江苏省江阴市南菁高级中学学年高二下学期期中考试语文精校解析Word版.docx
《江苏省江阴市南菁高级中学学年高二下学期期中考试语文精校解析Word版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省江阴市南菁高级中学学年高二下学期期中考试语文精校解析Word版.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
江苏省江阴市南菁高级中学学年高二下学期期中考试语文精校解析Word版
江苏省南菁高级中学2017—2018学年第二学期期中考试
高二语文试卷
一、语言文字运用基础题（19分）
1.下列各项中加点字的注音全部正确的一项是（）
A.美须髯（rán）狎侮（xiá）轵（zhì）道黥（qín）布
B.睥睨（bì）木讷（nè）数奇（jī）校尉（jiào）
C.黯然（àn）虎兕（sì）譬如（pì）景行（xíng）
D.商贾（gǔ）惨怛（dá）汶汶（mén）温蠖（huò）
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查字音辨析。
此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。
A项，轵（zhǐ）道，黥（qíng）布；B项，睥睨（pì），校尉（xiào）；C项，景行（háng）。
故选D。
2.下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）
中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的代表性符号。
它们虽然有着不同的发展轨迹，但殊途同归。
它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣。
今天，它们并没有因为现代高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹，而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。
A.殊途同归
B.斗转星移
C.甚嚣尘上
D.销声匿迹
【答案】C
【解析】
试题分析：
理解成语的意义也需要结合语境，看语境中是否有适合成语的对象、褒贬等。
A殊途同归，指通过不同的道路，达到同一个目的地，比喻采取不同的方法，得到相同的结果。
根据句意，第一个空重点并不是说笔墨纸砚的发展道路不同，而是侧重其发展的作用是相同的，故此处用“殊途同归”恰当；BD两个词根据词义运用都是正确的；C项，甚嚣尘上，甚：
很；嚣：
喧闹，原指军营中人声喧哗；尘土飞扬，形容传播消息，议论纷纷，现多指错误或反动言论非常嚣张，用在此处不当。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3.下列句中没有语病的一句是（）
A.语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。
B.《搜索》是我国首部入选严肃文学奖项——鲁迅文络小说，它是女作家文雨“潜伏”网络社区多年所见所感写成的。
C.几天前，他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里，专门调研返乡农民工问题。
D.曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，但是演这个角色也是难得的表演机会。
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查辨析并修改病句的能力。
此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
A项，搭配不当，“学习”与“素养”搭配不当；B项，成分残缺，应在“潜伏”前加“凭借”；C项，结构混乱，句式杂糅，把“他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导”和“这些领导来到县里”杂糅在一起。
故选D。
4.下列句中修辞方法的运用，不恰当的一句是（）
A.屋里静极了，静得连一本书掉到地上都能听得到。
B.稻谷金黄稻堆尖，我们堆稻上了天。
撕片云彩擦擦汗，凑着太阳吸袋烟。
C.长鞭甩碎空中雾，一车粪肥一车歌。
D.这个人榆钱大的乌纱帽翅能当成天大的官。
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查修辞手法的运用。
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
常见的修辞方法：
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
A项，一本书掉到地上的声音并不小，不能用来强调屋内静极了。
可以改成“静得连一根针掉到地上都能听得到”。
故选A。
5.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（）
A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
【答案】D
【解析】
【详解】语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。
考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。
A项，“惠存”，敬辞，表示请（对方）保存。
B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。
C项，“垂询”，敬辞，表示别人（一般是长辈或上级）询问自己。
这三项都不当。
