小班音乐教案《拍蚊子》.docx
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小班音乐教案《拍蚊子》
小班音乐教案《拍蚊子》
小班音乐教案《拍蚊子》
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？
下面是我帮大家整理的小班音乐教案《拍蚊子》，希望对大家有所帮助。
小班音乐教案《拍蚊子》1 教学目标：
1、感受音乐的乐句与节奏，用动作表现拍蚊子、生气、挠痒痒、擦药水等情节，并愿意进行动作的创编。
2、乐意参与游戏，体验游戏带来的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
多媒体课件
重点难点：
能手眼协调地跟着音乐做拍蚊子、生气、搔痒痒、擦药水等动作，并愿意进行创编。
教学过程：
一、谈话导入。
师：
宝宝们，现在是什么季节呀?
夏天呀，有一种特别令人讨厌的小虫子，它会在我们睡觉的时候，嗡嗡嗡地在耳边乱飞，还会在你不注意的时候，叮你一下，猜一猜是什么小虫子呀?
（蚊子）那你看到蚊子会怎么做啊?
今天给你们带来一段和蚊子有关的音乐，我们一起来听一听好不好?
（欣赏音乐）
（设计意图：
通过谈话，激发幼儿对活动的兴趣，引导幼儿知道蚊子的特征，初步感受音乐的特点，为学习拍蚊子的动作打基础。
）
二、创编拍蚊子、挠痒痒、擦药水的动作
1、学习“拍蚊子”的动作：
师：
谁来猜猜看，这段音乐讲了一段什么事情?
（拍蚊子）原来是讲拍蚊子的事情。
如果有蚊子来叮你，你怎么办?
（拍死它）你听，有蚊子来啦!
我们一起来拍蚊子!
哎呀，有没有拍到它呀?
（有/没有）那你感觉怎么样，生气吗?
谁来学学生气的动作，那淘气怎么表示呀?
嘘，你听，好像又有蚊子来了呀!
我们一起来拍蚊子好!
（“嗡……啪!
嗡……啪!
1234拍蚊子，4321拍蚊子，打不到蚊子真生气，小小蚊子真淘气!
”（第一段动作练习）
（设计意图：
通过上一个环节的欣赏音乐，让幼儿对乐曲有了初步的了解，对拍蚊子的地方有了进一步的掌握，通过教师的引导、幼儿的动作创编，使幼儿对节奏有很好的了解，让幼儿能够准确的将节奏表现出来。
）
2、创编挠痒痒的动作：
师：
刚才我被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办?
（抓一抓）你是怎么抓的?
谁愿意来帮我抓一下?
（分别请幼儿进行示创编）臭蚊子，拍死它!
这次我们跟着音乐一起来试一试。
（设计意图：
通过以儿歌的形式来进行短句的动作创编与学习，能够较好的引导幼儿更好的进行动作的创编及模仿，较好的激发幼儿对活动的兴趣，让幼儿对接下来的游戏做铺垫。
）
3、创编擦药水的动作：
师：
哎呀，身上痒死了，你们有没有什么好办法呀?
（请幼儿说一说：
擦药水、电蚊香…….）你是怎么擦药水?
（请幼儿试一试）那这次我们一起来试试看，看看这下子能不能把蚊子拍死好吗?
（完整动作练习）
（设计意图：
在掌握了拍蚊子的基础上，引导幼儿进行挠痒痒的创编动作，能够激发幼儿的想象力，引导幼儿对活动的兴趣。
）
三、游戏：
蚊子舞
师：
你们听，好像又来了很多蚊子，我们一起来拍蚊子!
（完整跟音乐做动作：
1遍）蚊子都拍死了吗?
好像还有几只，我们再来一次，这次争取都把蚊子消灭掉，有信心吗?
（第2遍）这下还有蚊子吗?
是不是都把蚊子消灭掉啦?
这下你们可以放心了吧?
!
不会害怕睡觉的时候有蚊子来叮你们了吧，那我们下去接着消灭蚊子怎么样?
