阶，大吐其痰。
不过当时这是司空见惯的现象，是时代的自然点缀，我也不以为意，我个人是同他没有恩怨的。
冬季，我到了干校，属于牛鬼蛇神。
这个姓钱的，作为“革命群众”，不久也到干校去了。
有一天，他指挥着我们几个人，在院里弄煤，态度非常专横霸道。
忽然，有一个同伴对他说：
“钱某某，你是什么人？
你原是劝业场二楼的一个古董商，专门坑害人，隐瞒身份，混入机关。
你和我们一样是牛鬼蛇神，不要在那里指手画脚的了，快脱了大衣，和我们一起干活！
”
当时，我真为这位棚友捏一把汗。
谁知这个姓钱的，听了以后，脸色惨白，立刻一转身，灰溜溜地钻进屋子里去了，以后再也不来领导我们。
他虽然并没有从此就划入我们这个阶层，同我们去住一个棚子，但这件事，颇使我们扬眉吐气于一时，很觉得开心。
文革结束后，书籍和磁器都发还了。
书籍丢失了一些，并有几部被人评为“珍贵”，劝我“捐献国家”。
磁器却一件没丢，也没人劝我捐献，可见都是不入流品，也不惹人喜爱的。
我把这些瓶瓶罐罐，堆放在屋子的一个角落里。
一年夏天，忽然在一个破花瓶里，发现了一只死耗子，颇使人恶心。
我把耗子倒出来，把花瓶送给了帮我做饭的妇女。
这两个磁缸，我用它腌上了鸡蛋，放在厨房里。
烟熏火燎，满是尘土油垢，面目皆非了。
时间过得真快，又过了几年。
国家实行开放政策，与外国通商往来，旧磁器旧文物，都大涨其价，尤其日本人敢掏大价钱。
那位妇女，消息灵通，把那只花瓶送到委托店论价，竟给十五元。
还说，如果不是把人头磨损了一些，可以卖到二十元。
她喜出望外，更有惜售之心，又抱回家去了。
并好意地来通知我说：
“大叔，你那两个缸子，不要用它腌鸡蛋了，多么可惜呀，这可能是古董。
我给你刷刷，拿到委托店去卖了吧。
”
我未加可否。
但也觉得，值此旧磁器短缺之时，派以如此用场，也未免太委屈它们了。
一日无事，把鸡蛋倒到别的罐子里，用温水把它们洗了洗，陈于几案。
磁缸容光焕发，花鸟像活了一样。
使我不由得有一种感慨，就像从风尘里，识拔了稀世奇材，顿然把它们安置在庙堂之上了。
看了看缸底，还有朱红双行款：
大清光绪年制。
还查了一本有关磁器的书，这种形制的东西，好像叫作鸡缸。
这不是古董是什么！
欣赏之余，我还作了一篇韵文，结尾几句是：
未委泥沙，已成古董，茫茫一生，与磁器同。
（选自孙犁《芸斋小说》）
16.小说围绕“鸡缸”构造故事，请根据提示将情节补充完整。
（4分）
序号
历史时期
鸡缸的遭遇
（1）
买回鸡缸盛放小米、绿豆
（2）
文革期间
（3）
鸡缸失而复杂随意置放
（4）
改革开放之后
17.有人评价文中姓钱的老头是一个既可恨又可怜的人，请对此作具体阐释。
（4分）
18.文中加框词语“棚友”能否换作“朋友”？
请说明理由。
（4分）
19.从内容和结构的角度，说说文中的画线句表达作用。
（4分）
20.小说末尾说“未委泥沙，已成古董，茫茫一生，与磁器同”，“我”一生与此件瓷器有什么相同之处？
表达了怎样的情感？
（6分）
答案：
17.“可恨”指他阴险虚伪，仗势欺人，甚至以诬陷他人来实现自己的目的，是一个可恨的小人（2分）；“可怜”指他这样做，是因为那个时代，他既是时代的牺牲品又是时代的帮凶（2分）。
18.不能。
“棚友”强调自己与这个人住一个工棚，都是“牛鬼蛇神”。
而不是强调这个人和自己关系好。
一个词将自己的遭遇、社会现况都清晰地表达出来，简洁而意蕴丰厚。
19.拿回磁器后，随意堆放的做法，从内容上看，一是说明磁器不入流，二是害怕再像从前那样被人陷害。
从结构上看，承上启下，为下文写鸡缸是古董作铺垫。
20. 文革期间，自己无法掌握自己的命运。
磁器无法掌握被抄走、归还、堆放、存货等波折命运；作者人生也如此，被人告发家藏古董，又被下放干校劳改（2分）。
改革开放时代，它们都显示出自己的价值。
磁器价格攀升，焕发新的光彩；而作者也没有被埋没下去，又开始大展才华贡献力量（2分）。
作者批判文革，歌颂新时代，其中有无法主宰命运的慨叹，也有昭华不再的遗憾（2分）。
织席记
孙犁
①真是一方水土养一方人。
我从南几县走过来，在蠡县、高阳，到处在纺线、织布。
每逢集日，寒冷的早晨，大街上还冷冷清清的时候，那线子市里已经挤满了妇女。
她们怀抱着一集纺好的线子，从家里赶来，霜雪粘在她们的头发上。
她们挤在那里，急急卖出自己的线子，买回棉花；赚下的钱，再买些吃食零用，就又匆匆忙忙回家去了。
回家路上的太阳才融化了她们头上的霜雪。
②到端村。
集日那天，我先到了席市上。
这和高、蠢一带的线子市，真是异曲同工。
