《牲畜林》导学案师.docx

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《牲畜林》导学案师

《牲畜林》导学案（教师版）

学习目标：

知识与技能：

1、理清小说脉络，体会小说所表现的乐观精神。

      2、体会平实但又隐含幽默的语言。

      3、认识与理解本小说层层推进的结构。

过程与方法：

1.过程：

①课前准备：

自学完成对小说节构的把握，了解延迟法的特点。

②小组合作探讨问题。

③师生归纳总结文章的主题。

2．方法：

小组讨论法、教师点拨法

情感、态度与价值观：

了解作者谴责战争珍视生命的思想情感。

学习重点

1、小说故事情节的概括及轻松幽默的艺术笔法。

      2、“延迟”法的使用对表现主题的作用。

学习难点

认识情节与结构在概念和功能上的差异,了解结构的构成方式。

学习时数：

4课时

知识链接

1、作者与作品简介

　 卡尔维诺：

（1923—1985）意大利人，当代作家。

在四十年的创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。

在他绚烂多变的小说后面是一片暖和而明亮的阳光，幻想、宇宙、无穷、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。

卡尔维诺是一位富于幻想、具有童话气质的作家，同时又是一位有着宇宙和科学的背景、耽于哲思和无穷探索的作家。

曹文轩说“卡尔维诺是天堂里的作家”，也有人说他是“一位一只脚跨进幻想世界，另一只脚留在客观现实之中”的作家。

处女作：

《通向蜘蛛巢的小路》（又译《蛛巢小径》）；代表作：

小说《寒冬夜行人》《看不见的城市》《命运交织的城堡》《我们的先人》《宇宙谐趣》。

20世纪小说经典理论著作：

《未来千年文学备忘录》（又译《美国讲稿》）。

编著童话集《意大利童话》。

2、延迟法

为了保持小说的线性结构，作者常常故意“延迟”小说的进展。

作者会竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全幻灭，就在这样捉迷藏的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。

这种小说创作的方法类似于“猴子掰包谷（玉米）”。

 学习过程

第一课时

新课导入

我们生活在一个和平的年代，没有亲历过战争，但我们从新闻报道、电影电视以及文学作品里或多或少感受过战争。

我们学过的《一个人的遭遇》、《流浪人，你若到斯巴……》、《桥边的老人》，这些作品，让你对战争有怎样的感受？

（死亡、沉重、残酷、悲伤、痛苦……）

那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后又有什么感触呢？

一、自主学习，初步感知课文，完成以下3个问题

1、积累词语（给加点字注音）

圈养juàn  苔藓táixiǎn  哞mōu  咩miē  蹩脚bié

扳机bān 岔路chà 挣脱zhèng 挣扎zhēng 腼腆miǎntiǎn

小鸡仔zǎi  栖息qī  趴pā  鹪鹩jiāoliáo 

挨门挨户āi 膘肥体壮biāo 大腹便便pián 蹑手蹑脚niè

2、在牲畜林里到底发生怎样的故事？

复述故事情节

农民朱阿的小母牛把一个德国兵引入众多牲畜藏身的密林之中,德国兵像猴子掰苞谷一样,不断地放下这个牲畜,去抓另外一个,而朱阿举着猎枪不敢开枪,生怕误伤了牲畜。

小说的结局是皆大欢喜的,连“可怜的吉鲁米娜”也获得了补偿。

3、在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后又有什么感触呢？

你能用文中的语句告诉我这个故事发生的背景吗？

它从属于小说的那个母题？

明确：

轻松、幽默、搞笑……

（第72页第1段）“在那扫荡的日子里”“逃难的时候”（第73页）“德国鬼子”（第76页）“最伟大的游击队员”，这些都暗示了小说的背景：

意大利人民反抗德国入侵。

属于“战争与和平”母题。

如此沉重的主题，作者是如何运用文学的手段使之轻松化的。

这是我们本节课要解决的重点与难点。

（主题展示）用文学的轻松对抗生活的沉重

——[意大利]卡尔维诺《牲畜林》赏析

捷克作家米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》里关于生活的态度有这样一句话：

“轻，是对生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可”。

生活中的战争是残酷的，但作家卡尔维诺却巧妙地运用文学的轻松化解了这种浓郁的沉重，接下来我们尝试从“轻松与形象”、“轻松与语言”、“轻松与结构”三个角度理解《牲畜林》减少战争沉重的方法。

