主题活动中幼儿自主性的培养策略精选.docx

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主题活动中幼儿自主性的培养策略精选

主题活动中幼儿自主性的培养策略【精选】

主题活动中幼儿自主性的培养策略【摘要】自主性是一个幼儿的自身成长与发展的重要标志，也是21世纪以来的必要的品质。

在调查中发现,幼儿自己不主动积极的参与活动,幼儿大多数的时间都在集体活动上，一些幼儿缺乏自主性，他们做事情容易受到老师和家长的限制。

幼儿就只等着安排，很大程度的限制了他们的自主性。

主题活动需要老师更加关注幼儿的动机、兴趣以及需要，还要关注幼儿的差异和他们的不同发展方向的要求，实现在课程中以学生为主体，让学生自己做主。

主体教育地思想是主题活动地基本理念，在主题活动中，要把幼儿的自主性放在首要的位置，要让幼儿自主，积极的参与，培养幼儿的自主性。

本文在培养幼儿自主性的重要性、主题活动对幼儿自主性的培养作用和策略发面进行论述。

【关键词】幼儿自主性主题活动

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一、培养幼儿自主性的重要性..........................................3

（一）培养幼儿自主性是形成幼儿健康自我的重要条件...............3

（二）培养幼儿自主性是发展幼儿潜能的重要组成部分................3

（三）培养幼儿自主性是使幼儿适应社会和生活的必由之路...........3

（四）通过幼儿自主性培养可以提高幼儿的各项能力..................4二、主题活动对幼儿自主性的培养作用..................................4

（一）能促进学习动机和学习能力的发展............................4

（二）有助于提高挫折忍受力和坚强意志力..........................4

（三）有利于增强自我管理能力和自我负责精神......................5

（四）能促进交往能力和创造性的发展..............................5

三、在主题活动中培养幼儿自主性的策略...............................5

（一）从主题活动开展环节培养幼儿的自主性........................5

1.让幼儿自主确立主题活动的主题...............................5

2.让幼儿在主题活动过程进行自主探索..........................6

3.让幼儿在主题活动结束时自主表达结果.........................6

4.让幼儿对主题活动的结果进行自主评价........................6

（二）通过主题活动环境培养幼儿的自主性..........................7

1.创设新奇、动态的物质环境...................................7

2.提供多样、有趣的操作材料...................................7

3.转变教育观念,重视幼儿自主性培养............................7

4.创设一种轻松、愉悦的环境,促进幼儿自主性的发展。

............8

5.充分利用教育过程中的每一个环节,培养幼儿自主性..............8【结束语】..........................................................8

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一、培养幼儿自主性的重要性

（一）培养幼儿自主性是形成幼儿健康自我的重要条件

从目前的情况来看，大多数的父母对孩子出现溺爱的现象，把孩子当做珍宝，帮助孩子做很多事情，父母太过呵护孩子，会让幼儿觉得自己没有足够的能力，影响幼儿地自信，也会影响孩子自己动手的习惯，让孩子缺乏自主性。

与此同时，家长对孩子有太高地期望和要求，就会无形之中增加幼儿的压力，如果家长对孩子有太多的批评或与别的孩子比较，也会让幼儿产生自卑感。

依据有关社会心理的发展理论来讲，幼儿期是主动与内向相对地时期，如果肯定与鼓励，那么幼儿就会形成主动性，幼儿的主动性对他们有重要的作用，帮助他们成为有责任感、有创造力的人打下基础。

