幼儿教师论文题目共10篇doc.docx
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幼儿教师论文题目共10篇doc
★幼儿教师论文题目_共10篇
第1篇：
幼儿教育论文题目幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目浅谈幼儿教育之“快乐教学”
反思的艺术
他很特殊—一个特殊儿童的教育策略
放开手脚，还孩子一个独立自主的世界
伸出小手共建绿色家园
环保渗透绿色先行
聚焦阅读教学优化活动策略
创新意识美术活动中的主旋律
浅谈如何培养幼儿绘画的创造力
浅谈情景教学在幼儿美术活动中的应用
浅谈对幼儿语言表达能力的培养
浅谈绘画活动对幼儿能力的发展及培养
幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目
让美丽与孩子结伴而行---幼儿美术教育中的感悟幼儿，快乐学习之不竭资源
浅议数教材资源挖掘初探
“东林书院”给幼儿美术活动一个精彩的转身！
在美术活动中充分发挥评价作用
藏在色彩里的秘密
浅谈小班幼儿在泥塑活动中想象力的培养
如何激发小班幼儿学习科学的兴趣
追随孩子发展突破剪纸创作瓶颈—浅谈大班剪纸教学中的问题与对策探究纸艺活动形式促进幼儿多元发展
大班幼儿合作游戏指导策略探究
融合与交互——幼儿园主题性的区角活动的研究关注安全讲究策略营造安全健康
浅谈小班角色游戏的指导策略
幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目
创设情景提升小班教学活动有效性
以科学发展主旋律引领幼儿园文化建设
幼儿心理健康的守护神
科学教育之我见
幼儿科学活动中教师的指导
论幼儿道德教育
科学探究活动中最易忽略的重要问题
保育先行健康护航
舞动魅力线条畅游黑白世界
幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用——民间陶陶
让民间游戏之花绽放
游戏，开启智慧之门
“惹祸”的孩子并非坏孩子
传承魅力锡剧，永驻快乐童心
让锡剧走近幼儿
激活建构新潜能彰显游戏新魅力
幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目
游戏益多多宝宝玩得乐幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目浅谈幼儿教育之“快乐教学”
反思的艺术
他很特殊—一个特殊儿童的教育策略
放开手脚，还孩子一个独立自主的世界
伸出小手共建绿色家园
环保渗透绿色先行
聚焦阅读教学优化活动策略
创新意识美术活动中的主旋律
浅谈如何培养幼儿绘画的创造力
浅谈情景教学在幼儿美术活动中的应用
浅谈对幼儿语言表达能力的培养
浅谈绘画活动对幼儿能力的发展及培养
幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目
让美丽与孩子结伴而行---幼儿美术教育中的感悟幼儿，快乐学习之不竭资源
浅议数教材资源挖掘初探
“东林书院”给幼儿美术活动一个精彩的转身！
在美术活动中充分发挥评价作用
藏在色彩里的秘密
浅谈小班幼儿在泥塑活动中想象力的培养
如何激发小班幼儿学习科学的兴趣
追随孩子发展突破剪纸创作瓶颈—浅谈大班剪纸教学中的问题与对策探究纸艺活动形式促进幼儿多元发展
大班幼儿合作游戏指导策略探究
融合与交互——幼儿园主题性的区角活动的研究关注安全讲究策略营造安全健康
浅谈小班角色游戏的指导策略
幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目
创设情景提升小班教学活动有效性
以科学发展主旋律引领幼儿园文化建设
幼儿心理健康的守护神
科学教育之我见
幼儿科学活动中教师的指导
论幼儿道德教育
科学探究活动中最易忽略的重要问题
保育先行健康护航
舞动魅力线条畅游黑白世界
幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用——民间陶陶
让民间游戏之花绽放
游戏，开启智慧之门
“惹祸”的孩子并非坏孩子
传承魅力锡剧，永驻快乐童心
让锡剧走近幼儿
激活建构新潜能彰显游戏新魅力
幼儿教育论文题目_幼儿园论文题目
游戏益多多宝宝玩得乐
第2篇：
关于幼儿教师面试的题目《关于幼儿教师面试的题目》
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、请做简单的自我介绍，再说说你觉得自己的优点与缺点是什么？
你如何看待幼儿教育，你为什么选择这份特殊的职业？
你觉得什么是好的课堂教育？
幼儿的一天教育环节中，哪一个环节最难？
当幼儿很高兴想说话或者遇到难题，突然跑过来找你时，你会怎么做？
你认为什么样的师幼互动式适宜的，什么样的师幼互动是不适宜的？
如何跟不同类型的家长沟通，怎么样一种沟通方式会比较好？
假如有家长向你投诉某位老师有体罚幼儿的现象，你会如何处理？
假如你最好的同事总会时不时跟你抱怨工作上的事或者某某同事的坏话，你会怎么做呢？
10、你如何看待保育工作？
11、你觉得幼儿在园内发生的事故一般会有那些类型，你会如何处理？
12、碰巧看到有幼儿家长来访（或者其他部门人士来访），办公室人员不在，你会怎么做？
第3篇：
幼儿教师考试题目与答案一、单项选择题（共15题，合计30分）1在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。
A．年龄特征是绝对稳定的
B．年龄特征可以随意改变
C．稳定性和可变性是辩证统一的
D．年龄特征可跳跃发展
[正确答案]C
[您的答案]
本题分值：
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试题解析:
儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题2儿童坚持性发展的关键年龄在（）。
A．2～3岁
B．4～5岁
C．5～6岁
D．6～7岁
[正确答案]B
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试题解析:
4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题3儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。
A．直观的概括
B．语词的概括
C．动作的概括
D．知觉的概括
[正确答案]B
[您的答案]
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试题解析:
儿童到3岁的时候，开始能按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，即语词的概括。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题4下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是（）。