二、合作探究，文本研读，轻松与形象

1、小说中有两个关键人物，是谁？

【明确】朱阿和德国兵

2、朱阿

（1）：

请在文中找出有关他的描写，并简要概括他的形象。

（学生快速阅读，筛选信息）

【明确】（集中描写，第72页）“朱阿·德伊·菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。

他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。

”

【赏析】这是一段肖像描写，通过他的外貌、衣着写出了一位农民的形象。

（分散描写）

（1）惜财（为花母牛冒险回村）

（2）爱喝酒（早就有手颤的毛病）（3）最蹩脚的猎手（第73页最后1段）、劣等射手（第76页最后1段）

【结论】朱阿是一个典型的小农，惜财、爱喝酒，最蹩脚的猎手。

（2）：

小说结尾说“朱阿这个劣等射手，受到了全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎”，朱阿是英雄吗？

和我们传统的英雄形象有什么区别？

【明确】（学生回答是否都能自圆其说即可）朱阿和传统英雄不一样，他更像是马戏团里的小丑，正是由于朱阿拙劣的射技，使得他不得不随德国兵进入牲畜林，这样林中的牲畜得以一一轮番上场，以及看到德国兵在牲畜林中的表演。

他起到了穿针引线的作用。

2、德国兵

师：

请在文中找出有关他的描写，并简要概括。

（学生快速阅读，筛选信息）

【明确】（集中描写，第73页倒数第4段）“这是一个长得农民模样的德国兵，短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。

……他边走边用鼻子嗅着。

扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。

”

【赏析】印象中德国人多是身材高大很威武，但卡尔维诺却颠覆了这一形象。

此时的敌人也成了一个小丑。

（分散描写）贪婪、愚蠢（颇像中国民间故事里“猴子掰玉米”）

【结论】（这是一个）贪婪、愚蠢的德国鬼子

三、小结与点评

教师小结：

朱阿和德国兵都成了小丑（或者说英雄和敌人都成了小丑），树林成了热闹的市集，战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中，消解在作者对文学形象的刻画中。

除了通过文学形象“减少沉重”之外，作者还运用语言化解战争的沉重。

四、目标检测

1、下列句子中，没有错别字且注音正确的一项是（  ）

A、但无论如何总拿不稳枪，更何况德国人和母牛靠得那么近，他哪里敢扣动板机。

难道就这样让他牵走吗？

B、固然兔子不时的变幻姿势，但是总离不开准星。

朱阿总觉得有人在拉他背心的下摆。

一看，是个梳着辫子、满脸雀斑的小姑娘。

C、一个曾经飞徽冠达的朋友，但是由于事业兴（xīng）隆冲昏了头脑，以致又缭倒到无可救药的地步，不得不远走他乡。

D、《半张纸》其实也有一点意识流的味道，它的客观时间是瞥（piē）见一张记录电话的纸片的前后几分钟，而实际上通过人物的意识流活动，把两年甚至更长的生活都概括进去。

　答：

D. （A、扳机B、变换C、潦倒）

2、下列关于朱阿人物形象归纳错误的一项是（ C   ）

A．是个典型的小农，爱喝酒，所以有手颤的毛病。

B．惜财，因此为了唯一的一头没来得及转移的花母牛又冒险回到村子。

C．是一个打算为大家的利益奉献自己的英雄，其实他也很想成为游击队员。

D．仇恨侵略者但胆小多虑，这使他长时间跟着那个傻气的德国兵不敢开枪又不舍离去。

五、能力提升，轻松与语言

阅读下面两段文字，品味出卡尔维诺努力实践的语言的“轻松”。

（同桌间相互讨论，形成答案）（请全体同学一起朗读，边读边思考）

（第75页第3段）“德国兵继续向上爬，树枝越来越细，脚下的树枝突然折断，他掉了下来，差点砸在朱阿身上。

这次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，伪装的树枝掉了一地。

德国兵摔在松软的树枝上，没有受伤。

”

