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教师继续教育培训心得
油田四中董荣明
2010年7月26~30日,在濮阳市农村教师继续再教育培训中心,有来自油田和濮阳市各学校近80名生物教师一起分享了近一周的培训学习和交流,收获很多,感想也很多．
这是领导给我们所有一线老师献上的一份精神大餐,我一定要有滋有味地品尝它．的确，有几位名师的＂如何打造高效生物课堂的真功夫＂,如:
濮阳市第四中学都娟老师介绍的”三段式开放性教学法”;还有濮阳市第五中学郭文胜介绍的:
”五步自主教学模式及其应用”．也有校际交流的老师毫无保留地介绍他们在教学实践中累积的经验．在反思中,我为自己的不勤奋,不积累而惭愧．同时也激起了我更强烈地求知欲,要做一名学习型教师,是为学生,也是为自己．深知要做一名优秀的教师,一名让孩子喜欢的老师,一名让家长满意的老师,我将不断求索．
中小学教师继续再教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学老师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键．现将学习期间的心得做个小结．
一．通过这次培训学习,我首先更新了两个重要的观念,研究就是学习、反思、成长、发展,它是＂以解决解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省＂．其二，我们生物学科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科，教师对此的定位非常迷惑．但通过学习，从＂过去的我＂与＂现在的我＂的对话交流，是努力摆脱＂已有的我＂，为不断获得新生的过程，努力研究自己，其目的就是为了提高自己，发展自己，更新自己．
二．通过这培训学习，我不仅解决了以前在教学过程中的许多困惑，还学习到不少先进的教学模式和教学方法．如：
都娟教师的＂三段式＂教学模式；郭文胜教师的＂五步式＂教学模式；以及任老师介绍的＂１２１＂教学方法．听了这些老师的讲解，让我受益颇多，感受很深，有些是我过去想做而不知如何去做的教学方法；有些是我多年教学的困惑；还有些是我不曾想到的教学模式或教学方法，我将在今后的教学过程中，结合我自身特点和我校学情，有区别地尝试着应用到我的教学课堂中，使我的生物课堂效率更上一个台阶．
三．融洽师生关系，提高学生学习生物的情趣．正所谓＂亲其师，信其道＂．教师要抓住机会适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通．教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要有理性．这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育有目的．暖人话语，滋润心田．教师对学生还有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理．
过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好拭目以待经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此，使自己的发展缓慢前进．通过这次培训学习，我有了长足地进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，今后，我会加倍努力不断进步，全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才．
【最新教师继续教育培训心得体会】
2010年11月16日来源:
广东阳光高考网整理:
周舒开1852010-11-1610:
08
中学老师学习吴大观心得体会
吴大观同志致力于适合我国国情的新型航空机研制方法和程序的，主持研制多种型号的机，并培养了几代人才。
为航空机的设计研制和我国航空的发展了。
他生前多次被评为优秀共产党员.在他九十高龄时，写下了“我愿在的有生之年，为的航空尽心尽力，
孙建设先进事迹报告心得体会
11月22日上午9时30分，孙建设先进事迹报告会公安局东三楼礼堂隆重举行。
听完报告，感触很深，便随笔记了：
1，小草与大地的一名警察，的公务员，要像小草，小树。
扎根生长的泥土，的点成长进步，都要从泥土中汲取养分。
你的根扎的越多，收获就越
学习十七届五中全会体会
中共十七届五中全会起在北京。
本次会议的主要议题是审议制定“十二五”规划的建议，但外界期待，除领域外，会议治、社会、文化等领域展现出新的改革思路，以全方位改革的视野勾勒出未来五年、社会、民主、民生、生态等的发展路径。
上月底举行的中
2010年10月7号中心校组织全体教师了一整天的教育培训，对《教师职业道德经典案例评析》、《观课议课》《教师教学功的新修炼》书的培训学习。
使我受益不少，下面我就学习后的收获启示。
社会对人才的迫使教师地更新的教学，提升自我职业道德的修养，教学功的修炼。
教师职业道德规范即爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
王世威老师主要抓住“爱”字对了生动而的培训，他总结出了爱生九需要，即智慧、惩罚艺术、、尊重、教育艺术、鼓励、宽容、批评艺术、微笑。
在教育学生的过程中，施予学生爱，让在爱的教育中健康成长，学生是快乐的，教师更是快乐的，快乐地“教”与“学”是通向教育的基石。
我记得在我教二年级时，班中一学困生因未按时课堂学习任务，我让她放学后来我宿舍补一补，天气热，她站在我宿舍门口背书，我看见了说：
“外面热，来老师宿舍背吧。
”她进来后，我还给她搬来一凳子让她坐下背。
微道的却感染了学生，她到六年级毕业时都这件事，在作文中也曾多次提到这件事，她说是史老师的爱让她喜欢上了学习。
现虽已上初三了，但还记与我，而我这件事，也更认识“爱”字，可以温暖师生的心，增厚师生的情，可以孩子的。
让不要吝啬的爱，爱满课堂，爱满校园，爱满生活，会收获到更多。
