我对谁负责 初中政治.docx
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我对谁负责初中政治
《我对谁负责，谁对我负责》教学设计
一、教材依据
《我对谁负责，谁对我负责》是人教版初中思想品德课九年级第一课第一框题内容。
二、设计思想
1、指导思想
适应教学改革的需要，改变课程实施过程中过分强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生自主学习，乐于探究，勤于动手，并以形式多样的活动，激发学生学习的兴趣和热情，增强学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力，创新与实践的能力。
2、设计理念
关注学生的感受和体会，密切联系实际，增强学生社会实践能力，努力创设能引导学生主动参与的教学环境，使学生在体验、感悟、发现中增强责任意识，做一个负责任的公民。
3、教材分析
社会越发展，就越需要负责任的公民。
个人的成长和人际交往也离不开责任。
责任感和负责任的态度是我们能否获得成功的条件之一。
因此，本课具有重要的地位。
4、学情分析
从九年级学生的身心特点和所处的环境来看，有的同学把责任只看作是对成人职业人员的道德要求，似乎与青少年没有关系，或认为只有法律规定的才是责任。
针对这一特点，采取活动探究、课堂调查、情境再现等活动，激发学生的热情，使他们在轻松愉悦的氛围中探究新知，明确责任。
三、教学目标
1、知识与能力
通过教学，使学生知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、过程与方法
教学中通过“创设情境，激情导入”，“结合实例，感悟探究”，“联系生活，深化拓展”，“归纳总结，引领升华”四个流程，采取课堂调查、自主探究、小组合作等方法组织教学。
3、情感态度价值观
对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。
四、教学重点、难点
责任的含义。
五、教学流程
（一）创设情境激情导入
大屏幕出示：
“支付赔款”
设疑：
1、爸爸应该为孩子支付赔款吗？
2、你赞成爸爸的决定吗？
学生口答，教师归纳。
（设计意图：
激发兴趣，引发学生认识到应对自己的行为负责，树立责任意识，自然导入新课）
（二）结合实例感悟探究
（一）我的角色，我的责任。
1、大屏幕出示表格：
应该做的事情不应该做的事情
学生据实际情况口答，师生共同归纳出“责任”的含义，并能举例说明。
（设计意图：
从生活小事入手，培养学生分析归纳能力。
）
2、大屏幕出示汶川地震相关资料、图片。
设疑：
（1）在救灾的过程中，哪些人承担了责任？
（2）他们分别承担了什么责任？
（设计意图：
使学生明确：
不同的社会身份负有不同的责任；责任的产生及来源。
）
3、课堂演练：
他们的责任是什么？
责任来自哪里？
（1）父母
（2）学生（警察）（4）医生
学生口答完成，教师点拨、明确。
（设计意图：
理论联系实际，考察学生运用知识能力）
4、小组活动：
组内交流“自己扮演的角色”。
（设计意图：
使学生明确：
随着环境和场所的变化，我们的角色也会发生变化，承担相应的责任。
）
（二）谁在对我负责
1、情景剧展示：
“忘记带作业本”
设疑：
（1）谁该对小含负责？
（2）如果你是组长，你该怎么做？
学生讨论，教师启发引导。
（设计意图：
使学生明确每个人都应该对自己负责。
从不同角度启发学生思维，培养创新能力。
）
2、展示生活场景片断：
“反思自己的责任和他人对我们承担的责任”
课堂小调查：
（1）你在生活中承担了哪些责任？
（2）你受惠于他人的责任有哪些？
（设计意图：
使学生明确：
每个人都应该具有社会责任感。
）
（三）联系生活深化拓展
情境再现：
展示生活中不负责任的种种表现，学生讨论不负责任的后果。
（设计意图：
进行德育渗透，引导学生做一个负责任的人。
）
（四）归纳总结引领升华
1、师生共同归纳知识点，并用多媒体展示
2、引用易卜生的名言：
“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器”。
（设计意图：
梳理知识，及时巩固，加深印象鼓励学生做一个负责任的人。
）
六、板书设计
我对谁负责，谁对我负责
一、我的角色1、责任的含义、来源。
我的责任2、人因不同的社会身份而负有不同责任。
二、谁在对我1、自己对自己负责。
负责2、每个人都具有社会责任感。
教学反思
本节课从课程改革的基本理念出发，真正把时间和机会交给学生，把学习的主动权交给了学生。
通过设置疑问，展示资料，课堂调查等活动，让学生自主探究，分析归纳，表述自己的感受、体会，并针对不同的学习内容，采用不同的学习方法、活动方式，让每一个学生都有尝试的机会，确立学生在课堂中的主体地位，为每一个学生自主学习、合作学习、探究学习创造了机会，注重了过程和方法的培养，使学生在轻松、愉悦中掌握了知识，拓展了思维，使学生的创新思维和能力得到了充分的发展，收到了良好的效果。
教师指导：
当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：
一、我的角色我的责任
（一） 第一个活动：
支付赔款的案例分析
1、 以对话的方式呈现情境
2、 提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？
（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？
（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）
（3）你赞成爸爸的决定吗？
你觉得爸爸为什么要这样做？
（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
）
（二）回顾自己的成长历程
思考
1、 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
（三）第二个活动：
责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：
教师可以先举例
3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。
（四）第三个活动：
地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：
人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
（五）第四个活动：
责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
（六）第五个活动：
生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、 小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：
要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。
如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
总结：
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
作业：
1、责任的含义及来源。
2、责任与角色有什么关系？
九年级第一课第一框《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
湖州十二中 陈佳颖
◆教学目标
知识目标：
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能力目标：
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标：
对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
◆教学重点和难点
1、关于责任的概念。
（通过举例，让学生理解责任的两层含义：
