学前班上册拼音教案.docx

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学前班上册拼音教案

学前班上册拼音教案

汉语拼音学前班教案

一、汉语拼音：

aoe教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

二、教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

三、教学难点：

aoe的正确写法、发音及aoe的第二声和第三声。

四、教学时间：

十课时

第一课时

（1）

一、课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a的读法。

二、教学重难点：

a发音。

三、教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

它在干什么？

学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

（三）小老师读a，小组读a，全班读a，老师纠正读法。

四、教学反思：

一、课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a的写法以及读课文。

二、教学重难点：

a的写法。

三、教学过程：

1、导入：

指导看书，读书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

教读：

小娃娃，张嘴巴，乖乖听话作检查。

“啊——”张大嘴巴aaa

池塘里，荷叶上，有只小青蛙，呱呱呱！

找爸爸，找妈妈，找到自己的家。

3、看图片记字形。

a的字形，看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

”4、认识四线格

我们学会了a的读音，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线。

）

5、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

a的写法，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

6、请小老师上黑板试写a，讲评。

然后老师走到学生座位上一一辅导。

7、巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

四、课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

五、教学反思：

一、课时目标：

教学a的四声。

二、教学重点：

a韵母带调读，以及二三声的读音。

三、教学过程：

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“á，你在说什么？

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“à，你来了！

”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

4、让小朋友们记住口诀：

一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。

5、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写a的四个声调。

五、教学反思

第四课时（4）

一、课时目标：

学会单韵母o的读法。

二、教学重难点：

o发音。

三、教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o。

1、看图说话引出o，说说图上画了什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）

2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

（三）小老师读o，小组读o，全班读o，老师纠正读法。

四、教学反思：

第五课时

一、课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母o的写法以及读课文。

二、教学重难点：

o的写法。

三、教学过程：

1、导入：

指导看书，读书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第二课，第二页。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

教读：

大公鸡，起得早，“喔喔喔”问声好。

圆圆嘴巴ooo

公鸡“喔!

喔!

”叫，小猫起得早，背着书包上学校，天天不迟到。

3、看图片记字形。

o的字形，看看o的形状像什么？

（o像一个小鸡蛋。

）4、在四线三格中写o

我们学会了o的读音，还要学会写o。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，o和a一样都是住在二楼。

写的时候要碰到上下线。

）5、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

o的写法，一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

6、请小老师上黑板试写o，讲评。

然后老师走到学生座位上一一辅导。

7、巩固练习。

四、课堂练习与作业。

在四线格中正确地描写o。

五、教学反思：

第六课时

一、课时目标：

在语言环境中学习教学o的四声。

二、教学重点：

o韵母带调读。

三、教学过程：

1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ō戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

ō公鸡喔喔啼。

（教师发音，学生跟读。

）

3、ó戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

ó原来是这样。

（用手势助读。

）

4、ǒ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

ǒ现在我懂了（教师发音，学生跟读。

）

5、ò戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，ò真是太奇怪。

6、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

7、让小朋友们记住口诀：

一声平平，二声上扬，三声拐弯，四声下降。

8、请小老师教读，所有小朋友跟读，然后小组读，小组读完全班一起读。

四、家庭作业

回家去抄写o的四个声调。

五、教学反思

学前班汉语拼音教案（下）

第一单元

教学内容：

学习复韵母ɑieiui.

教材分析：

《ɑieiui》是新编学前班江苏版汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。

因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

学情分析：

教学目标：

（一）知识与技能

1、学会ɑi一个复韵母，认清形，读准音。

（二）过程与方法、

1在教师指导下正确认读带调的ɑi这个复韵母。

2、会在四线格内抄写ɑi这个复韵母及带声调的ɑi。

（三）情感态度与价值观

知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

教学重点：

ɑi的发音和韵母带调读。

教学难点：

ɑi的发音及ɑi的第二声和第三声。

课前准备：

图片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：

1课时

教学过程：

1.复习-出示单韵母卡片ɑoeui,先抽读后齐读.

2.出示图片，观察图画，他们在做什么？

两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，“挨、矮”的音就是今天要学习的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是复韵母ɑi.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。

3.指导发音：

先发“ɑ”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ɑi”的音，示范发音，注意口型。

4.学生跟读

5.教读儿歌：

儿歌“小孩”

小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。

6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。

7.出示卡片ɑi的四个带调示范。

8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ɑi

9.指导书写：

出示ɑi及四声在四线三格中的图片，说明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠拢。

10.学写带调的四个ɑi的正确方法。

11小结，小朋友今天学习了什么?

