10电子技术应用专业技能教学标准.docx
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10电子技术应用专业技能教学标准
江苏省中等职业教育电子技术应用专业
技能教学标准（试行）
一、制定依据
本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》、教育部颁布的中等职业学校电子技术应用专业教学标准、江苏省中等职业教育电子技术应用专业指导性人才培养方案，结合江苏省职业学校本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。
二、适用专业
本标准适用于中等职业教育电子技术应用专业（专业代码：
091300），同时适用于汽车电子技术应用（专业代码：
051800）、电子电器应用与维修（专业代码：
053200）、微电子技术与器件制造（专业代码：
053400）、电子与信息技术（专业代码：
091200）等专业。
医疗设备安装与维护专业（专业代码：
052600）参照使用。
三、技能教学目标
中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续成长起作基础性作用。
为了适应电子信息行业发展对电子技术技能人才的需求，中等职业教育电子技术应用专业技能教学定位于电子加工类企业电子产品组配人员必备技能的培养，通过以基本功扎实、综合能力强、规范操作为取向的技能训练，使学生熟悉安装工艺，掌握操作技能，规范操作程序，体验行业新技术、新工艺，使学生具备胜任本专业相关岗位工作和发展的能力，为其跨入行业直接就业或进入高等职业教育相关专业深造学习奠定良好的基础。
具体教学目标为：
1.了解本专业的职业方向和岗位类别，熟悉本专业的岗位规范和技术标准，了解电子技术的发展趋势，了解电子领域的新产品、新工艺、新设备、新技术。
2.能结合电路的原理图和装配图等技术文件，正确选用电子产品装接工具和仪器仪表，熟练掌握电子元器件的识别、检测和焊接方法，能够对典型电子电路进行安装与调试，具备一定的电子线路的绘制和仿真的能力、初步掌握单片机技术的编程方法及其在生产控制过程中的典型应用。
3.掌握表面组装技术生产工艺，掌握常规表面组装技术设备操作，掌握电子产品的维修技巧，掌握电子产品的维护保养方法，具备一定的电子产品生产与产品维修能力。
4.能顶岗完成企业的生产任务并符合企业的产品质量要求，熟悉现代智能电子产品、仪器、设备的装接、检验、维修、产品设计等岗位的生产流程和管理模式，能在企业精益生产的理念下，具备一定的分析和解决实际问题的能力，并参与班组的技术交流，能够用所学知识和技能解决实际工作问题。
5.具有爱岗敬业、勇担责任的职业信念，养成良好的职业道德，并形成良好的安全生产、节能环保、产品质量和效益等职业意识。
四、教学内容与要求
以学生综合职业能力发展为主线，遵循技术技能型人才成长规律，注重技能学习的通用性、专业性、发展性，将技能教学内容划分为通用技能、专项技能、岗位实践三个部分。
（一）技能教学要求
1.通用技能
序号
技能学习领域
主要教学内容与要求
1
电子产品的装配
工具与仪器的使用
（1）能熟练使用旋具紧固或拆卸螺钉；会使用电动、气动螺钉旋具；
（2）能熟练使用尖嘴钳、斜口钳、镊子、剪刀对电路元器件安装、夹持、成型及引脚剪切；
（3）能熟练使用剥线钳剥掉直径10mm及以下的塑胶线等线材的端头表面绝缘层并进行拧头处理；
（4）能熟练使用普通电烙铁、恒温电烙铁和焊台焊接元器件、导线、异型件和接插件等；
（5）能对元器件引脚、接插件及导线端头进行搪锡处理；
（6）会使用吸锡器、吸锡带及热风枪拆除元器件、导线等；
（7）能熟练使用防静电手环、防静电手套、防静电鞋及防静电服；
（8）能熟练使用万用表测量电阻、电压、电流等参数；
（9）能熟练使用直流稳压电源，输出单双电源，并能正确连接；
（10）能熟练使用信号发生器，输出三角波、方波、正弦波等；
