紧缺专业建设方案.docx
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紧缺专业建设方案
计算机程序设计专业
紧缺专业
建设内容与资金使用方案
软件与信息服务
紧缺专业
建设内容与资金使用方案
一、建设背景
（一）行业需求现状分析
为适应市场经济发展需要，掌握社会现有计算机专业人才状况，了解社会未来三年对计算机网络人才的需求及培养要求，我们有必要对于计算机专业人才的需求现状进行分析。
计算机人才的需求是社会网络化发展的必然选择。
计算机市场的分类和构成的多样性很大程度上决定着对计算机专业人才的层次结构、就业去向、能力与素质等方面不同的要求。
在主体应用市场中政府、企业和商业媒体占了举足轻重的地位。
近几年，关于计算机人才的需求已经出现了一种相互矛盾的现象。
一方面，从总体来看，计算机类人才缺口很大。
但是另一方面计算机专业毕业生的就业却已经开始出现困难，有供大于求的危机。
其主要原因就是我们的专业方向没有和市场需求合拍。
所以我们在进行课程设置的同时也应该借鉴职业培训的课程体系，根据行业的发展不断调整课程体系。
在全国软件和电商行业蓬勃发展的势头下，2015年我省全力打造互联网+发展策略，黑龙江省逐渐显现出了对软件人才需求的现状，我省近些年软件行业发展迅猛，软件人才需求激增，对于IT行业发展来说，软件人才无疑成为了当今IT行业人才需求的热门，同时也是支撑黑龙江省软件行业在全国快速发展的核心竞争力。
（二）计算程序设计专业开设及建设情况
专业建设是技工学校教育教学工作的基础，它决定着高校人才培养的质量和水平，专业建设与学科建设相互依托，成为学校建设和发展的关键，具有一定特色的学科专业对提高学校的知名度和办学效益将起到重要的作用。
随着社会、经济、文化发展及高等教育自身改革的需要，科学规划专业结构体系，有计划的做好专业建设工作势在必行。
根据软件学院专业建设是高等学校教育教学工作的基础，它决定着高校人才培养的质量和水平，专业建设与学科建设相互依托，成为学校建设和发展的关键，具有一定特色的学科专业对提高学校的知名度和办学效益将起到重要的作用。
随着社会、经济、文化发展及高等教育自身改革的需要，科学规划专业结构体系，有计划的做好专业建设工作势在必行。
根据软件学院发展战略和定位，为了逐步落实专业建设规划，拓宽专业口径，优化专业资源，突出专业特色，进一步加强学院教学内涵建设，提高教育教学质量，特制定3-5年计算机程序设计专业建设规划。
程序设计产业是21世纪最具广阔前景的新兴产业之一，已成为发达国家乃至世界经济的基础产业，对世界各国经济的持续高速发展起到了重要的支撑作用。
程序设计产业的发展水平决定了一个国家的信息产业发展水平及其在国际市场上的综合竞争力。
目前，我国程序设计高级人才的短缺已经成为制约我国软件产业快速发展的一个瓶颈。
如何培养与国际接轨的高素质软件人才，已经成为中国软件产业的当务之急。
在中国，国内市场对软件人才的需求每年高达80万人，而院校毕业生中的软件人才还很缺乏，尤其是高素质的程序设计人才的极度短缺。
尽快培养起适合信息产业所需要的高素质程序设计人才，已经成为信息化工作中的重中之重，为此把课程建设作为专业建设的核心环节，根据软件开发行业职业要求，努力创建知识、能力、素质三位一体结构的课程体系；规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；加强与企业的合作，努力开发工学结合的课程及教材，突出与专业特色相关的理论教学、实践教学等方面的课程建设；将职业资格证书课程纳入人才培养方案，加强教学大纲、教案、课件等基础建设；强化实践教学环节；建立较完善的实践教学课程体系。
XXXXXXXXX，经过近几年的不断改革与建设，建立了一支专兼结合的教学团队。
聘请了6位具有丰富实践经验的软件技术人员作为兼职教师。