妇女们从家里把席一捆捆背来，并排放下。
她们对于卖出成品，也是那么急迫，甚至有很多老太太，在乞求似的招唤着席贩子：
“看我这个来呀，你过来呀！
”
③她们是急于卖出席，再到苇市去买苇。
这样，今天她们就可解好苇，甚至轧出眉子，好赶织下集的席。
时间就是衣食，劳动是紧张的，她们的热情的希望永远在劳动里旋转着。
④在集市里充满热情地叫喊、争论。
而解苇、轧眉子，则多在清晨和月夜进行。
在这里，几乎每个妇女都参加了劳动。
⑤那些女孩子们，相貌端庄地坐在门前，从事劳作。
⑥这里的房子这样低、挤、残破。
但从里面走出来的妇女、孩子们却生的那么俊，穿得也很干净。
普遍终日地劳作，是这里妇女可亲可爱的特点。
她们穿得那么讲究，在门前推送着沉重的石砘子。
她们的花鞋残破，因为她们要经常在苇子上来回践踏，要在泥水里走路。
⑦她们，本质上是贫苦的人。
也许她们劳动是希望着一件花布褂，她们是这样辛勤的劳动人民的后代。
⑧在一片烧毁了的典当铺的广场上，围坐着十几个女孩子，她们坐在席上，垫着一小块棉褥。
她们晒着太阳，编着歌儿唱着。
她们只十二三岁，每人每天可以织一领丈席。
劳动原来就是集体的，集体劳动才有乐趣，才有效率，女孩子们纺线愿意在一起，织席也愿意雀一起。
问到她们的生活，她们说现在是享福的日子。
⑨生活史上的大创伤是敌人在炮楼“戳”着的时候，提起来，她们就黯然失色，连说不提了，不提了。
那个时候，是“掘地梨”的时候，是端村街上一天就要饿死十几条人命的时候。
⑩敌人决堤放了水，两年没收成，抓夫杀人，男人也求生不得。
敌人统制了苇席，低价强收，站在家里等着，织成就抢去，不管你死活。
一个女孩子说：
“织成一个席，还不能点火做饭！
”还要在冰凌里，用两只手去挖地梨。
她们说：
“敌人如果再待一年，端村街上就没有人了！
”那天，一个放鸭子的也对我说：
“敌人如果再待一年，白洋淀就没有鸭子了！
”
她们绝处逢生，对敌人的仇恨长在。
对民主政府扶植苇席业，也分外感激。
公家商店高价收买席子，并代她们开辟销路，她们的收获很大。
生活上的最大变化，还是去年分得了苇田。
过去，端村街上，只有几家地主有苇。
他们可以高价卖苇，贱价收席，践踏看人民的劳动。
每逢春天，穷人流血流汗帮地主去上泥，因此地主家的苇子才长得那么高。
可是到了年关，穷人过不去，二百户人，到地主家哀告，过了好半天，才看见在钱板上端出短短的两戳铜子来。
她们常常提这件事！
她们对地主的剥削的仇恨长在。
这样，对于今天的光景，就特别珍重。
1947年3月
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是
A.第一段中“霜雪粘在她们的头发上”“太阳才融化了她们头上的霜雪”两个句子运用环境描写的方法，突出了乡村女子的辛苦和勤劳。
B.文章先描写高、蠡一带的线子市的场面，接着描写端村织席交易的场面，目的是突出不同地方的劳动妇女都有自己的劳作特长。
C.抗战胜利后，解放区的民主政府扶植苇席生产，还将苇田分给穷人。
正是出于对民主政府的感激，她们的劳动热情高涨。
D.作者善于描写白洋淀一带的女子形象，本文采用今昔对比，以小见大的手法，反映了时代和社会的沧桑变化。
5.在文中第⑧段，作者描写了一个动人的织席场面。
请结合文意，分析作者这样写的好处。
6.文章的结尾部分补叙了过去的生活状况，是否可以将这一部分删去？
请结合全文，加以探究。
【答案】4.D
5.写这样的劳动场面是为了和下文提到的不久前的岁月作对比，从而突出了时代和社会的沧桑变化。
表现端村劳动妇女快乐的心情。
6.不可删去。
①交代了上文中织席妇女劳动的积极性今非昔比的原因；②进一步突出了时代变迁和社会进步给劳动人民带来无限希望的圭题；③使文章内容更丰富，给新旧交替的历史留下了珍贵的影子。
【解析】
4.此题考核对小说的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。
答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容内容判断正误，此题A项考核环境描写的作用，B项考核场面描写的作用，C项考核文章的内容，D项考核艺术手法。
A项，运用的是细节描写的方式。
B项，“目的是突出不同地方的劳动妇女都有自己的劳作特长”理解错误，目的是突出社会的变化。
C项，理解过于片面，还有对敌人的仇恨，对新生活的追求。
5.这是一道考核分析文章的结构安排的能力的题目，答题时注意答出情节的内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用。