【教师要点提示】沉重的德国兵爬上“越来越细”的树枝，掉下来后竟然“摔在松软的树枝上”，着实让人费解。

然而，正是因为卡尔维诺深切地认识到战争的沉重，所以才去努力追求语言上的轻松。

卡尔维诺就像那只在枝头轻快地跳来跳去的“火鸡”，“挺着胸膛，一直保持着开屏的姿势”，让所有的沉重都落入自己的脚下，然后高傲地审视。

（第75页最后1段）“听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。

接着又一声，翅膀丢了一只。

难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗？

又是一枪，鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以直接送去烧烤。

心惊胆战的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。

朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头。

他飞快地把鸡头扔掉，撒腿就跑。

”

【提示】朱阿是个劣等射手，可是鸡比德国兵小多了，鸡都打到了，为什么一枪都没有打中德国兵？

联系后文与德国兵一起滚下悬崖的野猫（这只野猫是家畜吗？

）。

【教师要点提示】这应该说是小说情节的高潮部分。

朱阿终于开枪了，但是他的子弹一颗也没有打到德国兵身上，而是全部交给了那只衰老的母鸡。

这里的描写极富戏剧性，将德国兵的愚蠢丑态表现无遗。

（鲁迅：

悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

）作家把最后的任务交给了一直凶恶的野猫，让它和德国兵在厮打中一起掉下石崖。

让邪恶与邪恶同归于尽，善良的人连手都不要弄脏。

总结：

小说中类似的语言还有，同学们课后可以自己好好去品味。

语言的轻松幽默也减少了生活中战争的残酷，除此，作者还通过层层推进的结构安排巧妙地化解战争的阴霾。

第二课时

导入语：

有人将小说的结构比作容器，好的容器承载丰盈的内涵，那么，《牲畜林》的容器是什么呢？

一、学生自主学习

课本77页“话题：

结构”部分。

二、合作探究

1、《牲畜林》的容器是什么？

明确：

容器：

牲畜林

2、故事的触发点（生发点）是什么事件？

明确：

生发点：

母牛（找母牛，母牛将鬼子引入树林），朱阿回村找牛一系列情节将其丰富为一个完整的结构。

3、朱阿每次举起枪准备射击时，总有人跳出来阻拦，浏览全文，数数总共有几次？

这样的设计在情节上称之为什么？

在结构上又称之为什么？

明确：

总共6次“延迟”：

“天哪！

如果我想打死德国兵，遇难的却是‘花大姐’，怎么办？

”

“朱阿，请你瞄准点。

要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了。

”

“朱阿，不要杀死我的小羊，你只打死他，千万别打死我的羊。

你瞄准点。

”

“朱阿，”她说，“你听我说，如果你打死德国人，我就嫁给你。

要是打死了我的火鸡，我就割断你的脖子。

”

“朱阿，别打死我的兔子，反正德国人已经把它拿走了。

”

“朱阿，德国人拿走了我的鸡，那是我在世界上唯一的财产，这已经够使我伤心的了。

现在要是你把鸡再打死，那我就更伤心了。

”

在情节上称为“摇摆”，在结构上称为“延迟”。

“延迟”时层层推进结构中的一种手法，就是指在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。

（详见书本78页）比如去寻宝或者救人的英雄，前面几个（或者几次）总是不成功，这在文学心理学中，是很有意思的话题。

一次成功，会使作品显得过于简单容易。

三、教师总结

《牲畜林》的背景是战争，我们却几乎嗅不到一丝血腥味，也看不到大义凛然的英雄形象。

卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》中写道：

“我的写作方法一直涉及减少沉重……文学是一种存在的功能，追求轻松是对生活沉重感的反应。

”                         ——卡尔维诺《未来千年文学备忘录》

用文学的轻松对抗生活的沉重，以这样的方式反思战争，比纯粹表现战争的沉重与残酷更令人深思，更有力量。

不仅文学作品，而且，影视作品有时也通过这种戏剧化的轻松去净化战争的残酷。

四、目标检测

1、关于结构这一话题的相关叙述，正确的一项是（B）

A、结构是一个“容器”，能够把生活这条大河中的水舀起一瓢来，让它在一个有限的空间之内展示其丰富的姿态。

但是短篇小说由于篇幅短，需要这么一个好的“容器”，而长篇小说，由于篇幅长，就不需要这个“容器”。

B、小说结构可以依靠情节的气力而构成，也可以通过情节的勾连、材料的组织等来构成。

《牲畜林》就是通过在情节上设置危机，使小说在“一波未平一波又起”的节奏中获得了结构的力量。

C、采用层层推进结构的小说，线路较为清晰，并且有规律性的频率。

而作者为了保持这种线性结构，常常故意使用“延迟”手法，竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，一环扣一环，实现小说的张力。