几天开心?

快乐吗？

板书

教学反思：

第二节

教学内容：

ɑi

教学目标：

1．学会复韵母ɑi及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读声母与ɑi组成的音节，正确书写。

教学重点：

ɑi、的发音、声母与ɑi、组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学难点：

1．认读“ɑi、”复韵母的四声。

2．拼读音节。

教学准备：

拼音卡片

教学过程：

一、学习复韵母ɑi

1、师：

小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？

自己先说一说，然后告诉我。

2、师：

老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？

我们现在就来学习。

3、师：

先看黑板。

（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。

）师：

单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

4、师：

单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。

）

5、师：

今天，我们就来学习汉语复韵母：

ɑi。

二、学习复韵母ɑi。

我会读：

1、师范读ɑi。

教发音方法：

先发ɑ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ɑi。

2、学生练习发音。

师：

请同学们看书，你从图上发现了什么？

（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ɑi的三声。

）

二、幼儿“我会写”一栏中的四线三格学写ɑi。

教师先写ɑ，再写i，组成复韵母ɑi，写ɑ和i时，要挨在一起，不要分得太开。

三、在语言环境中学ɑi的四声练习。

zh---üi小猴去果园摘桃子.

b—ái小白兔爱吃大白菜.

m--ǎi妈妈带我去书店买书

t---ài太阳从东方升起.

1、学生尝试拼读音节。

2、老师检查纠正。

aieiui

学习目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

4、能够看图说话，根据音节拼读句子。

学习重点：

学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

学习难点：

复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

课时安排：

3课时

第一课时

课时目标：

1、学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。

学习过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读6个带调单韵母。

（二）提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。

你看，

它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵

母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

（三）学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：

图上画了什么？

（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？

谁个儿矮？

2、ǎi是第几声？

第一声该怎么念？

板书：

ai

3、学习ai的发音，认清字形。

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，

4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

（四）学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：

图上画着谁，在干什么？

（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。

）

2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？

（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。

）

3、学生领读，指名读，齐读。

（五）学习复韵母ui。

（六）巩固练习。

（七）书写指导。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。

2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

学习过程：

（一）复习巩固。

1、卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？

2、对比读：

a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？

3、认读带调的复韵母aieiui。

（二）学习声母与aieiui相拼的音节。

1、出示：

k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么？

（三）在四线格中书写音节。

（四）游戏。

“找朋友”。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，

（六）拼读儿歌。

1、有感情地朗读儿歌，问：

你喜欢小白兔吗？

你知道小白兔有哪些特点？

2、课后能够背诵儿歌。

10aoouiu

学习目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

二．过程与方法

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

三．情感态度与价值观

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

学习重点：

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

第一课时

学习过程：

（一）复习检查。

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：

a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？

（二）引出新课，提出要求。

（三）学习复韵母aoouiu。

1、学习复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：

图上画着什么？

（奥运会的标志）领读：

“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书：

ao。

（2）ao怎么读呢？

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：

āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）

3、学习复韵母ou。

（1）看插图：

图上画的是什么？

（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：

ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？

（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）

（3）教师领读、指名读、齐读。

（四）巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

（五）指导书写。

第二课时

学习过程：

（一）复习巩固。

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

2、认读带调的aoouiu。

（二）拼读aoouiu构成的音节。

3、四声组词，由教师领读。

（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？

（介母i）

用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）

（六）拼读儿歌。

1、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

2、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

3、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

（八）巩固练习。

（九）小结。

11ieüeeryeyue

学习目标：

一．知识与能力

1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

二．过程与方法

1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。

三，情感态度与价值观

1、复习巩固复韵母ieüe，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。

学习重点：

学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

学习难点：

使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

第一课时

学习过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？

3、指名认读音节：

nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歌。

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

（二）提出学习任务。

（三）学习复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：

图上画着什么？

启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、学习ie的发音，记清形。

3、板书ye，教师讲解：

ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

（自由读、抽读、组词读）

（四）学习复韵母üe及整体认读音节yue。

1、看插图，说说图上画着什么？

2、教师范读üe，出示复韵母üe。

3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？

（先发ü音，很快地向e滑动。

ü重e轻，就成了üe。

）

4、读准音。

（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。

写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。

谁能说说为什么要去掉ü的两点？

（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。

）

6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

7、练习üe与声母的拼音。

内容仅供参考