剪纸活动总结.docx

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剪纸活动总结

剪纸活动总结

　　篇一：

　　秉着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，我班设定了剪纸这个品牌教学。

这一活动的开展培养了学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创造性思维能力和动手能力；对学生进行了审美教育；培养了学生健康、正确的审美观念。

为了这些目标的实现，我注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。

实践证明，学生喜欢这种活动方式。

　　本班学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学学习。

为了能满足他们的好奇心，让他们学到知识，本学期我采用了分段剪纸教学法。

第一阶段，从最容易的对折剪纸开始，（即对称纹样或两个一样的纹样。

）

　　第二阶段，剪二方连续。

第三阶段，剪四方，八方纹样。

剪纸方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。

这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个学生基本能接受。

活动开始时有的学生不太会用剪刀，有的甚至连纹样都画不好；有的即使画好了纹样，也不能得心应手剪好。

这时有的学生产生了畏难心理。

我手把手地一个个教他们怎样用剪刀，怎么画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。

经过一段时间的培训，他们克服了畏难的情绪，基本掌握了一些剪纸的方法。

大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。

有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。

活动内容：

　　1、练剪基础纹样，如锯齿纹、月牙纹、螺旋纹、水浪纹、云纹、花纹等，训练手的灵活性。

　　2、对折剪纸的制作练习。

　　3、团花的设计制作：

三折剪纸、四折剪纸、五折剪纸、六折剪纸。

　　4、临摹一些简单的动植物剪纸图案。

如白菜，椰树，芒果，兔子等。

　　5、简介剪纸构图知识。

中心位置的安排、装饰效果等。

　　6、简单的自由创作。

创作的题材主要是人物、动植物等。

　　活动总结：

（1）剪纸大小要适当。

在不用美工刀，且低年级的状况下，尤其要把线稿画大一些，方便剪裁细部。

（2）准备放大的示范作品。

　　尤其在画线稿的步骤，要有放大的线稿示范图。

可再准备局部的示范稿。

这对能力较差的孩子起到很大的“放射性辅导作用”。

　　（3）要有充分的制作时间。

　　课时安排要有足够的时间。

每一个制作步骤一课时。

　　（4）制作内容“简单化”、作业要求“大众化”。

　　因为制作难度大，作业要求不要过高。

　　我们剪纸活动进行的常规活动主要是进行剪纸技艺的教授和学习，争取让每个成员在学校里能够学习到剪纸的相关知识和基本的剪纸技巧，让有基础的同学能够有更大的进步和提高。

　　当然，剪纸品牌教学中还存在很多不尽人意的地方，我自己的剪纸艺术还待加强。

我期待着今后的工作能得到更快的完善，得到更好的发展。

我将本着为学

　　生工作的思想更加努力，使学生的个性，素质能更好地发挥和提高。

　　篇二：

　　剪纸社团活动总结

　　剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。

在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创造性思维能力。

　　本学期剪纸活动教学以动物剪纸和临摹剪纸为主要内容。

动物剪纸教学包含了生活中常见动物的画法、纹样处理、特点把握，多数学生能将有外部轮廓的动物画稿进行独立改编和处理，创作出有新意的剪纸。

临摹剪纸帮助学生了解各式各样的剪纸，从中学到了各种技法，增强了学生的成就感。

通过具体的剪纸练习与创作培养学生的形象思维与逻辑思维，开发智力，陶冶情操，锻炼手、眼、脑的灵活性，使剪纸活动更上一个新台阶。

　　活动内容：

　　1、练剪基础纹样，如锯齿纹、月牙纹、螺旋纹、水浪纹、云纹、花纹等，训练手的灵活性。

　　2、对折剪纸的制作练习。

　　3、团花的设计制作：

三折剪纸、四折剪纸、五折剪纸、六折剪纸。

　　4、临摹一些简单的动植物剪纸图案。

　　5、简介剪纸构图知识。

中心位置的安排、装饰效果等。

　　6、简单的自由创作。

创作的题材主要是人物、动植物等。

　　活动总结：

（1）剪纸大小要适当。

　　在不用美工刀，且低年级的状况下，尤其要把线稿画大一些，方便剪裁细部。

（2）准备放大的示范作品。

　　尤其在画线稿的步骤，要有放大的线稿示范图。

4K较佳。

可再准备局部的示范稿。

这对能力较差的孩子起到很大的“放射性辅导作用”。

　　（3）要有充分的制作时间。

　　课时安排要有足够的时间。

每一个制作步骤一课时。

　　（4）制作内容“简单化”、作业要求“大众化”。

　　因为制作难度大，作业要求不要过高。

　　“不合理”的学习内容应待商榷——剪纸一些制作题材对有些基础差孩子而言难度较大。

每个孩子动手能力及基础不一样，是否应取消一些难度稍大的剪纸题材？

让每个孩子都能圆满完成剪纸任务。

　　我们剪纸活动进行的常规活动主要是进行剪纸技艺的教授和学习，争取让每个成员在学校里能够学习到剪纸的相关知识和基本的剪纸技巧，让有基础的同学能够有更大的进步和提高。

　　剪纸社团活动总结

　　20XX——20XX第一学期

　　篇三：

剪纸特色活动总结

　　剪纸特色活动总结

　　剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。

剪纸艺术教育以“剪纸剪人生”作为总目标，致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承和发扬民间剪纸艺术。

