在全县教育工作会议上讲话定稿.docx

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在全县教育工作会议上讲话定稿

在全县教育工作会议上讲话（定稿）

在全县教育工作会议上的讲话

同志们：

全县经济工作会议刚刚结束，县委、政府就决定召开这次全县教育工作会议，充分体现了县委、政府对教育工作的高度重视。

今天会议的主题是全面贯彻落实全国、全省及全市教育工作会议精神，深入分析我县教育发展形势，找准制约提高教育质量的突出问题，针对性地提出解决问题的措施和办法，进一步把教育改革年和教学质量提高年活动引向深入，努力办人民满意的教育，为实现我县经济社会跨越式发展提供强有力的智力支持和人力资源保障。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

近年来，县委、政府始终坚持把教育放在优先发展的地位，坚定不移地实施科教兴县战略，千方百计加大教育投入，不断改善办学条件，主抓质量提升，使教育事业取得了蓬勃发展。

特别是广大教师和教育工作者，长期以来，认真贯彻党的教育方针，教书育人，勤奋工作，默默耕耘，无私奉献，为成县教育事业发展付出了大量心血、做出了突出贡献。

今天，受表彰的先进学校、优秀教师就是全县广大教育工作者的先进代表。

在此，我谨代表县委、人大、政府、政协四大班子领导及全县26万人民，向你们表示热烈的祝贺，并通过你们向全县广大教师和全体教育工作者致以诚挚的问候！

向所有关心和支持我县教育事业发展的广大干部群众和社会各界人士，表示衷心的感谢！

下面，我按照县委常委会讨论的意见，讲三个方面的意见。

一、准确把握成县教育发展形势，进一步提高抓教育质量重要性和紧迫性的认识

教育是今天，更是明天。

要实现成县经济社会跨越式发展，必须优先发展教育事业，我们必须坚持育人为本，以改革创新为动力，以提高质量为核心，推动教育事业在新的起点上科学发展。

从发展大局看，当前我县正处在大发展、快发展、跨越式发展的关键时期，我们既面临着前所未有的机遇，也面临着外界各方面的挑战，还存在一些制约发展的因素，特别是教育等社会事业相对滞后，缺少有力的人才支撑和技术保障。

经济发展的步伐迫切要求我们必须把教育摆在更加突出的位臵，扎实推进素质教育，着力提升人的综合素质及社会责任感，必须充分发挥教育的基础性、先导性和全局性作用，不断满足人民群众对教育事业日益增长的现实需要，切实为全县经济社会跨越式发展提供有力的智力支持和人才保障。

从发展机遇看，当前，我县教育事业面临着前所未有的重大历史机遇，国家出台了《中长期教育改革和发展规划纲要》，特别是，在省政府出台的《关于支持成县8.12暴洪灾害灾后重建工作方案》中仅教育项目就有17项，资金达6000万元；市委、市政府也把教育事业发展提高到前所未有的高度，召开高规格的全市教育工作会议，专题研究教育工作；县委、政府也同样重视和支持教育工作，先后召开了教育教学质量分析会，出台了《关于加快教育改革全面提高教育质量的意见》、《关于认真贯彻全国全省全市教育工作会议精神全面提高教育质量的意见》，深入开展了“教育改革年和教育质量提高年”活动，教育工作处在新的历史起点上。

从群众期望看，让子

女能成才是人民群众最大的愿望，培养一个人才，实现一人就业，就能惠及一个家庭。

广大人民群众对加快教育发展、提高教育质量的要求空前高涨。

各级党委政府和广大教育工作者，必须把发展教育事业、提高教学质量、解决家长之忧作为义不容辞的职责和责任，办人民满意的教育、让人民群众满意、放心、安心。

从教育自身发展看，我们抢抓国家实施西部大开发、扩大内需、灾后重建、“两基”攻坚等扶持教育发展的历史性机遇，进一步加大教育投入，实施了一大批教育基础设施建设项目，出台了一系列支持教育发展的政策措施，在物资装备、硬件建设、师资队伍建设等方面取得了较好的成绩。

特别是随着灾后重建教育项目的全面实施，投资2亿多元，改建、扩建学校43所，全县大多数学校的教育教学条件发生了历史性变化。

但与发达市县相比，我县的教育发展水平还存在较大差距，与跨越式发展对人才的需求还存在不符合不适应的地方，教育整体发展还处于爬坡阶段，存在教育结构和布局不尽合理、城乡和区域教育发展不够平衡、师资力量不强、管理水平参差不齐、教育投入不足、教育发展环境依然不优等诸多问题；初高中学生外流现象严重，特别是教育教学质量不高，与群众期盼差距较大，教学质量问题始终是广大城乡群众关注的热点问题。