（11）能熟练使用示波器，测量各类信号的幅值、频率及相位等。
元器件识别与检测
（1）能根据装配清单正确识别元器件，检查元器件型号、数量；
（2）能熟练使用色环法、文字符号法、数码法及直标法识别分立电阻、电位器、电容及电感等元器件的阻值、容量、误差等参数；
（3）能熟练识读贴片电阻、电容、电感的参数；
（4）会使用万用表检测电阻、电位器、电容及电感的质量与好坏；
（5）能正确判断电解电容器和钽电容极性和耐压值；
（6）能熟练判断二极管引脚正负极性，三极管及场效应管等半导体元器件的引脚名称；
（7）会使用万用表检测识别二极管、三极管及场效应管引脚、放大倍数等；
（8）能识别集成电路的引脚和方向，能做好防静电保护。
电路板焊接与装配
（1）能正确识读典型电路零件图、装配图、电路原理图、接线图技术说明书及元器件明细表等技术文件；
（2）能根据电路原理图、装配图、接线图和元器件明细表，编排电路安装工艺卡片并正确填写；
（3）能根据电子产品工艺卡片及说明，按照工艺要求正确安装；
（4）能根据焊接对象正确选用0.5-1.0mm焊锡丝进行焊接；
（5）能根据焊接对象正确选择30-100W的焊接工具进行焊接；
（6）能熟练对电阻、电容、二极管、三极管、场效应管及集成电路等引脚成型和预处理；
（7）能熟练对导线进行剥线、拧头、镀锡等，以便下道工序焊接；
（8）能熟练使用搭焊、绕焊、钩焊进行导线与接线端子的焊接；
（9）能熟练掌握元器件的组装与焊接，能焊接规格0805及以上两端元件，能焊接常规SOP封装芯片；
（10）能熟练通过目检判断电路装接中焊点工艺质量，包括虚焊、桥连、偏位、冷焊、多锡等，能及时查找原因并加以解决；
（11）能利用电烙铁、热风枪、吸锡带等工具进行分立元器件、贴片元器件的拆焊；
（12）能熟练进行DC-DC电源、开关电源、八路抢答器等电子产品的装配。
2
电子产品的调试
（1）能按电子产品的调试要求准备好电路图、功能单元连线图、安装图、调试说明等工艺文件，并掌握电子产品的调试方法和调试步骤；
（2）能合理选用调试工具，按工艺文件要求准备好功能单元测量用仪器、仪表必要的附件，合理的连接成系统；
（3）能正确使用工具和仪器仪表对电路进行调试与检测，做好防静电保护，并正确记录测量结果；
（4）能正确检查被调试电路是否按电路设计要求正确安装连接，有无虚焊、脱焊、漏焊等现象，检查无误后方可进行通电调试；
（5）能对功能单元静态参数进行设置或调整，并能使用仪器、仪表对功能单元各项指标逐项进行测试和调整，并正确记录；
（6）能掌握排除电路故障的一般方法，能根据产品性能指标和功能要求，排除电路故障，并完成故障分析报告；
（7）能熟练掌握放大电路、振荡电路、直流稳压电路、集成门电路、计数器、数字显示定时器等单元电路的调试；
（8）能掌握电源、放大器、音频功放等电子产品进行测试与调试。
3
电子线路的绘制
（1）能根据安装要求及注意事项，正确完成绘图软件的安装运行；
（2）能熟练使用常见绘图工具，查找或创建元器件；
（3）能根据电路图的规模和复杂程度，设置合适的图纸大小；
（4）能正确设置软件的设计环境，包括格点大小和类型、光标类型等；
（5）能根据电路图的需要，将元器件从元件库里取出放置到图纸上，并对放置元器件的序号、零件封装进行定义和设定等工作；
（6）能利用软件提供的各种工具，将图纸上的元器件用具有电气意义的导线、符号正确连接起来，构成一个完整且较为美观的原理图；
（7）通过软件提供的报表工具生成各种报表，包括网络表，为后续的PCB板设计做准备；
（8）能够以直流开关式稳压电路、分压式共射放大电路、集成线性运放电路、典型功放电路、RC串并联正弦波振荡电路、三人抢答器电路、计数器电路等为原型，实现以上
（1）-（7）项技能；
（9）能根据图纸和元件实物制作的要求，正确完成PCB板的物理外形尺寸和电气边界的设定；
（10）能够正确装入网络表和元件到PCB的工作区；
（11）能按照电子线路的工艺要求和印制电路板设计的规划，正确布局布线，并达到工厂生产工艺要求。
4
单片机技术简单程序设计与应用