此题注意先从内容场面的特征“欢快”，表现“表现端村劳动妇女快乐的心情”；从结构上分析，下文写“不久前的岁月”，作用是二者形成对比，效果是“突出了时代和社会的沧桑变化”。
点睛：
分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。
6.此题考核学生的探究能力。
答题时注意明确题目探究的重点，然后结合文章的内容进行分析，此题探究语段是否删除，首先明确观点，答出语段的内容，然后分析和上文、主旨等的关系，如赞同，首先答出此语段是补叙过去痛苦的经历。
从情节上交代了上文中织席妇女劳动的积极性今非昔比的原因；从内容上丰富文章的内容，从主旨的角度进一步突出了时代变迁和社会进步给劳动人民带来无限希望的主题。
父亲的记忆
孙犁
①父亲十六岁到安国县（原先叫祁州）学徒，是招赘在本村的一位姓吴的山西人介绍去的。
这家店铺的字号叫永吉昌，东家是安国县北段村张姓。
②店铺在城里石牌坊南。
门前有一棵空心的老槐树。
前院是柜房，后院是作坊——榨油和轧棉花。
③我从十二岁到安国上学，就常常吃住在这里。
每天掌灯以后，父亲坐在柜房的太师椅上，看着学徒们打算盘。
管账的先生念着账本，人们跟着打，十来个算盘同时响，那声音是很整齐很清脆的。
打了一通，学徒们报了结数，先生把数字记下来，说：
去了。
人们扫清算盘，又聚精会神地听着。
④在这个时候，父亲总是坐在远离灯光的角落里，默默地抽着旱烟。
⑤我后来听说，父亲也是先熬到先生这一席位，念了十几年账本，然后才当上了掌柜的。
⑥夜晚，父亲睡在库房。
那是放钱的地方，我很少进去，偶尔从撩起的门帘缝望进去，里面是很暗的。
父亲就在这个地方，睡了二十几年，我是跟学徒们睡在一起的。
⑦父亲是一九三七年，七七事变以后离开这家店铺的，那时兵荒马乱，东家也换了年轻一代人，不愿再经营这种传统的老式的买卖，要改营百货。
父亲守旧，意见不合，等于是被辞退了。
⑧父亲在那里，整整工作了四十年。
每年回一次家，过一个正月十五。
先是步行，后来骑驴，再后来是由叔父用牛车接送。
我小的时候，常同父亲坐这个牛车。
父亲很礼貌，总是在出城以后才上车，路过每个村庄，总是先下来，和街上的人打招呼，人们都称他为孙掌柜。
⑨父亲好写字。
那时学生意，一是练字，一是练算盘。
学徒三年，一般的字就写得很可以了。
人家都说父亲的字写得好，连母亲也这样说。
他到天津做买卖时，买了一些旧字帖和破对联，拿回家来叫我临摹，父亲也很爱字画，也有一些收藏，都是很平常的作品。
⑩抗战胜利后，我回到家里，看到父亲的身体很衰弱。
这些年闹日本，父亲带着一家人，东逃西奔，饭食也跟不上。
父亲在店铺中吃惯了，在家过日子，舍不得吃些好的，进入老年，身体就不行了。
见我回来了，父亲很高兴。
有一天晚上，一家人坐在炕上闲话，我絮絮叨叨地说我在外面受了多少苦，担了多少惊。
父亲忽然不高兴起来，说：
“在家里，也不容易！
”
⑪回到自己屋里，妻抱怨说：
“你应该先说爹这些年不容易！
”
⑫那时农村实行合理负担，富裕人家要买公债，又遇上荒年，父亲不愿卖地，地是他的性命所在，不能从他手里卖去分毫。
他先是动员家里人卖去首饰、衣服、家具，然后又步行到安国县老东家那里，求讨来一批钱，支持过去。
他以为这样做很合理，对我详细地描述了他那时的心情和境遇，我只能默默地听着。
⑬父亲是一九四七年五月去世的。
春播时，他去耪耧，出了汗，回来就发烧，一病不起。
立增叔到河间，把我叫回来。
⑭我到地委机关，请来一位医生，医术和药物都不好，没有什么效果。
⑮父亲去世以后，我才感到有了家庭负担。
我旧的观念很重，想给父亲立个碑，至少安个墓志。
我和一位搞美术的同志，到店子头去看了一次石料，还求陈肇同志给撰写了一篇很简短的碑文。
不久就土地改革了，一切无从谈起。
⑯父亲对我很慈爱，从来没有打骂过我。
到保定上学，是父亲送去的。
他很希望我能成材，后来虽然有些失望，也只是存在心里，没有当面斥责过我。
在我教书时，父亲对我说：
⑰“你能每年交我一个长工钱，我就满足了。
”我连这一点也没有做到。
⑱父亲对给他介绍工作的姓吴的老头，一直很尊敬。
那老头后来过得很不如人，每逢我们家做些像样的饭食，父亲总是把他请来，让在正座。
老头总是一边吃，一边用山西口音说：
“我吃太多呀，我吃太多呀！
” （有删改）
21．作者在文中追忆了父亲的哪几件事？
请简要概括。
（4分）
22．文中画横线的两处句子分别表现了父亲怎样的性格？
