参与式三年级语文学习活动设计.docx
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参与式三年级语文学习活动设计
1、《我们的民族小学》学习活动设计
学习目标：
1、会写12个生字，体会思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的思想感情。
学习重点：
了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的思想感情。
学习活动流程：
活动一：
初读感知
问题：
课文主要讲了什么？
1、自读课文，思考：
课文主要讲了什么？
2、小组合作讨论交流：
课文主要讲了什么？
3、小组代表展示分享讨论结果。
活动二：
细读感受
问题：
课文是按怎样的顺序叙述的？
1、小组内细读课文，理清课文的叙述顺序。
2、小组合作讨论交流：
课文是按怎样的顺序叙述的？
3、小组代表展示合作成果。
4、小组内学习生字。
（1）小组内轮读。
（2）小组内辨析字音和字形。
（3）小组展示读，教师指导。
活动三：
体会情感
问题：
自己所在的小学和民族小学有哪些不同?
1、自读课文，边读边思考：
自己所在的小学和民族小学有哪些不同?
2、组内互读，体会民族小学的特点。
3、全班交流体会。
活动四：
情感升华
问题：
民族小学给你留下什么印象？
1、自读课文，思考：
民族小学给你留下什么印象？
2、小组合作讨论交流：
民族小学给你留下什么印象？
3、小组代表展示合作成果。
4、自由背诵喜欢的部分。
板书设计：
1、我们的民族小学
上学路上不同民族的朋友
上课了教室里同学们认真学习
教室外小动物们安静
下课了在大青树下游戏
4、《槐乡的孩子》学习活动设计
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
学习重点：
感受槐乡的孩子采槐米时的欢快心情；培养自读能力。
学习活动流程：
活动一：
初读感知
问题：
课文主要讲了槐乡的孩子一件什么事？
1、自读课文，思考：
课文主要讲了槐乡的孩子一件什么事？
2、小组合作讨论交流：
课文主要讲了槐乡的孩子一件什么事？
3、小组代表展示分享讨论结果。
活动二：
研读感受
1、小组内细读课文，边读边思考：
槐乡的孩子是怎样采槐米的？
2、小组合作讨论交流：
槐乡孩子是怎样采槐米的？
3、小组代表展示分享讨论结果。
活动三：
体会快乐
问题：
槐乡的孩子有什么样的快乐？
1、选择自己喜欢的内容读给学习伙伴听，并说说槐乡的孩子有什么样的快乐？
2、小组合作讨论交流：
槐乡的孩子有什么样的快乐？
3、小组代表展示分享朗读。
活动四：
头脑风暴
问题：
说说课余你参加过那些劳动，有什么感受？
1、结合《槐乡的孩子》一课，在学习小组内交流：
你的课余生活。
2、小组代表展示分享成果。
板书设计
男孩：
爬削
槐乡的孩子{}满载而归（快乐）
女孩：
捡塞
5、《灰雀》学习活动设计
学习目标：
1、学会本课生字词。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，同时受到思想教育。
学习重点：
体会人物的心理活动，同时受到思想教育。
学习活动流程：
活动一：
感知故事内容
问题：
课文主要讲了一件什么事？
1、自读课文，思考：
课文主要讲了一件什么事？
2、小组合作讨论交流：
课文主要讲了一件什么事。
3、小组代表展示分享讨论结果。
4、小组内学习生字。
（1）小组内轮读。
（2）小组内辨析字音和字形。
（3）小组展示读，教师指导。
活动二：
感受故事情节
问题：
故事情节是怎样的？
1、小组内细读课文，思考:
故事情节是怎样的？
（故事先写什么？
接着写什么？
最后写什么?