“应该”和“不应该”做的事情。
）
2、关于责任的来源。
（举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
）
◆教学设计
引言内容：
这是我们生活中常见的一个场景，提问：
（1）小方面临的问题是什么？
（2）你认为应该由谁来决定做哪一件事？
为什么？
（3）如果你是小方，你会如何决定？
（1）在履行责任的时候，往往会面临这样或那样的冲突。
（2）应该由自己作出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
（3）当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的事情。
新课教学：
一、我的角色 我的责任
（一）责任的含义
[活动1]里根的故事：
这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
[引出责任]
提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？
（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？
（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）
（3）你赞成爸爸的决定吗？
你觉得爸爸为什么要这样做？
（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
）
[活动2]回顾自己的成长历程
思考：
（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
教师讲述：
自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。
那么，什么是责任呢？
归纳责任的含义。
责任应包含两层含义：
责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。
[课本划线]
[活动2]将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。
然后将小组讨论的结果在全班进行交流。
应该做的事情
不应该做的事情
家庭
体贴孝敬父母
不应该用粗鲁的态度对待父母
承担一定的家务
不应该对父母提出过分的要求
学校
上课专心听讲
不应该逃避打扫教室卫生
帮助遇到困难的同学
不应该抄袭作业
社会
自觉遵守交通规则
不应该偷别人的东西
在公交车上给老人让座
不应该随地吐痰
活动小结：
在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。
（二）责任的来源
[活动3]众志成城 抗震救灾
看多媒体汶川地震相关资料，思考：
（1）材料中出现了哪些人物？
（上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等）
（2）这些人物分别承担了哪些责任？
──略。
教师讲述：
在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。
（3）他们承担的责任来自哪里？
作为社会一员的你能为灾区做点什么？
哪些人？
什么责任？
责任来源？
上级领导
组织、指挥抢震救灾
法律规定、分配任务、职业要求、上级任命
消防队员
灭火
分配的任务、道德原则
部队战士
寻找被困的人并实施救援工作
分配的任务、道德原则
医生
尽力抢救、治病救人
职业的要求、法律规定、道德原则
民政部门
运输物资
分配的任务、法律规定、道德原则
学生
捐献零花钱、献爱心
公民身份、分配的任务、道德原则
灾民
灾后自救
法律规定、传统习俗、道德原则
记者
报道灾情
职业的要求、法律规定、道德原则
（注意：
该表答案仅供参考，请老师们在使用时注意选择使用。
）
在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生认识责任的来源。
责任的来源：
责任产生于社会关系之中的相互承诺。
责任来自于：
对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
[关于“公民身份”等可参看教师用书]
[活动4]下面这些责任来自于哪里？
（1）张某答应朋友，帮助他解决困难。
（承诺）
（2）老师布置让我完成的作业。
（任务）
（3）爸爸是记者，他要对新闻保持敏感性。
（职业）
（4）交通法规定人们不能闯红灯。
（法律）
（5）出门在外，经常给父母报平安。
（习俗）
课本上：
（1）法律规定、道德原则、传统习俗
（2）法律规定、分配的任务、公民的身份
（3）法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命
（4）法律规定、职业要求、道德原则
通过填写得出：
许多责任不只有一个来源。
认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。
（三）责任与角色同在：
人因不同的社会身份而负有不同的责任
教师讲述：
我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
[课本上划线][显示示意图]
[活动5]引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。
角色
责任
1
学生
遵守校纪校规，完成规定的学习任务
2
子女
孝敬父母
3
朋友
忠诚、互助互谅
4
同桌
团结友爱，互相帮助
5
哥哥（姐姐）
关心、照顾好弟弟（妹妹）
讨论：
角色与责任之间有什么样的关系？
1.角色越多，责任越多。
2.不同的责任，来自不同的角色。
3.只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。
教师小结：
我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
[课本上划线]
[投影图片：
我们的责任──和谐的社会]
二、谁在对我负责（难点）
（一）自己对自己负责
[活动6]填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？
”
谁负有责任
责任是什么
应当向谁负责
责任的来源是什么
如果你是组长，会怎么做？
为什么（重点讨论）
小含
按时完成作业，及时交作业
自己、学校
法律、承诺、任务
如实告诉老师，认真履行组长的责任，对同学、对老师负责
组长
及时收作业
小含、老师
承诺、任务
老师
教书育人
小含、学校、父母
法律、承诺、任务
小含的父母
教育子女，督促孩子努力学习
小含、自己、国家
法律、承诺、任务
教师讲述：
答案首先，应该是自己对自己负责。
谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。
哪些行为是自己对自己负责的表现？
（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）
为什么要自己对自己负责呢？
（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。
）
[活动7]我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：
1.有哪些责任是你独自承担的？
（略）
2.有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
3.如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
（二）他人对我负责
其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。
我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。
[划线]
[活动8]哪些人对“我”成长和生活承担着责任？
父母：
（略）
老师：
（略）
警察：
（略）
还有其他人吗？
如：
