中考语文考点综述.docx

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中考语文考点综述

中考语文考点分析（初中语文知识系统）

考点一：

汉语拼音方案

本考点要求了解“汉语拼音方案”，包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号等内容，熟悉字母表，牢记声母韵母、记清字母表中字母排列顺序。

正确掌握拼音规则，正确的拼写。

要注意熟练运用以下内容：

①韵母iong只能和声母j、q、x相拼写，而韵母ong能跟b、p、m、f、sh、j、q、x以外的声母（c、ch、d、g、h、k、l、n、r、z、zh）相拼写。

②声母j、q、x只能和i行、<行韵母相拼写，而不能直接和其他韵母相拼写。

③韵母o可直接跟b、p、m、f相拼写，uo却不能跟b、p、m、f相拼写。

相反，其他声母不能直接跟o相拼写，而只能跟uo相拼写。

④声调标调顺序口诀：

o母出现别放过，没有B母找o、e；j、u并列标在后，单个韵母更别说。

⑤B、o、e开头的音节连在其它音节后，应用隔音符号隔开。

⑥大写和连写。

此考点的重要内容为拼音规则，同学们在学习中要重点掌握。

考点二：

词语解释

词语是中考的必考内容，也是平时学习训练中的重点、难点、包括的内容较多。

其中“正确理解词语在具体环境中的意义”，则是考试时重点考察的内容之一。

如何正确解释词语（主要指解释词语的概念义），使同学们非常关注的问题。

其常用的方法有：

①描述性解释。

从词语反映出的状态、用途、作用等方面来描绘词语的意义。

②用熟悉的同义词解释。

③找出词义的本义、引申义、比喻义。

④结合上下文解词。

注意问题：

中考中往往突出“解释某个词语在某个句子中的意义”这个说法。

此时解释词语义时一定要指出这个词语在本句中的具体含义。

考点三：

常见语病及修改

常见语病的判断常从以下几个方面：

⒈句子成分残缺：

一个正确的句子，在结构上应是完整的，句子结构不完整是指句子成分残缺，在一般情况下，一个句子必须具备主语、谓语，有的还必须带宾语，才能表达一个完整的意思，其结构才算完整；而缺少了这些句子成分，结构就不完整。

缺少主语、谓语、宾语中的任何一项，都算是句子结构不完整。

如：

通过这次谈话，使我明白了许多道理。

（缺少主语）

⒉语序颠倒

在现代汉语中，各种句子成分的排列次序是比较固定的（或是一般语序或是特殊语序），都有它的排列规律。

如果语序不对，则会使句子产生歧义或表达不合理。

如：

香港，即将回归的这颗“东方之珠”，无疑是一个1997年最耀眼的亮点。

（应该“一个”放至“亮点”前）

⒊成分搭配不当

句子成分之间的关系，只要合乎逻辑事理，合乎语言习惯，搭配就恰当，反之就不恰当。

句子成分之间的搭配主要是指句子里的主语和谓语，动词和宾语，修饰语和中心语，以及并列成分之间要相互适应，合乎事理。

如：

在李飞的帮助下，使张佳提高了学习成绩（修饰语与中心语搭配不当）

⒋表达前后矛盾

有的句子从语法结构上看并没什么问题，但在表达上不合理，或前后矛盾，或前后不一致。

如：

我国有世界上没有的万里长城。

⒌句式杂糅

在句式变换种我们知道：

不同的句式可以表达相同的意思，但每次只能使用同一种句式，有时即使使用了这种句式，又用了那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，使全句意思表达不清。

如：

我们要夺取竞赛红旗插在我们班。

（变成一个句）

⒍关联词语使用不当

主要指：

关联词错用、滥用、少用、搭配不当、位置不对。

如：

一个球的输赢，不仅仅关系到个人的面子，而是关系到祖国的荣誉。

（“不仅仅”“而是”搭配不当）

考点四：

修辞方法

初中教材内容中常出现的修辞方法有十二种，其中应掌握的八种：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

另外四种是：

引用、对比、借代、反语，对后四种修辞方法也应该有所了解。

㈠比喻

即是用具体、通俗、浅显的事物或道理来讲明抽象深奥的事物或道理的一种修辞方法。

它的作用是要使描述、说明的事物更具体、生动、形象、更容易理解。

组成：

一般由三部分组成，即本体、喻体、喻词。

（说明：

本体是指要说明或描述的对象，即被比的事物；喻体是指用来作比喻的事物；喻词是指联结本体和喻体，表示比喻关系的词，例如“像，仿佛，好似，是”等）

基本类型：

明喻、暗喻、借喻。

如下表：

（说明：

公式中“A”指被比的事物，"B"指比的事物）

类型

公式

本体

常用喻词

喻体

例句

明喻

A像B

出现

像、似的、好比、如、犹如、像……一样

出现

石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。

暗喻

A是B

出现

是、变成、成了、成为、等于、当……变成

出现

那又浓又翠的景色，简直就是一幅山水画。

借喻

B代A

不出现

无

出现

我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

二、借代

借代就是“换一个说法”，即不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有不、密切关系的东西来代替。

