北京版小学一年级下册语文《门牙掉了》教案三篇.docx

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北京版小学一年级下册语文《门牙掉了》教案三篇

北京版小学一年级下册语文《门牙掉了》教案三篇

篇一

　　教学目标：

　　1、学会生字。

　　2、能在田字格中正确书写。

　　3、培养学生识字兴趣。

　　教学重点：

　　正确记忆生字，掌握笔顺笔画。

　　教学难点：

书写

　　教具学具：

生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、朗读课文

　　2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。

　　二、学习生字，指导书写。

　　1、学生自学

　　2、要求

（1）拼读组词

（2）记忆字形

　　（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。

　　（4）书写，夸一夸同桌。

　　3、汇报、交流。

　　4、教师指导书写。

　　三、完善自学

　　四、小结

　　这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。

　　五、作业

　　抄写生字各一行。

篇二

　　教学目标：

　　1、学6个字，认9个字。

学习“礻”（示部）、“贝”贝字底，认识“祝贺”把“祝贺”写端正。

　　2、理解课文内容懂得长大了与换牙之间的关系，会用祝贺说一句话。

　　3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。

　　教学重点：

　　1、认识“祝贺”并写端正、美观，用祝贺说一句话。

　　2、正确流利的朗读课文。

理解长大了与换牙之间的关系。

　　教学难点：

　　理解长大了与换牙之间的关系。

用“祝贺”说一句话。

　　教学准备：

　　ppt、田字格黑板

　　教学过程：

　　一、情景引入，揭示课题。

　　孩子们，快看这是谁？

（出示班级掉牙同学的图片）他怎么样？

老师要采访一下他？

你掉牙的时候疼吗？

哭了吗？

其他同学掉牙时是怎样的感受呢？

那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢？

我们一起来走进十四课。

　　二、识字。

　　1、复习生字

　　孩子们，这些字朋友你们还认识吗？

比一比谁认识的最多？

（开火车复习）

　　（出示课件）

　　门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么

　　张开（翅膀、嘴、手）抢着（回答）

　　2、拓展老和师的组词

　　“老”联系生活组词，

　　①“除了老师，你还知道哪些称呼可用上“老”字？

”（老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓……）

　　②除了人以外，还有什么事物上可用上“老”字？

（老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米……）

　　小结：

通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年岁大，也可以表示一种事物的名称。

　　“师“联系生活组词，

　　③“师”除了老师，你还知道可用“师”组哪些词？

（教师、厨师、设计师、工程师……）

　　小结：

什么什么师，在某方面有特长的人。

　　3、学习祝贺的书写

　　孩子们，祝贺你们认识了这么多的生字朋友，在这些生字里面祝贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的？

　　①出示：

“礻”“贝”学习两个偏旁

　　②你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗？

　　（祝：

示字旁加一个兄弟的兄；贺：

上边一个加，下面以个贝）

　　③孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。

书写这两个字的时候我们要注意什么呢？

　　（祝；左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。

　　贺：

上下结构，上宽下窄，上扁下长）

　　4、请你摆正好写字姿势，先描红然后再漂漂亮亮的写一个“祝”字。

　　5、生书写，师巡视。

适时指导。

　　6、展示：

看看他那写的好，值得我们学习。

那你有没有什么建议让他的字更漂亮。

在写一个漂漂亮亮的“祝”字。

　　三、自主读书，整体感知。

　　送回课文里你们还认识吗？

轻声的读课文，做到读音准确，不丢字，不加字。

　　四、细读感悟，体会感情。

　　1、开始元元的心情怎么样呢？

最后又怎么样了呢？

　　气得哭了甜甜地笑了

　　2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢？

带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。

谁来说说为什么这么大的转变呢？

（1、2人复述课文）

　　3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了？

　　（同学们取笑她像个老太婆）

　　4、元元当时心里在想什么呢？

别的同学会对他说什么？

（担心牙齿掉了不会再长出来；被人笑话我，很难为情；难过自己像个老太婆、伤心、紧张）

　　5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情。

（指名1-2人）

　　评价语：

我听出来了元元的担心、难过。

　　6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事？

谁来读一读？

（指名1个）

　　这个怎么有趣（2-3人）

　　刚开始时我取笑元元，等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了，大家这才发现到每个人的门牙都掉了，笑话了半天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。

　　老师小结：

课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么，其实是指我们每一个人，所以大家都笑了，请你带着惊讶和突然明白的语气读读？

　　出示：

哇！

大家都笑了。

原来，我的门牙也掉了。

（1-2人）

　　7、师：

原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉了，其实，牙齿更换是一种正常现象。

快来读读下面的换牙小常识吧！

（课件出示）

　　①自读、指名读

　　②你知道什么小知识（人要换长两次牙，乳牙和恒牙，长恒牙说明我们长大了）

　　情感教育：

你们要换牙了，就说明你们已经不是那个什么都需要别人照顾的小孩子了，你们开始长大了。

所以老师才会高兴地说：

“你们要换牙了，祝贺你们长大啦！

”（齐读）

　　师：

咱们班都谁换牙了？

这么多同学，那说明你们已经开始长大了，小常识告诉你们，换牙也是要经历一个阶段的，从乳牙换到恒牙，到12、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。

