triz理论学习心得.docx
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triz理论学习心得
triz理论学习心得
TRIZ理论课感想
TRIZ理论课感想
经过一个学期的课程，我对TRIZ理论有了深刻的理解和感受.尤其是作为一名冶金的学生，程老师对韩国浦项公司的生动讲解给我留下了深刻印象。
浦项在引进德国和日本的2条钢铁生产线后，经过取长补短创造出了自己的生产线，导致德国和日本开始向浦项学习。
TRIZ理论是由前苏联发明家根里奇?
阿奇舒勒（G.S.Altshuller）在1946年创立的，根里奇?
阿奇舒勒也被尊称为TRIZ之父。
此理论是从250万份专利中仔细研究、寻找规律、总结分析而得出。
许多技术问题可以利用其他领域或相似问题的原理和方法得到解决，也就是发明创造是有规律可寻和有法可依的。
TRIZ的经典理论体系主要包括有8个技术系统进化法则、最终理想解、39个通用工程参数与矛盾矩阵、40个发明原理、物理矛盾与分离原理、物-场模型分析、发明问题的76个标准解、ARIZ创新问题解决算法、计算机辅助创新等等。
其中，8大技术系统进化法则揭示了一项技术或某一产品如何遵循规律在历史中发展和演变的，为技术创新指明了努力方向。
最终理想解则通过抛弃客观条件，以理想化定义问题的最终理想解，保证在解决问题的过程中不偏离目标。
最终理想解应该是有用功能最大化，有害功能最小化，而不是用传统的折中法去解决
问题。
39个通用工程参数一般是物理、几何和技术性能的参数。
技术矛盾就是由系统中两个因素相互制约和相互促进。
阿奇舒勒将工程参数作了横向—纵向排列，横向表示恶化参数，纵向表示改善参数，纵
横交错的方格表示建议使用发明原理的序号。
40个发明原理则是阿奇舒勒总结专利的精华部分，也是TRIZ理论应用最普遍的部分。
发明创造的过程在某种意义上说就是解决矛盾的过程。
物理矛盾是指系统中某一参数既要求向正方向运动，又要向反方向发展。
如飞机的体积既要大，保证容纳旅客数增加;同时飞机的体积又不希望大，会有成本问题和动力问题等。
这就是很简单的物理矛盾。
物理矛盾的解决通常采用四大分离原理，即空间分离、时间分离、条件分离、整体与部分分离。
物-场分析方法建立在现有产品的功能分析基础上，通过建立现有产品的功能模型的过程，可以发现有害作用、不足作用及过剩作用等小问题。
产品或系统中小问题存在的区域是设计冲突可能存在的区域，根据场-物表示的功能模型的类型就可以判定矛盾的存在。
该方法适用于发现已有产品中的冲突以便改进设计。
物-场模型分析方法是TRIZ的一个重要的发明创造问题的分析工具，可以用来分析现存技术系统有关的模型性问题，从而改进技术系统。
标准解法是根里奇?
阿奇舒勒在1985年创立的，是针对标准问
题而提出的解法，适用于解决标准问题并快速获得解决方案，标准解法是根里奇?
阿奇舒勒后期进行TRIZ理论研究的最重要课题，同时也是TRIZ高级理论的精华之一。
ARIZ是TRIZ中最强有力的解决发明问题工具，专门用于解决复杂的困难的发明问题，是基于技术系统进化法则的一套完整的分析问
题、解决问题的方法，该算法主要针对问题情境复杂、矛盾及其相关部件不明确的技术系统。
他是一个对初始问题进行一系列变形及再定义等非计算性的逻辑过程，实现对问题的逐步深入分析和转化，最终解决问题。
计算机辅助创新CIA（ComputerAidedInnovation）是新产品开发中的一项关键基础技术，是近年来在欧美国家迅速发展的发明问题解决理论（TRIZ）研究为基础，结合本体论（Ontology）、现代设计方法学、计算机软件技术等多领域科学知识，综合而成的创新技术。
它以分析解决产品创新和工艺创新中遇到的各种矛盾为出发点，基于问题求解理论和已有的知识总结，辅助企业在产品设计和工艺设计中进行功能创新和原理创新，可极大地提高企业技术创新的能力和效率。
TRIZ理论的核心思想主要包括三个方面:
第一，无论是一个简单的产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循客观规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式;第二，各种技术难题和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力;第三，技