不过这样轻易使读者觉得希望幻灭，影响阅读的兴趣。

D、以人物的心灵乃至小说叙述者的心灵作为中心的结构，是只有西方现代小说才使用的结构。

在这样的结构中，小说家也应该像构思故事或构思人物那样，在脑海中或纸上画出一条明晰的线索。

2、作者采用“延迟法”来给情节的发展设置障碍，起到了很好的表达效果。

下面对本文“延迟法”的表达效果分析不正确的一项是（    ）

A．把原本激烈紧张的情节节奏舒缓了下来。

B．让人感觉到消灭敌人的不容易，从而深化了主题。

C．丰富了小说的内容，使各种特畜得以接连出场，成为故事的真正主角。

D．战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边，充分表现了人们战胜法西斯的乐观精神。

答案．B（“让人感觉到消灭敌人的不容易”无中生有。

）

五、能力提升

“延迟”法的使用对表现主题有什么作用?

明确：

（1）延迟法的反复使用,使得各种牲畜（只有最后的野猫不是家畜）接连出场,成为故事的真正主角。

牲畜们可不管你是德国兵还是什么,它们只管在林子中间跑啊、跳啊,仿佛这是一场盛大的狂欢节。

正是这种欢乐的景象所蕴涵的精神,把严酷的战争这一“历史真实”融化到自然和谐的“文学真实”中来。

（2）战争的严酷性也仍然从中显露出来。

朱阿一想到他在世上惟一的财产花大姐要被带走,便不寒而栗,同样,那头粉红色的小猪是那两个小孩的惟一财产,那只“光秃秃没剩几根毛的母鸡”也是老太婆吉鲁米娜的惟一财产,本来就已十分穷困,一旦失去这点财产,生活将更加悲惨。

（3）这样的“延迟”使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来,牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演,战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。

六、作业

1、找出文中写到的《圣经》故事，思考“牲畜林”的象征意义

2、思考小说中的动物形象

第三课时

一、自主学习主体部分

二、合作探究小说主题

1、作者选牲畜林这个地点有什么用意？

明确：

一是和林子外的村子被扫荡后的狼藉形成对比，二是多岔路多荆棘迷宫般的森林为朱阿和鬼子的较量（情节的展开）提供了一个很好的舞台。

2、你对牲畜林的印象是什么？

明确：

林子内外是两个截然不同的世界，林子就像诺亚方舟，林子内充满了生机、和谐、欢乐、善良和人性美，没有血腥，没有恐惧，是战争的避难所。

3、小说到底想表达什么呢（主题）？

明确：

“牲畜林”里洋溢着生命与和谐，善良与人性，给反法西斯战争带来的希望和力量，这希望和力量，正是杀死“战争妖魔”的基础。

表现人们对战胜法西斯的乐观精神。

三、教师总结

主题：

小说中的“牲畜林”是一个特殊的所在，仿佛与战争隔绝，树林和牲畜们仍然生机勃勃，而这正是最自然的生命力，给人以生活的希望。

60年代法国兴起解构主义浪潮，要求打破陈旧滞后的秩序，包括社会道德秩序、婚姻秩序、伦理道德规范、思维习惯以及集体无意识，从而建立新的更为合理的秩序。

当我们从小说里走出来，重新审视它的时候，是否也有一种被解构了的味道呢？

《牲畜林》的背景是战争，我们却几乎嗅不到一丝血腥味，也看不到大义凛然的英雄形象。

卡尔维诺在《未来千年文学备忘录》中写道：

“文学是一种存在的功能，追求轻松是对生活沉重感的反应。

”

