新人教版七年级语文上册第一单元复习教案.docx
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新人教版七年级语文上册第一单元复习教案
新人教版七年级语文上册第一单元复习教案
第一单元复习教案
复习目的：
一、稳固语文根底知识：
生字词、作家作品、名言名句、文言文字词的识记等。
二、进步现代文、文言文的阅读才能。
三、能纯熟地进展语文综合性学习的设计。
四、进步语言实际运用才能。
复习重点：
进步语文应试才能以及培养学生的积累才能。
复习方法：
学生在自主中与同学合作地完成。
一、掌握一些生字词
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风筝?
伶仃：
孤独，没有依靠；瘦弱。
憔悴：
形容人瘦弱，面色不好看。
点缀：
加以衬托或装饰，使原有的事物更加美妙。
肃杀：
形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
诀别：
多指不再见面的离别，分别。
笑柄：
可以拿来取笔的资料。
尘封：
搁置已久，被尘土盖满。
什物：
泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。
惊惶：
惊慌。
虐杀：
虐待人而致死。
宽恕：
宽容饶恕。
恍然大悟：
形容突然醒悟的样子。
苦心孤诣：
费尽心思钻研或经营。
孤诣，别人所达不到的。
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忆读书?
悬念：
持念，惦记。
假设有所失：
好似失去了什么。
无聊：
这里是精神无所寄托的意思。
人情世故：
指为人处世的道理。
消遣：
用自己感到愉快的事来消磨时间。
索然无味：
没有一点兴趣。
无病而呻：
没有病却发现痛苦的声音。
这里比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。
风花雪月：
原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌词藻、内容空泛的行文。
自已：
控制自己的感情。
已，停顿。
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山中避雨?
趋之如归：
很快地走过去，就像回自己的家一样。
趋，小步急走。
寂寥：
寂静空旷。
怨天尤人：
抱怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。
尤，责怪。
嘈杂：
声音杂乱，喧闹。
冗长：
〔文章、讲话等〕废话多，拉得很长。
这里是持续不断的意思。
工尺：
我国民族音乐音阶上各个音的总称。
望洋兴叹：
比喻做事力量不够，感到无可奈何。
望洋，仰望的样子。
兴，发出。
陶冶：
烧制陶器和冶炼金属。
比喻给人的思想、性格以有益的影响。
萍水相逢：
比喻素不相识的人偶尔相遇。
乐以教和：
音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
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我的第一次文学尝试?
煞费苦心：
费尽心机。
滑稽：
〔语言、动作〕引人发笑。
猝不及防：
事情来得突然，来不及防范。
恶作剧：
指戏弄人的、使人难堪的行动。
六神无主：
形容非常惊慌或着急，没有主意。
俗不可耐：
兴趣低下，令人无法忍受。
奸笑：
阴险的笑。
心血来潮：
形容突然产生某种念头。
言简意赅：
言语简单而意思概括。
刮目相看：
用新的目光来对待。
乳臭未干：
奶腥气还没有去掉。
指人年幼或年幼无知。
盛气凌人：
傲慢的气势逼人。
微缺乏道：
非常渺小，不值得一谈。
趾高气扬：
高高举步，神气十足。
形容骄傲自满，得意忘形。
大动肝火：
大发脾气。
二、知道一点文学常识
鲁迅〔1881~1936〕，中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。
原名周树人、?
呐喊?
、?
坟?
、?
热风?
、?
彷徨?
、?
野草?
、?
朝花夕拾?
冰心〔1900～2019〕，当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
有诗集?
繁星?
和?
春水?
等。
丰子恺，浙江省崇德县石门湾〔今江苏省桐乡县石门镇〕人，号称“中国漫画之父〞。
马克·吐温，美国作家。
本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。
长篇小说?
镀金时代?
〔1874，与华纳合写〕、代表作长篇小说?
哈克贝里·费恩历险记?
〔1886〕及?
傻瓜威尔逊?
〔1893〕等，那么以深沉、辛辣的笔调挖苦和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。
三、课文内容梳理
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风筝?
第一部分〔1、2〕，比较北京和故土放风筝的时令，引出回忆。
第二部分〔3、4〕，“我〞回忆小时候在故土成心弄坏了小兄弟的风筝的事情。
第三部分〔5~11〕，到了中年，“我〞才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔，但当面抱歉时才发现他已忘却，“我〞心情更加沉重。
第四部分〔12〕，看着眼前北京的风筝，“我〞的心情非常悲哀沉重。
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忆读书?
全文为总——分——总构造，可分为三个部分。
第一部分：
读书好。
这一部分写了四个方面的内容。
⑴生动的故事情节和人物形象能激发人的各种感情，让人获得多种美的享受。
⑵能扩大知识面。
⑶对写作有帮助。
⑷有助于进步人的品德修养。
第二部分：
多读书。
涉猎古今中外。
第三部分：
读好书。
要会比较挑选。
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山中避雨?