术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大效益的
功能。
这样的思想指导了许多发明创造的诞生，推动了人类社会的飞速发展和社会的不断进步。
在程老师的指导下，通过一学期的学习使我深刻领悟了创新一词的重要性和可行性。
众所周知，生活中的事物是不断发展变化的，针对不同的事物就必须要用不同的解决方法，从而达到事半功倍的效果。
随着社会的不断发展，我们正在步入一个高智能的时代，其主要
特征是需要人们有更强的学习知识的能力、运用知识的能力和创造知识的能力，也就是要求大脑有更高的思维效率和思维能力。
“工欲善其事，必先利其器”，一个国家通过创新和改变传统模式使经济不断得到发展，一个企业通过创新和不断更新思维模式在商场中不断获取滚滚财源而立于不败之地。
通过这一个学期的学习，相较于以前的对这门课的不熟悉，到现在我对TRIZ理论有了一个更深的理解，有如下几点的感受:
第一，发明创新现在成为新时代的潮流，发明创新人才成为新时代的宠儿，因此发明与创新成为我们所面对的一个话题，拥有一个发明创新思维的头脑和发明创新的能力，成为我们所必须思考和面对的问题。
在程老师的指导下，我对TRIZ理论课的深入了解，发现TRIZ理论万变不离其宗的就是那些前人所研究出来的解决问题的方法，例如，和田十二法，小人法，金鱼法等等。
就拿其中的和田十二法中的“加一加”来说，面对一个问题需要加以
革新，如果采用加一加这个方法的话，就是考虑怎样在原有的基础上进行加法，使其更加的完善和完备。
第二，在前人研究成果的基础上进行创新。
要善于在知识库和专利库中寻找解决问题的方法，这是利用前人成果寻求有效答案的一条捷径，也充分体现了TRIZ理论的核心思想。
我们知道，技术系统生长的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能,这是TRIZ理论的核心思想之一。
目前世界上有6大专利中心，专利数据库内大约有1600万个专利;知识效应库有8600多个知识信息，我们完全可以通
过关键字搜索和语义处理技术来向软件输入任何实际问题，点击专利的概要，查出专利的GBF档案，通过对以往专利的研究来启发解决自身问题的思路，这会在很大的程度上降低企业创新的成本。
我们可以通过语义技术至少同时分析同行业5家公司的专利，阅读研究登记的专利清单和专利发明人，不仅能够选择解决技术问题的思路;还能够进行技术发展趋势展望。
查阅科学知识效应库也会对我们解决技术问题有所启发，由于在库中包括有物理、几何学等众多学科的原理和实际案例，有的时候往往阅读几十个实际案例就会使我们茅塞顿开。
例如，物理中有压电效应的应用、形状记忆效应的应用、毛细管效应的应用、阿基米德原理的应用、磁流效应的应用、电流变液的应用等。
再如，几何学中有椭圆的应用、正弦的应用、球体的应用、螺旋线的应用、抛物线的应用等。
如果你熟读熟知这些原理的应用案例，就会自觉不自觉地把
这些原理应用到你的企业创新设计之中。
第三，发明创新并不象我们所预想的那么难，只要我们拥有一双善于发现问题的眼睛和解决问题的耐心。
所有的问题都不再是问题，而发明创新自然也就不再话下。
任何时候不是问题很可怕，而是我们畏惧问题，在学习了这门课后，我不再去害怕问题，而是积极地解决，因为我明白所有的问题都有他的根源，究其根源，一针见血的解决他。
第四，要想真正把TRIZ理论消化吸收，并更好地运用到学习和生活中，除了要掌握系统的进化法则，有效利用系统现成资源和派生资源，准确找到技术矛盾，熟练运用技术矛盾索引表，查找解决路径，按照技术矛盾解决40法这些工具，实现由技术矛盾到技术解法的过
篇二:
TRIZ理论学习心得
TRIZ理论学习心得解决问题，要从分析问题开始，分析问题需要运用一定的思维方法。
正确的思维方法能够帮助我们在最短的时间内，找到最有效的方法，使问题得到解决。
在求解发明问题时应该重视创新发明创造方法与工具的选择，它们在创新中的价值远远超过其自身价值的总和。