因此，家长对孩子自主活动地态度，对他们自我意识的形成有巨大作用。

父母要为幼儿着想，尽量满足幼儿主动参与活动地需要，多让幼儿进行活动得到成就感，做自尊自信健康成长的人。

家长通过培养幼儿的自主性，可以强化孩子自觉性地培养,帮助幼儿建立独立的人格。

让幼儿更早的独立，做力所能及的事情。

通过培养幼儿的自主性还可以使幼儿意识到责任感,，做个有责任的人。

（二）培养幼儿自主性是发展幼儿潜能的重要组成部分

在幼儿园的教学之中，老师要完全的相信幼儿地潜能，引导幼儿积极，主动的去参加活动。

老师要认识到幼儿是一个独立、完整、不断发展的和有潜力的个体，让幼儿更好的运用并发挥潜在的能力。

幼儿在主动性的活动的过程之中，通过探索问题、发现问题并解决问题，更好的发挥自己的潜能。

老师可以通过培养幼儿的自主性，开展一些活动，从而更好的开发孩子的潜在的能力，让孩子了解自己的能力，增加幼儿的自信感。

所以说，培养幼儿自主性是发展幼儿潜能的重要组成部分。

（三）培养幼儿自主性是使幼儿适应社会和生活的必由之路

据报道，有一位独生子女，从小就娇生惯养，无忧无虑，衣来伸手、饭来张口，长大后还要父母打理他的生活，无法独立，最后精神崩溃。

他的父母对记者说:

“我们无微不至的照顾他，凡事为他着想，谁知最后却害了他。

”确实如此，家长对孩子的溺爱，往往忽略了孩子的独立性与发展，并没有给孩子提供自立和发展地空间，让孩子产生了强烈的依赖感，当他们遇到生活给予的挑战，就会不本文来自中国论文发表中心（），了解更多信息请登录中国论文发表中心

知道怎么办，没有方向。

所以，老师一定要注重幼儿的幼儿期自主性的培养，培养幼儿的主动性，适应生活和发展地能力，让孩子形成独立性，未来更好的适应社会和生活，更好的成长。

通过培养幼儿的自主性能给幼儿独立地思考、独立地活动提供幼儿自主发展地空间和机会。

更好的加强幼儿的适应性，更好的促进幼儿自主的适应周围环境的变化，从而提高幼儿的独立性，帮助幼儿更好的发展。

为幼儿将来的发展提供坚定的基础，帮助幼儿更好的适应未来的生活、工作与学习，更快的适应社会和未来地生活，所以说，培养幼儿自主性是使幼儿适应社会和生活的必由之路。

（四）通过幼儿自主性培养可以提高幼儿的各项能力

通过幼儿的自主性发展能让幼儿自主的、独立的解决遇到地问题，可以提高幼儿的各项能力的发展，可以提高幼儿的学习能力，促进幼儿的全面发展,从而更好的帮助幼儿的发展，提高幼儿的各项能力的发展。

由此知道,幼儿的自主性发展，对社会人才培养也有重要的意义。

因此，如今地幼儿教育，要加强对幼儿的自主性教育，这是很重要的。

所以说，通过幼儿自主性培养可以提高幼儿的各项能力。

二、主题活动对幼儿自主性的培养作用

（一）能促进学习动机和学习能力的发展

有些老师发现,学生从一年级的时候,学习成绩区别很小,但学生在学习的习惯和能力方面，有一些差别存在，这种差别对学生以后的学习有着很大的影响。

因此，培养幼儿的自主性,让幼儿明白自己是学习的主人,是学习活动中地主体,而且要对自己的学习负责任，幼儿学习的主动性和积极性也就可以得到较好的发展,更好的提高幼儿独立学习地能力。

所以，主题活动对幼儿自主性的培养，可以促进幼儿的学习动机和学习能力的发展。

可以幼儿对以后的学习有积极的影响，促进幼儿的发展。

（二）有助于提高挫折忍受力和坚强意志力

培养幼儿的自主性要求幼儿独立处理问题、解决问题,不依靠别人的帮助。

如果幼儿能够独立的、积极的主动的解决问题,幼儿就可以体会到自己的实力，增加幼儿的自信心,使幼儿了解到在遇到困难和挫折时不退缩、不动摇,要依靠自己的实力去面对困难挫折，解决并战胜困难与挫折。

