牛津小学英语三年级Unit 4 Goodbye教案.docx
《牛津小学英语三年级Unit 4 Goodbye教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津小学英语三年级Unit 4 Goodbye教案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
牛津小学英语三年级Unit4Goodbye教案
牛津小学英语三年级Unit4Goodbye教案
三年级英语科目集体备教案
题：
Unit4Gdbe
本初备
时
共时,本第1时
个人复备栏
教学目标：
1能理解、听懂、会说句型:
”Getup,Gtshl,Ghe,Gtbed,Gdbe,Seeu,Gdnight”2鼓励学生多说、多用英语。
重点难点：
学生能够正确使用祈使句进行语言表达。
学生能够根据不同的情景使用相应的句型。
前准备：
幻灯片,钟
教学过程：
Step1ar-up：
1Singasng:
“Hi,Nan!
”边唱边交际表演。
2Greetings:
Hell!
Hi!
Gdrning/afternn/Nieteetu3Freetal：
T:
Hi/Hell,I’isshen,hat‘surnae?
S:
Hi/Hell,isshen,I’××T:
Gdrning/Gdafternn,××,thisis××S1:
Nieteetu,××S2:
Nieteetu,tS1:
Gdrning/Gdafternn,××,thisis××S2:
Nieteetu,××S3:
Nieteetu,tS1:
Hi,I’Nan,thisisfather/ther/brther/sisterS2:
NieteetuS3:
Nieteetu,tStep2Presentatinandpratie1Learntsa:
“Getup,××”,”Allright“a利用：
时钟显示时间6:
00;一个女孩正在起床T:
Thisiseieih,It’ssixGetup,eiei幻灯片播放:
“Allright“（sa“Allright“,d“Getup“）bReadaftertheT“Getup““Allright“Pratie:
T-S,S-S，Gruprrinpairs利用情境，学生进行组组、男女生的练习。
2Learntsa:
“Gtshln,××”“,××,Gdbe”a切换幻灯片:
时钟显示7:
30一个小女孩背书包打算去学校T:
ThisisanziIt’shalfpastsevennSheshuldgtshlGtshln,anzi幻灯片播放:
“Gdbe”bReadaftertheT“Gtshl,n““Gdbe”Pratie:
开火车练习：
S1:
Gtshl,××S2:
GdbeGtshl,××S3:
3Learn:
“Ghen,××,Allright,Seeu,××”a切换幻灯片:
时钟显示:
00,一个小男孩骑车打算回家T:
L,thisisXiaxin,It’sfive‘l,shlisverGhen,Xiaxin幻灯片播放:
“Allright,Seeu“bReadaftertheT“Ghe”“Seeu”Pratie（练习时，可把seeu和Gdbe交换使用。
）4Learn:
“Gtbedn,××,,Gdnight,××”a切换幻灯片:
时钟显示9:
00一个小男孩准备睡觉T:
ThisisingingIt’snineHeshuldgtbednGtbedn,inging幻灯片播放:
“,Gdnight”bReadaftertheT“Gtbed““Gdnight”PratieandheBsandgirls,I’tiredLet’shavearestNlet’splaagae:
Guess：
（Teaherat“GetuphataIding?
”studentguess也可师生角色交换）Step3:
Saahant:
（幻灯片切换至HANT,并播放鼓点音乐,教师领读后学生跟读,熟读后可进行小组比赛）Step4:
nslidatin1通过幻灯片的播放,学生跟读并尝试根据图画背诵2AtthepartA（引入竞争制，使学生的注意力更为集中）Step:
Singasng:
Gdbe!
（不要求在上全部会唱,可布置学生在后练习歌曲）Step6:
Her:
1ListentthetapeandrepeatabutPartAthreeties2Sing“Gdbe!
”
板书设计：
Unit4GdbeGetup,××AllrightGtshln,××,××GdbeGhen,××AllrightSeeu,××Gtbedn,××Gdnight,××
练习设计：
学生能够正确使用祈使句进行语言表达。
学生能够根据不同的情景使用相应的句型。
教后记：
参加备人员
三年级英语科目集体备教案
题：
Unit4Gdbe
本初备
时
共时,本第2时
个人复备栏
教学目标：
1、能理解、会说单词abase,ades,abed,asfa,afridge,ahair,atable,atelephne2、能听懂教师简单的堂用语，并能作出相应的反应。
3、鼓励学生多说、多用英语。
重点难点：
学生能够认识，会说，会用B部分的单词。
要求学生掌握B部分单词中元音字母的发音，尤其是一些双元音。
前准备：
磁带、录音机、图片、多媒体。
前在黑板上写下题：
Unit4Gdbe
教学过程：
Step1aring-upSing《Hell》《Hi,Nan!