利用解决发明问题求解的技术冲突的解法，既方便实用又可提高发明与解决问题的效率。
TRIZ理论正是提供了这样一种分析问题的方法，它将矛盾细化，并逐个加以解决。
TRIZ理论从一个全新的角度去看待创新，它认为基于知识的创新符合创新活动的客观规律。
对于创新的大量研究表明，创新是有规律可循的，在某一领域中被视为创新性问题而提
出的技术问题往往在其他技术领域已有类似问题得到解决。
也就是说，不同领域的问题解决，采用的核心技术可能是一样或者类似的。
将一个领域的技术应用到另一个领域，往往能给我们带来意想不到但极富成效的创新效果。
通过对专利及其所针对问题的分析，我们可以从中总结出两类规律:
一类是可以将专利针对的问题及解决问题所采用的核心技术或原理抽取出来，并且这些技术和原理是可以应用到其他领域的创新中去的。
另一类是更具一般性的解决问题的规律，即针对某一特定事物的专利，往往都遵循着一些规律。
像生物进化法则一样，这些规律描述的是解决问题的技术发展的规律性。
TRIZ理论将这些规律具体化，总结出40个技术矛盾的解决方法。
通过对技术系统的分析，找出主要技术矛盾，再利用适当的技术矛盾解决方法便可以很方便的解决技术矛盾，极大的提高效率。
TRIZ理论所总结的发明方法的有效性已经被许多现有的发明创造所证实。
但随着现代科学技术和工程科学的发展，在本世纪初已经总结出更多的发明方法。
可以预期，这种趋势将保持，因为今天超导、爱因斯坦凝聚态、约束理论TOC或广义约束理论等的运用，光-物质逆变效应的应用，亨利定律的应用、过程效应的运用和信息技术的快速发展等都预示着将会出现新的发明问题求解和冲突求解的方法。
所以，人们应该把TRIZ理论看成极为有用而可以发展和不断完善的发明问题求解技术、方法与工具的集合，充分加以利用。
三、下一步的工作、学习培训班的学习生活结束了，但针对TRIZ理论的探讨和学习才刚刚开
始。
在培训班上所掌握的只是TRIZ理论的初级知识，在今后的工作和学习中还要继续加强自学，巩固现有知识的同时，更深入的了解TRIZ理论的精华部分，使自己能够上升到布道者的水平，做好下一阶段TRIZ理论在我省的推广、普及工作。
因为技术创新、产品创新是国家和地区竞争力的核心，这不仅得到学术界的广泛关注，也受到各国政府的特别关注。
推广应用较成熟的创新理论，提高产品创新设计能力，对我国产业调整，特别是老工业基地的产业结构调整具有重要意义，符合中国国情和新时期建设创新型国家，构建社会主义和谐社会的要求。
在今后的工作中有针对性地做好科学思维、科学方法、科学工具三个层面的创新工作，做好创新理论的深入学习和推广普及工作，为我省全面提升自主创新能力营造良好环境创造必要条件，改进研究方法，提高人员素质，为建设科技强省和创新型省份多作贡献～
篇三:
TRIZ理论学习心得
TRIZ理论学习心得
2015年上学期，我们在高老师的课上，学习了TRIZ理论;从TRIZ理论中的“概述、工程问题的描述及解决方法、S曲线与技术系统进化法则”三部分内容，使我们了解TRIZ理论是科技创新中非常实用的运用工具。
尤其对技术、产品研发创新工作有一定的指导作用。
现将我自身学习的心得汇总如下:
一、思想认识的提高
通过学习，使我明白TRIZ是科技创新的重要手段和提高创新能
力的重要工具。
通过课堂上的学习和课下的自学，使我们认识到用TRIZ的工具，可以有目标的解决在科技创新中无法解决的问题，纠正了过去采用“试错法”进行研发和创新，消除了此方法的盲目性、低效性，与漫无边际的试错法相比，TRIZ工具的使用，以系统内资源的充分利用，减少了资源浪费，节省了宝贵的时间，同时还预言了技术和产品的发展趋势，为科技研发创新择取了捷径。
二、对TRIZ理论中概述部分的认识
TRIZ:
“发明问题解决理论”，TRIZ的创始人阿奇舒勒在通过多年的专利整理，得出了如下两个革命性的发现:
a、很多的方法和原理在发明的过程中是在重复使用的;b、技术系统的进化和发展并不是随机的，而是遵循着一定的客观规律。
此方法是对发明创造的理解:
发明创造通常人们作为一个单词或作为一个词意来理解，其实不然:
发明――是指通过思维或实验过程首先为一项科学或技术难题找到或发现了解决方案、解决方法;创造――是指第一次提出、造出的东西，是第一次产生崭新的物质成果或精神成果的行为。