）2、小组讨论交流：
故事情节是怎样的？
3、小组代表展示合作成果。
活动三：
品味人物形象
问题：
从列宁和小朋友的对话中你体会到什么？
1、分角色有感情地朗读课文，思考：
从列宁和小朋友的对话中你体会到什么？
2、各学习小组分角色朗读课文。
小组合作讨论交流：
从列宁和小朋友的对话中你体会到什么？
3、小组代表展示合作成果。
活动四：
体会故事意义
1、头脑风暴：
你从这个故事中受到什么启发？
2、教师小结。
3、课外收集其它名人的故事。
板书设计
5、灰雀
（惹人喜爱）
爱
教育
列宁——————男孩（诚实）
知错就改
8、《我不能失信》学习活动设计
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
3、培养独立阅读能力。
学习重点：
感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
学习活动流程
活动一：
感知故事内容
问题：
课文主要讲了一件什么事？
1、自读课文，思考：
课文主要讲了一件什么事？
2、小组合作讨论交流：
课文主要讲了什么？
3、小组代表展示分享讨论结果。
活动二：
感受故事情节
问题：
你认识到了一个怎样的宋庆龄？
1、小组内细读课文，思考：
你认识到了一个怎样的宋庆龄？
2、小组合作讨论交流：
你认识到了一个怎样的宋庆龄？
3、小组代表展示分享讨论结果。
活动三：
感受人物形象
问题：
宋庆龄小时候的故事告诉我们什么？
1、选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。
思考：
宋庆龄小时候的故事告诉我们什么？
2、小组合作讨论交流：
思考：
宋庆龄小时候的故事告诉我们什么？
3、小组代表展示分享讨论结果。
活动四：
拓展延伸
1、讲讲身边的诚信故事。
2、谈谈你的收获。
3、收集有关诚信的名人名言。
板书设计：
8、我不能失信
爸爸（守信）伯伯家（盼着）
劝宋庆龄}不能失信
妈妈（诚实）小珍（答应）
9、《夜书所见》学习活动设计
学习目标：
1．认识“促、忆、异”等7个生字。
会写“促、深、忆”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
学习重点：
理解诗意，体会诗人情感。
学习活动流程：
活动一：
自主学习，初步感知
问题：
这首古诗给你留下怎样的印象？
1．自由朗读：
放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：
借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4．小组合作学习：
交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5．课堂交流：
小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
活动二：
理解诗意，体会情感。
问题：
诗歌描绘了怎样的情景？
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：
诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．小组描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
活动三：
图文结合，熟读成诵
1、根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
2、组内练习背诵比赛
活动四：
拓展活动
1、你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
2、小组代表展示。
板书设计：
9、夜书所见
见：
梧叶挑促织一灯明
听：
寒声（孤独寂寞）
感：
动客情
12*《听听，秋的声音》学习活动设计
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
学习重点：
1、从秋天的声音中，体会秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
学习活动流程：
活动一：
听音乐，发挥想象。
问题：
秋天的大自然有哪些声音？
1、谈话导入：
秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。
小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？
2、展开想象：
此时此刻，你还看到了什么？
活动二：
欣赏朗读，感受诗情。
问题：
你在诗中听到了哪些声音？
你最喜欢哪种声音？
为什么？
1、自读。
要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音？
2、再读。
运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。
3、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢？
和同桌交流交流。
4、全班齐读。
