初中信息技术面试试题.docx
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初中信息技术面试试题
上半年山东（初中信息技术）教师资格证面试真题解析（精选）
初中信息技术《信息技术五次革命》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《信息技术五次革命》重要教学过程及板书设计
教学过程
（一）导入新课
教师先进行设疑，提出疑问“同窗们在当今社会如何获取信息呢”?
学生积极踊跃回答，通过计算机网络。
然后教师进行引导，自从有了人类，信息是如何被感知、接受、传递、分析和解决呢?
通过本节课学习，同窗们就能给出一种明确答案。
由此，引出新课《信息技术五次革命》。
（二）新课讲授
播放一段信息技术发展视频，请同窗们认真观测，并思考如下问题：
信息技术发展通过了几次革命，以及每次革命作用均有哪些?
视频播放完毕后，给人们5分钟时间，先后左右四人为一小组，讨论第一种问题。
时间到后，请小组代表回答，然后教师进行总结：
共经历了五次革命，分别是语言形成、文字产生与应用、造纸与印刷术创造与应用、电话电报创造与应用、计算机与当代通信技术应用与发展。
1.语言形成
教师请学生们做一种“你来比划，我来猜”游戏，有10个题板，每个题板上有一种成语，其中一种同窗不能说话，只能通过比划手势形式来描述题板内容，另一种同窗来猜成语。
通过游戏环节，学生不久理解语言作用，有了语言，可以简朴迅速表达和传递信息。
2.文字产生与应用
教师请两个同窗一种站在教室最前面，一种站在教室最背面。
请前面同窗用比较小分贝说一句话，背面同窗主线就听不见前面同窗所说话。
这时，让前面同窗把刚才所说话写在纸条上，然后传递给背面同窗，这时背面同窗就能懂得她所表达信息。
然后教师进行总结，文字产生作用：
突破时空限制，扩大信息传播距离。
3.造纸与印刷术创造与应用
教师播放造纸术和印刷术工作过程视频，让同窗们总结造纸和印刷术创造作用：
使信息得以更加广泛地传播于文明世界各个角落，使知识积累和传播有更为可靠保证。
4.电报、电话创造与应用
教师播放电报、电话创造过程及其影响，然后请同窗们进行小组讨论，尝试总结电报电话创造作用：
使人类可以运用电能传递信息，进一步突破了时间与空间限制。
5.计算机与当代通信技术应用与发展
请同窗们以同桌为单位，结合生活中应用计算机实例，进行讨论并体会计算机浮现，加快信息数字化进行，由此人类活动形式、内容和范畴等方面有了巨大变化。
（三）小结作业
1.小结：
师生共同总结本节课重点知识：
五次信息技术革命。
2.作业：
请同窗们依照自己喜好，研究其中一次革命对生活影响，制作出PPT下节课进行分享和交流。
板书设计
答辩题目解析
1.本节课教学重点是什么?
为了突出重点你将采用何种教学办法?
【参照答案】
重点是：
五次信息技术革命详细内容。
我将通过视频、游戏、小组合伙探究方式开展本节课教学。
2.请简要阐明信息技术五次革命分别是什么?
【参照答案】
信息技术发展一共经历了五次革命，分别是：
（1）语言形成
（2）文字产生与应用
（3）造纸与印刷术创造与应用
（4）电报、电话创造与应用
（5）计算机与当代通信技术应用与发展
初中信息技术《绘制标题》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《绘制标题》重要教学过程及板书设计
教学过程
（一）作品展示，导入新课
教师一方面展示制作精美电子小报标题，并引领学生说出标题都由哪几种某些构成，如文字、星星、线条等。
明确任务——制作精美小报标题。
（二）新课专家
任务一、分析标题
教师仍旧展示精美电子小报标题，让学生分析在Word中制作这样作品需要什么样技术。
并且提出问题“电子小报标题有什么样特点?
