北师大版数学二年级上册《25乘法口诀单元课》.docx

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北师大版数学二年级上册《25乘法口诀单元课》

2~5

的乘法口诀教学设计

教学目标：

1、理清2~5乘法口诀的知识脉络，培养对2~5乘法口诀学习的兴趣，为后续学习做铺垫.

2、体会归纳整理知识的过程。

教学重点：

理清2~5的乘法口诀知识脉络，培养学习兴趣。

教学难点：

学会阅读教材，体会归纳整理知识的过程

教学课时：

1课时

教学准备：

PPT相应贴纸

一、情境引入

情境一：

师：

上课之前，张老师想和大家一起来做一个小游戏【数手指（课件出示）】

伸出手比数。

比出数5，问：

这是几？

生：

5

师比2个5，【问：

现在有几根手指呢？

】生：

10根，师：

怎么知道的？

生1：

数的

生2：

算的。

5+5师：

还可以有其他的算式吗？

生：

5*2师评价：

你说得可真准确，来，老师请你上来和我做游戏。

师：

那现在再增加5根手指（你能还能列出加法算式吗？

）生1:

5+5+5

生2：

5*3

师：

5*3表示什么意思啊？

生1:

3个5相加

师：

你对乘法的理解真准确。

那现在我再请几个同学一起上来（再请两个），全班同学还能列出算式吗？

生1:

5+5+5+5+5+5+5+5

生2:

5*8

师：

5*8表示什么意思？

生1:

8个5相加

师：

怎样快速算出5*8等于多少呢？

你们有什么办法？

生：

乘法口诀师：

乘法口诀？

是什么呀？

你知道哪些乘法口诀？

说给我们全班听听吧！

生1:

