文学作品阅读专题讲座.docx
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文学作品阅读专题讲座
文学作品阅读专题讲座
一、文学作品阅读现状调查：
思路理不清，主旨把不准，原文回不了，关键句找不着，句意解不了。
题型不明，技巧不熟，表达不准，条理不清，知识不足。
总之，文章是似懂非懂，答题全凭想象，一切跟着感觉走。
如雾里看花，如水中望月。
二、复习对策：
A.爱你从牵手开始
——读文学作品的诀窍
1、形象思维方法的顿悟
例子：
我是常常去读山的，远远的读其苍茫，近近的读其清幽；粗读其豪放，细读其深沉。
读青读绿，读和谐，读静谧。
……
在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。
就象那年春天，当我正在初读一片新鲜山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺，奥！
看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵一个败阵的冬天。
2、整体悟读的钥匙
（1）思路：
弄清楚先写了什么，后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
方法：
①顺序：
时间、空间、情感、逻辑
②找过渡句和关键词
③目的：
外在的语言流程——对部分段落的内容进行基本归类，弄清楚先写了什么，后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
内在的事理关联——为把握主旨服务。
（2）主旨:
通过对什么的描述表达了什么抒发了什么
方法：
内在的情理逻辑：
景、事、人、物/情、志、理、趣。
要考的要揭示的是情志理，而情志理一般隐含在景事人物之中，而其间往往用了烘托、比喻、象征、拟人、借代、双关、对比等艺术技巧，总之，就是要从自然的景事物中去发掘其隐含的社会人生意义。
表达方式：
描写、叙述、议论、抒情。
描叙往往是为抒情议论做铺垫。
而抒情议论往往是凸现主旨的地方。
关键句：
文眼句、归结句、升华句
3、细读语段的耐心：
方法：
（1）分析句群（切分、概括、关系）
（2）体味潜在意义（抽取提炼）
（3）把握关键句（提起句、过渡句、归结句）
B.掀起你的红盖头
——常见题型及其解题思路
常见题型：
（一）是什么？
（二）怎么理解？
（三）为什么？
（四）有哪些？
（五）什么作用？
（一）是什么？
解题思路：
（1）回到原文，看哪里出现了这个词。
（2）弄清楚该词的本义
（3）根据上下文，弄清楚该词的语境意义，如果有指代词，看它的指代意义，看有关它的阐释，如果用了修辞，看它的修辞意义。
（4）尽量用原文词语回答，或者根据原文信息提炼。
例如：
苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。
……古时，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”。
苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。
落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。
面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。
他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而今安在哉”？
于是，“苏子愀然”，扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。
看来，生前的“命”与身后的“名”，从来不是一回事。
生前命运好、身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。
有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。