使幼儿形成坚定的意念，提本文来自中国论文发表中心（），了解更多信息请登录中国论文发表中心

高挫折忍受力和坚强的意志力，更好的促进幼儿的发展。

（三）有利于增强自我管理能力和自我负责精神

培养幼儿的自主性，有利于增强幼儿的自我管理能力和自我负责的精神。

培养幼儿的自主性，要经常让孩子自己做主，做决定，减少对家长和老师的依赖性。

这样可以更好的促进幼儿自我管理能力的提高,促进自我负责精神。

所以，培养幼儿的自主性，有利于培养幼儿责任感和主人翁精神。

（四）能促进交往能力和创造性的发展

培养幼儿的自主性代表着幼儿拥有了越来越多的自主权和自由活动地机会。

所以，幼儿的交往范围就会增大,与人交往的机会也会增加,幼儿的交往能力就会得到相应的锻炼。

此外，幼儿在自由活动中,会发挥自己的创造性、动手能力和特长，并得到较好的发展，所以说，主题活动对幼儿自主性的培养，可以促进幼儿交往能力和创造性的发展。

三、在主题活动中培养幼儿自主性的策略

（一）从主题活动开展环节培养幼儿的自主性

1.让幼儿自主确立主题活动的主题

在传统的观念里，把孩子当做机器，只会往孩子身上一味的加入东西，不让孩子自己思考。

其实，当幼儿接受外界的信息的时候，而且也会对信息进行处理。

实际上，孩子们有一定的思维能力和想象力，在面对问题的时候，他们会有自己的独特的想法。

只是因为一些来自外部的压力从而没有把它明确提出。

所以，我们在培养孩子的自主性的时候，首先是让孩子学会创造自己的想法，并有把它提出的勇气。

尊重幼儿是发展幼儿的自主性的前提条件。

如果幼儿每天都要听命于大人的分配甚至遭到指责，这样幼儿就无法培养自主性。

家长或老师要与孩子搞好关系，给孩子表达意见的机会，告诉孩子可以一起学习或者玩游戏，带动孩子的积极性，更好的培养孩子的自主性。

幼儿的学习需要、动机、兴趣和直接经验，进行的各个领域的主题活动，是主题活动和别的领域之间的一个基本的标志。

家长和老师要非常重视孩子的兴趣和直接经验，并在此基础上实现超越制度，构建一个更加接近孩子现实世界、学习活动的新形式，主题活动的结构和逻辑知识的传统领域，以确定其存在是理性的必然选择。

这种主题活动产生的教育作用，更加有利于促进幼儿的未来的发展。

主题内容设计是贯彻活动必须坚持由幼儿自我本文来自中国论文发表中心（），了解更多信息请登录中国论文发表中心

生成的做法，是实施主题活动地重要的途径。

在设计主题活动中，不可以先决定老师可以做什么，孩子应该学什么方面的东西，而要仔细观察孩子有什么关心，有什么兴趣。

2.让幼儿在主题活动过程进行自主探索

幼儿可以自己完成自己的任务，不依靠于其他的人。

老师对不自信，总是喜欢帮助幼儿进行选择或实施。

对幼儿独立完成任务的能力不确定，这就会增加幼儿的依赖心理，这样就好让幼儿更加无助，缺乏自主性与独立性。

事实上，幼儿都有了一定的能力，比如在运动、操作、智力方面都达到了一种水平。

所以，让幼儿学会独立是必要的，是可以达到的。

老师和家长要一起努力，更好的才能培养幼儿自主性。

首先，我们要给幼儿足够的自由自主活动的时间，让幼儿更好的支配自己的时间，可以有独立思考问题和想象地自由。

在集体活动时间时，也应该给幼儿自主探索的机会和时间，还要为幼儿提供充足的活动空间，更好的满足幼儿自主选择的需要。

重要的是，老师给幼儿提供的材料，要有利于孩子主动参与，让孩子自己动手操作，这样可以引发孩子的想象力。

在多种变化的阶段中，老师还可以把活动的主动权交给幼儿来支配，为孩子提供一个舞台，更好的提高孩子的自主性，满足每个孩子的需求。

老师要经常鼓励孩子积极的参与活动，可以通过收集、调查等手段来积累孩子的知识经验，最后进行一次集