（4分）
23．第⑮段写作者想为父亲立碑一事，表达了作者怎样的思想感情？
（4分）
24．文章最后一段写父亲请姓吴的老头吃饭在文中有什么作用？
给你怎样的人生启示？
（5分）
答案：
21.①到安国县谋生；②每年回一次家；③好写字，爱收藏；④珍爱土地；⑤对子慈爱；⑥知恩图报。
（4分。
每点1分，答出四点即可）
22．第一处表现了父亲的隐忍、坚毅；第二处表现了父亲的热情礼貌、淡然谦恭。
（4分。
每点2分，意思对即可）
23．想给父亲立碑，去看石料、请人撰写碑文，表达了作者对父亲深切地感念；由于土地改革的影响，错过了立碑，表达了作者的遗憾。
（4分。
每个要点2分，意思对即可）
24．
（1）照应开头一段“是招赘在本村的一位姓吴的山西人介绍去的”，（1分）写出了父亲知礼感恩，（1分）表达了作者对父亲的敬佩和怀念之情。
（1分）
（2）人应该懂得知礼感恩。
（1分）人总是接受恩情易，铭记和感念恩情难，尤其当自己过得不如意，恩人也处于窘境，此时能够不忘恩人而送去温暖，更是珍贵难得。
（1分）（5分。
意思对即可）
麦收
孙犁
1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。
二梅在街上来回地吹着笛子。
青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。
她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。
她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。
队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。
二梅站在队前问：
“你们拿着家伙干什么呀？
”“挖沟！
”大家一齐大声地回答。
“对了。
驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。
我们也不能落后，我们把接村路挖通！
”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：
“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。
”
队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。
在村里住长了，他认识二梅。
他说：
“部长领导得好，真积极！
”二梅也直起身子笑着说：
“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！
”指导员说：
“好，好，好。
你听枪响吧！
”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。
那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。
不久，这枪口也消失不见了，一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：
“莫黄莫割——莫黄莫割！
”
“嘎勾——”东边响了一声枪。
妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。
枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。
二梅的脸有些青白。
东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。
机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。
炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！
二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？
她喊道：
“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！
”
当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。
但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。