”，引导学生说出小报标题如下特点：
图片插入、艺术字使用和格式调节。
任务二、总结制作环节
教师对于每一种知识点进行解说，并且将制作标题整个过程进行演示，给学生一种整体印象。
规定学生分组讨论并总结制作标题有关环节。
教师请学生进行回答并将整个操作环节展示在PPT上。
任务三、制作标题
将全班提成几种小组，每个小组设立一名组长。
依照教师展示在PPT上环节，自行选取主题设计标题，并提出如下规定：
1.组长要依照详细状况对任务进行合理分派。
例如一种人制作，其她人协助设计，如设计布局、设计颜色和字体等内容，同步安排成员与其她组进行交流学习。
2.当组内成员遇到技术上问题或资源使用等问题时，可以采用如下方式得到协助：
参照教材、上网搜索、阅读学习资料和向教师征询等。
（三）成果展示
各小组展示自己作品。
对于个别先进作品，让作者进行示范，并解说技巧运专心得。
之后让人们进行评论，指出作品详细长处和有待改进地方。
在学生进行互评后来，教师进行总体评价，必定学生作品长处，并提出相应改进方案。
（四）小结作业
教师引领学生回顾本节课所学知识点。
请一名同窗复述制作电子小报标题详细流程，其她同窗可以进行补充阐明，并且分享和交流在制作过程中遇到问题以及解决办法。
作业：
从网上收集某些你以为比较美观标题，并阐明它运用了哪些技术?
板书设计
答辩题目解析
1.你本节课教学目的是什么?
【参照答案】
【知识与技能】
学生可以独立插入艺术字、图片，并调节其格式，绘制出美观标题。
【过程与办法】
学生通过动手操作，归纳总结出插入艺术字、调节格式办法和环节。
【情感态度与价值观】
通过小组合伙，感受与她人互相协助、讨论交流乐趣，增强集体荣誉感。
2.本节课你运用了任务驱动法，任务驱动法在使用过程中要有几种环节，分别是什么?
【参照答案】
任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基本上教学办法，属于启发式、探究式学习，适合培养学生自学能力、分析能力和解决问题能力。
任务驱动教学法重要涉及呈现任务、教师导学、明确任务、完毕任务和完毕状况评价几种环节。
二、考题解析
初中信息技术《电子邮件》重要教学过程及板书设计
教学过程
1.温故知新-导入新课
上节课已经学习了如何申请免费电子邮箱，请同窗回答申请办法。
如何发送邮件?
2.新课专家
任务一、观测构造
教师演示登录163邮箱并向同事发送电子邮件，请学生观测并回答如下问题。
（1）电子邮箱界面由哪几某些构成?
每一某些作用是什么?
（2）发送邮件环节是什么?
教师操作完毕，学生进行回答。
任务二、发送邮件
教师布置任务：
同桌之间发送邮件。
并提问“如何给多人发送同一邮件信息?
”
同桌之间进行交流讨论，并尝试操作。
教师进行指引。
任务三、收取并回答邮件
教师提出如下几问题，组织小组进行讨论。
（1）咱们收到邮件在哪里可以看到?
（2）除了可以发送文字信息外，还可以发送哪些信息?
（3）回答邮件与写邮件有什么不同之处?
（4）新邮件与未读邮件之间有什么不同之处?
学生之间互相发送并进行讨论，教师巡视指引可以总结答案。
任务四、保存邮箱地址
（1）结识电子邮箱地址
和平时同样，在寄信时都必要填写地址（普通咱们把它叫做E-mail地址），E-mail地址是由符号“@”及其分开两某些构成，“@”前面是顾客名（即邮箱名），“@”背面是与邮件服务器有关名字。
例如：
中，“xianhua”是顾客名，“”是邮件服务器名。
（2）保存邮箱地址
3.看一看：
巩固本节知识
学生给教师邮箱发一种邮件，发布教师邮箱地址“******@”。
4.师问生答：
总结
师生共同总结本节课知识点，并请同窗下课后，收集常用电子邮箱分类?
板书设计
初中信息技术《理解Word界面》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《理解Word界面》重要教学过程及板书设计
教学过程
环节一：
导入新课
教师出示电子贺卡、美丽书签、电子板报，提出问题“运用咱们之前所学记事本或写字板能做出这三件作品吗?