（1）能用keil软件编写和编译程序，会用烧录器烧录程序；
（2）能熟练控制单片机IO口，控制发光二极管亮灭及其他控制对象，并能利用延时程序控制亮灭时间；
（3）能编写8位流水灯的程序，并能控制流水灯的方向和时间；
（4）能掌握LED数码管静态和动态显示的原理，掌握数码管显示程序设计的方法；
（5）能熟悉定时器/计数器初值计算，掌握定时器/计数器中断操作方法，掌握00-99显示，并定时1S的编程方法；
（6）能掌握行列式键盘接口，能进行键盘识别程序设计，通过按键控制单片机的IO口；
（7）能掌握时、分、秒的计时和显示方法，掌握加法和减法的设计方法，完成万年历的程序设计；
（8）能掌握串口通信程序编写方法，能完成串行接口设计，连接串口通信电路，实现单片机之间的简单通信；
（9）能对单片机最小化系统运行故障进行判断。
2.专项技能
序号
技能学习领域
主要教学内容与要求
1
表面组装技术
（1）具备识读预加工制造工艺技术资料的能力；
（2）具备识读设计文件、工艺文件资料的能力；
（3）熟练掌握表面贴装技术和工艺；
（4）能熟练操作焊膏印刷机并能对程序进行编写修改；
（5）能熟练操作半自动、中速、高速贴片机并能对程序进行编写修改；
（6）能熟练操作再流焊炉，设置合理焊接曲线；
（7）能熟练操作光学检测设备，筛选合格产品；
（8）能熟练操作上板机、下板机等传输设备；
（9）能对表面组装技术设备进行常规维护与保养。
2
电子产品
维修与维护
（1）能阅读电子产品使用说明书，能识读电子产品电路原理图；
（2）具备电子产品元器件的识别、检测、拆除及更换的能力；
（3）能根据电子产品故障现象，确定故障所在电路；
（4）能对电子产品常规故障进行检测与诊断，查明故障原因；
（5）能排除电子产品故障修复设备，使其参数和功能符合要求；
（6）能熟练掌握电子产品常见故障的检修流程；
（7）能检修常用电子产品的电源、接口及性能等典型故障；
（8）能熟练对电子产品进行日常维护保养，使设备正常工作；
（9）能掌握电子产品维修与维护过程中的安全用电常识；
（10）能熟练掌握电子产品技术标准和相关安全规范操作流程。
（二）岗位实践
序号
岗位
岗位实践内容与要求
1
电子产品装接调试
（1）能掌握电子产品技术文件、工艺文件和质量管理等文件的内容和制作，了解电路的基本工作原理、主要技术性能指标、各参数的调试方法和步骤；
（2）能按工艺要求准备并调整好工具和工艺装备，保证装调工具满足产品的精度需求；
（3）能按工艺要求对导线处理，并能加工电子元器件的引线；
（4）能按工艺要求独立完成对产品的焊接与总装；
（5）能对整机装配质量（虚焊、接地、屏蔽、绝缘等）进行检查；
（6）能对整机产品外观和包装进行检查；
（7）能对整机产品进行测试和调试，保证出厂质量；
（8）能对整机产品简单故障进行排除，并查找原因；
（9）能遵守企业安全管理规定。
2
电子产品制图制版
（1）能熟练使用一种计算机作图软件，完成计算机文件的复制，移动和删除，并能按照制版工艺检查用户设计文件；
（2）能熟练使用计算机作图软件完成印制电路的拼版；
（3）能手工或操作机器进行绘图、贴图和刻图，能根据要求复制底版；
（4）能正确阅读用户光绘文件，并能使用光给机；
（5）能看懂制版设备说明书，并能维护保养设备；
（6）能检查底版缺陷，对底版作简单的修整，妥善保管底版；
（7）能遵守企业安全管理规定。
3
家用电子产品维修
（1）能阅读家用电子产品使用说明书:
能识读和理解家用电子产品的工作原理图；
（2）能熟练掌握各类电子元器件检测；
（3）能熟练掌握各类电子元器件焊接和拆焊；
（4）能掌握音频产品一般故障的诊断和维修，并可以对该产品进行功能恢复与性能测试；
（5）能掌握数码类产品一般故障的诊断和维修，并可以对该产品进行功能恢复与性能测试；
（6）能掌握电视机，机顶盒等家电一般故障的诊断和维修，并可以对该产品进行功能恢复与性能测试；
（7）能根据电子产品维修成本及顾客心理，进行合理地维修报价与核价。
4
电子产品营销