D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。
故选D。
6.下列诗句与“雨昏青草湖边过”对仗工整的一项是（）
A.薄罗轻剪越溪纹
B.山家烟火春日晴
C.花落黄陵庙里啼
D.饮马长城窟更寒
【答案】C
【解析】
试题分析：
题干中的要求：
“对仗工整”，主要从以下几个方面考虑。
一是字数要相等。
上联字数等于下联字数。
二是词性相当。
词性相当指上下联同一位置的词或词组应具有相同或相近词性。
首先是"实对实，虚对虚"规则。
三是结构相称。
所谓结构相称，指上下联语句的语法结构（或者说其词组和句式之结构）应当尽可能相同，也即主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、并列结构对并列结构，等等。
四是节奏相应。
就是上下联停顿的地方必需一致。
五是内容相关。
一副对联的上下联之间，内容应当相关，如果上下联各写一个不相关的事物，两者不能照映、贯通、呼应，则不能算一副合格的对联，甚至不能算作对联。
考点：
正确运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
我写《苏东坡传》并没有什么特别理由，只是以此为乐而已。
，此外，还需要什么理由吗？
①或者翻译他的诗文
②像苏东坡这样令人万分倾倒而又望尘莫及的高士，有他的作品相伴就觉得有了丰富的精神食粮
③我一直都希望写一本有关苏东坡的书
④现在，我能专心致志地写关于他的传记，自然是件乐事
⑤即便此愿不能实现，在我旅居国外时，也愿意身边有他的作品相伴
A.③⑤②①④
B.④③①②⑤
C.③①⑤②④
D.④③①⑤②
【答案】C
【解析】
试题解析：
4要么是开始句要么是收尾句，5句与2句相连，3句与1句相连，比较C项与D项，在语意连贯性上，C项与前后文的衔接最自然。
此题考查选用句式。
解答此题首先要把握语段的内容要点，要明确所选的语句是对上文的延伸，然后根据由近及远的层次步步深入，其次要做到所选句式能使语句表达连贯通畅，第三要注意句式之间的疏密关系。
要善于比较各选项的异同，密切结合语境要求和表达需要来寻找最佳答案。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
8.请概括下列一段文字的主要内容。
（不超过25个字）（4分）
用激光使水蒸气“冷凝”成为雨滴，称为激光造雨。
研究表明，利用激光脉冲从空气当中的原子里分离出电子的过程有助于生成羟基原子团，这些原子团可将空气中的硫和二氧化氮变成能够“附着”水蒸气的凝结核，进而使水蒸气“冷凝”成水滴。
这就和浴室中的镜子表面出现水雾的原理相同。
比起在大气层中撒播盐粒或碘化银颗粒等人工降雨方式，激光造雨是一种更加“清洁”的选择。
此项技术尚处初级阶段，能否大规模推广应用，有待进一步研究。
【答案】激光造雨的定义、原理、优点及研究现状。
【解析】
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
概括本题的内容可以分三步走。
第一步：
读懂每句话的意思，提取主要信息。
文段一共由5句话（数句号）组成：
第1句讲什么叫激光造雨；第2句讲激光造雨的工作原理；第3句承2句进行类比；第4句讲激光造雨的好处——清洁；第5句说明此技术的所处研究阶段。
第二步：
看清题干要求，再区分主次信息。
通读文段可以明白，说明对象是激光造雨。
分别从造雨原理、好处、研究现状进行说明。
其中第3句是主要信息，它的作用是进一步解释第2句。
第三步：
按字数要求选择恰当句式整合答案。
本是采用“××对象的××”式句式进行归纳，不要求展开。
考生对于概括型题最容易犯的错误是对文段的解读不清晰，主要信息与次要信息的区分不明确，常常导致要么“眉毛胡子一把抓”乱写一通，要么概括不全而丢失要点。
所以，考生首先要头脑清晰，读懂每句话的意思，提炼每句话的中心要点，弄通前后句的关系，明确整个文段的说明对象与层次关系。
再择其要点进行归纳。
二、文言文阅读（25分）
（一）文言知识基础题（每题2分，共12分）
9.下列句子中加点的词，解释错误的一项是（）
A.遇刚武侯，夺其军，可四千余人可：
大约
B.上官大夫见而欲夺之夺：
争夺
C.其存君兴国而欲反覆之存：
思念
D.高皇帝过鲁，以太牢祠焉焉：
代词，他
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
B项，“夺”不是抢夺而有修改、改变、更改之意。
句意：
上官大夫看见了就想要修改。
故选B。
10.下列句中不含通假字的一项是（）
A.南绝幕，遇前将军、右将军
B.乃详尊怀王为义帝
C.周监二代，郁郁乎文哉。
D.屈平属草稿未定
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。
做题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。
然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。
A项，“幕”通“漠”；B项，“详”通“佯”；C项，“监”通“鉴”。
故选D。
11.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）
A.其李将军之谓也/屈平疾王听之不聪也
B.怀王使屈原造为宪令/不足为外人道也
C.人固有一死/君子固穷，小人穷斯滥矣
D.不容何病/君子病没世而名不称焉
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查文言虚词的意义和用法。
对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
解答此题时，需要逐项分析。
A项，“之”，宾语前置的标志；主谓之间取独。