年轻教师队伍当中，多数教师具有实践应用能力，开发或参与开发过多个实践项目，积累了丰富的实践经验。
近些年来，我校专兼职教师共同为各类企业先后完成了2项软件程序开发工程项目，完成学校教务信息管理系统、学生学籍信息管理系统等多个校本软件项目开发。
XXXX同志为带头人的计算机kerberos认证框架的数据传输加密研究，在计算机程序开发领域获得了不同凡响，并被XXXXXXXXX教育集团引进为程序开发专业课程体系，为了把科研转化成生产力更好地用于教学实践，学校于2015年合作开办了计算机程序设计课程置换，共同公开发了ACCP软件课程体系及校本教材，2015年创办了XXXXXXXX信息技术有限公司，为产教一体化奠定了牢靠的基础。
学校近年来在实验实训基地建设方面投入大量精力，完成了实验室投资建设，设备更新升级改造正逐步有序推进，近期我校对学校计算机类专业实训室进行了大规模改造与更新，共建设个机房，极大地满足了我校的计算机专业的需求。
（三）校企合作成效
为满足实训项目需求，XXXXXXXXX于2014年组建了XXXXXXXX信息技术开发有限公司、成立了计算机程序设计开发专业科研小组，聘请了企业行业技术能手来指导专业课程的设置、开发、教学，同时科研小组中有我校多名青年教师和资深教师共同参与，专业教师与企业技术人员共同为专业发展共商大计，建立一套科学高效的专业人才培养体系。
学校在与企业合作同时，更加大了订单式人才培养力度，探索校企双需、双赢、互动、互助的人才培养新途径，取得了明显的成效。
近年来已有近百名软件开发专业毕业生，分布在我省各类IT技术企业中的各个部门，毕业生素质受到了广泛好评，毕业生质量受到了专业技术人员的高度评价，毕业生就业率保持在98%以上。
二、建设目标
（一）总体目标
针对软件开发及IT行业的人才需求，积极与企业合作，建立“校企合作、实境育人”的人才培养模式；构建基于JAVA软件开发的课程体系，改革教学内容；打造一支专兼结合的优秀教学团队；进一步完善实习、实训基地建设，形成符合软件设计与开发的实境教学基地；以职业能力培养为主线，全面提高学生职业综合素质，形成完善的人才培养方案，培养高素质技能型专门人才，使软件开发技术专业在全国同类学校中具有示范带动作用。
（二）具体目标
1、创新人才培养模式
依托实训基地，构建“校企合作、实境育人”的人才培养模式，在真实的工作环境中培养学生的职业能力，提高人才培养质量。
2、构建基于JAVA软件开发的课程体系
根据软件开发的任职要求，参照IT行业职业资格标准，重构课程体系，改革教学内容。
重点建设4门核心课程，1门达到市级精品课标准；同时开发3门核心课程的特色教材以及与之配套的课件；与企业和同类院校合作，建设共享软件开发技术专业教学资源库，实现专业教学资源共建共享。
3、建设结构合理、专兼结合的优秀专业教学团队
培养3名专业带头人和3名骨干教师，“双师型”教师达到20名；聘用企业兼职教师6名，形成结构合理的优秀专业教学团队。
4、建设突出学生职业能力培养的校内外实习实训基地
新建企业软件开发仿真实训室（包括仿真办公室、仿真会议室、仿真软件开发部）；按教学、培训及技术服务的综合要求，改造多媒体教室，扩充教学网络机房；新建1个稳定的校外实训基地和就业基地；建立与完善实习、实训基地的管理与运行机制，形成实习、实训教学管理体系和评价体系，开发配套的实习标准和实训指导手册。
5、提高社会服务与辐射能力
与企业合作，开发2项实用型软件，为黑龙江省IT产业服务，加强与同类学校的对口支援与交流。
6、以紧缺专业为龙头，带动相关专业群的建设
辐射带动WEB应用程序开发、电子商务等信息技术部类专业的课程、教学团队、实习实训基地建设，形成优势互补、资源共享的专业群。
建设3门优质核心课程，开发3本特色校本教材以及与之配套的课件，建设1个专业群教学资源库。