》师生互动。
FreetalHell,everne!
Gdrning,everne…以及围绕上节所学句型Step2Presentatinandpratie
（1）Sslearntsanerds（bed,base,des,hair,table）1T:
Bsandgirls,let’sgtbedr引导学生提问hat’sthis?
T:
Thisisabed（Ssreadaftertheteaher:
abed,abed,thisisabed,thisisabed）（升降调朗读）T:
Latthisbed,hatlur?
S:
Pin/ApinbedT:
N,bsandgirls,let’ssaahant,?
（Abed,abed,thisisabed,apinbed,apinbed,Ilieapinbed）Pratieinpairsheandsanebne2同法教单词base3T:
Bsandgirls,let’splaagae?
S:
教师在黑板上画出某物品的简笔画，学生根据教师的笔势进行猜测，先猜出的有奖励。
（没教的单词可以用中）引出单词des,hair,tableReadthenerdsaftertheteaherStep3Presentatinandpratie
（2）Sslearntsanerds（fridge,sfa,telephne）1T:
看，这是我的客厅，谁能帮我布置一下？
（出示一大张客厅的图片和沙发、电话、桌椅、冰箱等小图片）一学生贴完后，师生互相问：
hat’sthis?
Thisisa…引出单词sfa,fridge,telephneReadaftertheteaherandthenreadnebne2T:
Bsandgirls,let’ssaahantSfa,sfa,IsitinthesfaTelephne,telephne,IallunthetelephneFridge,fridge,Ilietheie-reainthefridgeSssatgetherandthensainpairsStep4nslidatin1Listentthetapeandrepeat2Plaagaeingrups（每组同学拿出自己准备的大的房间图片和小的物品图片，布置房间，然后用Thisisa…的句型向其他组员作介绍，比比谁布置的最美观，说的最多最流畅，培养学生的动手能力。
）Plaagaetgether利用多媒体，展示物品的一角，看谁猜得最快，说得最准。
StepHer给家里的物品贴上英标签，并能用Thisisa…的句型向家人介绍物品。
Step6EndListenandtrtsingthesng《Gdbe》
板书设计：
Unit4GdbeGetup,××AllrightGtshln,××,××GdbeGhen,××AllrightSeeu,××Gtbedn,××Gdnight,××
练习设计：
学生能够认识，会说，会用B部分的单词。
要求学生掌握B部分单词中元音字母的发音，尤其是一些双元音。
教后记：
参加备人员
三年级英语科目集体备教案
题：
Unit4Gdbe
本初备
时
共时,本第3时
个人复备栏
教学目标：
复习、会说动物类和水果类的单词。
能使用句型Thisisa/an…指认实物及图片。
帮助学生熟练使用所学英语单词、句型。
重点难点：
学生会说、会用部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an
前准备：
磁带、录音机、图片、多媒体。
前在黑板上写下题：
Unit4Gdbe
教学过程：
Step1arup:
GreetingsFreetal围绕本单元句型及认初次见面相互介绍，问候之类的交际用语。
Sing《Gdrningtu》Step2Presentatinandpratie:
1landsa利用多媒体出示一张放有很多水果的大桌子，教师向学生提问：
hatanuseenthetable?
（向学生解释中）学生用上单元学习过的句型Ianseea/an…/se…回答，答对的获得奖励。
（此环节中，注意引导学生区别a和an的用法。
）2Plaagae:
h’sfast?