她们很快向那里跑去。
我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。
二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。
这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。
她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。
她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。
二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：
“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！
”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。
第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。
老头子跟在后面，打着火抽着烟。
太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。
晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。
爷爷回来，二梅回来。
奶奶说：
“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！
”二梅说：
“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！
”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。
田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。
二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。
二梅又念了她自己的慰问信。
她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。
八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。
这样她就不再走奶奶的路，娘的路。
一条完全崭新的路，在她眼前打开了。
她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。
（选自《孙犁作品精编》，有删改）
14.请说明第四节“布谷鸟”这个细节在小说中的作用。
（4分）
15.文中画线句子表现了人物怎样的心理？
（4分）
16.试探究小说标题“麦收”的意蕴。
（6分）
答案：
14．①交代时令节气，②渲染生活气息，③暗示危险即将来临，推动下午交战情节的展开。
交代时令（季节、时间）1分，渲染氛围1分，氛围生活或紧张均可。
暗示危险，推动情节发展，为下文做铺垫，任写一项给2
15．① 踏实、放心，爷爷看到孙女二梅安全回来，提着的心终于可以放下了；②乐观、充满信心，在老人眼里，千变万化的云彩变成了抗敌卫国的虎豹、飞马和雄鹰。
（各2分）
只要写对心理就给分，不分析不扣分。
心理第一点写到的人比较少。
第二点，答案略放宽，写对解放军战士的赞美钦佩也酌情给分
16．①交代故事发生的季节，寓含收获的季节，是人们最快乐的时候，突出保卫劳动成果的必要；②青年妇女走出传统妇女的生活圈子，在解放区得到锻炼；③青年女性对生活执着、坚韧和热情，她们也是抗日英雄，与参与抗战的战士们一样，构成了当年解放区抗战队伍的主流。
第一点，时间季节麦子成熟收获均可给1分，突出保卫重要性1分。
第二点只要写到妇女的成熟就给2分。
第3点写赞美妇女的坚韧热情就给2分，写赞美解放军战士是也送了1分。
白 描
孙犁
①鲁迅几次说到白描笔法的好处，所谓白描，在写作上，就是避免浮夸，要求简练。
但这是很难的。
能几笔画出一个人，是要有经验的画家才行。
在初学画的时候，一定是擦了再画，画了再擦，不知经过多少次练习，然后才能一笔是一笔。
②白描的功夫，是作家对生活人物异常熟悉，经过周密观察研究的结果。
如果事先没有观察或不熟悉，面对面工笔细涂，尚且不像，何况白描?