A．拒绝型
B．支配型
C．过度保护型
D．放任自由型
[正确答案]D
[您的答案]
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试题解析:
不良亲子互动的类型有拒绝型亲子互动、支配型亲子互动、过度保护型亲子互动、服从型亲子互动、矛盾型亲子互动等。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题5有差别的微笑一般出现在（）。
A．6个月
B．7个月
C．4个月
D．5个月
[正确答案]C
[您的答案]
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试题解析:
3个月半、4个月左右，婴儿出现有差别的微笑。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题6所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。
A．问卷法
B．谈话法
C．观察法
D．实验法
[正确答案]C
[您的答案]
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试题解析:
观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题7儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。
A．直观概括
B．功能概括
C．语词概括
D．动作概括
[正确答案]C
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本题分值：
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试题解析:
从发展过程看，语词概括发展得较晚。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题8在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）。
A．意义记忆
B．理解记忆
C．机械记忆
D．逻辑记忆
[正确答案]C
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机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，应用简单的、机械重复的方式进行记忆。
在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题9幼儿想象的典型形式是（）。
A．随意想象
B．再造想象
C．不随意想象
D．相似想象
[正确答案]C
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试题解析:
有意想象在幼儿期开始萌芽，无意想象（又称不随意想象）是幼儿想象的典型形式。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题10语词记忆大致出现在（）左右。
A．2周
B．6个月
C．6～12个月
D．1岁
[正确答案]D
[您的答案]
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试题解析:
语词记忆大致出现在1岁左右。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题11关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）。
A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
B．有意注意的发展先于无意注意的发展
C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生
D．选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小
[正确答案]C
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试题解析:
学前儿童的注意发展的一般趋势是：
①定向性注意的发生先于选择性注意的发生；②无意注意的发展早于有意注意的发展。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题12在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有（）。
A．注意的选择性
B．注意的范围
C．注意的稳定性
D．注意的分配
[正确答案]C
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试题解析:
注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题13概念与概念之间的联系是（）。
A．分类
B．推理
C．抽象
D．判断
[正确答案]D
[您的答案]
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试题解析:
概念与概念之间的联系是判断，判断与判断之间的联系是推理。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题14婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）。
A．生理性需要
B．情绪表达性需要
C．自我调节性需要
D．社会性需要
[正确答案]D
[您的答案]
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试题解析:
喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题15心理过程包括（）。
A．认知过程、情绪情感过程和意志过程
B．能力、气质和性格
C．感知觉、记忆、想象、思维
D．心理过程、心理状态、能力倾向
[正确答案]A
[您的答案]
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试题解析:
心理过程可分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。
其中认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
能力、气质和性格是个性的三个方面。
+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题
二、简答题（共6题，合计36分）16学前儿童语句结构变化的一般特点是什么?