通过多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。
5、学生质疑，全班交流。
活动三：
续写诗歌。
问题：
你还能听到哪些秋的声音？
1、引入：
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。
4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。
附：
板书设计
黄叶
蟋蟀
听听，秋的声音大雁匆匆来去
田野
13、《花钟》学习活动设计
学习目标
1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
学习重点：
理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习活动流程：
活动一：
创设情境，激趣导入
1、问题：
你知道哪些花，喜欢什么花，为什么？
2、小组交流分享：
你知道哪些花，喜欢什么花，为什么？
活动二：
感知课文，疏通生字词。
问题：
课文主要写了什么？
1、自读，同桌交流，检查生字。
2、小组内认读生字词
3小组交流：
课文主要写了什么？
活动三：
逐段朗读，探究发现
问题：
不同的花开放的时间及原因是什么？
1、朗读、理解第一自然段。
a．自读第一自然段，读准字音，理解新词，读通句子。
b．引导发现、交流。
2、顺势深入，探究解惑。
a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
b．小组交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。
c．用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
3、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。
4、全班交流。
活动四：
课后延伸
填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。
板书设计：
13、花钟
16、《找骆驼》学习活动设计
学习目标：
1．学会围绕课题、同学的回答和课文内容的省略处提出问题，并通过反复读课文，与学习伙伴讨论，解决问题。
2．读懂故事，懂得遇到问题要仔细观察、认真分析，这样才有可能找到解决问题的好办法。
学习重点：
老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的。
学习活动流程：
活动一：
谈话揭题，整体感知。
问题：
想想课文讲了怎样一个故事？
1、自读，思考：
课文讲了怎样一个故事？
2、组内交流 。
3、交流分享。
活动二：
明确学习要点
问题：
学习提示让我们思考什么问题？
1、交流学习提示让我们思考什么问题？
2、代表交流。
活动三：
根据学习提示，课文对话。
问题：
组内交流走失的骆驼有哪些特点？
1、默读，思考：
走失的骆驼有哪些特点？
请标上记号。
2、小组交流。
3、分角色朗读他们的对话。
（指导加上动作）
活动四：
深入理解，解读推理过程
问题：
看见了路上骆驼的脚印右边深、左边浅，怎么就能知道骆驼的左脚有点儿跛呢？
老人当时是怎么想的呢？
1、小组交流2、小组展示学习成果 。
板书设计：
16、找骆驼
脚印左边蜜右边米、缺牙（用心观察、认真思考）
17、《孔子拜师》教学活动设计
学习目标：
1．认识7个生字，会写12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
学习重点：
懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
学习活动流程：
活动一：
初读感知人物
问题：
找找孔子拜师的原因？
1．学生自由朗读课文，思考：
孔子拜师的原因？
2．组内检查词语掌握情况。
3．小组检查课文朗读情况。
4、小组交流，汇报。
活动二：
研读感悟孔子、老子言行
问题：
孔子、老子给你留下什么印象？
1．自读，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．小组交流孔子言行。
3．班级交流读书感受。
交流综合谈对孔子、老子印象。
活动三：
演读感悟
问题：
孔子有哪些优秀品质？
1．分小组演一演。
2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
活动四：
拓展活动（寻找孔子、老子的足迹）
1．自由分组：
学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。
2．明确责任：
各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。
板书设计：
17、孔子拜师
远近闻名风餐露宿
总觉------不够日夜兼程学无止境
上前行礼
20*《一幅名扬中外的画》学习活动设计
学习目标：
1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
学习重难点：
感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
。
学习活动流程：