三、专业建设内容
（一）人才培养目标与规格
1、人才培养目标
培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展,具有诚信品质、敬业精神和责任意识，具备较强的实践能力、创新能力和就业能力，掌握JAVA编程开发技术专业基本知识和操作技能，能进行软件开发项目的技能型人才。
2、人才培养规格
具有良好职业道德、心理素质和健康体魄，具备一定的文化知识，掌握编程基本知识、项目开发流程，能从事软件项目开发，取得JAVA工程师、.NET工程师、数据库工程师、WEB前端工程师、大数据应用开发工程师等资格证书。
（1）专业知识
掌握本专业必需的JAVA编程语言、.NET程序设计语言、数据库应用、HTML5+CSS、Linux操作系统；应用文写作等基本知识；掌握JAVA项目开发所需的基本技能；掌握JAVA项目开发流程；掌握项目开发应用知识；掌握项目开发与测试知识。
（2）岗位能力
具有程序编写能力；具有参与项目开发能力；具有较好的语言文字表达能力；具有自学及获取信息的能力；具有计算机应用与操作能力；具有进一步学习和发展的能力。
（3）职业素质
具有技能人才所必备的职业道德与修养，有良好的团队协作意识和学习观念，具有对工作精益求精的科学求实精神。
（二）人才培养模式
根据黑龙江省行业需求和专业特点创新人才培养模式，实施以“校企合作”的人才培养模式，确保人才培养目标的实现。
“校企联合、共同育人”
通过该模式培养的学生基础好、技能强、素质高、发展潜力大，毕业后即可就业，深受企业欢迎，同时解决了学校培养的就业难问题。
校企合作，发挥校企联合办学的优势，充分与黑龙江省IT企业深度融合。
在专业建设、方案制定、课程开发、教材编写、顶岗实习、素质教育、师资培养、员工培训、技术研发、技术服务等方面，与企业深度合作，共同培养人才。
学校提供培养环境、设施设备以及学生管理等，企业提供兼职教师、实习基地、就业基地，实现校企资源共享、人才互通、优势互补、合作共赢。
具体操作中注重在以下几方面与企业深度融合：
企业文化与职业素质教育相融合；技术教育与职业培训相融合；教学研究与科技开发相融合；学生与员工相融合；学习与工作相融合；校内实训实验室与校外生产实习相融合；校内教师与企业技术人员相融合。
通过签订“校企合作协议”、成立校企联合小组、组建由企业专家参加的专业建设小组等，保障校企合作的顺利开展。
（三）课程建设
1、职业岗位分析
本专业涉及的主要岗位有：
JAVA程序员、软件架构师、WEB项目开发等3个主要职业岗位群。
2．工作任务描述
计算机程序设计专业各职业岗位群的主要工作任务描述及典型工作任务分析，如表所示。
序号
职业
岗位群
工作任务
典型工作任务
1
JAVA软件工程师
完成软件的设计、开发、测试、修改bug等工作，包括业务需求的沟通，功能模块详细设计，业务功能实现与单元测试，系统维护；
参与产品功能的开发；
撰写相关的技术文档；
支持产品的上线运维；
支持项目对产品的应用服务。
2
软件架构师
成为管理人员，例如产品研发经理，技术经理，项目经理等；
继续他的技术工作之路，成为高级软件工程师、需求工程师等。
参与项目需求分析；
架构设计；
开发流程及周期规划；
3
WEB开发
完成基于JAVA的WEB开发、测试、修改等工作；
参与WEB开发项目；
参与WEB开发架构设计；
撰写相关的技术文档；
支持售前技术服务；
支持WEB应用服务。
3、课程体系构建
基于上述分析，参照IT行业职业资格标准，按照企业对学生职业岗位能力和职业素质的要求,遵循人才培养规律，构建基于JAVA开发与WEB项目开发工作过程、以职业岗位能力培养为主线的课程体系，如表所示。
计算机程序设计专业课程体系
序号
职业
岗位群
工作任务
专业课程体系
1
JAVA软件工程师