”学生给出回答是“不能”。
教师：
“那么今天教师再给人们简介一位文字解决大师——MicrosoftOfficeWord”，一起结识一下这位大师庐山真面目。
引入新课——理解Word界面。
环节二：
新知探究
教师先简介关于MicrosoftOfficeWord关于知识，并且进行提问“如何启动MicrosoftOfficeWord呢?
”
任务一、启动MicrosoftOfficeWord
引导学生依照此前学过启动“记事本”办法，进行自主探究，并请学生演示她们办法，依照各种同窗演示操作，教师给出评价并进行总结启动Word三种办法：
1.双击桌面上Word快捷图标。
2.单击“开始”菜单——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord。
3.在桌面空白处右击鼠标，在弹出快捷菜单中选取“新建→MicrosoftOfficeWord”命令，会新建一种Word文档，双击该文档，同样可以启动Word。
教师：
Word已经打开了，那么它由哪几某些构成呢?
任务二、结识界面
给学生5分钟时间，结合教材内容和已经打开软件两人一小组，自主结识Word界面，之后教师采用开火车形式，用鼠标指向相应图标，学生说出该某些名称。
然后教师将全班提成6个小组，给学生5分钟时间分别结识菜单栏和工具栏各个菜单项和按钮名称，并完毕PPT上表格。
教师再次提出问题“如何隐藏工具栏呢?
”
任务三、显示/隐藏工具栏
教师操作完毕隐藏绘图工具栏操作，请一位同窗来帮教师把绘图工具栏给找回来。
任务四、关闭MicrosoftOfficeWord
环节三、小结作业
1.简朴回顾本节课所学知识点。
2.请学生尝试输入文字，并应用今天所学工具按钮或菜单命令对文字进行简朴设立。
板书设计
答辩题目解析
1.在Word中，对文字内容进行编辑或修改，必要先选中，然后再操作，请说出几种惯用选取办法?
【参照答案】
（1）选取某些文字：
将光标移至要选取文字第一种字符前面，按下鼠标左键不放，拖动鼠标至要选取文字最后一种字符后，释放鼠标即可。
（2）选取一行文字：
移动光标至页面左侧文本选取区，当光标变成斜向上箭头时，单击可以选取一行。
（3）选取一段文字：
移动光标至该段左侧文本选取区，双击即可。
（4）选取整个文档：
选取“编辑”→“全选”命令（或按Ctrl+A键）。
（5）选取持续较长文本：
光标定位在文本起始位置，拖动滚动条找到文本结束位置，按住Shift键鼠标单击结束位置。
2.你将如何检测学生与否掌握教学内容?
【参照答案】
在教学过程当中，通过提问，练习方式可以非常好掌握学生学习状况，并且在教学过程当中运用了任务驱动法、小组讨论、验收任务成果包，课堂小测验等办法，可以协助学生更好掌握所学知识。
考题：
初中信息技术《Excel公式和函数》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《Excel公式和函数》重要教学过程及板书设计
教学过程
【导入新课】
咱们生活中经常要接触到各式各样数据表，例如考试成绩表、教师工资表、商品销售表等（请同窗们再列举某些数据表），那么咱们如何迅速地求出这些数据总和、平均值等等数据呢?
这就是咱们这节课要学习重要内容。
出示某班学生期末考试成绩表（例如有20位学生），规定计算出每位学生总分和平均分及单科成绩总分和平均分。
本节咱们学习sum和average两个函数来解决上述问题。
【新课专家】
教师解说如下内容：
（1）公式
使用公式必要注意：
所有公式以等号开始
（2）求和函数sum
功能：
运用sum函数可以计算出指定区域中数据总和。
注意：
使用这个函数时，要在函数名sum背面括号中输入用冒号隔开两个地址，如sum（d3:
f3）。
（3）求平均数函数average
功能：
运用average函数，可以计算指定区域中数据平均值。
教师出示“任务”后巡视，对学生操作浮现问题及时指正
学生操作如下内容：
如何求出数据表中所有学生语文和英语（不持续）两科总分及平均分?
如何变化小数点背面位数?