通过对TRIZ概述的学习，我懂得了关于“创新”更深层次的理解，了解产品创新、工艺创新、市场创新、材料创新和组织管理创新的五种创新情况;创新从技术系统/技术过程、矛盾、资源和理想化4大基本概念出发，运用了功能分析、物场模型、矛盾分析和资源分析4个分析工具，对于一般性标准的发明问题可以运
用发明问题标准解法、效应知识库、技术矛盾创新原理和物理矛盾分离法四大有效工具求解。
将一般问题转化为TRIZ标准问题，提取通用工程参数，查找矛盾矩阵表，运用40个发明原理求解;确定为物理矛盾的，运用分离原理配合40个发明原理求解;此外还可以运用物场分析工具，建立物场模型，通过76个发明问题标准解和效应知识库求解。
三、工程问题及解决方法
通过对这一部分的学习，主要了解了TRIZ理论中“管理矛盾、技术矛盾、物理矛盾”三种类型。
3.1技术矛盾（系统中两个参数之间的矛盾）
由两个或两个以上参数所构成的矛盾叫做技术矛盾。
就是说如果改善一个参数，而另一个参数会被恶化，也就是说系统存在技术矛盾。
3.2物理矛盾（系统中针对一个参数的矛盾）
当对系统中的同一个元件提出互为相反的要求时，就存在物理矛盾。
3.339个工程通用参数
矛盾矩阵中这39个通用技术参数是阿奇舒勒通过大量专利文献的分析不断总结出来的。
39个通用技术参数可以分为“通用物理和几何参数、通用技术积极参数、通用技术消极参数”三大类型。
矛盾矩阵表共有39行39列，每一横行上
是恶化的工程参数，每一列上是改善的工程参数。
在行与列上是
完全相同时，工程系统在技术矛盾的表述中通常是反向的。
四、S曲线与技术进化法则
S曲线是技术进化法则中的一个。
技术系统的发展规律是:
在系统发展过程中，系统的主要参数的变化随着时间呈S曲线进化。
S曲线进化分为:
婴儿期?
成长期?
成熟期?
衰退期四个阶段。
通过学习，明白本企业的某些产品所处的阶段，从而增强了研发工作所需的针对性，起到了研发工作走捷径之路。
4.1第一阶段（婴儿期）
第一阶段的发展特点是，从它建立的那一刻起，主要指标增长非常慢，甚至在某一时间停止增长。
这一阶段对系统的构成部分进行确定，修正系统结构和元件，调整好它们之间的相互作用及它们之间超系统之间的相互作用;其主要特征是:
系统由于各种原因还不能满足社会的需求，因此不能在实际中应用。
第一阶段的标志:
生存环境受到严酷的限制、专利的水平很高、专利的数量大致固定不变、支出大于收入。
4.2第二阶段（成长期）
特征:
系统在相对降低支出的同时，产品产量快速增长。
主要指标的增长伴随着支出的增长;应用领域数量增长;
技术系统获得了补充功能，这个功能与其执行主要功能密切相连;系统发展需要大量资源，生产这些资源变得有利可图。
4.3第三阶段（成熟期）
特征:
主要指标增长放慢，生产量比较稳定。
标志:
专利数量稳定地维持在很高水平上、利润率很高并相对稳定、系统要求高度专门化资源、系统的发展达到了自己的极限、系统的补充功能与完成主要功能关联很少。
4.4第四阶段（衰退期）
特征:
功能退化，系统功能指标参数降低，产量收入明显下降，系统从前占有的市场份额被取代。
标志:
功能参数减少、专利数量减少、利润率下降、系统中只有个别专业领域继续工作、系统开始应用于娱乐、系统过渡成了一系列体育器械。
S-曲线用来描述技术系统的一般规律，确定系统的发展阶段，并通过各个阶段的特征寻找改进建议，为研发策略提供参考，为系统的进化做了前提铺垫;进化法则是通过对S-曲线的研究结果，对现有产品的改进和新产品的预测分析给予建议;IFR用来评价S-曲线各个阶段的理想度，并针对产品改进方案和新产品的技术方案予以性价比的衡量，最终确定产品改进方案和新产品实现功能的可行性。
通过对TRIZ的学习，在技术创新方面真是受益菲浅，通过对理论的研究学习，打破了以往的思维方式、创新的方法和创新的规律，解决了企业技术难题，而TRIZ要做的就是要缩短我们解决问题的时间。
以上是我的学习体会，遗憾的是由于学习时间短，接受信息量大，对于理论知识的消化和彻底掌握尚需进一步学习、理解、运
用～再次感谢高老师详尽的讲解和耐心的辅导。
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