或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、淹渍埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。
有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、大名声。
所以，一个人对于眼前那点阴差阳错、阳差阴错，大可不必太在意。
苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。
他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽辞美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。
问题：
划线句子在文中的含义是什么
参考答案：
主观情绪：
因不白、不公、不平而导致的悲愤心情及面对困境时超然旷达的情怀。
客观环境：
“赤壁”一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观；风起云涌、“一时多少豪杰”的历史背景。
（二）怎么理解？
解题思路：
句子本身的理解（结构、修辞、中心词、指代词）
上下文疏通，明确其语境意义（包括修辞义、引申义、观点、态度、情感）重点理清阐释与被阐释的关系。
扣紧语段中心或文章主旨回答
题型分类：
⑴形象生动含蓄句子的理解——回答要抽象
⑵抽象概括哲理句子的理解——回答要具体
例如：
在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。
问题：
怎么理解这句话？
参考答案：
瓦”真实记录了“我”的童年生活，能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。
（三）为什么？
解题思路：
（1）审题，有些为什么是问原因的，有些为什么是问作用的。
（2）回到原文，弄清楚上下文的因果关系。
（3）找语言标志，比如因为、所以、因此、因而等
（4）提炼概括（扣紧观点或主旨答）
例如：
阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。
《傅雷文集》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：
“我可以永存。
”
怎样的事物才能真正永存？
阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每个华人的心里。
世上延绵最久的还是非物的——思想与精神。
能够准确地记忆思想的只有文字。
所以说，文字是我们的生命。
当夕阳移到我的桌面上时，每件案头物品都变得妙不可言。
一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世界的醒世之言。
但他口含夕阳：
紧闭着嘴巴，一声不吭。
昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。
这样说来，一声不吭的原来是我们自己。
问题：
上述划线句子为什么会这样说？
参考答案：
（1）因为书是烫金的，放者光芒，而且世上延绵最久的还是非物的——思想与精神。
能够准确地记忆思想的只有文字，具有不朽的生命力。
所以傅雷文集》好象在骄傲的说“我可以永存”。
（2）因为小雕像隐在暗处，而且，哲人只能解释昨天，而不能对我们今天的商品世界提出醒世之言。
所以苏格拉底小雕像却“紧闭着嘴巴，一声不吭”。
（四）有哪些？
解题思路：
（1）审题。
比如特点、方面、观点就需要概括语言；强调具体就需要指出具象。
（2）分点.回到原文找语词，诸如又……又……,还,一方面……一方面……,句末标点,诸如分号\句号、问号等。
（3）抽取关键句或关键词，特别是分论点、归结句、抽象词。
（4）延伸范围，理清思路，要有全文观念。
例如：
也许是下过雨的缘故，虫子的叫声特别清脆，特别晶莹。
不是一只，是一群。
一会儿是合唱，一会儿是二重唱，再过一会儿又变成了独唱。
听得出来，它们很欢快，由衷地欢快。
我想，是一种发自内心的感激和赞美吧。