　　我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创

　　造性思维能力和动手能力。

　　本学期，我们剪纸特色活动，活动的安排主要分四个阶段进行，第一阶段了解剪纸基本知识，师生共同收集剪纸作品及相关资料。

欣赏收集的剪纸作品并进行分类。

学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。

但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。

所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

第二阶段分类学习（植物篇动物篇人物篇图案篇）第三阶段

　　欣赏与总结。

第四阶段剪纸特色衍生。

学生自由创

　　作。

　　活动的开始阶段，我就让学生自己动手尝试自由大胆去剪，结果他们很多都惊喜地发现，他们创造出了自己意想不到的图案。

经过这一过程，儿童对剪纸产生了浓厚的兴趣。

可是活动中也出现了很多问题。

　　学生总是迫不及待，喜欢拿起剪刀就下手剪，结果很多都剪坏了，有时自己想剪出的图案却又剪不出来。

也有的学生剪出来的东西过于简单，甚至看不出是什么。

我让学生通过自己动手发现问题，并找出自己的出现问题的原因，再解决问题。

我根据儿童的年龄和兴趣特点，安排了植物篇动物篇人物篇图案篇等教学内容。

在技巧上也注意波浪线和弧线的练习。

加强了儿童手腕的灵活性和对剪刀尖寸的运用感觉。

在技

　　能程度上接儿童年龄，学习程度的不同进行差异教学。

　　尊重每个学生的喜好和个性特点，因材施教。

我按他们学习情况的不同将他们分成小组，因此在学习中学生能够互相帮助，相互探讨问

　　题，解决问题

　　整个过程我们不断鼓励学生大胆用自己的剪刀尝试着去剪一剪，事实证明动有收获，经过多次的尝试，他们总会兴奋地把自己意想不到的杰作展示给自己的同学和老师看。

量变到质变，学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。

多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

我引导学生学会关注班集体的环境，美化和装饰教室。

借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养了学生美化环境、装点生活

　　的能

　　力。

　　在上足上好每周剪纸艺术教育活动课的同时，坚持做到“四个

　　一”，形成人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面，扎实开展好剪纸艺术教育活动。

　　1、每人一本《剪纸作品集》。

学生每人建立一本《剪纸作品集》，每次剪纸活动课后，将作品收集在作品集中。

　　2、每周一次优秀作品展示。

在教室内开辟剪纸作品展示版面，每周一次展示学生的优秀作品。

　　3、每月一次剪纸作品大型展览。

班内充分利用重大节日，每月利用宣传窗、展版等展示学生的创作成果，举办剪纸作品大型展览。

　　4、每学期一次荣誉称号评比。

班内制订剪纸荣誉奖励制度，创设“剪纸小新苗”、“剪纸小能手”、“剪纸小明星”三级奖励制度。

每个学期，进行一次评比和奖励。

　　通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养了剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发了学生的学习兴趣，培养和提高了学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。

一把剪刀一张纸不需要任何辅助的工具让文静的孩子动起来让好动的孩子静下来让孩子在动手.动脑的同时充分发挥自己的想象空间！

让剪纸教学成为培养学生良好的学习品质的重要载体！

　　篇四：

小学[1]

　　低年级

　　20XX——20XX学年度第一学

　　期

　　馆驿镇中心小学

　　在学校学生的各项工作圆满顺利结束之时，本学期的兴趣小组活动也得以告终。

秉着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，我们低年级兴趣小组得以开放。

其主要目标就是对学生进行审美教育：

培养学生健康、正确的审美观念。

具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。

为了这一目标的实现，我注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。

实践证明，学生喜欢这种活动方式。

　　本学期是低年级剪纸兴趣小组开始。

学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学报名参加。

为了能满足他们的好奇心，让他们学到知识，本学期我采用了分段剪纸教学法。

第一阶段，从最容易的对折剪纸开始，（即对称纹样或两个一样的纹样。

）第二阶段，剪二方连续。

第三阶段，剪四方，八方纹样。

剪纸方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。

这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个学生基本能接受，。

经过一期的培训，他们克服了畏难的情绪，基本掌握了一些剪纸的方法。

大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。

有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。

　　在活动中，我遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会，如：

看看民间剪纸艺人的作品。

引导学生展开想象，进行比较。

通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识。

这样做的目的是从单纯的技能、技巧学习层提高到文化学习的层面。

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

　　当然，我的教学中还存在很多不尽人意的地方，自己的剪纸艺术还待加强。

这学期活动的开展，有的学生征途缺席，有的有始但不能善终。

由于其他活动的参与，我的要求也不太严格。

写进计划中的定期美术比赛也没有进行。

我期待着今后的工作能得到更快的完善，得到更好的发展。

我将本着为学生工作的思想更加努力，使学生的个性，素质能更好地发挥和提高

　　篇五：

　　傅家埠小学

　　剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。

我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创造性思维能力和动手能力。