（设计意图：
以游戏的形式完整的进行蚊子舞的表现，让幼儿在游戏中掌握拍蚊子的方法，也在学习中娱乐了，符合寓教于乐的方式，让幼儿更好的掌握了知识。
）
小班音乐教案《拍蚊子》2 一、活动目标：
1、能跟着音乐打节奏，做拍蚊子动作
2、在拍蚊子游戏中体验快乐。
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
二、活动准备：
1、音乐《拍蚊子》
2、卡纸做的一只大蚊子和四只小蚊子
三、活动过程：
师：
小手放在膝盖上
幼：
小眼睛看老师，歘歘歘！
师：
夏天呀，有一种特别令人讨厌的小虫子，它会在小朋友睡觉的时候，嗡嗡嗡地在你耳边乱飞，还会在你不注意的时候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小虫子呀？
幼：
蚊子
师：
小朋友夏天的时候有没有被蚊子叮到过呀？
幼：
有
师：
那你们都被蚊子叮到过哪些地方呀？
幼：
自由表达（头、胳膊。
）
师：
那被蚊子叮了有什么感觉呢？
幼：
好痒
师：
那痒的话你会做什么动作呀？
幼：
抓、捞
师：
会做捞痒痒的动作是吧？
那现在———看杨老师这里就有一只蚊子，它要来蚊子来叮你们了
（用蚊子叮）
师：
嗡———呀！
叮到哪里了？
幼：
头
师：
额头是吧？
我们来捞一老
（换做胳膊、腿……）
师：
蚊子这么喜欢咬人，你们喜欢它吗？
幼：
不喜欢
师：
好，那我们一起把蚊子拍死。
那杨老师想问一问小朋友你们平时是怎么拍蚊子的？
幼：
拍
师：
如果蚊子在我们头顶上怎么拍？
幼：
师：
叮到脸怎么拍？
幼：
叮到我们的手呢？
……
师：
现在杨老师想和小朋友玩一个游戏了。
把这些讨厌的蚊子都赶走好不好？
幼：
好
师：
请坐好
幼：
我坐好
（播放音乐）
师：
睡着了（带着小朋友做睡的动作）
（随着音乐做拍手动作，嗡嗡嗡的时候提醒幼儿蚊子在不同的地方，比如额头上、胳膊上……增加趣味性）
师：
刚刚有没有被咬住呀？
幼：
没有
师：
这一次蚊子妈妈要出来了（提示幼儿睡着了，拿着蚊子去咬幼儿，并说会要谁呢？
叮不同的幼儿的不同身体部位，幼儿做拍蚊子动作）
师：
刚刚有没有拍到蚊子呀？
师：
这一次呀，蚊子妈妈要把蚊子宝宝一起带出来了。
请做好
幼：
我坐好
师：
现在杨老师要请坐得最好的小朋友来做我的蚊子宝宝。
（请4名幼儿）
师：
你们要听音乐哦（对请上来的幼儿说）小朋友也要听音乐，听到嗡嗡后，才拍哦。
没有听到嗡嗡的声音能拍吗？
（对坐着的小朋友说）小朋友拍你们的时候要怎么样呀？
幼：
逃
师：
好开始罗
（播放音乐，教师带着4个小朋友去叮坐着的小朋友）
师：
小朋友真棒！
蚊子都被我们打完了，现在我们可以放心地做其他的事了，去解便吧！
活动反思：
本次活动，我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。
活动中，主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。
活动以完整欣赏音乐导入，老师在幼儿感知音乐的同时，配上了动作提示。
活动中，我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序，孩子们都能跟着音乐作出动作。
但是活动中还是出现许多不足，以下是我作出的反思：
1、活动目标一中，感受音乐的节奏与动感，比较没有表现出来。
活动的目标二：
体乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
其中，合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的，应该放在中班。
2、活动的导入环节花费的时间较长。
当幼儿回答不出问题时，老师应给予适当的详细的提示。
活动中老师的语言及问题都比较多，让孩子说的机会比较少，抛出的问题也比较范，缺乏启发性的提问。
在今后的活动中，老师应该注意语言的简化，并用幼儿能理解的语言提问。
3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。
应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏，再以动作提示。
分段感受音乐时，蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来，才不会导致幼儿乱拍。
游戏后，缺乏有效性的评价。
小班音乐教案《拍蚊子》3 二、教学活动建议
1、建议用儿歌辅助幼儿记忆动作顺序：
附儿歌打蚊子儿歌
嗡......啪，嗡......啪。
1234打蚊子，4321打蚊子，
打不到蚊子，真生气
小小蚊子，真淘气
好痒，抓一抓，好痒，抓一抓，
上面（啪），下面（啪）
这边（啪），那边（啪）
小蚊子最爱跑来跑去，
擦一擦药睡觉去。
2、动作建议：
动作要求：
一句儿歌按一个8拍的节奏进行。
（1）嗡......啪，嗡......啪。
“嗡”时左手叉腰，右手食指在耳朵旁绕圈圈，“啪”的时候拍蚊子，看一看；换右手叉腰，左手食指在耳朵旁绕圈圈，“啪”的时候拍蚊子，看一看
（2）1234打蚊子，4321打蚊子，“1234”食指在空中点4F，“打蚊子”在空中做打蚊子动作。
“4321”食指在空中点4下，“打蚊子”在空中做打蚊子动作。
（3）打不到蚊子，真生气“打不到蚊子”双手在胸前摇手，“真生气”小手放在两旁，扭动身体
（4）小小蚊子，真淘气
“小蚊子”食指向前伸出点;“真淘气”小手放在两旁，扭动身体
（5）好痒，抓一抓，好痒，抓一抓，
（“好痒”食指点再痒痒的地方；“抓一抓”做抓痒痒动作）
（6）上面（啪），下面（啪）
“上面”食指向上指；“啪”时做打蚊子动作；“下面”食指向地下指，“啪”时做打蚊子动作
（7）这边（啪），那边（啪）“这边”食指向右指；“啪”时做打蚊子动作；“那边”食指向左指，“啪”时做打蚊子动作
（8）小蚊子最爱跑来跑去，左手和右手食指在空中绕圈圈
（9）擦一擦药，睡觉去。
“擦一擦药”做擦药动作；“睡觉去”双手合掌敖耳朵旁做睡觉动作
三、教学活动建议
用绳子钓起的自制大蚊子一只
1、体验音乐的活泼与动感。
2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作，并尝试创造性地表现这些动作。
3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
1、导入活动
（1）师：
当夏天来到的时候，你们最怕什么？
（蚊子）
（2）蚊子真可恶，我们今天就一起去打蚊子吧。
2、学习不同方位的打蚊子动作
（l）出示道具蚊子，教师提起蚊子道具，不断地变换方位，幼儿追拍蚊子
（2）教师提验幼儿拍打蚊子的动作，全体幼儿练习拍打蚊子的动作
（3）幼儿在音乐伴奏下做拍打蚊子的动作。
3、创编搔痒痒动作
（l）师：
我被蚊子叮到了，好痒啊，怎么办呢？
（搔痒痒）
（2）请一幼儿帮老师搔痒痒，老师指出自己很多地方都被叮到了，请幼儿帮他在不同搔痒。
（幼儿一边搽药，教师一边用儿歌和音乐清唱导入）
（3）请幼儿找到自己好朋友，做互相搔痒痒动作。
（4）师：
搔了痒痒还是痒啊，怎么办呢？
（搽药）
（5）请幼儿做互相搽药的动作。
（6）幼儿在音乐伴奏下完整进行搔痒痒一擦药的游戏
4、完整进行蚊子舞游戏
小班音乐活动《谁饿了》
”，
音乐活动：
《谁饿了》
活动目的：
1、初步学会演唱歌曲。
2、尝试创编简单的歌词并进行演唱，培养初步的创造性。
活动准备：
小猫、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。
活动过程：
1、幼儿律动入场。
小朋友，你们听——是谁在走路呢？
我们一起来学它们好吗？
2、组织幼儿练声。
小朋友，你们知道小猫怎么叫吗？
我们来学学小猫叫。
老师还要问你们其它小动物是怎么叫的，不过你们要唱着告诉我行吗？
3、出示木偶小猫引起幼儿的兴趣。
小朋友，你们看这是谁？
（一只大猫出来了）它怎么了？
（肚子饿得咕咕叫）你们猜它看见谁了，那么高兴？
（看见了小老鼠）大猫将老鼠怎么了？
