我教《乡愁》九年级语文教案doc.docx

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我教《乡愁》_九年级语文教案

对于初中课本中的乡愁诗很感兴趣。

在教学中我把它设为专题课来讲。

为了讲这节课可以说是做了很多铺垫工作。

我是想把台湾诗人这种乡愁情结和中国古代文人的思乡愁绪结合起来。

所以让学生搜集了大量的古代思乡诗，又品读了余秋雨的《乡关何处》和余光中的《听听那冷雨》。

还借助贵站的音频材料，学生学会了《乡愁四韵》。

以下是我的.教案，希望各位老师能给予宝贵意见。

课

题

乡愁千千结（乡愁专题）

教学目标

1引领学生在音诗画的魅力下感悟余光中《乡愁》的韵律和情感

2培养学生比较鉴赏能力，理解在不同时期不同人物的乡愁情结

3提升学生的语文能力，陶冶其对诗歌艺术美的感悟力

教学重

难

点

通过对余光中《乡愁》的赏析，将它与席慕容、中国古代诗人的思乡进行比较，体会其中各异的乡愁情结。

教学关键

使学生能进入诗的情境中，用心灵感悟诗歌的感情脉络。

师生互动

活动设计

1学生搜集适用于配乐朗诵的乐曲，师生共同筛选整理。

2学生在网上和图书馆查找到各类乡愁诗歌或散文，并自己找到有关作家的情况，在课前分组讨论，使资源共享。

3对这一课题或者与其相关的课题感兴趣的同学可以在课后的时间继续探讨研究，并将结果汇集成文字从网上发送到老师的信箱

德育渗透

在诗中体会诗人浓厚的思乡怀国之情，那是他们对中华传统文眷

恋，对我们华夏民族魂牵梦绕的儒幕之思。

教学方法

借助多媒体教学用具，以读诗带动讨论，以优美的乐曲创设意境。

课前补充作品

1《乡关何处》——余秋雨

2《听听那冷雨》——余光中

教学过程：

导语

刚才大家听到的那首歌曲就是由台湾当代诗人余光中的诗歌《乡愁编

曲而成的。

“乡愁”是历来文人墨客笔下永恒的主题。

当然“一千个读者有一千个哈姆雷特”，一千位诗人也就有一千种乡愁情结。

那么余光中先

生独特的乡愁体验是什么呢？

让我们走进余光中的乡愁世界去品味一下

而了解一下中国文人的千千乡愁结。

（课间请大家欣赏佟铁鑫演唱的

《乡愁》）

一

请同学选取配乐朗诵诗歌，并谈一谈为什么会选取这支曲子配乐是上节课

大家选好的，共有二首：

《乡

音》（二胡）、妆台秋思（笛子）通过选取乐曲的过程，是学生对歌感情理解融入的过程。

二

刚才大家谈理由的时候基本都围绕一个问题：

乐曲的基调必须符合歌

的感情脉络。

而乡愁诗的感情基调应该是哀伤的。

但是诗中的感情线

索却是不断流动的，变化的。

小时侯————（邮票）————相隔千里

长大后————（船票）————遥遥相望

后

来————（坟墓）————生死茫茫

现

在————（海峡）————忧国怀乡

每一个人生阶段的思乡情又不尽相同

请欣赏FALSH动画，思考余光中的〈乡愁〉是有几幅图画组成的？

然后师生共同探讨每一阶段的思乡情感有哪些不同，每一段的特点是什么。

三

这是余光中先生哀婉深沉的思乡情结，对“乡愁”这一永恒的主题，古人又有怎样的思绪呢？

1《天净沙-秋思》马志远——伤心欲绝

2《黄鹤楼》崔颢——迷茫困惑，不知何处是故乡

3《回乡偶书》贺知章——回乡后不被故乡接纳的另一种更深沉的悲哀。

4《客中作》李白——“不知何处是他乡”那种四海为家豁达豪迈的襟。

联系古典诗词里面的一些典型的乡愁情感进行比较。

请同学看屏幕读古诗，品意境，解诗意。

四

古人出门游学，四海漂泊，人在旅途不如意，何人不起故园情？

所以对于古代仕途受阻的诗人的乡愁情结我们很好理解，可是象余光中这样在台湾

或

海

外公成名就、生活很稳定的游子，他们的乡愁情结到底系在哪里呢

（让

我们从于光中自己的诗歌中寻找答案吧）

1“烧我成灰，我的汉魂唐魄，仍然萦绕着那片厚土。

那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她做大陆，壮士登高叫她做九州，英雄落难叫她做江湖”——余光中《十年看山》