并按总分升序排序。
【评价】
教师依照学生操作，予以评价，指出其操作当中注意事项
【小结作业】
本节课重要学习了运用公式进行计算和两个惯用函数：
sum、average使用;注意对持续数据和不持续数据选取应用。
完毕第2题记录后平均分保存两位小数，并按总分升序排序。
板书设计
答辩题目解析
1.教学目的是什么?
【教学设计类】
【参照答案】
【知识与技能】通过本节课学习，掌握电子表格软件中求和函数、求平均值函数操作。
学会在Excel中运用公式和函数解决数据信息基本技能。
【过程与办法】在教师、同窗及网络协助下，学生自己动手操作实践，培养动手操作能力和发现问题、解决问题能力,在Excel中运用公式和函数解决数据信息基本办法。
【情感态度与价值观】学生增强自主学习意识、同步通过动手实践，可以真切体会到“学以致用”原则。
2.除课堂中函数外再简介1至2个函数作用?
【专业知识类】
【参照答案】
计数函数COUNT：
计算参数列表中数字项个数。
函数COUNT在计数时，将把数值型数字计算进去;错误值、空值、逻辑值、日期、文字则被忽视。
最大值函数MAX：
求出一组数中最大值。
考题：
初中信息技术《初识我电脑》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《初识我电脑》重要教学过程及板书设计
教学过程
1.【设立疑问，导入新课】
电脑已经成为人们寻常学习、生活和工作中不可缺少工具之一，在诸多领域都发挥着巨大作用。
提问“电脑在生活中均有哪些用途?
”学生给出各种各样回答。
教师继续提问“惯用台式电脑都由什么构成?
”。
引入课题——初识我电脑。
2.【新课专家】
环节一、初识电脑
教师在PPT上出示电脑各个构成部件，让学生一起回答各个电脑部件名称。
教师进行解说。
惯用台式电脑，普通由主机和外部设备两某些构成。
外部设备涉及输入设备和输出设备。
并解说主机箱内重要部件有CPU、存储器、主板等。
环节二、结识主机
教师播放台式电脑工作过程视频，并提问“你以为电脑哪一某些最为重要，为什么?
”。
引导学生以人脑为例子进行回答。
教师在PPT上展示答案“主机是电脑核心部件，其重要部件都在主机箱内。
”。
任务三、结识输入/输出设备
教师在PPT上展示输入/输出设备，提出两个问题“PPT当中展示哪些属于输入设备，哪些属于输出设备?
并讨论总结什么是输入设备，什么是输出设备?
”。
引导学生专心观测、积极讨论总结。
教师在解说基本上再次提问“说一说你还见过哪些输入/输出设备”。
3.【巩固提高】
教师提问在寻常生活中咱们哪些行为类似于计算机输入/输出设备。
并谈谈你但愿将来计算机是什么样子?
4.【小结作业】
请学生分享这节课收获。
作业：
上网收集与计算机关于名言。
板书设计
答辩题目解析：
1.计算机系统构成涉及哪些。
【专业知识问题】
【参照答案】
计算机系统是由硬件系统和软件系统构成。
硬件系统是完毕计算机各项工作物质基本，这是计算机“躯壳”。
计算机硬件普通由运算器、控制器、存储器、输入和输出设备五某些构成。
其中运算器、控制器和内存储器是构成主机核心部件。
它们都置于主机箱中。
主机以外其她部件常被称为计算机外围设备。
软件系统是运营、维护、管理、应用计算机所编制所有程序和数据组合，按功能分为系统软件和应用软件。
2.如何结束一堂信息技术课?
【教学实行问题】
【参照答案】
信息技术课堂以结束形式可以分为封闭式、开放式、综合式。
封闭式是指教学采用各种方式引导学生对课堂所学知识、技能进行总结巩固而结束教学办法，涉及讨论总结、板书总结、借鉴总结和作业练习巩固。
开放式是指教师采用各种方式引导学生对课堂所学知识、技能进行扩展、延伸和迁移而结束教学办法。
有联想扩展、阅读扩展、系统延伸等。
综合式是指教师运用两种或两种以上结束形式结束教学办法。
考题：
初中信息技术《VB程序设计语言操作环境》
一、考题回顾
二、考题解析
初中信息技术《VB程序设计语言操作环境》重要教学过程及板书设计
教学过程
1.【展示登录框，引入课题】
同窗们，请看大屏幕上这幅图片，人们都结识吧?