（1）能制作电子产品市场调查方案和调查问卷，能对指定场所的客流量和市场购买行为进行调查和分析；
（2）能运用电子电器产品营销的基本策略、常用方法和技巧，正确选择电子市场的经营机会；
（3）能在理解电子市场的基本营销策略和实务的基础上，正确运用市场调查的基本方法组织与实施电子电器产品市场营销策划；
（4）能正确运用电子产品营销知识，解决电子产品营销中的实际问题；
（5）能熟练应用电子产品的业务流程，具备务实创新意识；
（6）能使用各类转账工具进行结算，具备行业道德意识与遵纪守法的意识；
（7）能根据电子产品的不同终端销售形式的特点选择销售形式并完成销售，具备较强的经营管理能力；
（8）能根据电子产品的仓储要求，按照仓储作业的流程，完成对电子产品的存货控制及有关单据的制作；
（9）能根据电子产品的特点，组织并策划电子产品的合理运输，具备较强的售后服务能力；
（10）能根据广告效果，完成对产品数据的评价和测定。
5
其它相关岗位
依据企业岗位规范和技术标准，规定实践内容与要求。
五、实施条件
1.师资条件
（1）根据本专业技能教学需要，联合电子行业企业力量，建立一支校企互聘、专兼结合、数量充足、结构合理的技能教学团队。
教学团队能根据行业企业技术发展、岗位能力需求的变化，创新技能教学模式和方法，整合开发技能教学内容，并有效组织实施。
（2）技能教学专任教师应具有电子相关专业本科以上学历；具备电子企业实践经验，至少保证每两年累计不少于两个月的企业实践；能紧密结合电子行业发展，更新技能教学内容，具有一定的课程开发能力，能将行业企业典型生产项目转化成技能教学案例，能依据技能教学需求开发信息化教学资源；具有先进的教学理念和教改精神，具有持续创新教学方式方法的意识和能力。
（3）兼职教师应具备五年以上本专业相关的生产工作经验，是行业企业技术骨干，有丰富的工程实践经验和良好的职业道德，热心于电子技术岗位的技能人才培养，能具有较好的教学能力，能协同专业教师开发教学资源。
2．设备与场地
（1）依照《江苏省中等职业教育电子技术应用专业指导性人才培养方案》，结合本标准中技能教学内容与要求，配足配齐满足本专业技能教学必需的实训实习设备、设施和工量具等，建设资源共享的集教学、评价于一体的多功能综合实训平台，并配备集技能教学、社会服务、三方评价于一体的多功能综合实训中心。
（2）建有校企合作的电子技术应用实训实习场所。
按照职业性和教育性相统一的原则，对校内实训场地进行系统化地统筹设计，优化空间设计、环境布置、工位摆布，校内实训（实验）室面积及设备配置满足本专业在校学生的技能教学需要。
（3）贯彻工匠精神、人本思想、环保理念，能营造出技术化、人性化、生态化的良好实训氛围，为实现技能培养和素质提升的高度融合提供环境支持。
学校应逐年增加投入，添置实训、实习设备，提高现代化实训基地建设水平和服务能力。
六、实施建议
1.教学建议
（1）教学安排
按照统分结合、分步实施的原则，依据本专业人才培养方案中的专业技能课程进程安排，对技能教学内容进行统筹考虑，编制贯通衔接、技能递进的由技能教学点转化而成的教学项目，嵌入到相关课程中实施。
本标准中通用技能的所有技能内容和要求应得到全部落实，专项技能教学应根据学校开设专业方向选择性完成，通用技能和专项技能在前5学期完成并达到教学要求，岗位技能教学原则上在第5-6学期完成并达到教学要求。
职业学校在制定本专业实施性人才培养方案过程中，依据本标准制定本专业的技能教学计划和系列化技能教学项目设计书，技能教学计划包括技能教学目标、教学内容及学时、教学安排、实施条件等，单个技能教学项目设计书包括教学项目名称、学习任务、教学要求、任务工作页、技能考核评分表及记录表等。
技能教学内容、学期、学时安排可参照如下样表。
教学内容及学时分配表的样式可参照下表：
序号
技能学习领域
教学项目
学时与学期安排
承载技能学习内容的课程名称
1
项目1
项目2
项目3
2
3
教学安排表的样式可参照本专业人才培养方案中的教学时间安排表。
（2）教学实施