2021年我县普通本科上线214人，上线率仅为9.72%，比我省会宁、静宁、民勤、陇西等县低将近20个百分点，初中六科合格率、小学双科合格率均低于全市平均水平。

面对全国和省市教育快速发展、教育改革稳步推进、教育质量不断提升的逼人态势，面对工作中存在的突出问题和广大人民群众对优质教育的迫切希望，县委、政府高度重视教

育事业，各级党委、政府，包括各类社会组织及群众团体，都要站在实现跨越式发展的高度，深刻认识抓好教育工作的重要性和现实意义，进一步增强抓好教育工作的紧迫感和责任感，从我县教育发展实际出发，抢抓发展机遇，关注教育事业，关心支持教育事业，帮扶全县中小学解决一些力所能及的现实问题，推进教育事业协调发展，努力办人民满意的教育。

二、紧紧围绕提高教育教学质量，全面落实推进教育科学发展的各项措施

强县必先强教，强教质量为先。

提高质量是教育改革发展的核心任务，也是教育工作永恒的主题。

我们必须以全国全省全市教育工作会议精神为指导，以提高基础教育质量为核心，以加强教师队伍和校长队伍建设为根本，以强化考评、加强管理、深化改革为着力点，以扩大优质资源为突破口，不断提高教育教学质量，真正把教育优先发展战略体现在教育教学实践中。

按照全市教育工作会议的要求，到2021年，全县素质教育要扎实有效推进，教育资源要实现科学配臵，师资队伍要全面加强，教师任教合格率要达到70%以上，小学双科合格率、初中六科合格率分别要达到60%和30%以上，高考一本、二本上线率逐年提高，要超过全市平均水平，力争接近或达到全省平均水平。

要实现上述目标，需要我们从我县的实际出发，从教育事业长远发展的高度出发，在加强学校基础设施建设的同时，紧紧围绕加强教育管理、提高教育质量这一主题，紧紧围绕发展素质教育的大

方向，不断改革教育方法，创新教育理念，从最现实、最紧迫、最容易解决的问题入手，切实抓好以下几项重点工作：

增强质量意识，坚持把提高质量摆在教育工作的首位。

质量是教育的生命。

当前，我县教育质量不高，充分说明我们的工作还有差距，造成我县教育质量不高的原因是多方面的，但主要还是主观因素。

一是质量意识不强。

部分管理层面的负责人质量意识淡薄，自以为是，只纵向比，不横向比，只向下比，不向上比，总认为自己工作做得不错，缺乏提高质量的紧迫感和责任感；一些同志畏难情绪严重，安于现状，不思进取，缺乏工作主动性；部分校长对教育质量研究不深，眼界窄、办法少，凭经验工作，致使所在学校教育教学质量提升比较缓慢。

二是管理水平不高。

个别校长对工作抓不上手，质量抓不到位，抓工作的办法不多，有的不代课、还不听课、甚至不评课；部分学校内部管理机制不活，缺乏激励和约束机制，岗位津贴、绩效工资不能发挥应有的促进作用，未能调动起教师抓教学质量的积极性和主动性。

三是教师队伍建设薄弱。

教师队伍数量不足，结构不优，队伍整体学历层次不高，一些学校教师专业结构不合理，特别是初中和农村高中教师专业不对口现象比较突出；一些学校教师学习意识不强，不主动钻研提高教学技能，教学理念陈旧，教学方法简单，教育手段落后；部分教师敬业精神和责任心不强，甚至个别教师把主要精力放在有偿家教上，严重影响了师德、师风和教风建设，在社会上造成了一定的负面影响。

四是教育资源配臵还不够合理。

学校布局不够优化，高中除一、二中外，其它三所规模均不到1000人，初中除城关中学外，其它初中

规模仅在600人左右，农村中心小学规模大都在600人以内，80%以上的村级完小和教学点规模更小，分散的布局加剧了教育装备和教师短缺以及专业结构的不合理；城乡教育失衡，随着家长对优质教育的需求越来越强烈，农村学生进城求学的势头有增无减，城区学校学生多、教室少、教师缺，大班额现象十分严重，学生入学压力很大。