只有感激和赞美才能激发这样的喜悦。
问题：
虫子的叫声有什么特点？
参考答案：
特点：
清脆、晶莹、富于变化、欢快
例子2：
我跟自己说，从明天起，我要尝试赞美每一个早晨，每一个中午，每一个悄然到来的黄昏和夜晚。
甚至，尝试赞美每一个失眠的寂寞的深夜。
同时，我还要尝试感激。
感激一份简单的早餐，感激吹到我脸上的风，感激我身上的棉布裙子——也连带着感激那个种棉花的农人，感激一杯水,一个苹果――心里对它说:
“你的核要在我的身体里生长，你来世的嫩芽要在我的心中萌发，你的芳香要成为我的气息，我们要终年地喜悦。
”最后感激我的先生，是他，不是别人，陪伴我走了大半旅程。
问题：
我感激的内容有哪些？
参考答案：
①大自然的赐予②简单的物质条件
③为我创造物质生活的劳动者④陪伴我的亲人
例子3
瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。
若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。
雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。
浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。
瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。
瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。
在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。
当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。
是的，瓦更是一种对乡村的坚守。
在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。
问题：
作者从“乡村的瓦”中感受到了什么？
结合全文简要回答
答案：
1雨中的神韵与魅力；②对称之美；③团结与温情；④对乡村的坚守
（五）什么作用？
解题思路：
形式：
艺术技巧或篇章结构
内容：
景物特点，人物的感情、观点、态度（扣紧主旨或语段段意或分论点答）
题型分类：
（1）技巧的作用：
用了什么技巧+哪里用了该技巧+辞格作用+描写了什么景物特点，表达了人物的什么感情、观点、态度。
（2）词语的作用：
本义+修辞+辞格作用+描写了什么景物特点，表达了人物的什么感情、观点、态度。
（3）句子的作用：
结构（承上启下、引起下文、统领全篇、设置悬念、为下文铺垫、为后文埋下伏笔、归结全文、照应开头、深化主题等）+内容（描写了什么景物特点，表达了人物的什么感情、观点、态度）
（4）材料的作用（包括素材、故事、典故、事例、景物描写等）
景物描写的作用：
推动情节渲染气氛烘托人物深化主题为后文作铺垫
例子：
也许是下过雨的缘故，虫子的叫声特别清脆，特别晶莹。
不是一只，是一群。
一会儿是合唱，一会儿是二重唱，再过一会儿又变成了独唱。
听得出来，它们很欢快，由衷地欢快。
我想，是一种发自内心的感激和赞美吧。
只有感激和赞美才能激发这样的喜悦。
在整个世界都睡熟了的时候，小小的虫子开始了感激和赞美。
这真是一个美妙的发现。
所以很快我就被感染了，发现失眠竟然也是可以这好的。
作用：
引出下文，为后文的议论作铺垫；交代本文的主旨，虫子欢快的叫声，让人感受到了一种发自内心的感激和赞美。
动静相衬。
虫子的叫声衬托出夜晚更加寂静，寂静的夜晚，更能激发作者对大自然对人生的体会和思考。
⑺感激是一所绝佳的学校，它培育着我们内心的爱。
赞美也是。
⑻当我真的学会了感激和赞美，像寂夜的虫子一样，也许，我就真正地学会了爱，学会了快乐，也就学会了与神同在。
⑼什么是赤贫啊，真正的赤贫就是没有感激和赞美——没有喜悦。
⑽什么是富有啊，真正的富有就是拥有感激和赞美——拥有喜悦。
⑾感激是一朵最美的花，赞美也是，甚至是一朵最伟大的花；没有感激和赞美，我们的生命根本无法开放，也无法被点亮。
⑿因此，我们以为的“应该”或“理所应当”，其实是从不存在的。
