的情况,如本题中不含-1,因此x=-1就是空心圆圈,反之就是实心圆点、
[例互解不仙并把它的解集表示在数轴上、
(三)随堂练习:
课本15页第1题、
(四)课堂小结:
1、提问:
什么叫做一元一次不等式?
2、请您归纳总结一元一次不等式的解题方法以及所要注意的问题、
(五)课后作业:
习题1、41、2
(六)板书设计:
2、4一元一次不等式
(1)
一元一次不等式:
不等式左右两边都就是整式,而且都只含有一个未知数,并且未知数的最高
次数就是1,像这样的不等式,叫做一元一次不等式、
例:
3-x<2x+6
解:
3-x<2x+6
移项得:
-x-2x<6-3
合并同类项得:
-3xv3
两边都乘以-3得:
x>-1
这个不等式的解桀在戮轴飞表示如丁:
-2-1012
(七)课后反思:
2、4一元一次不等式
第二课时
一、教学目标
1、知识与技能:
进一步巩固求一元一次不等式的解集;能利用一元一次不等式解决一些简单
的实际问题、
2、过程与方法:
通过学生独立思考,培养学生用数学知识解决实际问题的能力、
3、情感态度与价值观:
通过学生自主探索,培养学生学数学的好奇心与求知欲,使她们能积极
参与数学学习活动,锻炼克服困难的意志,增强自信心、
二、教学重难点
1、教学重点:
求一元一次不等式的解集;用数学知识去解决简单的实际问题、
2、教学难点:
能结合具体问题发现并提出数学问题、
三、教法与学法:
探索发现法,分组讨论
四、教学课时:
1课时
五、教具准备:
多媒体课件
六、教学过程
(1)提出问题,引入新课
我们学习了什么叫一元一次不等式,以及解一元一次不等式的步骤、
解一元一次不等式的一般步骤:
(1)去分母;
(2)去括号;(3)移项、合并同类项;(4)系数化成
1、
在解不等式的过程中,有需要注意的问题不?
1、解不等式:
l(x+15)>1—1(x—7)并把解集在数轴上表示出来
523
2、判断下面解法的对错、
斯rn2x15x1c
解不等式:
—<2
36
解法一:
去分母,得2(2x+1)—5x—1v2
去括号,得4x+2-5x—1v2
移项、合并同类项,得一x<1
两边都乘以一1,得x>—1
请大家独立思考、互相讨论,指出上面的解法有无错误,若有请指出来、
解法二:
去分母,得2(2x+1)—(5x-1)<12
去括号,得4x+2-5x+1v12
移项、合并同类项,得一x<9
两边都乘以一1,得x>—9
刚才这位同学提出的改正方案也正就是解此类不等式需要注意的问题,本节课我们要加以巩
固、
(2)新课讲授
[例1]解下列不等式,并把它们的解集分别在数轴上表示出来:
(1)-—-<1;
(2)->3+^^、
下面我们来学习有关不等式的应用题、(多媒体)
[例2]一次环保知识竞赛共有25道题,规定答对一道题得4分,答错或不答一道题扣1分,
在这次竞赛中,小明被评为优秀(85分或85分以上),小明至少答对了几道题?
解不等式应用题也与解方程应用题类似,我们先回忆一下列方程解应用题应如何进行、
先审题,弄活题中的等量关系;设未知数,用未知数表示有关的代数式;列出方程,解方程;最后写出答案、
大家依据列方程解应用题的过程,对照上面解不等式应用题的步骤,总结一下两者的不同,并
给出解一元一次不等式应用题的一般步骤,请互相交流、
第一步:
审题,找不等关系;第二步:
设未知数,用未知数表示有关代数式;第三步:
列不等式;第四步:
解不等式;第五步:
根据实际情况写出答案、
[例3]小颖准备用21元钱买笔与笔记本、已知每支笔3元,每个笔记本2、2元,她买了2本笔记本、请您帮她算一算,她还可以买几支笔?
(3)课堂练习:
随堂练习第1题,第2题、
(4)课堂小结
1、解一元一次不等式的一般步骤:
(1)去分母王等式性质2或3;
根据
(2)去括号竺分去括号法则与分配律;
..根据...