⒈作用：

可以显示事物的特征，引起读者的联想，还可以表达特定的幽默感或爱憎情感，使语言生动、形象。

⒉构成方法：

①用部分代主体。

例如：

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（“帆”是船上挂在桅杆上的布篷，是船的一部分，借用它代替船。

②用具体代替抽象。

例如：

南国烽烟正十年。

烽烟是古代边境在高台上点燃，用作报警的烟火，借代战争或战火。

再如：

“枪杆子里面出政权。

”一句中的“枪杆子”。

③用人的外部特征代替人。

例如：

然而一个红衫的小丑绑在台柱子上，给一个花白胡子用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑看着。

（“花白胡子”代替长着花白胡子的人。

）

④用专名词代普通名。

例如：

一个李公朴倒下去，会有千万个李公朴站起来。

（加线的“李公朴”之像李公朴那样为民主、自主而奋斗的人。

）

三、拟人

拟人是把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作。

例如：

一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。

四、对比

是把两种事物或同一种事物的两个方面并举出来，相对比较。

作用：

使事物的性质、状态、特征更加鲜明、突出。

例如：

有的人活着他已经死了有的人死了他还活着

五、夸张

是为了突出、更鲜明的表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等扩大或缩小的描述。

例如：

太阳刚一出来，地上已经像下了火。

六、对偶

对偶是用结构相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

例如：

红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

七、排比

把意义相关或相近，结构相同或相思，语气一致，字数大致相等的一组短语或句子排列在一起接连说出来。

作用：

增强语言气势，加强表达效果。

例如：

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

八、反复

反复是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。

反复可以是连续，也可以是间隔，连续反复中间没有其它词语间隔，间接反复则有。

例如：

你永远和我们在一起

——在……一起，在……一起，在……一起……（属连续反复）

作用：

在叙事、抒情或说理中，可以强调重点，标出重点，使人受到强烈感染。

九、反语

通常叫做“说反话”，就是实际要表达的意思和字面的意思完全相反。

例如：

“清国留学生”盘平辫子，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

（“标致”原意是“漂亮”，褒义词，在这里是“丑陋”的意思，贬义词。

）

作用：

使语言活泼、饶有风趣，或富有讽刺力量，有特殊表达效果。

十、引用

说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。

引用原话要用引号，概述大意不用引号。

十一、设问

为了引起别人注意，故意先提出问题，然后自问自答。

十二、反问

又叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气，无疑而问。

考点五：

文学常识

⒈诗歌

特点：

①强烈的思想感情；②丰富的想象和联想；③鲜明的形象性④语言精炼、富节奏感，讲求押韵。

分类：

从表达方式和内容分：

叙事诗—《石壕吏》；抒情诗—《春水》；说理诗—《有的人》。

从体裁上分为旧体诗和新诗。

⒉散文⒊小说（后面记叙文阅读中阐释）

⒋戏剧

是一种综合的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

分类：

按艺术形式表现手法分为：

话剧、歌剧、舞剧

按剧情繁简分为：

多幕剧和独幕剧

按体裁反映的时代分为：

历史剧、现代剧

按矛盾冲突和表现手法分为：

喜剧、悲剧

剧本知识：

剧本是舞台演出的依据和基础，是喜剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性，其特点为：

①必须适合舞台演出。

②必须有集中、尖锐的矛盾冲突。

③人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特征。

④剧本里还有一些说明性的文字叫做舞台说明。

（舞台说明包括场景和情态）

考点六、记叙文的整体阅读

⒈记叙文的特点：

记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点就是“以事感人，以情动人”。

⒉记叙文的六要素：

时间、地点、人物、起因、经过、结果。

注：

复杂的记叙文一定要弄清六要素，便于对文章整体脉络，内容的把握理解。

⒊记叙的顺序：

顺叙、倒叙、插叙、补叙。

结果或突出部分在前（倒）———与内容相关部分在中（插）———叙述内容之后作说明（补）

倒叙作用：

强调、突出某一部分，制造悬念，引起读者兴趣。

插叙作用：

与主要事件有关的人或事起到烘托的作用

补叙作用：

特殊的插叙，补充交代相关背景，解释。

⒋记叙的人称：

第一人称：

“我”——好处：

便于直接抒情，读起来有亲切感和真实感。

第三人称：

“他（她）”“他们（她们）”——好处：

叙述不受任何限制，旁观者身份，写起来自由、开阔。

⒌记叙的线索：

作用：

贯穿全文

形式：

⑴一件有意义的实物⑵一中心事件⑶时空转移⑷人物⑸作者思想感情变化

⒍记叙文的结构：

⑴划分段落层次的方法：

①按时间、空间的变化转移来划分。

②可按人物、场景的变化来划分。

③可按选材的角度的变化来划分，如《谁是最可爱的人》。

④可按作者思想感情的发展来划分。

⑵过渡：

承上启下，包括过渡词、句、段。

⑶连贯：

文章各个部分之间要前后一致，根据上下文来填充或想象文章内容时一定要注意前后内容的连贯性。

连贯还包括文章的前后照应、首尾呼应。

⒎记叙的中心：

注意归纳文章中心的方法：

⑴抓文中的议论、抒情性语句。

⑵抓开头、结尾的点题句。

⑶综合各段中心，归纳整篇文章中心，详写段中心决定文章主要中心。

⑷抓时代背景，即社会环境。

⑸归纳中心思想常采用的句式：

这篇……（或本文）通过对……的记叙（或描写），

反映了（表现了）……的精神。

歌颂了（赞扬了）……品质。

揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。

⒏记叙文的详略：

根据文章中心来安排文章详略，因此，详写部分突出文章中心，略写部分体现文章整体性。

⒐记叙文的分类：

①写人的记叙文：

着重人物形象表现②叙事的记叙文：

着重写事件的起因、经过、结果。

③借物抒情的记叙文④写景抒情的记叙文。

⒑记叙文的表达方式：

⑴记叙⑵描写⑶议论⑷抒情

注：

①描写：

按内容分，有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写、神态描写、环境描写、景物描写，细节描写。

从另一个角度可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）。

②记叙文中的议论主要起画龙点睛的作用。

③细节描写：

是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。

⒒辨析记叙文的词、句：

⑴结合特定语境，分析关键词语的含义。

⑵要注意词语的感情色彩。

⑶要了解关键词语的本意、引申义、比喻义等。

⑷要特别注意动词、形容词、副词的运用，把握他们的特定含义。

⑸注意句中的言外之意。

⑹要注意从表达方式、修辞等方面去分析、体味。

⒓散文的“形散而神不散”：

⑴“形散”：

①材料范围广②表达方式运用多③语言风格多样

⑵“神不散”：

即文章的中心特别突出。

因此，散文因“形散”而容易让人“虚无缥缈、一头雾水”，因“神不散”而易于把握文章的中心思想，也因而要特别注意文章中的议论、抒情性语句以及点题句，不要被它的“虚无缥缈”所吓倒，要避“虚”就“实”。