完成软件的设计、开发、测试、修改bug等工作，包括业务需求的沟通，功能模块详细设计，业务功能实现与单元测试，系统维护；
《软件理论基础》
《WEB开发基础（HTML）》
《JAVA程序语言》
《SQLServer数据库》
《JSP+Ajax》
《职业素养》
2
软件架构师
成为管理人员，例如产品研发经理，技术经理，项目经理等；
继续他的技术工作之路，成为高级软件工程师、需求工程师等。
3
WEB前端开发工程师
完成基于JAVA的WEB开发、测试、修改等工作；
参与WEB开发项目；
4、专业学习实训条件配备
计算机程序设计专业学习配套的实训实验室及师资配备情况如表所示。
序号
专业学习领域
实训实验室
师资配备
1
职业道德与素养
体育运动与拓展
数学（字）应用能力训练
英语应用能力训练
应用文写作训练
教室
校内教师
校内安排教师
企业技师
企业派遣专业技术人员指导
2
计算机管理与维护
软件开发实验室
计算机组装维护室
校内教师
校内安排教师
企业技师
企业派遣专业技术人员指导
3
软件理论基础
软件开发实验室
机房
校内教师
企业技师
企业派遣专业技术人员授课
4
WEB开发基础（HTML）
软件开发实验室
机房
校内教师
企业技师
企业派遣专业技术人员授课
5
JAVA程序语言
软件开发实验室
机房
校内教师
企业技师
企业派遣专业技术人员授课
6
SQLServer数据库
软件开发实验室
SQLServer服务器及相关软件
校内教师
企业技师
企业派遣专业技术人员授课
7
JSP+Ajax
软件开发实验室
服务器及相关软件
校内教师
企业技师
企业派遣专业技术人员授课
8
职业指导与职业素质训练
XXXX坤瑞科技开发有限公司
校内教师
企业技师
企业派遣专业技术人员授课
9
实习与就业
XXXXXXXX信息技术有限公司
校内教师
企业技师
企业安排实习与就业
6、课程标准与课程建设
以企业技术工程师、学校教师、行业专家为课程标准的开发主体，以职业岗位和工作过程分析为课程设计的基础，以JAVA软件开发为载体，以职业能力和职业素质培养为主线，以职业岗位需要为课程内容选择依据，以实际应用的经验和策略等过程性知识为主、陈述性知识为辅，通过实践带动知识、技能的学习与职业素养的养成，形成强调学生学习过程与学习结果相统一的课程标准，并完成《WEB开发基础》、《JAVA程序语言》、《SQLServer数据库》、《WebServicesAjax项目开发》4门核心课程建设与特色校本教材的开发。
其中，《WebServicesAjax项目开发》达到区级精品课标准，《WEB开发基础》、《JAVA程序语言》、《SQLServer数据库》建成院级精品课。
7、教学资源库建设
围绕专业人才培养目标、课程体系、教学内容、仿真实训、教学指导、企业案例、考核评价等，与企业合作，通过开发和引进，建设共享型专业教学资源库，利用网络教学管理平台，实现专业教学资源共享，为校内外学生自主学习提供优质服务。
（四）教师队伍建设
加强教师队伍建设，全面提高教师的教学能力。
建设一支专业水平高、教学能力强、专兼职比例适当的双师型优秀教学团队。
1、专业带头人和骨干教师队伍建设
选派教师参加各类教师培训，到IT企业参加实践锻炼和参与项目开发，学习先进的职业教育理念、教学方法、新知识和新技术，使教师的职业教育教学理念、课程开发能力、实践教学能力等得到全面提高。
2、双师型教师队伍建设
建立和完善教师到企业实践制度，要求专业教师每年至少有2个月时间到IT企业进行专业实践，熟悉项目开发过程，参与项目开发，搜集编写项目开发教学案例。
学校统筹规划，加强校企双方特别是系级单位的组织领导、检查考核、过程监督和过程管理，并将教师到企业实践的情况作为教师职务聘任和考核的重要指标，同时，切实保障教师到企业实践的经费和相关待遇。