B项，“为”，动词，制定；介词，向。
C项，“固”，副词，本来；动词，安守、安定。
D项，均为动词，担心，忧虑。
故选D。
12.下列句中加点词的活用类型与其他三项不同的一项是（）
A.梁以此奇籍
B.管仲世所谓贤臣，然孔子小之
C.人皆谓之“长人”而异之
D.管仲因而信之
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：
名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法；名词用作状语。
A项，“奇”，意动用法，以……为奇；B项，“小”，意动用法，“认为……小”；C项，“异”，意动用法，以……为奇异；D项，“信”，使动用法，使……守信用。
故选D。
13.下列选项中与所给例句句式不相同的一项是（）
例句：
广时知之，固自辞于大将军
A.项梁杀人，与籍避仇于吴中
B.秦发兵击之，大破楚师于丹、淅
C.故内惑于郑袖，外欺于张仪
D.去以六月息者也
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
常见的文言特殊句式：
判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。
例句，“于大将军”，状语后置句；A项，“于吴中”，状语后置句；B项，“于丹、淅”，状语后置句；C项，“于”，表示被动，为被动句；D项，“以六月息者”，状语后置句。
故选C。
14.下列选项中节选的太史公论赞与传主对应不正确的一项是（）
A.及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
（李广）
B.虽不能至，然心乡往之。
（屈原）
C.乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！
（项羽）
D.语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。
（管仲）
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
本题主要考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
平时需要积累、识记。
B项，结合“《史记·孔子世家论》：
《诗》有之：
‘高山仰止，景行行止。
’虽不能至，然心乡往之。
余读孔氏书，想见其为人”分析可知，这是太史公对孔子的论赞。
故选B。
（二）文言文阅读。
阅读下面的文言文，完成后面各题。
书关桥老僧事
朱辰应
里巷之侠，有尺寸之长，则思自表见于世。
予读徐丈学观所传关桥老僧事至奇，顾溷迹浮屠以老，何与？
予考其行，盖亦失志于时者之所为也。
呜呼！
有明之季，戎政不修，而御下过急，试一不效，即从而弃之。
既已无所归，则往往颓坠放废，老憎殆其流欤？
惜乎老僧英略武备，仅见于关桥，而社稷已堕壤矣。
关桥吾禾郡治东南之通衢也。
崇桢间，者僧偕其徒结庐驻锡，气昂藏，不善作缁流态。
常终日危坐，有过之者，瞠目不起。
问其出处，笑不应。
乡之人多忽之。
顺治二年秋，大兵南下，游骑及关桥。
老僧出所持杖，荷以前，负桥而立。
骑至，厉声叱之，不退。
乃引弓射，三射，三握其镞，兵刃交进，鼓声四起。
老僧迎锋前敌，击杀数十人，骑皆咋舌惊去，戒弗犯。
当是时，举乡人扶老携幼，狐兔窜伏，从苇茅中探首窃望。
遥见老僧出门前斗时，旌旗蔽空，甲盾森列，奋身搏战于白刃中，闪烁腾伏，左右冲突，所向莫当，乡之男妇，罔弗战栗流汗，拊手叫号。
自是无问知与不知，始叹老僧固非常人也。
既免，各归家，率老幼然香礼拜，老僧笑不纳。
后数年，老僧出访名山，竟不知所终。
或曰：
“老僧尝自号海涵，谓其徒曰月照。
精拳棍，类少林家数。
”或曰：
“人尝从老僧游，道遇官兵，急不及避。
俄营帅传入见帐中，握手泣下，劳苦如平生。
窃听其语，若故为军官者，终莫得其真。
”徐丈云。
予既慨老僧溷迹浮屠，不克表见于世，而复惜徐丈有文，而行之不远也。
爰节次纪之，以备外史氏采择。
15.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（）
A.顾溷迹浮屠以老顾：
但、不过
B.而御下过急御：
任用
C.俄营帅传入见帐中俄：
忽然
D.不克表见于世克：
能够
16.下列句子中，全部直接表现老僧“英略武备”的一组是（）
①常终日危坐，有过之者，瞠目不起②老僧出所持杖，荷以前，负桥而立
③老僧迎锋前敌，击杀数十人④奋身搏战于白刃中，闪烁腾伏，左右冲突
⑤乡之男妇，罔弗战栗流汗，拊手叫号⑥精拳棍，类少林家数
A.①③⑤
B.②③④
C.①④⑥
D.②⑤⑥
17.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.明末不整治军政，朝廷用人无方，致使许多英才颓废堕落，老僧原来是军官，虽混迹于僧侣之中，但不同于稍有一点长处就想在世人面前表现的一般里巷侠客。
B.顺治年间，清兵南下，面对游骑的呵斥与多次射击，老僧独立关桥，搏杀迎击，所向无敌，使游骑惊恐地离去，百姓最终免遭战祸，各自归家。
C.老僧是“至奇”之人：
带着徒弟筑屋修行，行为却不同于一般僧人，问他出处，笑而不应；击退清军后对乡里老幼的焚香叩拜，也笑而不纳；后来出访名山，不知所终。
D.作者读了徐学观老人所记载的关桥老僧的事略，叹息徐氏之文流传不广，于是查考老僧行迹，加以删改编写，来准备给野史编写者采纳选用。
18.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）举乡人扶老携幼，狐兔窜伏，从苇茅中探首窃望。
（2）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。
【答案】15.C16.B17.A
18.