……

师：

原来这个就是乘法口诀啊！

那你想知道乘法口诀里面有哪些秘密吗？

今天我就和同学们一起走进单元课：

2-5的乘法口诀。

新课

单元阅读，整体感知学习内容（首学1）

师：

2-5的乘法口诀就藏在数学书的第30页到41页，现在先请同学们自己读书，边读边数，这个单元有几课？

哪几课？

【课件出示：

首学，自己读书，边读边数，有几课？

哪几课？

】比一比哪个同学在读书时，观察最仔细，读书最安静。

师：

谁来说说你读书的时候发现这个单元有几课？

哪几课？

其他同学一边翻书，一边当小裁判，看看他说对没有？

【在这个环节中，一个学生回答这两个问题，其他学生快速翻书，检查他的回答是否正确，老师根据学生的回答，按照运算与解决问题两个知识类型，将6课的情境标题贴在黑板上。

】

师：

同学们真是读书认真的孩子，不仅XX同学说得正确，小裁判也当得很棒。

我也把大家从书中读到的内容请到了黑板上。

分课时阅读，初步感受学习目标

1.首学师：

那咱们先来看看《数松果》这一课，请大家快速翻到30页，现在请每个同学自己读书，边读边想：

你有什么发现？

（课件出示：

首学，读，想：

你有什么发现）有发现的孩子就举手！

（师巡视观察，评价XX已经有发现了，XX已经读完了，……）读完的孩子可以把你的想法小声的说一说。

2.互学

师：

很多同学已经有了自己的发现，现在请大家同桌交流自己的发现，每个人说一个。

（学生之间同桌交流，课件出示：

互学，每人说一个自己的发现）

3.群学：

师：

谁愿意把你们的发现告诉全班的同学？

生：

看到了有两只松鼠有9堆松果，每堆有5个...师：

刚才这个孩子发现到了我们的情境图里面藏着的数学知识，还有和他不一样的发现吗？

生：

有表格

生：

有乘法口诀。

师：

乘法口诀在哪里啊？

生：

在这里（指着书说）师：

你真会观察，这些乘法口诀就藏在我们的第二个小绿点这儿。

还

有什么发现吗？

生……

师：

好，现在我们一起来分享一下刚才的发现。

在《数松果》这一课

中，第一个小绿点里面你发现了什么？

生：

1堆有5个，2堆10个,3堆有15个有一个表格

师：

那也就是说让咱们几个几个去数呀？

生：

5个5个去数

师：

我们在三单元的时候学过几个几相加可以用乘法来表示，也就是

说这个表格实际上是在让我们复习之前学过的乘法的意义

师：

那咱们刚才是5个5个数的，也就是说我们复习的是几的乘法意义呢？

生：

5的乘法意义

师：

那第二个小绿点呢？

你的发现是什么？

生：

第二个小绿点里面有口诀有松果有算式

师：

指口诀，你看，口诀在这儿，但是没有填完，也就是说，在第二

个小绿点里面我们要去编口诀。

怎样去编呢？

你看，有图，让咱们圈

一圈，有算式，让咱们填一填，最后，我们就可以编出口诀了。

（板书：

编口诀）

师：

那你能发现这是编几的口诀吗？

生：

5的口诀师：

那第三个小绿点呢？

你有什么发现？

生：

怎样记住5的乘法口诀师：

第三个小绿点让咱们去记5的口诀。

小结：

你看这三个小绿点其实给我们讲了3个内容。

（课件出示）第一个小绿点是让我们复习——

生：

乘法的意义（PPT展示）

师：

第二个小绿点学习了——

生：

编口诀（PPT展示）

师：

第三个小绿点我们学习了——

生：

记口诀（PPT展示）

B、类推学习《做家务》师：

咱们再看到32页《做家务》，你能像我们刚才的发现一样，找到

哪里在讲乘法的意义，哪里在编口诀，哪里在记口诀吗？

生:

第一个小绿点在讲乘法的意义，第二个小绿点在编口诀，第三个

小绿点在记口诀师：

那能请你再具体说说第一个小绿点讲的是几的乘法意义吗?

生：

2的乘法意义

师：

你怎么这么快就知道了呢?

生：

因为是2个2个数的

师：

那也就是说第二个小绿点在编几的口诀呢?

生：

编2的口诀

师：

那这儿就是在记几的口诀?

生：

2的口诀

B、自主合作学习《需要几个轮子》和《小熊请客》，找出相应知识点师：

大家真会学习，那咱们现在比赛一下，现在自己再学习36页的《需要几个轮子》和38页的《小熊请客》，看完之后用手指着自己说一说每一部分的学习内容，这两页都看完，并且你也找到学习内容的孩子可以拍一次手。

生自学。

师：

同桌互相说一说你找到的学习内容。

生汇报。

（师提出要求：

一个人贴出知识点卡片，一个人在屏幕上指一指，其余的孩子当小裁判）

4、共学

（1）归纳每一课学的是几的乘法口诀（PPT展示）

师：

大家真厉害，我们刚才很快地知道了这四课的学习内容，那张老师要考考大家《数松果》我们学的是几的乘法口诀？

生：

5的乘法口诀

师：

《做家务》呢？

生：

2的乘法口诀

师：

3的乘法口诀在哪儿学的？

生：

《需要几个轮子》

师：

《小熊请客》学的是几的乘法口诀呢?

生：

4的乘法口诀

与

*z小識请客一阳」矗送□诀

乘法口诀的运用一一《课间活动》《回家路上》师总结：

看呐，通过我们刚才的学习，咱们知道了这四课分别学的是

2,3,4,5的乘法口诀，那再看一看这几个知识点，你看5的乘法意义、

2的乘法意义、3的乘法意义、4的乘法意义、编5的乘法口诀、编2的乘法口诀…咦，你有什么发现吗？

生：

他们都是相同的！

师：

怎么个相同法呀？

生：

都有乘法的意义，都有编口诀，都有记口诀…

师贴出归纳的知识点

那通过这几个内容的学习，我们最终的目的是要去用口诀（贴板书:

用口诀）。

那你找找看，书上的哪两课是在用口诀呢？

生：

《课间活动》和《回家路上》

师：

你真会看书！

这两课就是在运用乘法口解决问题

3、说说已知和未知

师：

看一看，想一想，这个单元的4个知识点：

乘法的意义、编口诀、

记口诀、用口诀中，哪些是你已经知道的？

生：

我知道了编口诀

师：

那你能编一编口诀吗？

比如

生：

四五二十，五五二十五…

师：

还有哪些内容你知道了呢？

生：

我知道了记口诀

师：

那你能说说你记住了2,3,4,5中的哪些口诀呢？

给咱们说说看。

生：

记口诀

师：

那么哪些你还不知道或者哪些是你想知道的呢？

生汇报。

师总结：

那通过我们今天的学习，希望大家在接下来上课的时候积极开动脑筋，和老师一起再去学习我们想知道或者不知道的地方，好

吗？