利用多媒体同时出现几种动物，然后消失，让学生按顺序说出几种动物，比比谁记得最多，最准确。
最后逐一点出，学生跟读动物单词数遍。
3出示部分的六幅图片，学生分组讨论，使用句型Thisisa…或Thisisan…,然后分别请六位同学就六幅图片作介绍。
（引导学生归纳出Thisisanrange/anapple/anelephant三句话，对于an的用法，向学生稍作解释。
）学生跟读部分句型。
Step3SaahantThisisadg,thisisadgIthasabanana,ithasabananaThisisaat,thisisaatIthasanapple,ithasanappleThisisanelephant,thisisanelephantIthasanrange,ithasanrange升降调朗读，学生跟读数遍，然后分组操练。
Step4nslidatin:
Listentthetapeandrepeat分组练习：
每组同学拿出准备好的房间、动物园的大图片和桌椅类、动物类、水果类的物品小图片，进行粘贴游戏，同时用句型Thisisa/an…向其他组员作介绍。
（要求学生注意区别、归纳a和an的用法。
）StepHer新标第一网Listentthetapeandrepeat（severalties）用句型Thisisa/an…向父母介绍你家的物品或图片。
（桌椅类，水果类，动物类。
）记下你所知道的用an修饰的单词，自己总结规律。
Step6EndSingthesng《Gdbe》
板书设计：
Unit4GdbeThisisadg,thisisadgIthasabanana,ithasabananaThisisaat,thisisaatIthasanapple,ithasanappleThisisanelephant,thisisanelephantIthasanrange,ithasanrange
练习设计：
学生会说、会用部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an
教后记：
参加备人员
三年级英语科目集体备教案
题：
Unit4Gdbe
本初备
时
共时,本第4时
个人复备栏
教学目标：
1TheSsanunderstandandsa“Here’sa……”2Gnlearningthenerdsandthenesentenes3TenuragetheSstlearnEnglishanduseit
重点难点：
学生会说、会用部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an
前准备：
磁带、录音机、图片、多媒体。
前在黑板上写下题：
Unit4Gdbe
教学过程：
Step1ar-up1Singtsngs:
《Hell!
》《Gdrningtu!
》2Greetings:
简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。
（用他们的英名）3Freetal:
Getup,bsandgirls/Gtshln/…Step2Presentatin1ListenandnuberaT:
Latthepiture,bsandgirls,harethe?
hatarethetalingabut?
bListentthetapeanddit2ThinandplaeaReadaftertheT“Here’sa/an……”bPlaagae:
Putandsa3Singasng“Gdbe”aReadaftertheT“halfpastninetie”,“It’stietsa…”bListentthetapeLearntsing（singanddane）Step3HerListentthetapeandrepeatStep4EndSing“Gdbe!
”Her:
Pratieinthreestudents,atitabutthisunitListentthetapeabut《Gdbe!
》
板书设计：
Unit4Gdbe
练习设计：
学生会说、会用部分的句型Thisisa/an…区别句型Thisisa…和Thisisan…；区别a和an
教后记：
参加备人员
三年级英语科目集体备教案
题：
Unit4Gdbe
本初备
时
共时,本第时
个人复备栏
教学目标：
1学会用Thisisa/an…句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型Thisis…间的区别。
2．会听懂、会说Here’s…句型。
重点难点：
TheSsanunderstandandsa“Here’sa……”2．Gnlearningthenerdsandthenesentenes
前准备：
1）照片、图片（家俱、房间背景图）。
2）录音机和磁带。
2、板书准备：
写好题和日期。
教学过程：
Step1Freetal/Revisin1Singasng:
《Hi,Nan!
》2Greetings:
简单自我介绍及将你的同学介绍给别人。
3DhatId“Si,up,athTV,getup,gtsleep”4Freetal:
Getup,bsandgirls/Gtshln/…Step2Presentatinandpratie1ListenandnuberT:
Latthepiture,bsandgirls,harethe?
hatarethetalingabut?
T：
Listentthetapeanddite:
a4b21d32．Plaagae:
Thinandplae教师在前将物品单词制成小图片，并自备一张房间的背景图，让学生发挥想像力，给自己布置房间。
ReadaftertheT“Here’sa…”3LandsaaGae1（Guess,hatisit?
）利用多媒体出示图中所出现的动物或水果的一部分，请学生猜并用Thisisa/an…说出正确名称。
（强调Thisisa/an…介绍物品，Thisis…介绍人物，注意两者的区别。
）bGae2:
找朋友。
将Part中出现的12个单词卡片，请12位同学各抽一张，按中的搭配边读出单词边快速寻找自己的“好朋友”。
4SingasngT:
h,it’s…It’stietsagdbeLet’ssingasng”Gdbe!
”aTeah:
“halfpastninetie”,“It’stietsa…”bLearntsing（singanddane）
板书设计：
Unit4Gdbe（≈D）Thisisa/an…图片Here’sa…图片
练习设计：
学会用Thisisa/an…句型介绍物品，并了解该句型与介绍人物的句型Thisis…间的区别。
教后记：
参加备人员
升级会员 