⒔小说的阅读分析：

⑴抓以下几个方面：

①抓住人物形象描绘的特点，了解所反映的社会生活；②小说中环境描写的作用；③人物性格通过故事情节的发展而显露出来。

⑵考点：

①小说的三要素：

人物、情节、环境；其中人物是最主要的；②小说塑造人物的方法：

概括介绍和细节描写、外貌描写和心理描写、行动描写和对话描写、细节描写、正面描写和侧面描写等；③小说的故事情节：

开端、发展、高潮、结局；④人物活动的具体环境：

社会环境和自然环境；⑤小说故事情节发展的线索：

明线、暗线贯穿全文；⑥小说的叙述方式：

第一人称、第三人称；⑦小说的层次、结构、中心和语言；⑧小说人物形象的评价。

考点七、说明文的整体阅读：

⒈说明文是以说明为主要表达方式，目的在于给人以知识：

或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。

科学小品：

生动活泼、短小精悍，采用文学手法的说明文。

⒉说明文的四要素：

说明对象、说明对象的特征、说明方法、说明顺序。

⒊把握说明对象特征，即把握了文章的中心。

方法：

①能区分说明文类型，准确把握说明对象，特征自显：

事物性说明文：

《中国石拱桥》、《苏州园林》

事理性说明文：

《死海不死》

②抓文章的中心句及关键性语句：

如《苏州园林》总特征的一句。

注：

分析一篇说明文不能只停留在表面现象上，要找它的本质特征，例如：

《死海不死》一文，有的人认为“淹不死人”或“死海中一切生物不能生长”或“浮力大”是特征，其实这些都是表面现象，真正的本质特征是“海水的咸度高”。

⒋说明方法及作用：

（背过）

①举例子：

真切、有力的说明了……特征，增强了说明效果

②分类别：

有条理、更清楚地说明了……特征，增强了说明效果

③列数字：

更准确、更具体地说明了……特征，增强了说明效果

④作比较：

更突出地说明了……特征，增强了说明效果。

⑤下定义：

准确、简明地说明了……特征，增强了说明效果

⑥作诠释：

详尽地从原理上解释说明了……特征，增强了说明效果

⑦打比方：

形象、生动地说明了……特征，增强了说明效果。

⑧列图表：

直观地说明了……特征，增强了说明效果

⒌说明条理和顺序：

⑴①时间顺序：

说明实体事物建造过程、产品生产过程、事物的发展演变过程。

如：

《口技》

②空间顺序：

表里、大小、前后、左右、东西南北、上下。

③逻辑顺序：

原因到结果、主到次、整体到局部（形象事物）、概括到具体（抽象事物）、现象到本质。

⑵结构顺序：

总分、总分总、分总、并列式、递进式。

⒍说明语言：

语言分析解题思路：

理论结合实际。

⑴简要分析词语本身的含义（多为形容词或副词）

⑵从……方面修饰限制了……

⑶从而体现了说明文语言的准确性。

考点八、议论文的整体阅读

⒈议论文的三要素：

论点、论据、论证

⑴论点：

是议论文作者对所论问题的见解和主张。

①分清论题和论点：

如《谈骨气》中“骨气”是论题，“我们中国人是有骨气的”是论点。

②论点的表达方式：

应该是一个完整陈述的表达明确判断的完整的句子。

③中心论点的位置：

④分清中心论点和分论点：

⑵论据：

是用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据

①事实论据：

具有代表性的事例、史实以及统计数据。

②道理论据：

经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语以及公认的公式、定理等。

⑶论证：

用论据来证明论点的过程和方法。

论证方法：

通常是摆事实、讲道理。

根据具体内容分为：

举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。

⒉议论文的论证方式：

立论、驳论

⑴立论：

正面提出并阐述自己的见解和主张。

⑵驳论：

批驳片面的错误的甚至反动的见解和主张。

分为三种方式：

①驳论点②驳论据③波论证

⒊议论文的结构：

⑴纵式：

①层层深入②起承转合

⑵横式：

①总分总②总分③分总

⒋议论文的语言：

准确、鲜明、生动、概括性强。

⒌论证方式和论证方法不同：

①论证方式指的是立论和驳论。

②论证方法通常是摆事实、讲道理。

根据具体内容采用：

举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等。

二、现代文阅读

答题技巧

中考语文复习

（一）词语的比较（选词填空）

１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

（二）语句作用、含义分析题

１、句中用了关联词“虽然„„但是„„”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但„„而且„„”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

２、倒装句的作用：

往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：

“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

３、评价、赏析一句话：

应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生

动或优美或讲求对称或准确严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„

４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

８、关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

指明语句所用的写作方法：