⑶移项些住移项法则(不等式性质1);
根据,,
(4)合并同类项-——合并同类项法则;
..根据一..一..一
(5)系数化成1划不等式基本性质2或性质3、
注意:
两边同时除以未知数的系数时,要分活不等号的方向就是否改变、
2、解一元一次不等式应用题的步骤:
(1)审题,找不等关系;
(2)设未知数;(3)列不等关系;
⑷解不等式;(5)根据实际情况,写出全部答案、
(5)课后作业:
P17习题1、5
(6)板书设计:
2、4解一元一次不等式
(2)
1、解一元一次不等式的一般步骤:
(1)去分母业等式性质2或3;
根据
(2)去括号竺住去括号法则与分配律;
..根据...
⑶移项冬移项法则(不等式性质1);
根据,,
(4)合并同类项-——合并同类项法则;
..根据一..一..一
(5)系数化成1竺竺不等式基本性质2或性质3、
2、解一元一次不等式应用题的步骤:
(1)审题,找不等关系;
(2)设未知数;(3)列不等关系;
⑷解不等式;(5)根据实际情况,写出全部答案、
(7)教学反思:
2、5一元一次不等式与一次函数
第一课时
一、教学目标
1、知识与技能:
一元一次不等式与一次函数的关系;会根据题意列出函数关系式,画出函数图
象,并利用不等关系进行比较、
2、过程与方法:
通过一元一次不等式与一次函数的图象之间的结合,培养学生的数形结合意
识;训练大家能利用数学知识去解决实际问题的能力、
3、情感态度与价值观:
体验数、图形就是有效地描述现实世界的重要手段,认识到数学就是
解决问题与进行交流的重要工具,了解数学对促进社会进步与发展人类理性精神的作
用、
二、教学重难点
1、教学重点:
了解一元一次不等式与一次函数之间的关系、
2、教学难点:
自己根据题意列函数关系式,并能把函数关系式与一元一次不等式联系起来作
答、
三、教法与学法:
研讨法,即主要由学生自主交流合作来解决问题,老师只起引导作用、
四、教具准备:
多媒体
五、教学课时:
1课时
六、教学过程:
(一)创设问题情境,引入新课
上节课我们学习了一元一次不等式的解法,那么,就是不就是不等式的知识就是孤立的呢?
本节课我们来研究不等式的有关应用、
(二)新课讲授
1、一元一次不等式与一次函数之间的关系、
大家还记得一次函数不?
请举例给出它的一般形式、
在一次函数y=2x—5中,
当y=0时,有方程2x—5=0;
当y>0时,有不等式2x—5>0;
当y<0时,有不等式2x—5<0、
由此可见,一次函数与一元一次方程、一元一次不等式之间有密切关系,当函数值等于0时即
为方程,当函数值大于或小于0时即为不等式、下面我们来探讨一下一元一次不等式与一次函数的图象之间的关系、
2、做一做:
(多媒体)
作出函数y=2x—5的图象,观察图象回答下列问题、
⑴x取哪些值时,2x—5=0?
⑵x取哪些值时,2x—5>0?
⑶x取哪些值时,2x—5<0?
4)x取哪些值时,2x—5>3?
3、试一试:
如果y=—2x—5,那么当x取何值时,y>0?
4、议一议:
(多媒体)
兄弟俩赛跑,哥哥先让弟弟跑9m,然后自己才开始跑,已知弟弟每秒跑3m,哥哥每秒跑4m,列出函数关系式,画出函数图象,观察图象回答下列问题:
(1)何时弟弟跑在哥哥前面?
(2)何时哥哥跑在弟弟前面?
(3)谁先跑过20m?
谁先跑过100m?
(4)您就是怎样求解的?
与同伴交流、
(3)课堂练习:
P21贞1
(4)课堂小结:
本节课讨论了一元一次不等式与一次函数的关系,并且能根据一次函数的图象求解不等式、
(5)课后作业:
习题1、6
(6)活动与探究
作出函数y1=2x—4与y2=—2x+8的图象,并观察图象回答下列问题:
(1)x取何值时,2x—4>0?
(2)x取何值时,—2x+8>0?
(3)x取何值时,2x—4>0与—2x+8>0同时成立?
⑷您能求出函数y1=2x-4,y2=-2x+8的图象与x轴所围成的三角形的面积不?
并写出过程、
(7)板书设计:
(8)课后反思
第二课
一、教学目标
1、知识与技能:
进一步体会不等式的知识在现实生活中的运用、
2、过程与方法:
通过用不等式的知识去解决实际问题,以发展学生解决问题的能力、
3、情感态度与价值观:
把数学知识与现实生活相联系,让学生体会数学与人类生活的密切联系