太阳“应该”为我升起吗?
清风“应该”吹在我身上吗?
蓝天和大地“应该”为我所用吗?
不，不是这样的。
人因为不承认那伟大的创造者的存在——不承认这一切都出自一种非凡的爱与仁慈，所以才骄横地认为一切理所应当。
因为理所应当，所以不愿相信，也不肯感激。
⒀你以为，星星会无缘无故地出现在夜晚的天空吗?
河流会无缘无故地在大地上奔流吗?
大地会无缘无故地滋生甘美之物吗?
卑小的虫子会无缘无故地在雨后的寂夜一唱再唱吗?
我告诉你，如果不是因为爱，星星就不会出现在夜晚的天空了，河流就不会在大地上奔流了，大地就不会永无止境地滋生甘美之物了，而今夜的虫子，更不会在雨后的草丛里一唱再唱了。
问题：
第七到十三段运用了比喻和对比的手法,请分别举一例说说这样写的好处。
参考答案：
比喻，把感激和赞美比喻成一所学校，生动形象地表明学会了感激和赞美就能学会爱。
把感激和赞美比喻成一朵最美最伟大的花，生动形象的表明只有学会了感激和赞美，我们的生命才有意义。
对比，将自然界和人类作比较，自然界的各种美丽的产生，都是源于她们内心的爱。
而人类却觉得一切都是“应该”和“理所应当”，不相信爱和仁慈，不肯感激。
从而突出的强调我们要向自然界一样学会感激和赞美，学会爱。
复习建议
1.克服畏难浮躁情绪,充满自信,沉静专注。
2.读懂是前提，思路和主旨是读懂的关键。
3.掌握常见题型，寻找答题思路。
4.表达要规范、简明、分条理、有要点，切忌下大包围。
5.不能光靠感觉想象，必须回到原文，从上下文或全文中去抽取或提炼，尽量用原文的词语回答，总之，要从原文找到答案的信息源
试论语文阅读理解题的解题思路兼及日常学习时的应对策略
内容摘要：
本文主要通过对语文阅读理解题的全面分析和研究，总结出了一套行之有效的解决问题的方法和思路。
同时，面对解题时暴露出的一系列问题，本文还在最后论述了日常学习时，应该掌握的一些应对策略。
全文由语文阅读理解解题思路的“轻松愉快，调整心态”、“初读原文，整体把握”、“再读原文，把握‘三个意图’”、“仔细审题，认真答卷”四部分，和日常学习时应对策略的“平时多读书，苦练硬功夫”、“理论与实践，量变到质变”两部分，共六大部分组成。
通过对这六大部分的分析和研究，使语文阅读理解题的解题思路更加清晰，使日常学习时的应对策略更加明确。
同时也说明，面对高难度的语文阅读理解题，不要一味地犯愁，应该多动脑筋想一想，它是有规律可寻的。
只要平时掌握好学习方法，应考时所有问题都会迎刃而解。
关键词：
解题思路、应对策略、整体把握、三个意图、题从文中出、答从文中来、理论与实践、量变到质变。
语文阅读理解题在语文试卷中的出现，是教育部门考查学生语文综合素质的重要手段。
不论是小学生还是中学生，做好阅读理解题，就预示着语文考试的基本成功。
然而，它的难度高、低得分和极强的主观性，已为历年小学毕业考试、中考、高考的实践所证明。
命题者的指导思想似乎就是靠这一部分增加试题的区分度，拉开考生的分数档次。
不可否认，当今推行的是素质教育，学校应该培养全面发展的人才，但作为选拔性手段，升学考试又不得不引起每位考生的重视。
要想实现自己的理想，还非得通过千军万马争相跨越的独木桥——小学升重点中学考试、中考、高考不可，毕竟通过的人为少数。
那么，作为参与竞争者的一员，你又应该怎样才能达到这一目的呢？
众所周知，在所有的中小学课程中，语文考试最难，它不像其它课程，考的好与坏跟平时的用功程度有关。
而语文考查的内容太多，知识面太广，且重在能力的考查，真正课本上纯死记硬背的东西少之又少，甚至没有。
其中作文占的分量特别大，这一点大家都知道，只要平时多练习，还是有章可循的。
而语文阅读理解题的分量会更大，难度会更高，可以说这是束缚当今所有学生升学考试的瓶颈。
因为，阅读理解题可以很好的体现学生的分析问题、解决问题的能力，它的出现则很好的解决了教育部门考查学生语文综合能力的困扰。
而广大考生往往平时用功了，甚至超过对其它学科的用功程度，可效果并不理想。
究其原因，还在于学不得法，没有真正掌握做题要领。
所以，考好语文就非常重要，而考好阅读理解题又尤为重要，它是语文成绩好坏的关键一环。
鉴于此，笔者根据多年的实践，总结了一点经验，以殇读者。
有不足之处，还望同行多加批评指正。
