小学一年级下册人教新课标数学第一单元位置单元测试题1 2.docx

小学一年级下册人教新课标数学第一单元位置单元测试题1 2.docx

《小学一年级下册人教新课标数学第一单元位置单元测试题1 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级下册人教新课标数学第一单元位置单元测试题1 2.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学一年级下册人教新课标数学第一单元位置单元测试题12

1、看图回答。

小朋友排队做早操，小明的前面有3人，后面有4人。

（1）.队伍中哪个是小明？

在他头上“√”。

（2）.这一队伍一共有（）个小朋友。

（3）.前面3个和后面3个都是1班的学生，1班一共（）人。

其他同学都是2班的，2班同学一共有（）人。

小明是（）班的学生。

2.看下面的表格，回答下面的问题（横为行，竖为列。

）：

（1）.在第

（1）行第（4）列。

（2）.在第（）行第（）列。

（3）.在第（）行第（）列。

（4）.在第（）行第（）列。

3

（1）小鸟后面一格在第（）行第（）列。

（2）在第一行第一列画一朵花。

（3）在马的上面一格画一个⊿。

（4）在第三列第五行写数字5。

4.上题图中。

（1）老鼠在第（）行第（）列；

（2）老鼠往（）走（）格，再往（）走（）格可以吃到蛋糕。

（3）马往（）走（）格，再往（）走（）格可以到达（5）行

（1）列，马一共走了（）格。

一、看一看，说一说。

1．小鸭在小猫的（）面。

猴在小鸡的（）面。

2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的（）面。

3．小狗在第二层的最（）面。

4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。

二、说一说，填一填。

1．桌子（）面有书，桌子（）面有书包。

2．把书按从前往后的顺序编号。

3．把书包按从左往右的顺序编号。

三、看图填空。

1．（）名同学站在（）排，5名同学站在（）排。

2．小方站在第（）排，从（）数第一个。

3．小明的（）边有3名同学，（）边有1

名同学。

四、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。

左手的号码是（）

右手的号码是（）

五、猜猜看。

玲玲、桐桐、宁宁家的阳台上都摆着花。

玲玲住在桐桐楼上，

桐桐住在宁宁楼—上。

玲玲家住在第（）层，桐桐家住在第（）层，宁宁家住在第（）层。

六、想想，看看，填填。

人们常用上、（），前、（），左、（）来确定位置。

1．找找谁是小青?

让他露出头来，给他画一个笑脸。

小青的右边有小方，他的左边有小红、小明。

2．照样子说话，用到“上”或“下”这样的词。

电视机，上面有花瓶……

3．看图提问。

4．根据五名参赛选手（A，B，C，D，E）的话，给他们排名次。

A、我不是最后，我后面还有—个人。

B、当我跑过终点时，没有选手在我前向。

C、有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点。

D、我不是最后一个。

2009—2010学年度第二学期

小学数学一年级下册第一、二单元测试题

姓名班别评分

一、只要认真你也能算对。

6＋7＝　　12－7＝　　　　７＋８＝　　　　１４－８＝

９＋６＝　　１６－８＝　　５＋６＝　　　１２－８＝

９＋５＝　　１３－７＝　　１１－４＝　　１４－６＝

1７－５－８＝　　１２－８＋７＝　　１５－４－７＝

１５－８＋７＝　　　１８－９－５＝　　１１－６＋８＝

二、填一填。

1、人们常用上、（），前、（），左、（）来确定位置。

2、小鸭在小猫的（）面。

猴在小鸡的（）面。

3、羽毛球拍和羽毛球在皮球的（）面。

4、小狗在第二层的最（）面。

5、名同学站在（）排，5名同学站在（）排。

6、小方站在第（）排，从（）数第一个。

7、小明的（）边有3名同学，（）边有1名同学。

8、15比（　）多3。

（　）比12少5。

三、在（）里填数

四、圈一圈，算一算。

□□□□□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□□□□

12－9＝（）15－7＝（）

五、判断□里的数对不对？

对的画“√”，错的画“×”。

１３－６＝５（）　１５－７＝９（）１１－２＝９（）

６＋９＝１５（）１６＋４＝２０（）１３－９＝５（）

１８－７＝９（）１１－６＝５（）　１６－８＝８（）

六、看图列式

七、填表

９

１０

７

６

８

５

加数

８

６

８

９

８

７

和

１３

１５

１４

１６

１２

１７

八、应用题

1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?