组织专业教师到校内实训实验学习，安排专业教师到企业挂职锻炼；组织教师参加职业资格考试并获得考评员、高级工或技师职业资格证书，招聘教师时优先录用有实际工作经验的企业技术人员，现有专业教师3年内全部达到双师素质，新教师在来校工作3年内达到双师素质要求。
3、兼职教师队伍建设
建立一个5名以上由企业技术专家和软件工程师组成的兼职教师人才资源库。
从中选聘2名以上企业技术专家和软件工程师作为兼职教师，从事专业技能课教学，指导学生项目开发和顶岗实习。
（五）实训实验室建设
1、校内实训实验室建设
拟与企业共同制订实训实验室建设规划，共同开发实训项目，扩建JAVA软件开发实训实验室，使之成为融教学、培训和职业技能鉴定功能于一体、满足学生实训和面向IT行业开展培训需要的校内实训实验室。
2、校外实训基地建设
加强与企业的合作，新建稳定的校外实训基地和就业基地，满足学生顶岗实习和就业的需要。
积极与其他企事业单位等建立合作机制，实现师资、基地资源共享。
3、实训基地内涵建设
建立与完善校内外实训基地的管理与运行机制、实训标准、考核标准及实习实训质量保障体系；深化校企合作，建立长效合作机制；加大企业参与力度，校企双方共同制订校外顶岗实习管理制度，确定学校、企业、学生职责，明确实习内容和考核办法。
（六）保障制度建设
在校企合作机制、人才培养质量保障体系、人事分配制度改革等前提下，加强本专业的有关制度建设，保障人才培养目标的实现。
1、深化校企合作，完善企业全方位参与教育教学的机制，聘请企业专家，与专业带头人和骨干教师一起组成专业建设委员会，建立专业建设小组例会活动制度。
2、制定兼职教师选聘与管理办法，建立聘任兼职教师的机制。
3、制定和完善顶岗实习的组织与管理制度，构建实习考核与评价体系，制定实习安全管理制度。
加强顶岗实习的组织和管理工作，使学生在真实的工作环境中提高职业素质，培养职业能力。
（七）社会服务与辐射带动能力建设
1、技术培训
充分利用学校教育培训资源，采取多种形式为其他企业及周边企业技能型人才培养提供实训场所和指导教师；开展企业新职工岗前培训、新技术应用和技术更新培训、企业员工转岗培训等。
2、技术服务
积极与IT企业合作，开发2项以上项目，提高教师的技术研发与科技服务能力。
3、对口支援
发挥校内师资优势，加强与其他公司技术培训中心的对口支援与交流，进行师资培养。
四、建设的步骤
本建设项目分3阶段实施，进度安排如下：
第一阶段：
1、签订校企合作协议，形成科学的JAVA软件开发人才培养方案，组建由企业专家参加的专业建设小组；
2、制定专业课程设置、教学大纲、教学计划，建设4门核心课程，1门区级精品课程。
3、创建1个市级优秀教学团队，外聘3名企业技术工程师作为兼职教师，开发1本校本教材；
第二阶段：
1、建设2个软件开发实训实验室；
2、培养3名专业带头人，3名骨干教师；
3、开发2门特色校本教材，外聘2名企业技术工程师作为兼职教师；
第三阶段：
1、深化校企合作，校外设立2个软件开发实训基地，并与多家企业建立合作关系；
2、开发4门特色校本教材，专业建设小组进一步完善专业建设；
3、建立教学资源库，完善实训实验室设施设备及内涵建设。
4、完善校企合作运行长效机制，建立健全教学成果评估及管理制度。
五、明确专业方向与特色
学院在专业建设的过程中要加强宏观调控，整体上把握专业建设方案，每一个专业教研室必须结合市场需求，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，明确人才培养目标，改革人才培养模式，把握专业发展方向，培育专业特色
六、经费预算
紧缺专业建设国家财政资金投入30万元。
其中，用于人才培养模式创新7万元、师资队伍建设5万元、软件开发实训实验室建设及实训基地内涵建设18万元。
XXXXXXXXX
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