（1）译文：
全乡人都扶老携幼，像狐狸兔子一样逃窜潜伏，从芦苇丛中探头窥视。
（2）译文：
军队被挫败，国土被削割，丢失汉中六个郡的地方，自己在秦国客死，被天下人耻笑。
【解析】
【15题详解】
试题分析：
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
C项，“俄”，结合前面内容“道遇官兵，急不及避”“握手泣下，劳苦如平生”分析，译为不久。
句意：
不久营帅传令到大帐中见面。
故选C。
【16题详解】
试题分析：
本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。
文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。
此题是人物是“老僧”，品质是“英略武备”，然后分析列出的各项，①为“至奇”表现；⑤为侧面烘托；⑥为他人揣测，属侧面烘托。
排除这三项，自然得到答案。
故选B。
【17题详解】
试题分析：
本题考查概括和分析文章内容的能力。
此类试题解答时，抓住题干，读全读准。
对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
A项，结合文本内容“既已无所归，则往往颓坠放废，老憎殆其流欤？
惜乎老僧英略武备，仅见于关桥，而社稷已堕壤矣”分析可知，“原来是军官”错，这只是人们的一种传言。
故选A。
【18题详解】
试题分析：
本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。
文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
（1）“举”译为全；“狐兔窜伏”（比喻句式）；“首”译为头；“窃望”译为窥视、窥看。
（2）“挫”译为被挫败；“削”译为被削割；“兵挫地削”，被动句式；“其”，代词，汉中；“于”译为在；“身客死于秦”（状语后置句）；“为天下笑”（被动句）。
【点睛】准确翻译文言句子的方法：
①要在语境中理解句子。
无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
参考译文：
里巷中的侠客，稍有一点儿特长，就想在世人面前表现自己。
我读了徐学观老人所记载的关桥老僧的事略感到非常奇特，但是老人混迹于僧人中而终老一生，（这是）为什么呢?
我考证他的行为，大概也是在当时失意的人的作为啊。
唉！
明代末年，不整治军政，且任用下属操之过急，试用一次不见效，就随即抛置一旁。
（这些人）既然已经无处归附，就往往颓废堕落，放纵自己，老僧大概是他们一类人吧?