所以我们要保护好我们的牙齿，他可是伴随我们一生的好朋友呀。

　　8、换牙了就是长大了，你们高兴吗？

请你带着这种感受在体会着读读这句话。

出示“你们要换牙了，祝贺你们长大了！

”

　　9、学习用祝贺说话

（1）孩子们，这句话里说的是谁祝贺谁呀？

祝贺他们什么呀？

　　师随机出示（谁）祝贺（谁）（什么方面）。

　　想一想生活中值得我们高兴的事？

（2）创设情境：

举身边发生的孩子学习进步的例子，让孩子们上台祝贺他，并用这个句式用祝贺说话。

　　师：

在学校里还有什么值得祝贺你的事情。

用这个句式说话。

　　（3）出示图片

　　成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号

　　（图片4张）

　　小结：

生活当中还有那些值得祝贺的事情呢？

孩子们，原来祝贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福，

　　10、哦，这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情，看到你么读书读得那么起劲，其他的同学认真倾听他们的朗读，现在你就是小评委，听听他们读得是否正确流利。

篇三

　　教学要求：

　　1.学会6个生字，认读9个字。

学习“示部”及“贝字底”。

能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。

　　2.能读词语。

会用“祝贺”说一句话。

　　3.有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　1.识字。

　　2.有感情的朗读课文。

　　教学难点：

了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。

　　教学准备：

生字卡片、视频仪

　　教学过程：

（一）情境导入，激起兴趣：

　　找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：

你们发现他的牙齿怎么了？

学生会说出：

他的门牙掉了。

谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的……）。

刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。

有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？

今天老师就和你们一起学习第14课《门牙掉了》。

请大家一起读课题。

[板书：

14、门牙掉了]，

（二）学习生字，感悟课文：

　　1.请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。

要求：

把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。

读完之后标上自然段。

学生读后自动座好。

　　2.老师把生字朋友从课文里请了出来。

出示生字词：

　　yuán　lǎoshī　wèi　　zhùhé

　　元元　老师　　为什么　祝贺

　　diào　xiànɡ　kū　　qiǎnɡ　wā　　zhānɡ　yuán

　　掉了　像　　哭了　抢着　哇　一张　　原来

　　huàn　　tián

　　换牙　　甜甜

　　3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？

（拼读生字）

　　（两位小老师分别上台教读生字。

若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。

）

　　4.去掉音节，把生字词读一读。

可采用开火车、指名读、齐读等方式。

　　5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。

　　6.出示“笑”字。

认读，请你说一说怎样的笑？

（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……）

　　7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？

　　8.边读边想：

　　请你把课文中带有“笑”的句子划下来。

　　9.读读这三次“笑”

（1）　元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。

（2）　哇！

大家全笑了。

　　（3）　元元和我都甜甜地笑了。

　　10.学习“元”：

　　“元”字你怎么记住它？

记的时候要组词。

（可拆部件记：

“二”和“儿”记）

　　学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。

　　出示田字格，指导书写“元”。

（1）　学生观察：

这个字在写时应该注意什么？

（2）　按着笔顺描一个，写一个。

　　（3）　老师巡视，个别指导。

　　（4）　利用视频仪，演示学生书写情况。

　　（5）　让学生再写一个。

　　11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？

[板书：

取笑：

像个老太婆]

　　12.你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？

听到这样的称呼，你的心情怎样？

（很生气、很难过）

　　13.请你把很生气、很难过的语气读出来。

　　14.指名读（第一自然段）。

　　15.老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：

哇！

大家全笑了。

你们知道大家笑什么呢吗？

　　请你读课文。

一会儿说一说。

　　16.如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？

（很不好意思）

　　17.那就请你读出不好意思的语气来。

　　18.指名读。

　　19.读第三句话：

“元元和我都甜甜地笑了”。

　　20.理解“甜甜”的意思。

用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？

　　21.指名回答。

　　22.读读老师的话。

　　23.说说“祝贺”的意思。

（1）　你能用“祝贺”说一句话吗？

（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）

（2）　这两个字你是怎样记住的？

　　学生说的同时认识“示部”和“贝字底”

　　（3）　指导书写。

按照上面提到的学“元”的五步。

　　24.再读一下老师的话。

　　25.老师讲解：

　　人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。

　　26.齐读全文。

有感情地朗读。

　　（三）小结课文，拓展延伸：

　　1.学了这篇课文，你知道了什么？

　　2.牙齿对于我们来说是非常重要的。

那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？

　　（四）　老师总结，感情升华：

　　学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。

　　六、板书设计：

　　门牙掉了

　　笑

　　元元————哭

　　甜甜地笑　换牙——长大：

老师

　　笑

　　我————回答