追求“轻逸”是对生活沉重的解构，是对战争的净化。

以这样的方式反思战争，比纯粹表现战争的沉重与残酷显得更有力量。

因此，这是一种包含着深思熟虑的轻，并且，作为一种文学创作原则能够在许多优秀作品里得到验证。

四、目标检测

1、下面对课文的解说不正确的一项是（D）

　A、作者以朱阿和德国兵为线索写了他们所经历的事情，而其他德国兵的扫荡和其他农民在牲畜林里的其他事情则没有写，留给读者自己去想象，这就是留白。

B、小说的结构之一就是对情节的取舍。

《牲畜林》中作者只选取了一条线索上的内容，由这些内容，我们就可以看到了当时德国法西斯的其他情况。

这就是“一叶知秋”。

C、《牲畜林》在选中了主要情节后，是按线型模式推进的。

线型模式主要又有顺叙和倒叙，当然这其中会常有些插叙或补叙。

《牲畜林》是按顺叙安排故事的，在开头部分有一点对“朱阿”的先容文字，则属于“插叙”。

D、作者采用“延迟法”来给情节的发展设置障碍，起到了很好的表达效果。

朱阿迟迟不敢开枪，让人感觉到消灭敌人的不容易，从而深化了主题。

2、下列对文章的理解和赏析，不恰当的一项是（    ）

A．小说中的“牲畜林”是一个特殊的所在，仿佛与战争隔绝，树林和牲畜们仍然生机勃勃，而这正是最自然的生命力，给人以生活的希望。

B．朱阿在小说中是一个穿针引线的人物，是他把一个德国兵直接引到“牲畜林”，是他的拙劣射技，使各种牲畜有了德国兵轮番接触的机会，并最终使德国兵命丧悬崖。

C．小说最后让一只凶恶的野猫和德国兵在厮打中一起掉下了山崖，这表现了这样的意思：

邪恶与邪恶同归于尽，善良的人连手都不必弄脏。

D．小说的结构要点是“牲畜林”，而朱阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个完整的结构。

答案．B（“直接引到”不当，应是“间接引到”，把德国兵直接引到“牲畜林”是“花大姐”）

五、能力提升

思考小说中的动物形象

这些动物未尝不是意大利人民的象征，动物的活蹦乱跳写出了意大利人民对待战争的乐观精神

第四课时

练习巩固：

一、基础演练

1．下列加点字注音有误的一项是（    ）

A．稠密（chóu）　圈养（quān）　　苔藓（tái）　　大腹便便（pián）

B．马厩（jiù）  蹩脚（biē）    栖息（qī）    挨门挨户（āi）

C．扳机（bān）  开屏（píng）   剥光（bō）    膘肥体壮（biāo）

D．挣脱（zhèng）鸡仔（zǎi）    腼腆（diǎn）  心惊胆颤（chàn）

答案．C（A项“1．C（A项“圈养”的“圈”应读juàn；B项“蹩脚”的“蹩”应读bié；D项“腼腆”的“腆”应读tiǎn，“心惊胆颤”的“颤”应读zhàn。

）

2．下列各项中书写正确的一项是（　　）

A．陡峭　　琢磨　　苔藓　 不寒而粟     B．铃铛　　扳机   岔路　　膘肥体壮

C．冒然   扫荡   蹩脚   蹑手蹑脚     D．描准   胸脯   撕打   声嘶力竭

答案．B（A．不寒而粟——不寒而栗；C．冒然——贸然；D．描准——瞄准，撕打——厮打。

）

3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（　　）

A．由于自己好吃懒做，以前接济过他的亲戚也不愿再理他，现在他已百无聊赖了。

B．德国人七手八脚地在抓猪，想要紧紧地抱住它，但猪还是挣脱了。

C．这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。

D．我站在畦间的沟里四望，嫩绿的叶子齐整地一顺偃在畦上，好似一幅图案画，心中顿生一种不可名状的快感。

答案．D（A．“百无聊赖”指精神无所依托，感到非常无聊。

不用来表示经济上贫困，使用对象错误。

B．“七手八脚”形容人多手杂，动作忙乱的样子。

不能指“一个人”。

C．“捕风捉影”比喻说话或做事时用似是而非的迹象为根据。

是贬义词，该处贬词褒用。

“不可名状”指不能够用语言来形容。

）

4．下列各句没有语病的一项是（　　）

A．船长的后面跟着一个粗野的汉子，气喘吁吁，衣服零乱，可是掩盖不住一种得意。

B．丹柯那种为理想献身、不计较个人得失的精神，以及坚定不移的态度和勇于献身的精神，鼓舞和感染着读者。

C．因为他热衷得厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果店、旧货店、粮食店和各种店铺，总是呆呆地站在门前望着里面的葫芦。