2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?

3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?

4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?

5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?

一、填空题

1.在（）里填“>”、“<”、“=”.

5（）11-57（）12-514-6（）911-2（）4

7+4（）7+513-6（）14-68+8（）7+912-6（）14-7

2.15-（）=74+（）=1111-（）=5（）-9=3

9+（）=1412-（）=87+（）=1213-（）=6

（）+6=1113-（）=4（）+8=15（）-6=6

二、口算题

13-6=8+7=11-3=14-5=6+9=

15-7=17-8=14-7=9+6=11-7=

12-7=3+8=14-6=13-5=4+8=

12-9=8+6=16-7=13-4=11-9=

13-9=11-6=13-8=9+7=15-6=

6+7=12-3=9+4=5+6=6+5=

9+9=6+6=11-4=7+8=12-5=

18-9=12-6=8+7=14-9=17-9=

三、文字叙述题（每道小题3分共6分）

1.一个加数是7,另一个加数是9,和是多少?

2.被减数是12,减数是4,差是多少?

四、应用题（第1小题4分,2-4每题5分,共19分）

1.飞机场上有11架飞机,又飞来5架,现在有多少架?

2.盒子里的小皮球取出9个,还剩下7个,盒子里原来有几个小皮球?

3.张生种了6棵树,加上秋生种的一共15棵,秋生种了多少棵?

4.大生有13个气球,里面有8个红气球,其余的是黄气球,黄气球有多少个?

《一年级下册数学》课程纲要说明

课程名称：

《一年级下册数学》

课程类型：

必修课程

教学材料：

人民教育出版社出版《一年级下册数学》

授课时间：

65课时左右

授课教师：

覃智学

授课对象：

一年级全体学生

课程目标：

1、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言

描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减

一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决

一些简单的实际问题。

认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上

的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100

以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内

数的大小。

会用100以内的数表示日常生活中的事物，进行100以内的加、减法

的计算，并会进行简单的估计和交流。

3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

5、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的

意识。

6、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、

整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并

回答简单的问题。

课时安排：

第一课课程纲要分享课

（一）、位置（4课时）

（二）、20以内的退位减法（12课时）

例1………………………………………………3课时左右

例2…………………………………………………4课时左右

例3…………………………………………………2课时左右

整理和复习………………………………………3课时左右

（三）、图形的拼组（2课时）

（四）、100以内数的认识（8课时）

数数数的组成…………………………………………2课时左右

读数写数………………………………………………2课时左右数的顺序

比较大………………………………………3课时左右

整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右

摆一摆，想一想…………………………1课时

（五）、人民币的认识（4课时）

认识人民币……………………………………………2课时左右

简单的计算……………………………………………2课时左右

（六）、100以内的加法和减法

（一）（15课时）

1．整十数加、减整十数…………………………3课时左右

2．两位数加一位数和整十数……………………4课时左右

3．两位数减一位数和整十数……………………6课时左右

整理和复习…………………………………………2课时左右

（七）、认识时间（6课时）

小小店…………………………………………………1课时

（八）、找规律（4课时）

（九）、统计（3课时）

（十）、总复习（5课时）

课程内容：

这册教材的重点教学内容是：

100以内数的认识，20以内的退位减法和

100以内的加减法口算。

在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认

数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和

写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步

的数感。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是

口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有

广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教

学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，

学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与

拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间

方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册

教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时

几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。

“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学

美的意识。

统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的

简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会

探索的乐趣和数学的实际应用能力。

课程实施：

第一单元位置

教学目标：

1、通过直观演示和动手操作，学生会认识到“上、下”、“前、后”、

“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置

3、学生能在具情中，根据行、列确定物体的位置，准确描述物体的相对位置。

教学难点：

正确辨别“左、右”的位置及其相对性。

课时1：

上、下

课时2：

前、后

课时3：

左、右

课时4：

位置

第二单元20以内的退位减法

教学目标：

1、经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退

位减法。

2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学重点：

初步了解十几减几的算理及算法多样化。

教学难点：

解决生活中20以内退位减法的问题。

课时5：

十几减9

课时6：

十几减9练习课

课时7：

十几减几

课时8：

十几减几练习课

课时10：

解决问题

课时11：

解决问题练习课

课时12：

整理和复习

第三单元图形的拼组

教学目标：

1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，

并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过拼一拼、摆一摆等操作活动，初步体会长方体和正方体的特征，