[正确答案]
（1）从混沌一体到逐步分化；
（2）句子结构从松散到逐步严谨；（3）句子的结构由
压缩、呆板到逐步扩展和灵活。
[您的答案]
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试题解析:
暂无+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题17简述儿童听力保护和培养的方法。
[正确答案]
（1）避免噪音污染。
在家庭为幼儿创设安宁环境；幼儿园教育儿童避免大声喧哗，采用吸音设备；利用养花、种草等净化环境。
（2）创设良好的音乐环境。
乐音和音乐活动都是幼儿发展听觉的有力手段。
（3）通过学习语言，发展幼儿听觉。
在幼儿园，可组织专门训练听力的游戏，训练听力辨别力等。
[您的答案]
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试题解析:
暂无+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题18如何理解“3～6岁幼儿的无意记忆占优势”?
[正确答案]3～6岁儿童无意记忆占优势体现在：
（1）无意识记效果优于有意识记；
（2）由于记忆加工能力的发展，无意识记的效果随年龄增长而提高；（3）幼儿无意识记是积极认知活动的副产物。
[您的答案]
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试题解析:
暂无+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题19父母是怎样对幼儿性别角色和行为产生影响的?
[正确答案]父母对幼儿性别角色和行为产生影响表现为：
（1）父母是孩子性别行为的引导者。
在孩子还不知道自己的性别及应该具有什么样的行为之前，父母就已经开始对孩子性别行为进行引导了。
’
（2）父母是孩子性别行为的模仿对象。
孩子自从知道自己是男孩或女孩开始，一般会把自己的同性别父母作为模仿对象。
（3）父母对孩子性别行为的强化。
父母对孩子性别行为的强化是儿童性别社会化的重要因素。
从孩子刚出生，父母就用不同的方式对待男孩和女孩。
[您的答案]
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试题解析:
暂无+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题20幼儿观察的发展主要表现在哪些方面?
[正确答案]观察是一种有目的的、有计划的、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。
幼儿已初步形成水平不高的观察力。
幼儿的观察具有如下特点：
（1）观察的目的性不够明确。
幼儿初期还不能进行有组织、有目的的观察，观察常受无关事物或细节的吸引或干扰。
到了幼儿园中班、大班，幼儿开始能按教师的要求进行较系统的观察。
（2）观察缺乏持久性。
幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象。
到了幼儿园中班、大班，观察持续的时间逐渐增长。
（3）观察不够细致。
幼儿园小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特征。
[您的答案]
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试题解析:
暂无+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题21婴儿动作发展的规律有哪些?
[正确答案]儿童动作的发展是在神经中枢的作用下进行的，其规律可归纳为：
（1）从上到下，即先会抬头、然后坐、站立、走路。
（2）由近及远，即先从靠近躯干的动作开始，然后出现离躯干远的动作。
（3）从粗到细，即先学会躯体大肌肉、大幅度的粗动作，然后逐渐学会手的小动作。
（4）整体到分化，即从全身性的、笼统的、弥散性的手舞足蹈，逐渐分化为局部的、精确的、专门化的动作。
（5）从无意到有意，先出现无意动作然后逐渐出现有意动作。
[您的答案]
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三、论述题（共2题，合计24分）22请说说幼儿记忆发展中易出现的问题，你如何采取应对措施?
[正确答案]幼儿记忆发展中常出现的问题有以下几种情况：
（1）偶发记忆。
在幼儿记忆的发展过程中，还存在着一种被称为偶发记忆的现象。
这种现象是指当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。
在幼儿园里，我们常看到，老师出示贴绒小鸭，问幼儿有几只鸭子，有的幼儿却答成鸭子是黄颜色的。
应对措施：
由于幼儿对课题选择的注意力、目的性不明确，把没必要的偶发记忆课题也记住了，结果使中心记忆课题完成效果不佳。