活动一：
初读课文，理解内容。
问题：
课文向我们展示了一幅什么样的画？
1、用自己喜欢的学习方式，按照阅读要求自学课文。
3、小组交流讨论：
课文向我们展示了一幅什么样的画？
3、小组分享学习成果。
活动二：
再读课文，理解感悟。
问题：
读了课文，你有什么收获？
1、自读读课文，找出文章描述的事物、人物和景物。
2、小组内讨论：
这幅画的Ａ时间、Ｂ规模、Ｃ场面、
Ｄ艺术价值、Ｅ历史价值。
3、小组交流展示。
活动三：
巩固加深。
问题：
为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
1、选出自己喜欢的段落读一读，并在小组内读一读，思考：
为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
2、小组讨论交流问题。
3、小组交流展示。
活动四：
自由朗读。
问题：
怎样才读出《清明上河图》的美？
1、指导朗读。
2、自由朗读。
3、小组交流展示朗读。
板书设计
20*一幅名扬中外的画
作者张择端（北宋）
年代八百多年
简单介绍长528厘米
大小艺术瑰宝
一幅名扬中外的画高24.8厘米
人物
具体介绍街市
22、《富饶的西沙群岛》学习活动设计
学习目标
1、会认10个生字，会写13个生字，会正确读写“风景优美、物产丰富”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
学习重难点：
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
学习活动流程：
活动一：
初读自学
问题：
全文主要讲的什么？
1、自读生字，生词，纠正读音。
2、自读课文，思考：
全文主要讲的什么？
3、小组讨论交流。
4、小组展示。
活动二：
学习课文
问题：
西沙群岛的风景怎么样优美？
丰富的物产有哪些？
1、画出重点句子，认识总述句，认识因果关系的句子。
2、自读课文，思考：
西沙群岛的风景怎么样优美？
丰富的物产有哪些？
3、小组交流讨论。
4、小组展示。
活动三：
指导感情朗读
问题：
海底有些什么？
为什么说西沙群也是鸟的天下？
1、自读3-7自然段，思考：
海底有些什么？
为什么说西沙群岛也是鸟的天下？
2、有感情朗读3-7自然段，思考：
最后一段在文中起什么作用？
3、小组交流。
4、小组展示。
板书设计
22、富饶的西沙群岛
总写西沙群岛风景优美物产丰富
海面海水五光十色
海底珊瑚海参大龙虾鱼
分写
海滩贝壳海龟
树林鸟的天下
总写更加美丽、富饶
24*《香港，璀璨的明珠》学习活动设计
学习目标：
1、能借助拼音读通课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港。
3、有感情的朗读课文，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
学习重难点：
了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港。
学习活动流程：
活动一：
初读课文，初步感知课文内容。
问题：
课文主要写了“东方之珠”的什么？
1、轻声自读课文，读准字音，读通句子，思考：
课文主要写了“东方之珠”的什么？
2、小组内分轮读课文，相互纠正，评出最佳人选。
3、小组交流讨论。
4、小组展示。
活动二：
再读课文，感知课文主要内容。
问题：
课文从哪几方面介绍香港？
1、默读课文，思考：
课文从哪几方面介绍香港？
2、勾画出中心句。
3、找出比喻句。
4、小组内交流讨论。
5、小组分享学习成果。
活动三：
再读课文，理解感悟。
问题：
为什么说香港是一座璀璨的明珠？
1、默读课文，思考：
为什么说香港是一座璀璨的明珠？
2、小组内交流讨论。
3、小组分享学习成果。
4、有感情的朗读课文。
板书设计24*香港，璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
香港海洋公园
美丽的夜景
一颗璀璨无比的明珠
旅游胜地
25、《矛和盾的集合》学习活动设计
学习目标：
1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确朗读课文。
3、学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
学习重点：
懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这话的含义。
学习活动流程
活动一：
感知故事内容
问题:
课文主要讲了一件什么事？
1、自读课文，思考：
课文主要讲了一件什么事？
2、小组内认读生字，交流识记方法。
3、小组合作讨论交流课文主要讲了什么？
4、小组代表展示分享讨论结果。
活动二：
感受故事的情节
问题:
发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
1、小组内细读课文。
思考：
发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
2、小组合作讨论交流，用自己的话说说坦克的发明过程。
3、小组代表展示分享讨论结果。
活动三：
体会故事深意
问题:
“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
。
1、默读课文，思考“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
。
2、再读课文，体会文章最后一句话。
3、小组合作讨论：
结合生活或举例说说你对最后一句话的理解。
例：
双层公共汽车、火车、带橡皮头的铅笔……4、小组代表展示分享讨论结果。
活动四：
头脑风暴
1、以《我的奇思妙想》或《我的小发明》为题，开展口语交际。
2、小组内互相交流。
3、小组代表展示分享讨论结果。
板书设计矛和盾的集合
矛进攻枪口或炮口
集合坦克
盾防守铁屋子（会动）
谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
28、《狮子和鹿》学习活动设计
学习目标：
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养独立阅读的能力。
学习重难点：
读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
学习活动流程
活动一、感知故事内容。
问题：
课文讲了个什么故事？
1、头脑风暴：
课题上带有“*”，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？
自己学习课文内容你会用哪些方法？
2、请大家默读课文，边读边思考：
课文讲了个什么故事？
你觉得什么地方有趣？
还有什么地方有疑问？
都请做上记号。
3、小组讨论交流。
4、小组派代表交流发言。
活动二：
体会鹿的情感变化
问题：
鹿的情感变化有哪些？
1、自读课文，思考鹿的情感变化有哪些？
。
2、小组讨论：
鹿的感情有哪些变化？
）
3、全班分享，教师板书（愉快地欣赏 失望地抱怨——惊慌地逃命——叹气）
4、小组合起来读一读，还可以加上动作演一演。
5、分组上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价
活动三：
体会寓意
1、联系《陶罐和铁罐》再读课文。
学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？
生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。
2、小组内发言
3、全班分享
板书设计：
28*狮子和鹿
欣赏美丽的角险些丧命
讨厌难看的腿虎口逃生
29、《掌声》学习活动设计
学习目标
1、认识“麻、症”等10个生字。
会写“愿、姿”等13个字。
能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会尊重别人、关爱别人。
特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
教学重难点：
从英子的变化中说说自己的想法。
学习活动流程
活动一、初读课文，感知掌声。
问题：
课文围绕掌声讲了一件什么事？
1、自读课文，要求读准字音，把句子读顺畅。
2、小组检查自学情况。
3想一想：
课文围绕掌声讲了一件什么事？
4小组讨论。
5、交流分享。
活动二、精读课文，体会人物内心的变化。
问题：
掌声前的英子和掌声后的英子发生了哪些变化？
1、学生自由读文，思考：
掌声前的英子和掌声后的英子发生了哪些变化？
2、小组讨论。
3、派代表交流分享。
活动三：
角色体验，畅谈感受。
问题：
从英子的变化和同学的表现中，你体会到了什么？
1、默读，思考：
从英子的变化和同学的表现中，你体会到了什么？
2、小组讨论。
3、交流分享。
活动四：
头脑风暴。
问题：
英子为什么会有这么大的变化？
这掌声包含着什么？
仅仅是这掌声吗？
（关爱、友情……）
板书设计：
29、掌声
忧郁 鼓励 自信
掌声
自卑 赞美 开朗
5、《神笔马良》学习活动设计
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，边读边想，养成良好的读书习惯。
2、了解课文主要内容，初步培养爱憎分明的情感，懂得学了本领要全心全意为人民服务。
学习重难点：
养成良好的读书习惯，初步培养爱憎分明的情感，懂得学了本领要全心全意为人民服务。
学习活动流程：
活动一：
初读课文，初步感知课文内容。
1、轻声自读课文，读准字音，读通句子。
2、小组内分轮读课文，相互纠正，评出最佳人选。
3、朗读展示。
活动二：
再读课文，感知课文主要内容。
问题:
马良用神笔做了哪些事？
1、默读课文，边读边想：
马良用神笔做了哪些事？
2、小组内说一说。
3、分享学习成果。
活动三：
细读课文，理解感悟。
问题：
你觉得马良是一个什么样的人？
1、再读课文，思考：
你觉得马良是一个什么样的人？
2、小组内说一说：
马良是一个什么样的人？
。
3、分享学习成果。
活动四：
拓展延伸。
1、小组讨论：
假如你有一只马良那样的神笔，你会怎样用？
2、全班分享。
3、画一画。
4、交流
5、展示。
板书设计：
5、神笔马良
画耕牛
爱穷人画门
画水车
神笔马良热爱劳动人民、嫉恶如仇
恨恶人画大海
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