我把学习《观课议课》后的收获也谈一谈，“观课议课”的主题可以预先和。
在观课的过程中，大家地把该观察的东西观察得仔细一点。
预定的和在课堂观察时扑空，预先的主题有的性，课堂教学发展不性，还应该承认主题生成，鼓励老师用的眼睛观察课堂，课堂，并把对课堂教学的理解对话交流的与大家分享。
把学习收获和教学实践相，我觉得“观课议课”的优点：
一、“观课议课”更性和性。
二、“观课议课”使课堂教学的更深度和时效性。
三、“观课议课”是民主平等的教学活动。
总之，“观课议课”真正体现了以教师为本、以学生为本的
加入文书文秘，做文秘!
原则，在授课者、观课者、议课者的的过程中，真正了思想的碰撞、的、的发展。
最后我还想谈，教学功是教师从事教学工作所的技能，是教师实施优质高效教学、精彩生活的前提和基础。
何时何地，都要注重功的积累与修炼。
课本将教学功概念定位在教师的教学要素，分别归纳为“语言交流”“教具展示”“教学实施”“学生学习”“教学评价”资源开发”“教学”等七项。
学习我认识到教师功的训练，绝仅靠学习书本来，在教学实践中长期地践行。
正如主席所说，“静教书，潜下心来育人；静下心来学习，潜下心来思考”，让在教学道路上，进取，向更高境界努力奋斗吧！
[广东教育考试网]
教师继续教育培训心得：
激情永存火花常现
教学随笔2011-01-2117:
16:
22阅读27评论0 字号：
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黑河三中 杨明华
历时5天的培训课程终于结束了，在培训时那跳动的激情，闪烁的火花仍历历在目，不可遗忘！
这次培训一共与10位专家交流了心得与体会，大多数专家的报告都引起了我的共鸣，比如说：
魏玲主任的《改变思维方式克服职业倦怠，做一名幸福智慧的老师》，她说出了老师的心声：
感到累，累在那儿？
累在心！
为何累？
压力大呀，家长与学校要成绩啊！
不拼不行，拿什么拼呢？
拿时间与健康来拼呗！
我们学校为了教师的健康，每年都会组织教师进行一次免费体检，这也是我最害怕的事了，为什么？
怕查出病呗！
这几次体检，我基本上是每次都会发现一种新的疾病哦！
这就是不会释放压力的结果呀，既影响了健康，又将影响到工作。
听了魏主任的报告后，我知道了：
要学会管理压力、释放压力，要学会自我调控情绪，要掌握生活与工作平衡的艺术，在今后的教育教育学工作中，我要遵照她的建议，让自己成为一名幸福智慧的老师！
还有叶静主任的《教师随笔与教师专业成长》，也特别符合我的心声，我在前几年刚学做博客时，还会时不时的将我在教育教学中发生的小故事以随笔的形式发表出来，但是随着工作越来越忙，逐渐的就失去了写随笔的心情与时间。
现在看来，这是一大错误呀！
忙只是一个借口，还是自己太懒了啊！
那么，从现在开始，我还是要尽量抽出时间多写写随笔了，将我可爱的学生们记录下来，留待以后的回忆也不错呀！
这10场报告，说起来，最雪中送炭的还是李永霞主任的《课题立项应关注的几个问题》，因为“十二五”课题正在征集，我也申报了，正不知道怎么办都好时，就听到了李主任的这个报告，可想而知，我应该是多么地兴奋呀！
李主任的讲解深入浅出，并且又跟上了许多的例子来阐述她的观点。
比如：
选题时，课题的来源？
题目的表述？
不只是简单的说你应该这么做！
还将别人是怎么做的打在PPT课件上，让我们从别人的做法中，找到一些灵感，真正地知道了，我应该怎么做！
通过她的讲解，我知道了：
课题在选题时要可操作性强一些，就“一个有效提问”，就可以成为一个研究课题，谁还敢将题目选的太大呀！
另外，她又介绍了如何编写方案、课题研究应积累的材料以及课题研究的基本方法等，通过她的讲解，我对课题的研究流程及方法都很清晰了，我相信：
只要我用心去做，我的课题申报就一定会成功！
总之，一次培训所起的作用是巨大的，也是有限的，我会以这次培训为契机，不断地去追寻，不断地去寻找，不断地去充电，要让自己的学习的激情永存，火花常现！
十月七日，我们进行了继续教育培训，上午由王世威老师讲解《教师职业道德经典案例评析》，主题是热爱学生，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是魔法，可以点石成金。
没有爱就没有教育，没有责任办不好教育。
教师职业道德规范指出：
教师应爱国守法，爱国敬业，关爱学生，教书育人，终生学习，为人师表。
通过一上午的学习，我明白了热爱学生需要有智慧，惩罚学生，教育学生，批评学生需要讲究艺术，我们要勤于发现学生的闪光点，适时鼓励他们。
在平时的学习生活中，尽量给予学生更多的尊重。
面对学生的错误，需要我们宽容的对待。
在平时的学习生活中，时刻面带微笑。
下午学习了《有效观课议课》，通过学习明白了观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。
从教多年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。
听课者认真听认真记就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言的交流，对于如何解决问题的探究较少。
观课议课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位，观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，学生自主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，我们可以站起来，看看学生们在做什么？
了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。
观课的老师，可以不必再那么规矩。
通过了解学生的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看学生是不是有兴趣，老师教得是不是有效。
观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。