（啊呜，啊呜吃完了）4、师范唱歌曲。
小朋友，老师唱一首歌给你们听，你们注意听唱了谁？
它怎么了？
看见什么？
结果怎么样？
5、幼儿讨论。
刚才听到老师唱什么？
6、组织幼儿学唱歌曲。
小朋友，我们一起来学唱《谁饿了》这首歌，你觉得它饿了会有什么表情呢？
7、出示木偶（小兔、小猴、小ji）引导幼儿创编歌词并演唱。
小朋友，我们来看看还有谁饿了？
怎么唱呢？
8、鼓励幼儿大胆进行创编。
小朋友，你们想想，还可以创编哪些小动物饿了？
怎么唱呢？
9、活动结束。
小朋友，我们现在一起来模仿这些小动物边唱边表演好吗？
幼儿园小班节奏游戏：
会动的身体
一、活动目标
1、在游戏中初步感受节奏的变化。
2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。
二、活动准备
1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
2、有快慢节奏的背景音乐
3、鼓一只
三、活动过程
1、引出
师：
今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。
师：
我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
2、语言游戏《在哪里？
在这里》
（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师：
刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？
师：
好，那请你们用手指指看。
（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。
师：
你的眼睛在哪里？
（头发，肩膀，鼻子……）
幼：
我的眼睛在这里！
3、跟着小鼓有节奏地进行游戏
（1）引出小鼓
师：
这是什么呀？
师：
哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。
谁能让小鼓唱起歌？
（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）
（2）引出小手进行节奏游戏
师：
小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？
师：
看看胡老师的小手在干什么？
（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）
师：
哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。
小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小
手也要快快地做动作。
大家的小手准备好了吗？
（3）引出小脚进行节奏游戏
师：
我们的'小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？
师：
小脚会干什么呢？
（跺脚）
师：
原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。
注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。
4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体
师：
我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。
师：
瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。
你们想不想试一试啊？
5、结束
在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。
音乐创编：
母鸭带小鸭
活动目的：
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
重点和难点：
1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
活动准备：
背景图小动物录音带皱纸
活动流程：
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场
活动过程
一、律动《小鸟飞》进场
我们一起去动物园玩好吗？
二、集体舞蹈：
欢乐舞
有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？
你们开心吗？
一起来跳个欢乐舞！
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》
（一）、听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、学编歌曲
动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。
待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？
它是怎么唱歌的？
它会干什么？
1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？
它怎么叫？
会干些什么？
然后念一念再唱一唱。
）
2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词，体验成功的快乐。
四、集体律动
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场
动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。
幼儿园小班艺术活动：
挠痒痒
幼儿园小班艺术活动：
挠痒痒
活动背景
“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。
我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。
在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。
过程实录
（一）活动目标：
1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。
2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。
（二）活动准备：
配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。
（三）活动过程：
1、故事导入，体验挠痒痒的快乐
（1）（大树画面）师：
这是谁呀?
大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：
“哎!
我一点都不开心，谁来陪我玩呀?
!
”“大树爷爷，我来陪你玩……!
”咦!
是谁来了呢?
（一条毛毛虫）它们在一起会玩什么游戏呢?
让我们来看一看。
（2）欣赏故事课件
欣赏后提问：
毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?
（给大树爷爷挠痒痒）
大树爷爷痒不痒?
你怎么知道的?
学一学大树爷爷大声地笑起来?
（3）我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?
挠哪些地方会痒痒?
（师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒）
（评析：
以故事导入，生动形象。
由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。
通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。