幼儿教师要重视这种幼儿特有的记忆现象，注意引导幼儿朝有意记忆方向努力发展。
（2）“说谎”问题。
幼儿的记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想象混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部分，把主观臆想的事情，当作自己亲身经历过的事情来回忆。
这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然不对，教师应该正确对待这种现象。
假如幼儿是由于记忆失实而出现言语描述与实际情况不符，那么，不能看作是有意说谎。
应对措施：
这是由于幼儿心理发展不成熟而造成的。
随着年龄的增长，幼儿的这种情况会有改变。
因此，教师不能随便指责幼儿“不诚实”，而是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东西区分开来。
[您的答案]
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试题解析:
暂无+我要找茬+加入错题+收藏该题评论此题23论述提高幼儿问题解决能力的措施。
[正确答案]
（1）不断提高幼儿知识储备的数量与质量。
帮助幼儿牢固地记忆知识，提供多种变式，促进知识的概括。
帮助幼儿重视知识间的联系，建立网络化结构。
（2）训练幼儿解决问题的方法与策略。
第一，要帮助幼儿对问题形成正确的表征，如用学过的知识来解释问题。
第二，要帮助幼儿养成分析问题的习惯，对问题情景、问题的目标要很好地把握。
第三，要辅导幼儿善于从记忆中提取信息，鼓励幼儿从不同角度去看问题，要突破原来的事实和原则限制。
第四，训练幼儿陈述自己的假设及步骤的能力。
（3）提供多种解决问题的机会。
避免低水平的、简单的提问或重复的问题解决，应考虑问题的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段等来精选、设计各种问题。
（4）培养幼儿思考问题的习惯。
教师要鼓励幼儿经常对平常事物进行观察，主动发现问题。
在明确问题的基础上，教师可以鼓励幼儿从不同的角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判。
这时，重要的是数量，而不是质量。
然后要求幼儿自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。
[您的答案]
本题分值：
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试题解析:
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四、案例分析（共1题，合计10分）24中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”进行想象时有如下描述：
关于“夏景”：
男孩说：
在夏天就是“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗”。
另一个孩子马上接着说：
“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。
”
关于“雪景”：
一个大班男孩观察“雪景”后想象说
第4篇：
幼儿园教师的心理论文题目参考ZZ2013323幼儿园教师的心理论文参考题目
1、试论陈鹤琴幼儿教育思想在儿童心理健康教育中的现实意义
2、试论陶行知幼儿教育思想在儿童心理健康教育中的现实意义
3、试论张雪门幼儿教育思想在儿童心理健康教育中的现实意义
4、论游戏是幼儿园的基本教育活动
5、传统游戏（或玩具）的教育价值探新
6、论幼儿教师个性特点对儿童心理发展的影响
7、家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势
8、亲子沟通和儿童交往能力的培养
9、试论游戏活动和集体生活对学龄前儿童成长有何影响
10、幼儿（小班托班）自我服务能力的调查
11、幼儿（大中班）自我服务及参与家庭劳动情况的调查
12、幼儿教育小学化（非正常化）倾向的调查分析
13、班级中幼儿伙伴交往情况的观察分析
14、幼儿同伴交往中混龄交往的研究
15、教师对幼儿游戏的设计理论
16、自由游戏中教师参与及指导情况的调查
17、幼教机构儿童意外伤害事故中应激创伤的心理援助研究
18、关于幼儿园一日生活中各类活动时间的调查与心理发展的关联度研究
19、幼儿园生活老师对儿童的行为习惯养成研究
20、幼儿户外活动与行动协调性研究
21、乡土教育资源在幼儿园心理教育中的运用
22、利用自然环境促进儿童主动发展的行动研究
23、中班幼儿环保意识和行为培养的行动研究
24、幼儿园双语教育对儿童思维发展的影响
26、托幼机构“特色教育”的调查与思考
27、现阶段幼儿教师性别组成的调查及对儿童心理发展影响的研究
28、现阶段幼儿教师心理健康的调查及对策