一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

（三）问答题型、常规答题术语及技巧

社会环境描写的主要作用：

１、交代作品的时代背景。

２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

２、推动情节发展；

３、渲染气氛；

４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

５、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：

１、对上文（或全文）

：

照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

２、对下文：

引起下文，打下伏笔、作铺垫；

３、对上下文：

承上启下（过渡）

用自己的话回答问题：

１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

文段中主人公的判断：

原则：

必须依据本文的主题。

例如：

《孔乙己》——“孔乙己”。

散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

１、用第一人称；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动：

１、必须用第一人称；

２、必须仔细研读具体语境。

根据短文提出的观点补充举例：

１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

中考语文复习

３、格式：

人物＋事例＋简短评价

文段中事例的概括：

１、必须包含两个要素：

人物＋事情；

２、其他要素如：

时间（季节、年代）

、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

划分段落、层次，概括段意、层意：

要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注

意人物出场的先后顺序。

提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

注意一些常用词语，如概括主要内容，

一般用：

本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„，等等，

如概括写作目的和思想感情，

一般用：

表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„等。

判断文段的说明中心（说明内容）

答题方式：

１、实物说明文：

说明对象＋对象的特征

２、事理说明文：

关于„„

„„的道理（原因、方法、原理等）

３、程序说明文：

„„

„„的操作或实验或制作的过程

说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了

（说明内容），使读者。

说明文中词语作用的认识与辨析：

主要有两种题型：

A“××”词好在哪里？

★答题方式：

用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：

①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了„„，符

合实际情况，留有余地，具有科学性。

文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

１、常考的指代词有：

这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„；

２、一般是往前找；

３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

说明文中的主观题及其解答：

着重要表现创新意识、科学精神。

主要题型：

１、对文中的内容进行简明、准确的改写。

如：

根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

２、对文中内容进行合理的补写。

如：

加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

３、联系实际举例说明。

（要符合文段的说明中心的要求）

４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。

（要有科学性，切忌胡编乱造）

５、对语言的表达特色进行评说。

（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）

识别或提炼中心论点、分论点：

１、论点出现的形式和位置

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。

位置：

①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注意承上启下的过渡句）

、⑤表述不集中，需要概括

２、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：

需要在准确理解全文内容的基础

上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

分析论据与论点的关系：

答题方式：

本文（段）的论点是，这里所列举的„„属（事实或道理）论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，„„

辨识论证方法，分析其作用：

１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。

２、答题方式：

这一段（一句）