五是教育发展环境还不优。

部分乡镇党委、政府对教育的重视程度不够，深入辖区学校调研教育工作的次数很少；网吧和学校周边环境对学校教育影响严重；全社会尊师重教的良好社会风气还不够浓厚，一些地方家庭教育严重缺失，家长疏于对子女的教育和管理，学校、家庭、社会三位一体的教育体系还不够完善，教育发展的合力不足。

面对上述严重问题，全县上下必须切实增强“质量兴教”意识，把提高质量作为振兴教育的根本，坚决改革影响教育质量提高机制制度性障碍，坚决纠正一切偏离教育质量提升的短期行为，切实把全部力量凝聚到提高教育质量上来，在全社会形成重视教育质量和狠抓教育质量的浓厚氛围。

加强教师队伍建设，努力提高整体素质。

教师是教育发展的主力军。

有好的教师，才可能有好的教育。

要高度重视教师队伍建设，不断提高教师素质和教学能力，建立一支师德高尚、业务精良、数量充足、结构合理的教师队伍，为办高质量教育、办人民满意教育提供根本保证。

一要加强师德建设。

教师的社会公德、职业道德水准不仅直接影响教育质量，而且影响学生终身，影响全社会，加强教师队伍建设第一位的是加强师德建设。

要教育引导广大教师增强教书育人的责任感和使命感，切实树立高尚的职业操

守，把教学作为首要任务，爱岗敬业、热爱学生、严谨笃学、淡薄名利，肩负起人民教师的光荣职责。

要把端正教风作为师德建设的核心内容，制定教师日常行为规范、课堂教学规范，加强对教师工作态度、力量投入、教学质量、育人水平的检查监督，促使广大教师带着强烈的责任感任教，带着对学生的深厚感情教书育人，以良好的教风学风促校风、提质量。

二要强化培训学习。

教育引导广大教师树立终身学习观念，加强对新知识、新思想、新教材的学习研究，开阔视野、丰富知识、提升品位。

各学校要组织开展形式多样的培训学习活动，通过组织专题讲座、报告、教学观摩、讲评互动等活动，营造浓厚学习氛围。

教育主管部门要积极为教师学习搭建平台，创造机会。

要着力推动城乡学校之间的教师交流，继续推行城镇学校教师到农村学校支教活动，同时对农村教师采取上挂、联谊结对等形式分期分批选送到城镇学校进行学习培训，切实提高业务水平。

三要培养骨干教师。

加大对优秀骨干教师的培养力度，引导骨干教师从“教学型”向“教研型”转化，鼓励他们大胆改革、不断创新、深入研究，逐步形成自己的教学风格。

要坚持“以老带新、以新促老、共同提高”，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速健康成长，为教育发展注入新的活力。

四要加强管理考核。

严把教师准入关口，全面实行中小学教师全员聘用制和新补充教师农村学校服务“三、五、七”制度。

要继续完善教师评价考核办法，积极探索建立学校领导班子评价、教职工民主评价、学生评价、家长评价“四位一体”的考核评价体系。

注重考核结果的应用，坚持把考核结果与绩效工资、评先选优和职称评聘相挂钩，

提高考核工作的科学性和实效性。

加强校长队伍建设，着力提高学校管理水平。

校长是一校之魂，一个好校长就可以成就一所好学校。

选好用好管好校长关系学校办学质量，关系师德师风建设。

为此，必须切实加强校长队伍建设，充分发挥校长在教育教学中的领导、引导、指挥和带动作用，让校长成为高质量教育的标志和旗臶。

一要建立健全校长任用机制。

继续实行校长任期制、竞聘上岗制和任期目标责任制，切实把那些懂得教育规律、熟悉学校工作、擅长学校管理、学有专长、治校有方的人才选拔到学校领导岗位上来。

要从教育工作和学校管理的特殊要求出发，健全完善学校领导班子选拔任用办法，逐步打破行政级别，实行岗位管理，按学校管理的实际需要，选好配强学校领导班子，使之与校长一道成为加强学校管理、提高教育质量的组织保障。

二要加强对学校校长的管理。

进一步完善中小学校长负责制，明确校长个人的权利和义务，规范校长的权力运行，实行校务会议制度，建立和完善教职工代表会议制度，积极推行校务公开。

要加强对校长用权行为的监督，涉及职称评聘、津贴分配、评奖评优等教职工切身利益的重大