武汉一公交车司机猝死前踩住刹车保证乘客安全。
教师讲述：
除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。
他人对自己的责任，更多是源于什么？
（遵守职业道德）。
我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样？
（使学生认识到尽到职业责任的重要性）正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。
小结升华：
认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。
（三）不负责任的后果
[活动9]阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？
不承担责任总会造成一定的后果。
不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。
从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。
）因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。
新课小结：
我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
第一框总结：
学了本框内容你能回答框题“我对谁负责？
谁对我负责？
”（我对自己负责，同时对他人、对社会负责；自己对自己负责，同时他人、社会对我负责。
）
◆板书设计
◆课后练习
每个人在社会中扮演着不同的角色，而每种角色往往都意味着一种责任。
请在空格中填写恰当内容。
①父母亲的责任是养育子女。
这个责任来自：
法律规定、道德原则、传统习俗。
②学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自：
法律规定、分配的任务。
③警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自：
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤教师的责任是教书育人。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥解放军的责任是保家卫国。
这个责任来自：
职业的要求、法律规定、分配的任务。
人教版九年级思想品德全册教学案设计课题：
我对谁负责谁对我负责
作者：
发布时间：
2010-11-0609:
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人教版九年级思想品德全册教学案设计课题：
我对谁负责谁对我负责
授课教师：
泗洪县第三中学高泽宇总课时：
2
教学目的知识目标：
知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；
能力目标：
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；
情感态度和价值观目标：
对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
教学难点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处。
知识重点责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处。
教学过程教学方法和手段
复习旧课责任的含义；知道的责任的来源
导入新课不同的人承担着不同的责任，我们在生活中扮演着多种不同角色，也相应承担着各种不同的责任。
讲授新课
（六）第五个活动：
生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
角色
责任
1、子女：
孝敬父母
2、学生：
遵守学校纪律、完成学习任务
3、朋友：
忠诚、互助、互谅
4、公民：
遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉
5、社会成员：
维护正义、热爱和平、保护环境
（七）第六个活动：
谁在对我负责
小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表
谁负有
责任
责任是什么
应当向谁负责
责任的来
源是什么
如果你是组长会怎么做？
为什么？
小含
按时完成作业，及时交作业
自己、学校
法律规定、承诺、分配任务
应如实向老师报告。
因为：
这是负责的表现；每个人都应对自己负责；如果对自己不负责就应承担相应的后果；我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。
组长
按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室
自己、同学、老师
承诺、任务
老师
教书育人、关心学生的成长
自己、学生、学校、社会
法律、道德原则、分配任务
小含父母
抚养教育子女
自己、子女、学校、社会
法律、道德、习俗
谁对我负责？
答：
自己对自己负责并承担不负责任的后果。
（1）、自己对自己负责并承担不负责任的后果
（2）、为什么要自觉承担责任，对自己负责？
只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
（八）第八个活动：
那些责任由自己承担？
那些责任由他人替你承担？
如果我们不承担责任，会有什么后果？
①、自己承担的有：
自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾进行分类等等。
②、由他人替自己承担的有：
扫地、垃圾分类等等。
③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。
因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
（3）、别人也在为我们承担着责任
（八）第七个活动：
列举他人对你承担的责任
父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。
结论：
每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。
（4）、不负责任会产生什么后果呢？
①、会给自己带来不利的影响，如的布道他人的信任，受到谴责，甚至受到法律的惩罚。
②、更重要的是背离了做人的基本要求。
③、一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。
教学方法：
学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法；
课堂小结只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
作业设计1、写出自己现在所扮演的四个主要角色，并说出每一个角色应承担的相应的责任。
答：
（1）、子女、学生、朋友、公民等；
（2）、作为子女，孝敬父母，是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任；作为朋友，忠诚、互助、互谅，我们义不容辞；作为普通公民，我们“位卑未敢忘忧国”等。
2、承担责任有回报，也有付出。
请问，承担责任都有哪些回报？
为了承担责任自己将付出什么？
答：
说回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、能积累宝贵的人生经验等。
我们在承担责任时，感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
有时因坚持原则而遭到埋怨，甚至成绩下降。
3、回忆一下初中三年生活，你独自承担了哪些责任？
哪些人又你的成长和生活承担着责任？
（至少
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