可惜老僧的英略武备，仅仅表现在关桥一战，可是国家已经灭亡了。
关桥是我们禾郡治所东南的交通要道。
崇祯年间，老僧带领他的门徒在此筑屋修行，气宇轩昂，不善于表现出一般僧人的情状。
经常整日端坐，有拜访他的人，只是瞪着眼睛看不起身。
问他来自何处，也只是笑而不答。
乡里人大多轻视他。
顺治二年秋天，清兵南下，游骑到了关桥。
老僧拿出所持的禅杖，扛着上前，依桥而立。
游骑到了，大声呵斥他，也不后退。
于是游骑拉弓射他，多次射，他多次握住箭头，兵刃交接，鼓声四起。
老僧迎刃而上，击杀了数十人，游骑都咋舌惊恐离去，告诫不要触犯他。
正当这个时候，全乡人都扶老携幼，像狐狸兔子一样逃窜潜伏，从芦苇丛中探头窥视。
远远地看见老僧出门上前格斗的时候，旌旗遮蔽了天空，盔甲盾牌排列得繁密森严，老僧奋身在雪白的兵刃中搏击战斗，闪烁腾伏，左冲右突，所向无敌，乡里的男人妇女，没有不颤栗流汗、拍手叫喊的。
从此无论知道的与不知道的，（都）才叹服老僧本来就不是一般的人。
已经免除战祸，乡人各自回家，所有老人孩童烧香叩拜，老僧笑而不予接纳。
后来数年，老僧外出拜访名山，最终不知到哪儿去了。
有人说：
“老僧曾经自号海涵，称他的徒弟叫月照。
老僧精通拳术棍法，像少林派的路子。
”有人说：
“有人曾经跟从老僧出游，在路上遇到官兵，急忙中来不及躲避。
不久营帅传令到大帐中见面，老僧与营帅握手流泪，像平生好友一样问劳问苦。
私下听他们的谈话，好像老僧过去是做过军官的人，终究没有人得知他的真实情况。
”这是徐学观老人所说的。
我既感慨老僧混迹在僧人中，不能够在世人面前表现出来，又可惜徐学观老人写了文章，却流传不广。
于是加以删改编写，来准备给野史编写者采纳选用。
三、古诗词鉴赏（8分）
阅读下面这首宋诗，完成后面各题。
小隐自题
林逋
竹树绕吾庐，清深趣有余。
鹤闲临水久,蜂懒采花疏。
酒病①妨开卷,春阴入荷锄。
尝怜古图画,多半写樵渔。
[注]①酒病，醉酒如病。
19.清代学者纪晓岚评价说：
“‘鹤闲临水久,蜂懒采花疏’景中有人”，请谈谈你的理解。
20.“尝怜古图画”中的“怜”字该怎样理解，请联系全诗作简要赏析。
【答案】19.鹤可以戏水，可以临水静观，现在对着水久久地站着，悠闲极了；蜜蜂本应去采花，却也不去了。
此句看似写物，实质写人。
透过诗句，我们仿佛看到人与鹤和蜂一样，散淡自由、无拘无束，无所追求。
动静之间，表现诗人优游的闲适生活和心情。
20.“怜”应是“喜欢”，诗人隐居之处竹树绕屋、鹤闲蜂鸣，既可随性喝酒，又可阴凉之日荷锄劳作，隐居之“趣”洋溢其中，而古图画中的“樵渔”生活正表现的是这种隐居生活的情趣。
【解析】
【19题详解】
试题分析：
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主题方面起到什么作用。
“鹤闲临水久，蜂懒采花疏”，是写仙鹤久久地站在水边，蜜蜂也很少采蜜都慵懒闲适。
对“鹤闲”“蜂懒”细致入微的描绘，写鹤是闲鹤，蜂是懒蜂；“临水久”与“采花疏”，是鹤和蜂的形象，也是诗人自身的形象。
人与鹤和蜂一样，是那样散淡，那样自由无拘，无所追求。
烘托了主人的闲适和情趣，可谓景中有人。
【20题详解】
试题分析：
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
这是一道典型的炼字题，这种题的答题步骤一般包括如下几步：
首先解释本字的字面意思，如果有修辞手法，要点明修辞手法；然后结合诗句阐释诗意，语言尽可能优美；最后点明作者的感情。
“怜”是喜欢之意，想起以前很喜欢的画作，画的多半是砍柴和垂钓的情景，点出他所喜爱和欣赏的是古图画中所写的渔父樵夫的生活，亦即隐士的生活。
表现了这种隐居生活的情趣。
【点睛】常规答题步骤：
第一步：
解释该字或词在句中的含义。
解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。
第二步：
把该字或词放入原句中描述景象。
用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。
第三步：
点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
如本题，结合“怜”分析可知，表现了这种隐居生活的情趣。
四、名句名篇默写（8分）
21.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）顺风而呼，___________________，而闻者彰。
（《劝学》）
（2）彼童子之师，_____________________________，非吾所谓传其道解其惑者也。
（《师说》）
（3）__________________________，渺沧海之一粟。
（《赤壁赋》）
（4）鼎铛玉石，金块珠砾，__________________，秦人
升级会员 