紧紧围绕本专业技能教学目标，着眼于学生就业能力及技能的继续提升，将行业企业的典型工作任务转化成学习任务，参照行业企业技术标准、岗位规范，组织技能教学内容，开发出由易到难，由简单到复杂，由单项技能到综合技能的系列化技能教学项目，有序开展技能训练。
依据教学实际需要，可借鉴职业学校技能大赛项目，设计教学案例，提高实训效果。
对单一技能型教学项目可采用“讲解、示范、模仿、练习”的训练方式，要求学生做到熟练。
再逐步形成综合性技能教学项目，使学生的技能水平呈递进式发展、螺旋式上升；并注意技能教学过程中指导学生及时总结反馈，形成良好的技能学习习惯和规范。
统筹安排设备场地，保证足够的训练时间和训练内容；为了提高学生技能学习成效，应从学生实际情况出发，先易后难，有计划分步骤的组织教学，使学生的技能水平呈递进式发展、螺旋式上升；在学法指导上，注重以学生为主体，通过小组合作、比学赶帮和优秀成果展示，促进学生共同提高技能水平。
（3）技能教学与信息技术的融合
注重网络技术、多媒体技术、新媒体技术在电子应用技术专业技能教学中的实际应用。
将电子仪器仪表、整机装配调试过程和虚拟仿真软件进行融合，构建虚拟测试环境，实现电子信号测量的虚拟仿真，从而增强学生掌握技能的实效性；建设数字化技能教学资源，注重网络技术、多媒体技术在技能教学中的实际应用，通过线上及线下教学，提高学生的学习兴趣和自主学习的能力。
2.评价建议
（1）常规教学评价
制定主体多元、内容多元、方式多元的多元化评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的创新素养和发展潜质，进行面向未来职业的特长性引导和发展性评价。
日常教学过程中，按照企业生产现场岗位规范和技术标准，综合考虑职业素养、安全文明生产、企业5S管理作为评价要点，制作科学规范的评分表。
工位记录表中的“安全生产”可包括劳保用品穿戴规范、电工电子工具及仪器仪表摆放规范、设备保养、安全操作等，工位记录表中的“规范操作”可依据电子产品项目操作规范制定，对于操作安全不达标者采取一票否决制。
评分表应包括电子工具与仪器的使用、元器件的识别与检测、电子产品的装接与焊接、电路功能检验与维修等。
参考样表如下：
工位记录表（10分）
学生姓名：
学号：
学生班级：
工位编号：
考核项目
考核要点及配分
考核结果
安
全
文
明
生
产
好□一般□差□
合理□不合理□
好□一般□差□
好□一般□差□
发生安全事故、严重违反操作规程
（事故状态）：
备注：
本项满分5分，违反时视情况酌情扣分。
规
范
操
作
检查□未检查□
规范□不规范□
正确□不正确□
安全□不安全□
备注：
本项满分5分，违反时视情况酌情扣分。
总得分
项目检测评分表（90分）
检测项目
检测内容
配分
评分标准
自测
教师检测
得分
1
2
3
4
5
6
总得分
顶岗实习应与企业共同制定评价标准，对遵守企业规章制度、执行工作规范、安全生产、师徒交流、班组活动、人际关系、工作态度、工作能力等环节进行评价。
（2）结业评价
开展技能教学结业评价考核，涵盖通用技能、专项技能、岗位实践，通过学业水平技能考试、职业资格证书考试、综合性大作业、典型项目、岗位实践报告等方式，编制结业评价量化表，形成有行业人员参与的、具有鉴定意义的综合评价结果。
（3）学业水平技能考试
依据本标准制定中等职业学校电子技术应用专业学业水平技能考试大纲，以电子技术应用专业所要求的通用技能为主要考查内容，注重考查学生常用工具和仪表的使用能力、电子元器件的识别与检测能力、电子电路的装接能力、电子产品的总装调试能力、绘制电路原理图和印制电路板的能力，同时兼顾考查学生分析、解决问题的能力。
命题根据实际需要采取现场实际操作或应用信息化综合实训平台进行技能测试以及两者相结合的方式，力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。
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