而是带着共同研究课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。
观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作被别人指手画脚”。
也不希望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让所有教师互相观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议办法，谋求教学创新，实现共同成长。
观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程[此资料转贴于ＧＺＵ５２１学习网]ｗww.Ｇzu５21.ｃom参与授课的全过程。
研究的是点而不是面，有很强的针对性。
观课议课的人不仅仅是在帮助他人，更是在提升自己并通过集体的智慧解决自身在教学上存在的困惑。
观课议课者在提出问题的同时，要阐明如果我是授课人，遇到这样的问题我会怎么做，拿出自己的意见。
这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。
对“假如我来教，我该怎么教”进行思考，一方面能够让自己在观课中真正有收获，有改变，使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程，从而使议课能够真实地对教学实践产生影响。
我们常说做研究型教师、建立学习型团队、提高有效教学等。
这些都可以通过观课议课的形式来体现，观课议课是教师专业化成长道路上的有效途径，因此，我要自觉地积极参与到观课议课的活动中去，使自己在观课议课的同时得到发展。
本文来自学习网（），原文地址：
教师继续教育培训心得体会（5篇）
报告汇报范文网2010-10-15【字体：
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“教师是太阳底下最崇高的事业”。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
当我认真接受了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会：
一、“评课”与“议课”的区别:
“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。
“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。
“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。
二、“评课”不能流于形式：
在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点希望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。
我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改进教学，如果都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？
课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。
三、“议课”非常有意义。
“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。
“议”强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。
“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况，往往对上课者提出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了积极性。
在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。
四、中小学教师职业道德规范——“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。
短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德！
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。
世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。
作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私（本文来源于贵州学习网htTP:
//WWw.GZu521.COm]奉献；同时，作为一名教师，应该热爱学生。
热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。
凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。
五、爱生应有九需要：
1、智慧2、尊重3、宽容4、惩罚艺术5、教育艺术6、批评艺术
7、发现8、鼓励9、微笑
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10月7日，在初中聆听了市进修校王老师对教师职业道德新规范的解读感慨万千，王老师着重在爱和教师行为的方面进行了诠释，和教师们互动，在热烈气氛中将培训圆满结束。
通过学习，我谈谈我自己的拙见。
一、教师是一种普通而崇高的职业
人所共知，中华民族有尊师重教的传统，常把教师比作父母，可见教师的地位之高，多么的受人尊重。
那么教师为什么受人尊重呢？
因为他是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人。
教师之所以受人尊重，是因为教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。