）
2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容
（1）师：
挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。
（欣赏课件歌曲一次）
（2）提问：
歌曲好听吗?
（根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：
跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲）
（评析：
多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。
）（3）教师手指表演及范唱歌曲
师：
刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?
（毛毛虫给大树爷爷挠痒痒）瞧!
毛毛虫唱着歌爬出来啦!
（用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象）
教师范唱第一、二乐句后提问：
毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?
（树脚下）
语言提示：
毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!
（范唱第三、四乐句）大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀!
师：
我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?
（评析：
手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。
）
（4）引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作
师：
一条毛毛虫唱着歌爬出来了。
“大树爷爷，我来啦!
”，（边唱边表演手指游戏）师：
一条毛毛虫又来了一条是几条?
两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。
（三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作）
（评析：
手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。
幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的轻松和快乐。
）
3、尝试表演，体验情境游戏的快乐
（1）教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。
边唱边表演：
第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。
（2）师：
谁愿意来做大树?
做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。
（请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏）
（3）全体幼儿一起参加游戏。
（评析：
从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。
其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。
）
三、教学反思
活动生动有趣，层次清晰。
教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。
首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。
其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。
尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。
艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。
而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。
四、活动评价
1、内容的适宜性
新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。
通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的兴趣。
歌曲“挠痒痒”旋律优美、内容简单而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，非常适合在小班幼儿中组织开展。
2、过程的趣味性
幼儿的生活即游戏，幼儿的学习即游戏。
而小班幼儿又具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认知以具体形象为主等年龄特点。
因此，在活动组织过程中教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。
如：
师生之间互相挠痒痒体现一个“趣”字，手指游戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演游戏同样体现一个“趣”字。
3、学习的主动性
主动学习，自主学习才是有效地学习。
活动过程中无论是宽松的心理环境还是有趣的游戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参与活动的兴趣和愿望。
与此同时，在活动的最后一个游戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演游戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。
主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。
宝宝新村
[研究要点目标]：
1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。
布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]：
一、引出课题。
（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？
（纸盒）。
它可以做什么？
老师用纸盒做了一幢什么？
它是怎样的？
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。
3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。
幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]：
活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。
小班音乐宝宝不怕冷 学习活动：
宝宝不怕冷
活动目标：
1．感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。
2．愉快运用动作表现歌曲内容。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程：
一．熟悉歌曲内容。
1．教师做锻炼动作，请幼儿猜。
（搓手、跳、跑步等）
2．在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。
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