③鲁迅的小说，是白描的杰品。
研究起来，他的作品，没有过多的风景描写，没有过长的人物对话。
不抽象地代言人物的心理，不琐碎地描写人物的装饰。
对话、心理、环境和服装，都紧紧扣在人物的行动性格上。
一切描写叙述都在显示人物的形象，绝不分散甚
或掩蔽人物的形象。
都是从人物情节出发，找到的最为特征的表现。
④能够做到这样，作家就近于成熟了。
从繁琐到单纯，要经过很多苦心。
我们要避免的是造作。
什么是造作?
就是在一个人物之上，强加形容，滥作猜测；在一个环境之上，铺张涂饰，不分黑红。
例如一个人物，本无必要，我们却强要他做几个动作，算作描写，以示生动；一个人说话的时候，本无必要，我们也强要加一两点形容。
叙述农民，都是从土地改革以前，说到实现社会主义以后；描写工人，一定依次说完日本、国民党和解放以来的三个时期。
⑤你这样写，我也这样写，就成了曹雪芹说的：
一千个人一个面孔，一千个人一个声音。
既无情节的不同，也没有性格的差异。
这样的描写，繁复或是简略，都成了无谓，和白描的精神是背驰的。
⑥文章里的造作和日常里的造作一样，是因为没有真实的基础。
造作的人物，造作的动作和言语，都不是从生活里积累起来，更没有在作家头脑里成熟。
都是临时写到了，才勉强添加进去的。
它就像坏导演导出来的戏剧一样，虽是满场动作，满台喊声，也只能引起一时的哄笑。
⑦鲁迅的人物，是一色的白描。
阿Q、孔乙己不用说了，就是那些很不重要的配角，
只要在鲁迅的笔下出现一次，谈吐几声，也便立刻被我们认识，成为永久不磨灭的形象了。
对于乡下的一次社戏，儿童们的一次行船，瓜园的一个夜晚，禾场的一个黄昏，一经鲁迅描写，也就成了既有文学价值又有民俗学价值的风物断片。
⑧鲁迅写这些小说的时候，身在北京。
我们可以看出他对故乡的印象是非常鲜明，非常强烈的。
所以写出来，就能够真实，能够洽如其分。
可以想象，鲁迅平日是如何关心这些农村现象，关心这些人物的命运；对于被剥削迫害的农民，寄予了多么大的真诚的同情；他倾听着农民说话，能立刻理解他们的心情。
⑨所以，白描的功夫，是从对生活，对人民的关心的基础上，再加上对艺术的严谨，才能养成的。
（节选自《耕堂文论》）
10．下列对文章所说的“白描”的理解，不符合文意的一项是（ ）（3分）
A．白描是一种不浮夸矫饰，不强加形容，而崇尚简练的写作手法。
B．白描更需要作家对生活、对人物异常熟悉，周密观察研究。
C．白描是不用繁复琐碎的笔法而以写意的手法突出显示人物特征。
D．白描的功夫源于对生活、人民的关心，以及对艺术的严谨。
11．第④段“能够做到这样，作家就近于成熟了”
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