2“我的怒中有燧人氏，泪中有大禹我的耳中有涿鹿的鼓声…

…”《五陵少

年》由此可以看到余先生是对中华民族文化的一种儒慕之思。

（这一点在他

的散文《听听那冷雨》中已经涉及到）他的乡愁是来源于血浓于水的民族情

结。

这样我们就不难理解身为蒙古族人的台湾诗人席慕容

第一次踏上蒙古高原时为何情不自禁泪流满面。

要知道余光中离开大陆时已经二

十一岁，

而她离开时只有几岁，根本对家乡没有任何印象。

可她却说，“来到这

里，除了激动以外，还有一种熟悉感，仿佛在梦里见过。

”

下面就请大家带着这

种情感来品读席慕容的《乡愁》，看看它有哪些特点，有哪些词句让你

深受感染和启发。

从产生乡愁根源入手，探讨一下现代海外游子的思乡源头是

什么。

首先请同学理解，谈谈自己的体会。

仍然是配乐朗诵。

乐曲有

《明月千里寄相思》、《思乡曲》。

这首诗主要是学生自己谈。

结语

从古至今，中国历史上每一次大的社会变动都会带来很多人的迁徙和

远行。

那些游子或义无返顾或悲哀啜泣，或无可奈何。

纵使心有千

结，也都无一例外地卷入乡愁这首无言的史诗当中，哽哽咽咽又荡气回

肠。

因为我们的祖先早已把所有龙族的一切都烙上了中国印。

同学们，

让我们一同唱着余光中的《乡愁四韵》，把这浓浓的乡情带入课下，带

到大家以后的人生历程中去细细品味

补充：

课后很多同学在练笔本上写下了他们自己的乡愁诗。

美丽的——我可爱的家乡

我的家乡——县，是——省最小的县，它就像一颗小巧俏丽的明珠，坐落在崇山峻岭的万绿丛中。

说它小，既是说它人口少（全县才13.85万人），也是说它县城小，走在街上几乎人人都认得对方。

外地人常常笑我们——小，说一家炒辣椒全城呛鼻子。

但我要说的是，我的家乡——县小得美丽，小得人杰地灵。

刚刚结束的“——潇湘八景”评比中，我们——县忝列其中，消息传来，全县人民无不雀跃。

我们——的秀美风光多少年来一直“养在深闺人未识”，如今终于展现在世人面前，朋友，就让我带着你们一起畅游——的山山水水吧！

栖凤湖——一个多么富有诗意的名字，湖内小岛星罗棋布，岸线迂回曲折，万亩湖面碧波荡漾，烟波浩渺，鱼跃鸢飞。

沿湖山峦叠翠，茶果飘香，加上流水小溪自高山林间似银带漂入湖中，可谓风光旖旎。

画家黄永玉、龙清廉曾泛舟于此，题就“青山似画，碧水如诗”的妙笔，名记者、散文家萧离踏波湖中，发出“山水迷离”的咏叹。

每当夏日来临，别处是炎炎酷暑，湖畔却是山风送爽，气候宜人，令人流连忘返。

如今，热火朝天的建设正在栖凤湖畔展开，一座旅游新城即将出现，栖凤湖将成为人们避暑休闲的好去处。

泛一叶扁舟，顺流而上，便可以到达中南第一峡谷——坐龙峡。

“平湖游罢逛山峡，兴味欣然玩物华，八瀑八潭玄俊巧，人间天上一奇葩。

”坐龙峡内绝壁矗立，峡谷幽深，坑连洞，洞连溪，大洞连小洞，洞洞相通。

春夏之际，溪水陡涨，不见谷底，溪水流过浪花四溅轰然作响。

秋冬之时，水落石出，流水孱孱，曲折有致，让人不禁慨叹大自然的鬼斧神工。

来吧！

朋友，尽情来享受——的山水之美吧！

奇特秀丽的地质公园红石林在等你来，天然氧吧、万亩林海高望界在等你来，奇美高耸的天桥山在等你来。

我们有浓浓的米酒、淡淡的茶香，美味的腊肉、醉人的山歌，有古老原始的毛古斯，有神秘惊险的巫傩绝技，还有许多未知的美好风光在等你来发掘、来品位。

一方山水养一方人，灵秀精巧的——县也人才辈出。

我们有“扶贫司令”彭楚政，有苗族少将张显伯，有著名记者萧离，有老歌唱家何继光，更有“苗山百灵鸟”宋祖英。

她凭借她美妙的嗓音唱出了湘西，唱到了北京，唱响了维也纳的金色大厅，征服了亿万听众，展示了我们——苗山儿女的万种风情。

美丽的——，我可爱的家乡，你以你丰沛的乳汁哺育了一代代勤劳朴实的土家苗汉儿女。

我们生在这块热土，将用自己的青春和汗水为——的繁荣富强而奋斗。

我们期待————的明天会更辉煌！

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