能辨认和区别这两种图形。

教学重点：

能用图形拼成新的图形

教学难点：

通过操作活动体会所学图形的特征和图形的关系。

课时13：

平面图形的拼组

课时14：

立体图形的拼组

第四单位100以内数的认识

教学目标：

1、学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个

十和几个一组成的。

2、通过练习，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。

3、知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。

4、结合数的认识，学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

5、结合具体事物，学生感受100以内的数的意义，会用100以内的数表示日

常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

教学重点：

1、100以内数的组成及读法和写法

2、正确掌握100以数的顺序比较100以内数的大小

3、会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得少”描述两个数之间的大

小关系

教学难点：

1、百数图的规律

2、整十数加一位数及相应的减法的算理

课时15：

数数数的组成

课时16：

读数写数

课时17：

数的顺序比较大小

课时18：

比多少

课时19：

整十数加一位数相应的减法

课时20：

摆一摆想一想

第五单元人民币的认识

教学目标：

1、通过学生对学具的使用，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，

一角=10分。

2、通过练习，认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能

和作用，并知道爱护人民币。

教学重点：

1、人民币单位圆、角。

分的认识及之间的换算关系

2、各种人民币面值的认识。

教学难点：

人民币简单的计算

课时21：

认识人民币

（一）

课时22：

认识人民币

（二）

课时23：

简单的计算

课时24：

简单的计算练习课

第6单元100以内的加法和减法

教学目标：

1、通过口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数，

掌握其算理

2、能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

3、体验数学知识与日常生活的紧密联系。

教学重点：

整十数加、减整十数、两位数加、减一位数和整十数的算理。

教学难点：

应用算理解决生活中的问题

课时25：

整十数加、减整十数

课时26：

整十数加、减整十数练习课

课时27：

两位数加一位数和整十数

课时28：

两位数加一位数和整十数练习课

课时29：

两位数减一位数和整十数

课时30：

两位数减一位数和整十数练习课

课时31：

比多比少应用题

课时31：

比多比少应用题练习课

课时32：

整理和复习

第七单元认识时间

教学目标：

1、通过教学，会读、写几时几分

2、通过给学生演示，知道1时=60分

教学重点：

会读、写几时几分，知道1时=60分

教学难点：

会根据时间画时针和分针。

课时34：

认识时间

（一）

课时35：

认识时间

（二）

第八单元找规律

教学目标：

1、通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

2、通过观察、实验、猜测、推理等活动，培养初步的观察、推理能力。

教学重点：

通过探索，自己发现图形、数字之间的规律。

教学难点：

学生能自己创造出有规律的排列。

课时34：

找规律（图形）

课时35：

找规律（数字）

第九章统计

教学目标：

1、通过体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收

集、整理数据。

2、通过练习，初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的

数据提出并回答简单的问题。

3、初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、

整理数据。

4、通过练习，初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的

数据提出并回答简单的问题

教学重点：

画条形统计图

教学难点：

回答有关图中数据有关的问题

课时:

36：

统计

课时37：

统计练习课

课程实施建议:

（一）教学方式：

1．创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。

2．体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。

3．向学生提供充分从事数学活动的机会。

4.重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

（二）学习方式：

1．在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。

2．学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。

3．体现出学生是学习的主人地位。

（三）课外拓展性练习

1．课后练习主要是完成课本练习和自编练习相结合，分基础部分和提高部分。

2．部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性

的练习，比如学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。

课程评价：

（一）评价指标：

1．学生对数学课的热情程度。

2．学生投入学习的程度；

3．基础知识和基本技能掌握程度；

4．学生运用数学知识解决身边问题的能力。

（二）评价方式及结果处理

评价方式：

1、学习态度包括：

（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。

从课堂上的回答情况来评价学

生的预习情况）

（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：

优秀、良好、合格、需努力。

课堂评价包括师生评价和生生评价：

课堂上老师对孩子发言的评价：

你回答

的真好、你真棒、再想想。

学生对学生的发言、互动、合作进行评价：

你回答很正

确。

我们同意他说的。

他做的很好。

我和他又快又好的完成了老师的任务。

2、作业情况构成：

（1）是否上交

（2）是否独立完成（3）是否能完成老师

额外布置的提高性作业（4）是否及时纠错（5）是否定期小结。

（6）是否能完成

老师额外布置的作业。