29、幼儿园教研活动的心理机制研究
30、行动研究与幼儿教师的心理成长
31、幼儿园对家庭心理教育指导的实践与研究
32、家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究
33、几例隔代教养幼儿心理特点的个案研究分析
34、浅谈环境对儿童的心理发展影响
35、幼儿教师职业倦怠及对策研究
36、赏识教育在幼儿心理发展中的积极作用研究
第5篇：
幼儿教育论文题目参考幼儿教育论文题目参考
整理：
论文动力
幼儿园生成课程及实施策略研究
幼儿园言语教育整体构想
幼儿园音乐浸润式欣赏教学的研究与实验
幼儿园英语教育现状分析和实践探索
幼儿园游戏活动中师生互动现状研究
终身教育与学前教育一体化的建构
综合式美术活动与幼儿的健康成长
论艺术能力及其对儿童艺术教育的启示
试析幼儿园新教师的角色适应
试论幼儿发展为本的幼儿园课程改革观
语用核心观学前言语教育浅论
赞比亚幼儿教育发展的思考与研究
职前与在职幼儿教师课程观评价研究
自失与重构——入托危机及其策略的研究
蒙台梭利教育模式对幼儿社会适应行为发展影响的实验研究
蒙台梭利教育法的传播及本土化初探
当代美、日、中幼儿教育法规与政策的比较研究
幼儿园开展科学教育活动的思考与实践
郑州市城市幼儿园开展科学教育活动存在问题及对策研究
儿童在向社会情境中的道德情绪判断与归因
幼儿甲骨象形识字教学可行性研究
罗杰斯人本主义心理学对幼儿教师角色转变的启示
幼儿探究性活动及其指导策略研究
城市示范幼儿园办园质量评价的研究
多球训练对提高少年儿童启蒙训练阶段乒乓球基本技术的分析研究
Self-regulatedPreschoolForeignLanguageLearning
我国民办幼儿教育发展的若干问题研究
论后现代课程观对我国幼儿园课程改革的启示
洛温菲尔德的沙盘游戏治疗理论及其在幼儿园中的应用
论我国学前教育师资培养层次的提升
儿童的道德语言
集体舞学习对5-6岁幼儿时—空推理能力的影响
游戏的秘密与美好的教育
绵阳市城市幼儿园师幼关系的个案研究
以幼儿园为中心的社区学前教育模式探讨
人文视界中的幼儿教育课程理念
欠发达地区幼儿园游戏组织与指导策略研究
民办回族幼儿园教师成长之研究
关于同伴关系对儿童的影响及相关教育对策研究
广西幼儿园课程的现状与发展研究
湖北省幼儿教育现状及发展对策研究
学前教育回归生活课程研究
儿童电视美术片在幼儿园教育中的应用研究
厦门市民办幼儿园现状分析与对策研究
游戏精神与儿童写作教育
游戏：
放松的智慧
幼儿同伴协商行为研究
幼儿美术创作发展评价研究
回归自然的幼儿艺术教育研究
我国小学科学教育中学生学业成就评价的改革研究
多元文化与幼儿教育——澳门幼儿课程发展模式研究
幼儿教师职业幸福感研究
幼儿园5-6岁儿童歌曲偏好现状研究
儿童的审美情感与儿童艺术教育
幼儿艺术教育与科学教育的融合研究
幼儿教师儿童观的个案研究
对二十世纪八十年代以来中国学前课程改革的研究
关于幼儿语言教育活动中教师角色的质的研究
“视、听、做”一体化的婴幼儿语言习得环境研究
儿童语言习得过程中的类推策略论析
幼儿创造力认识与培养的调查研究
中西儿童观的历史演进及其在教育维度中的比较
兰州市幼儿园环境教育课程资源的研究
兰州市幼儿园英语教育现状及其对策研究
学前儿童性教育实施现状、滞后原因及对策研究
甘肃省天祝藏族自治县幼儿教育现状分析及发展对策
甘肃省天祝藏族自治县幼儿教育现状分析及发展对策
学前儿童游戏择伴的研究
同伴群体对儿童品德发展的影响研究
促进贫困地区农村学前班儿童言语发展的研究与实验
幼儿在数学领域发展的现状与幼儿园数学教育问题的个案研究
0—6岁儿童家庭音乐教育研究
幼儿教育课程改革研究
“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探
社区学前教育资源整合与优化的探索
民办幼儿园与地方教育行政机关关系的研究
瑞吉欧学校中儿童图形语言的运用：
考察与借鉴
现代脑科学对学前教育的启迪
世界主要国家学前教育师资培养的比较及其对制定上海市师资培养方案的启示临洮县农村幼儿教师继续教育问题的调查研究
幼儿口语的个体差异研究
瑞吉欧方案教学的考察和借鉴
吴忠回族儿童英语浸入式教学实验研究
幼儿科学教育中的生命科学教育研究
文化视野中的学前外语教育
企业幼儿园面临的问题及对策
甘肃省农村幼儿园课程资源开发与利用研究
广州市幼儿教育成本与收费标准的实证研究
柯达伊音乐教学法在农村幼儿音乐教育中的应用研究
对当前幼儿教师课程观的研究
幼儿期道德的发生发展及其启示
学龄前儿童观点采择的发生与发展
甘肃省农村幼儿教师专业成长研究
中国幼儿音乐教育问题与发展研究
电影课促进幼儿园环境教育成效研究
基于儿童文化的课程开发
教研组活动对教师发展的影响研究：
上海市天山新村第二幼儿园个案研究社会建构理论视野中的幼儿园数学活动个案研究
名画欣赏教学对中大班幼儿绘画表现的影响
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