“对，是一种计算器截图”。
下面教师演示一下这个计算器。
人们都说非常神奇，其实你们也可以做出这样神奇计算器。
今天咱们就来学习一种新编程工具VB。
让咱们一起走进——VB程序设计语言操作环境，先来结识一下它吧!
2.【新课专家】
任务一、启动VB
教师引导学生阅读教材及以往经验，打开VB程序。
办法一：
双击桌面上“VisualBasic6.0”图标打开;
办法二：
单击“开始”->“程序”->“VisualBasic6.0”->“VisualBasic6.0”，打开程序
办法三：
右击桌面上“VisualBasic6.0”，在弹出下拉列表中选取“打开”。
任务二、观测VB窗口
引导学生观测VB窗口，并回答问题下列问题：
（1）结合教材，观测一下VB窗口由哪几某些构成?
（2）并尝试着操作一下，同桌之间进行交流，说一下你所关注某些，它作用是什么?
案例三、VB窗口
（1）请同窗说一说VB窗口跟咱们之间学习软件有什么样相似点与不同点
（2）结识窗体、工具箱、工程窗口、属性窗口等;通过认一认，练一练，说一说等方式完毕这某些学习。
（3）操作：
教师再次展示导入时计算器图片，以小组为单位请同窗们尝试运用VB做出来。
在学生做出来基本上，教师解说工具箱中某些工具如文本框、字体工具等。
并且引导学生观测“属性”窗口变化。
小组之间讨论一下每个属性作用。
请各小组进行报告。
3.【展示评价】
小组展示做出来计算器界面，采用自评、互评、师评方式进行评价。
教师给出改进意见。
4.【小结作业】
小结：
教师引领学生回顾本节课所学知识点。
作业：
依照教师提出来意见，对所做出来界面进行美化和修改。
板书设计
答辩题目解析
1.请复述课程教学目的。
【教学设计问题】
【参照答案】
【知识与技能】
学生可以说出VB窗体是由工具箱、窗体、属性等构成及各某些作用。
【过程与办法目的】
学生通过交流、动手操作等办法，建立起对VB感性结识，获得对VB操作初步经验，锻炼其动手操作及知识迁移能力。
【情感态度与价值观】
学生通过动手操作，体会VB窗体各某些作用，激发学生对本学科兴趣和兴趣，逐渐养成良好学习和总结习惯。
2.请至少说出三个VB集成开发环境构成作用是什么?
【专业知识问题】
【参照答案】
工具箱：
工具箱当中有诸多控件按钮，用来设计程序界面。
把鼠标指针移动到某个按钮上停留半晌，会浮现一种显示控件名黄色小方框。
“工程”窗口;用来管理开发应用程序时所需文献。
“属性”窗口：
显示当前对象名称、大小、标题和位置等属性。
下半年全国教资统考面试信息技术学科命中分析
第二批：
命中阐明：
初中信息技术命中3道，高中信息技术命中3道。
信息技术学科备课纸考查规律为初中以操作课为主，高中以理论课为主，答辩问题重要考查类型为教学内容、专业知识与教学实行。
下半年信息技术教师资格证面试试讲真题（学员回顾版）
初中信息技术：
1、计算机病毒防范。
答辩：
1.讲重点是什么2.你课难点是什么
2、计算机安全保护办法
构造化（中小学）题目解析
一、教诲实践类
【考题回顾】有学生喜欢模仿你口头禅，作为教师，你会怎么办?
【参照答案】
1.不少教师均有自己口头禅，这些习惯性用语都具备自己独特风格和意义。
因而，我会对的对待学生模仿我口头禅行为，及时调节心态，在教学活动中扬长避短。
2.对的看待，淡然处之。
学生喜欢模仿我口头禅，既阐明我与学生之间关系融洽，没有隔阂，也阐明学生对我授课风格印象深刻。
因而，我不会为此苛责学生，而是会对学生模仿行为一笑置之。
3.合理运用口头禅增进教学。
如果学生对我习惯用语并无不适，那么我会合理运用我口头禅，在课堂教学中起到强调重点、解释难点、增进师生感情作用，提高学生学习积极性和积极性。
4.扬长避短，避免无效口头禅影响教学效果。
对某些由于语速过快、思考不够充分而浮现无效用语，我会尽量避免。
二、应急应变类
【考题一回顾】上学时有学生下面做小动作，作为教师，你会怎么办?