第一段：
记叙山中避雨于小茶店。
第二段：
记叙心情的转变：
由扫兴而感兴趣。
第三段：
记叙茶博士的琴声难以解闷而向他借琴。
第四段：
记叙作者学琴经过及琴声使苦雨荒山活泼起来。
第五段：
抒发自己的体悟作结。
课文按作者所记内容的因果联络可分为两个部分。
第一部分：
写“我〞的第一次文学尝试的详细内容。
⑴撰写希金斯投河的报道。
⑵撰文嘲笑两位知名人士。
⑶给新来的外乡人的诗增写脚注。
第二部分：
写“我〞的第一次文学尝试的宏大反响。
⑴展示了作者的文学才华。
⑵使报纸销量大增。
⑶使周围的人对作者刮目相看。
四、积累一批优美的语句或一些含义深化的语句
1.“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故土的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了〞，这句话应当怎样理解?
这里所说的“春天〞，有特定的含义，是小时候的故土的春天，是天空中有风筝的春天，如今，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故土风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了〞。
因此“久经逝去的春天〞与“在这天空中荡漾了〞不相矛盾。
2.作者说：
“有生以来，没有尝过今日般音乐的兴趣。
〞这句话如何理解？
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$@这次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴，环境与往日截然不同，有一种天然之美。
人物除作者和两个女孩外，都是山村中的年轻人，大家素不相识，是琴声、歌声把大家结合在一起，有一种和谐之美。
大家的歌唱都是发自内心，感情非常真挚，有一种真挚之美。
大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得非常温暖，有一种气氛之美。
以上种种兴趣之中，最主要是作者感受到这次拉琴与歌唱，非常自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的间隔，使大家相处得如此和谐，这就是音乐的魅力。
这是作者以往没有体会过的。
所以作者说，有生以来，没有尝过今日般音乐的滋味。
五、理解各篇文章的主题
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风筝?
本文回忆了“我〞的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔自责的思想感情。
也表示了对封建的教育思想的伦理道德的否认和深恶痛疾，并启发人们考虑，从而有所觉悟。
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忆读书?
课文围绕“读书好，多读书，读好书〞展开，其中“读书好〞是全文的重点，可从四个方面来看：
⑴书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。
⑵读书能扩大知识面。
⑶读书对写作有很大的帮助。
⑷读书有助于进步人的品德修养。
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山中避雨?
本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的间隔，使彼此相处更加和谐。
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我的第一次文学尝试?
本文通过撰文挖苦希金斯投河、嘲笑两位知名人士以及挖苦一个新来外乡人这三件事，表达了作者的第一次文学尝试。
它们发表在报纸的同一期上，不仅展示了作者的文学才华，而且使这一期的报纸销量大增，使得周围的人不能不对作者刮目相看。
六、学习一种妙想
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风筝?
文章开头两段与结尾一段都是总写的段落，在构造上起到什么作用?
在内容上作用一样吗?
文章开头两段与结尾一段都是总写，起到了前后照应，使构造完好的作用。
从内容上看，开头由北京的春天写起，写了北京春天中“远处有一二风筝浮动〞，引起对故土的“风筝时节〞的回忆，起到引起下文的作用。
同时奠定了思念的感情基调。
结尾一段是对风筝事件的总结，有总结全文的作用。
与此同时，字里行间里说明了自己深深的自责。
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我的第一次文学尝试?
本文叙事详略得当。
叔叔外出，让“我〞编一期周报，“我〞做了三件事情：
第一件是挖苦和?
汉尼巴尔周报?
对立的一家报纸编辑希金斯，这件事写得很详细，文章标题、插图内容及“我〞当时的心理状态，都有交你。
第二件事情，是撰文挖苦两位名人，概述，一笔带过。
第三件事是挖苦新来的外乡人——一个雇工裁缝，起因、经过，甚至原文都写出来了。
三件事情，两详一略，疏密有致，重点突出。
“我〞的这次尝试，产生了很大反响，文章一一道来，使我们从而面理解到作者语言的挖苦力量，读来妙趣横生。
七、重温一个阅读语段
〔1〕北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
〔2〕故土的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
我如今在哪里呢?
四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故土的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
〔3〕但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没长进孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神．有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风笋的缠绕解开了，他快乐得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
〔4〕有一天，我突然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。
他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获机密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没长进孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的成功，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
后来他怎样，我不知道，也没有留心。
1．概括这段选文的内容。
2．用横线画出选文第〔1〕〔2〕段中景物描写的语句，说说它们的作用是什么?
3．选文第〔2〕段中的加点词语“荡漾〞用得好不好?
为什么?
4．选文第〔3〕段的画线句作者用了哪些描写方法，表现了弟弟怎样的感情?
5．你说弟弟知道哥哥讨厌风筝吗?
为什么他还要做风筝呢?
6．选文第〔4〕段中，加点词“傲然走出〞写出“我〞当时怎样的心理?
7．想像一下，绝望地站在小屋里的弟弟，想了什么?
又做了什么？
参考答案1．由冬天在北京看到放风筝，回忆起小时候在故土成心弄坏了小兄弟风筝的事情。
2．第〔1〕段环境描写渲染肃杀气氛，奠定感情基调。
第〔2〕段写故土放风筝时春天的温和，与严冬的肃杀形成鲜明的比照，引出对往事的回忆。
3．“荡漾〞用得好。
因为这里的春天指小时候故土的天空中飞荡风筝的春天，如今看到冬天北京天空的风筝，就联想到故土春天的气息，充满了整个世界，所以用荡漾。
4．神态、动作，表现弟弟的天真活泼和对风筝的喜欢之情。
5.知道。
因为玩具是儿童的天使。
6．写出“我〞当时以破获机密为满足，以弄坏小兄弟风筝为成功的骄傲心理。
7.略
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