第一，轻松上阵，调整心态。
笔者认为，当你拿到试卷，尤其面对阅读理解题时，应该有个好的心态。
就当是在欣赏一篇优美的散文、诗歌，亦或构思巧妙的小说，逻辑严密的说明文等。
让它给你带来美的享受和精神愉悦，陶冶你的情操，净化你的心灵，改善你的思维，然后再想着做题。
这时，你就会得心应手、有的放矢了。
当然，现在的阅读理解题涉及范围非常广泛，从文学角度、艺术角度、医学角度、美学角度等来考查你，学科交叉现象明显，题型各种各样而又千变万化。
但不论范围多么广，题形怎样变化，都跑不出一个字，“理解”。
那么，就用你的头脑进行分析、归纳、整理，然后再运用你的书面语言表达出来吧。
第二，初读原文，整体把握。
平常阅读课本，文前有提示，文中有注释，文后有思考练习题，这些都与我们准确理解课文，提供了很多有效信息。
阅读质量的高低，取决于捕捉信息的多少，你可以通过朗读、默读等不同形式的读来完成。
也可以反复推敲，亦或遇到疑难，也可以查阅资料或向别人请教而不受时间限制，直到把文章完全吃透为止。
而考场上，你却没有如此多的手段，在有限的时间内，必须阅读完文章，并马上做题。
要想理解透，运用好信息，难度可想而知。
试卷选文虽不及平时学习的课文提供的信息多，但也提供了许多不可忽视的有用信息。
比如做题时可以先看文章的题目，写作时间和文后注释等。
此时要特别浏览一下后面出了哪些问题，从问题的内容里，可以揣度出文章大概主旨是什么。
同时，要明确作者的写作意图，然后再整体把握全文，以期对解题做到心中有数。
此时，你不妨这样做：
（一）把握中心
中心思想非常重要，文章不论长短，都有一定创作目的，都有一个中心，这一点不容置疑。
又怎样才能把握中心呢？
看题目，往往题目起到了画龙点睛的作用。
还要注意关键段、关键句、关键词，在你认为那些点明主旨的地方做上记号。
重点词语特别重要，往往是出题的题眼，也和中心紧密相连。
可以这样说，只要把握了中心，就算成功了一半。
因为出题人设计的很多题目，都是围绕中心展开的，同样，答题也要紧扣中心来答。
（二）理清思路，掌握文章基本内容。
看完一篇文章，我们至少应该知道它主要写了一件什么事，或者告诉我们一个什么道理。
读到前面的，要想到后面的，知道了起因要想到后果，每走一步都带着问题。
假若换个角度，让你来写这篇文章，你会怎样构思，怎样谋篇布局，怎样下笔等。
如果你的猜测和作者思路相同或者相吻合，你会有一种不可名状的愉悦，从而使你消除了考场上的一切负面心理作用。
这样，既做到了胸有成竹，又把文章行文线索、`思路等一系列问题都装到了你的脑子里，做到了整体把握。
此刻，最起码你也该掌握了文中的大多数信息，甚至你已经会复述原文了。
这是做阅读理解题的最高境界，它的培养非一日之功，它又同一个人的自身素养，特别是文学素养息息相关。
（后面“策略”部分还要谈到，在此不再赘述。
）
（三）深入作品，使个人思想与作品内容产生共鸣。
勿庸置疑，试卷所选文章大都为优美文类，其中不乏有名家名篇，其质量不可谓不高。
同时，作为考题，所选文章又具有明显的导向性（也即具有考查性能）。
但不论怎样，该类文章具有语言优美，思想深刻等特点。
对于平时喜欢读书的你来说，此时能够读到一篇这么好的文章，应该如遇佳音，肯定会边欣赏边赞叹。
不论从文学角度或者实用角度，都会给你带来美的享受。
此时此刻，你已完全沉浸在文章之中了，要么被优美散文的精彩语言所折服，要么被小说的故事情节所吸引，要么精叹于说明文语言的严密性逻辑，要么沉醉于诗歌所表达的感情……此时，大凡文章所要表现的东西，完全都是你所能接受并理解的。
能够达到如此效果，说明你已深入到了文章之中了。
你的心灵与作品内容融为一体，仿佛身临其境，仿佛事情就发生在你身边，亦仿佛出自于你的手笔，至少所述内容是你想说而没有说，或者你期望的生活方式或某个道理就在文章里。
你的感情会随着作者的感情在波澜起伏，你的思想完全融入了作品之中。
这一点非常重要，如果一个人读书如此投入，还愁作品的旨趣不被挖掘一空吗？
当然，要达此境界，也算是读书的绝好表现了，它同样离不开一个人的文学素养。
平时养成的良好读书习惯，就显得非常有必要。
（这里也不再赘述，后面“策略”里将会提到。
）
第三，再读原文，把握“三个意图”。