D．在美国传统文学中，海明威的宗师是马克•吐温和他的《哈克贝利•费恩历险记》，直截了当和不拘陈规的叙述方式和节奏对他影响很大。

答案．B（A项成分残缺，应在句末加“的神气”；C项逻辑不当，“和”应改为“等”。

D项搭配不当，应改为“海明威的宗师是马克•吐温，他的《哈克贝利•费恩历险记》直截了当……”）

5．下列没有使用修辞手法的一句是（　 ）

A．朱阿手中的猎枪又跳起了塔兰泰拉舞。

他的心肠太软了，激动得太厉害了。

B．听了这话，年纪已经不轻、但还没结婚的、腼腆的朱阿羞得满面通红，手中的猎枪像烤肉的铁叉一样在眼前转动起来。

C．炎热的午后，母牛在树下挥动着尾巴；树木把小河点染得这样翠绿一片，让你觉得那只一头扎进水里去的雌红松鸡，应该带着绿色的羽毛冒出水面来。

D．在某种光线下面看墙上那个斑点，它竟像是凸出在墙上的。

答案．D（A项运用借喻；B项运用比喻；C项运用夸张。

）

二、阅读下面的文字，完成下列题目。

朱阿骑在一棵老橡树高高的树枝上，一直盯着提兔子的德国兵。

虽然兔子不时地变换姿势，但总是离不开准星。

朱阿觉得有人在拉他背心的下摆。

一看，是个梳着辫子、满脸雀斑的小姑娘。

她说：

“朱阿，别打死我的兔子，反正德国人已经把它拿走了。

”

   德国兵来到一个布满灰岩石、长满绿苔鲜的地方，附近只有几棵干枯的松树，前面就是悬崖。

一只母鸡正在洒满松枝的地上觅食。

德国人急忙去追鸡，兔子乘机溜走了。

   这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡，人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡了。

是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的。

它很快被德国兵抓住了。

   朱阿埋伏在岩石的高处，用石头垒了个枪座，实际上，他修筑的是个掩体，只留下一个可以放枪筒的射击孔。

现在他可以毫无顾忌地开枪了，就算把那没毛的母鸡打死，也没有什么关系。

   正在这时，吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来，向他讲了这样一个道理：

“朱阿，德国人拿走了我的鸡，那是我在世界上唯一的财产，这已经够使我伤心的了。

现在要是你再把鸡打死，那我就更加伤心了。

”听了老太太这番话，朱阿的手比以前颤抖得更厉害了，他的责任太大了。

尽管如此，他还是鼓足勇气，扣动了扳机。

   听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。

接着又一声，翅膀丢了一只。

难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗？

又是一枪，鸡的毛全部剥光，除了还在不停的叫以外，简直可以直接送去烧烤。

心惊胆颤的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己的身体保持一定距离。

朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头。

他飞快地把鸡头扔掉。

撒腿就跑。

但再也找不到路了，前面是个乱石崖。

石崖边上长着一棵豆角树，上面趴着一只大猫。

现在，他对在林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。

他伸手去抚摸那只猫，希望能听到它的呼噜声，聊以自慰。

要知道，很久以来，这个林子里就有一只凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃。

原以为可以听到猫呼噜的德国兵，看到那只凶狠的动物，竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的利爪撕成碎片。

人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。

就这样，朱阿这个劣等射手，受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎。

人们用公积金给可怜的吉鲁米娜买了一窝小鸡仔。

15．本文选自《牲畜林》，其作者为﹍意大利﹍（国家）的＿卡尔维诺。

＿。

16．作者在文中反复写到当朱阿向德国兵瞄准准备射击时受到村民的阻止这一情境，请分析这一安排的作用。

答：

情节：

推动情节发展，引出牲畜林中各种动物的登台表演；人物：

刻画德国兵贪得无厌和愚蠢的形象、朱阿优柔寡断、心地懦善的形象；主题：

揄扬、表现村民的善良。

（

17．说说“现