【参照答案】
1.学生上课开小差，会影响其学习效果，我会及时关注该生，激发其学习兴趣，使其集中注意力，全身心地投入到学习活动中。
2.引起该生注意，使其意识到自己关注。
我会通过暂停授课、提高音量、强调学习重点等方式予以提示，或走到该生身边进行暗示，使其将注意力转移到学习活动中，并恰当对其进行提问，协助该生弥补未听见教学内容。
3.针对学生注意力持续时间短暂这一特点，我会及时调节授课节奏，恰当穿插小型学习活动，丰富学习形式，如组织小组讨论、互相交流、互相评价等，让学生积极参加到课堂活动中。
4.课后我会进行反思，通过学习不断提高能力，加强课堂上师生之间互动，变填鸭式教学为启发式教学。
【考题二回顾】你正在使用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办?
【参照答案】
1.遇到停电这一突发状况，我会调节好自己心态，更换教学方式，继续完毕授课。
2.维持课堂秩序。
突然停电会引起学生骚动，我会及时告知学生，虽然停电导致多媒体无法使用，但教学会继续进行，避免学生分散注意力。
3.及时调节教学办法，保证完毕教学任务。
一方面我会通过板书展示，另一方面我会通过提问方式巩固学生对知识点理解，并设立课堂讨论，激发学生创造性思维。
从而使本节课在脱离多媒体状况下，依然能达到课堂氛围活跃、学生参加度高效果。
4.我会在日后工作中扬长避短，一方面要运用多媒体长处为课堂教学服务，另一方面也会提高自己教学能力，游刃有余地解决课堂上各种突发事件，让课堂演绎出别样精彩。
【考题三回顾】你上课走进教室时，发现黑板上写着你外号。
对此，你怎么办?
【参照答案】
1.学生在黑板上写我外号，既是学生淘气，也是学生表达个人情感方式。
虽然是恶搞之作，但我会怀着包容之心来解决此事。
2.我会将计就计，冷静地走上讲台，和往常同样与学生问好。
之后我会评价黑板上外号，表白自己对此外号态度。
同步，我还会评价学生字体，如果写好，我会进行表扬，如果写不好，我会告诉学生要认真练字。
3.建立起师生间密切关系后，我会尝试着询问：
“是谁写外号?
”在学生对我坦白承认后，我会对其进行勉励，征求其意见后，让其擦掉外号，并开展本节课教学活动。
4.课后我会找写外号学生谈话，理解因素。
如果她是为了发泄心中不满情绪，我会对其做思想工作，同步也会告诉她，有事可以通过与教师沟通进行解决。
如果是开玩笑，我也不建议她用这种方式，但愿她后来注意。
三、人际关系类
【考题回顾】一位学生家长气愤地来到办公室，指责你太过严肃。
此时，你会如何解决?
【参照答案】
1.面对这种状况，我会充分体谅家长心情，保持情绪上克制，以解决学生实际问题为出发点，耐心地与家长沟通交流，解决学生不乐意上学问题。
2.我会诚恳地向家长道歉，并保证后来一定注意教诲和管理学生方式。
待氛围缓和后，请家长坐下并将话题转移到孩子身上，与家长共同商讨如何协助孩子走出不肯上学心理阴影。
3.向家长阐明其孩子在校期间详细体现，但愿家长能理解我初衷是为了学生考虑，进一步听取家长意见与建议，并通过家长理解学生性格特点，共同商讨解决问题办法，与家长一起共同努力让学生可以重新热爱学习。
4.我会与学生进行一次心与心沟通，以平等姿态，对之前严肃向学生真诚道歉，消除学生内心不满。
此外，我会更多地关怀这名学生，特别注意与其交流时用语和表情，以表扬勉励为主，引导纠错为辅。
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