通过初读文章，我们已经解决了一系列问题，接下来就应该回想文中的所有信息了。
如果回想不起来或者感到有模棱两可的东西，此时就应该再回到原文中，有目的地进行有效信息的寻找。
除此之外，关键的还在于把握好三个“意图”。
首先，把握好作者的创作意图。
不论何种文体的文章，都有一定的创作意图，作者写这篇文章的目的是什么必须弄清楚。
这一点，如果养成良好的读书习惯，在初读阶段就应该把握住了。
然而，深层次的东西，还需要通过反复推敲方能够解决。
作者创作，会有创作冲动，不论其灵感的东西也好，还是有目的的专著也好，总归要告诉别人一些信息。
这信息要在文中体现出来，可以通过大篇幅的表述，或者在关键地方直接揭示。
文中的开头、结尾，或者中间个别段落、句子、词语，都是寻找创作意图的突破口。
表现上也多用议论、抒情等手法，可见平时多掌握一些写作方法，对做阅读理解题也非常有帮助。
其次，把握好出题人意图，作为选拔性考试，所选文章毕竟不是单纯让你来欣赏的，它是考查你运用知识的平台，它所承载的信息在于有明显的目的性。
其实，在你初读、再读的过程中，已经差不多猜测到了诸多待考查内容。
根据平时做题的经验，在结合重点段落、句子和关键词，题眼已过多的暴露在你的面前。
再次，准确把握阅卷人意图（心态）。
因为语文阅读理解题涉及范围太广，其中少不了一些主观题，通常以笔答题的形式出现。
平常情况下，阅卷人都喜欢采点给分，这一点非常重要。
阅卷人面对那么多的试题待阅，再加上定时定量，心情一定比较压抑。
并且阅卷时间大都为夏季，心浮气躁之情不可避免。
这时，如果考生的字体工整，分条缕析，答题规范，精当而又不繁琐，不用说，阅卷人大都会打高分。
就算有些稍有不如人意之处，也会得到手下留情的好处。
相反，如果字迹模糊，条理不清，头绪烦乱，且没有关键词，答不到点子上去。
对这样的试卷，阅卷人肯定会手下无情，其结果可想而知。
第四,仔细审题，认真答卷。
可以说，答卷这一步最为重要。
不论前面你都做了些什么，都是为答卷服务的。
下面就这一问题，深作一下交结。
（一）审题阅读理解题设计的题型虽多种多样，但无外乎就是客观与主观两方面。
审题相对来说就非常重要，你必须仔细审题。
首先来看客观题，它一般都是由选择题来体现的。
选择题由题干和题支组成。
题干也就是要求，千万要弄清让你干什么，其中“正确”与“不正确”的要求一定要看清。
往往很多同学走出考场，当与别人讨论时，才发现审错题了，而至于痛苦万分，这种现象恐怕谁都会遇到过。
题支就是几个待选项，一般有四个，其中有一些陷阱，稍不留神，就会陷进去，导致失分。
这里你可以用直观法、排除法，效果相当不错。
其次就是主观题了，它通常以简答题的形式出现。
只有题干，关键看问了几问，看从哪些方面出的问题，结合初读与再读时的猜测，只要紧扣中心，组织答案肯定不会很难。
再次，要审好一共出了几道题。
有些同学把题目给漏掉了，那些夹在题缝里的，只一句话一个问题，稍不留神就会漏掉。
例如：
用“～”或“—”划出中心句等。
根据以往的经验，几乎每次考试都有学生出现漏题的情况。
可见，审题非常重要，特别是不要漏题。
（二）紧扣原文，寻找突破口。
“题从文中出，答从文中来”可以看作是做阅读理解题的灵魂。
问题不会凭空造出来，答题也不能满天想答案，都必须紧扣原文。
1.紧扣中心中心是文章的灵魂，出题往往要以中心为基准，答题也要围绕中心展开。
我想，高明的出题人，都会围绕中心做足文章，有很多题目都可以印证，例如：
给该文章加个题目等。
2.看关键段、句、词语，因为这些关键段、句、词语都对揭示中心有帮助。
有相当一部分题目，都是靠这些重点地方生发出来的。
3.结合具体语言环境来答题。
一个词语可以有不同的解释，但放到具体语言环境里就会有不同的意义。
同样一句话，结合具体语言环境来理解，其意思也不一样。
因此，严格按照“题从文中出，答从文中来”去做题，其得分率一定会很高，不妨一试。
（四）答题技巧非常重要，不妨看好以下两点：
1.多角度组织答案，要答全面。
对一句话的理解，不要仅限于一点，从多角度去想，列出个一、二、三条来。
每条都需短小精悍，语言精
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