试想，把一个幼稚、天然的自然人，培养成有知识、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不容易！
教师的职业的确是伟大而又神圣的。
我们每个受过良好教育的人，都有一个共同的体会：
培养我们成长起来的那些教师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。
他们吃的是“草”，挤出的是“奶”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。
教师之所以受人尊重，还因为教师是经师，又是人师。
教师是人中楷模，教师职业要求他们“学而不厌，诲人不倦”，不但教书，更重要的是育人，言行一致，身体力行，事事处处做学生的榜样和模范。
然而教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“一尘不染”，敬业尽职，做好教育人的工作，就不很容易了，再说教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。
当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，有时在教育态度、教育方式、教育语言上的过错，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。
做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。
在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传[此资料转贴于ＧＺＵ５２１学习网]ｗww.Ｇzu５21.ｃom统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。
因此，教师必须时牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，切实做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
二、爱与责任
“爱”和“责任”贯穿于“新规范”的始终。
时代赋予了“爱”和“责任”新的内涵。
古代教育家孔子曰：
亲其师，信其道。
当今教育专家说：
没有爱，就没有教育。
这些都是基于对教育对象本质和特征的科学认识，对未成年人成长规律的揭示。
教育是培养人的事业，需要一个很长的周期，所谓“十年树木，百年树人”。
培养人不仅周期长，而且教育对象之间存在极大的不同，需要很多教师的团结合作。
一是具有很大的差异性，如不同家庭背景、经历，不同气质、性格特征，不同兴趣、爱好，不同秉赋、能力等。
二是处于身体发育和成长的不断变化之中。
将一个自然人培养为社会人，培养成为符合社会一定要求的人，责任对于教育者具有特殊重要的意义。
没有责任就办不好教育。
一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。
所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。
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小学语文教师继续教育培训总结
郭俊新
往年的继续教育培训和教师们面对面地培训，如今是在网上与人交流对话，学员网上递交作业，教师网上批改作业，这可是新生事物。
况且培训内容我们事先也不清楚，更不知道应该怎样把作业批改好，怎样回答学员们提出的各个问题。
还有就是媒体每天上网时间长，会影响原来的工作和休息。
但我知道这项工作很重要，它是为推行新课程的顺利进行服务的。
作为一名语文教研员，我有责任有义务做好这项工作，基于这一认识，我接受了聘任，并尽自己的努力，做了一些具体的事，特总结如下。
一、提高自身的思想认识
带着一份好奇，我把自己当成学生，觉得应该从头学起。
接受聘任的第二天，我就抓紧可利用的时间，节假日也不例外，看教课书《有效教学，和谐课堂》，认真作好笔记，听专家网上讲课。
随着时间的推移，我发现：
尽管经历了好几年的新课程改革，但自己脑子中的理念离书本上讲的和网上课堂教学的内容存在一定的距离。
通过学习，我懂得了只有课堂教学和谐了，师生都积极参与了，这样教学才算是有效教学。
还懂得了要创建“有效教学，和谐课堂”，应该解决哪些关键问题、小学语文教学中几类课型的关键问题该如何解决、如何从师生两个方面来评价一堂课等等，真是受益非浅。
学习提高了我对新课程改革的思想认识。
二、针对性地布置作业
给自己洗完脑子，还应该督促学员们学习充电，及时完成作业。
我凭着自己对新课程的认识和网上课堂的理解，针对我县小学教师队伍的现状和教学实际，设计了如下几道作业题。
1、结合自己的学习体会和教学课例，谈谈提高课堂教学有效性的途径。
意在敦促学员认真阅读教材，并把书本知识运用到自己的教学实践中去。
2、谈谈语文积累。
我们县倡导“大量阅读，双轨运行”已经有四个年头了，目的在强调语文积累。
我们的小学老师，我们的学员们思想认识到底到底如何？
做了些什么？
通过这道题我们可以了解一些情况。
而且还可以让学员们互相讨论，寻找语文积累的最佳途径。
3、谈谈问题情境。
良好的问题情境可以激发学生思维，调动学生学习兴趣，是创设和谐课堂的基础，是有效教学的必要途径。
出此题主要是让学员自己探讨、摸索适合自己和学生的特点的提出问题和解决问题的方法。
4、谈谈课堂评价。
新课改已经进行七八年了，我们有的老师还是用教师独霸讲台，搞一言堂的习惯在教学，学生在课堂上没有发言的机会，更没有参与评价的机会。
出这道题就是引导学员自己去寻找答案，让他们认识到学生参与课堂评价的重要性。
5、如何评价一堂课。
有上课活动，就有评课活动，如何评价自己的课，又如何评价别人的课，看一堂课是否符合“有效教学，和谐课堂”的标准，是学员们经常要做的一项工作，通过评
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