人教版新目标初二英语下册Unit 1 Whats the matter单元学案.docx

人教版新目标初二英语下册Unit 1 Whats the matter单元学案.docx

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人教版新目标初二英语下册Unit1Whatsthematter单元学案

Unit1What'thematter?

SectionA第1课时（1a〜2d）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语及句子（见学案上的自学导练部分）

3.读记后，完成自学导练作业。

课堂导学方案

Step1情景导入

T：

（Showsomepictures）What’sthematterwiththem?

环节说明：

由图片入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣，也检查学生的预习情况。

Step2完成教材1a—1c的任务

1.学生朗读la中的单词，教师纠正错误读音，然后学生识记单词并将单词和身体部位匹配。

2.让学生仔细观察la图片中的人物，然后认真听录音，完成课本上lb的听力任务并跟读。

3.结对练习lc中的对话，并请一些学生表演他们的对话。

环节说明：

听说结合，向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。

Step3完成教材2a—2d的任务

1.认真观察2a图片，按听到的对话顺序给图片标号，集体核对答案。

2.认真阅读2b中的单词和短语，再听一遍录音，将问题和建议匹配，完成后集体核对答案，并让学生跟读。

3.让学生利用2a、2b中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求几组同学表演对话。

4.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

5.小结训练。

（C）

（1）1don'likecoffee.Ilikemilksugar.

A.forB.InC.withD.at

（D）

（2）WhenIwaswalkingthroughthepark.Isawadogontheroad.

A.lieB.liingC.lieingD.lying

（3）你需要远离电脑休息。

（根据汉语完成句子）

Youshouldtakebreaksawayfromthecomputer.

Step4问题探究

1.What'thematter?

你怎么了?

这句话通常用于询问别人身体有什么不舒服或有何麻烦，后跟with构成：

What’swrong/thematterwith…？

或Whathappenedto…？

等。

回答时可用Ihave…。

2.should的用法。

should是情态动词，本单元表示“应该，应当”它比must的语气要委婉，用来表示向对方提出建议或忠告，或者表示某种义务或责任。

其否定形式为shouldn’t+动词原形，意思是“不应该，不应当”

教学反思

本课以图片入手来引入情景话题，引起学生的兴趣，并通过结对练习的方式让学生之间互动起来，能提高学生的口语水平和表达能力。

SectionA第2课时（3a~4c）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语及句子。

3.读记后，完成自学导练作业。

课堂导学方案

Step1情景导入

T：

Whenyouseesomeonelyingontheroadbecauseofillnessorbeinghurt,willyouleaveorsendhim/hertothehospital?

Let’sreadthepassageonPage3.

环节说明：

由现实生活中常常发生但又敏感的话题入手，引起学生的思索，同时又引出要学的内容。

Step2完成教材3a—3b的任务

1.阅读3a短文，根据短文内容，回答问题。

“Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?

Howdoyouknow?

”

2.认真阅读短文，标注出故事中所发生的事情，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。

3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。

4.教师点拨短文中出现的重点和难点。

5.熟读短文，识记背诵知识要点。

6.小结训练。

（B）

（1）Youmustn’tthebusuntilitstops.

A.getupB.getoffC.getdownD.getover

（C）

（2）Weallexpectthestudentsthesingingcompetition.

A.winB.beat

C.towinD.tobeat

（A）（3）Tosurprise，parentsboughtanewcomputerfor.

A.her；her；herB.her；her；hers

C.she；hers；herD.hers；her；her

（B）（4）thekindman，thegirlwassaved.

A.ThankforB.Thanksto

C.BecauseD.Thanksalot

环节说明：

通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。

Step3完成教材3c的任务

1.认真阅读3a短文，思考3c中的问题。

2.组讨论发表自己对三个问题的观点。

Step4完成GrammarFocus—4c的任务

1.朗读GrammarFocus中的句子。

2.参考学案上的单元语法精讲精练，引导学生归纳语法知识。

3.完成4a—4b的练习。

4.教师纠正学生答案。

5.小组中一个学生扮演病人，其他学生猜测病人的疾病并且给出好的建议，完成后邀请几组学生展示，完成4c。

Step5问题探究

1.Theboywithhisparentsis（be）asleep.（介词短语不作主语）。

2.Heexpectstoreceive（receive）agift.（不定式作宾语）

（A）3.Thankstheteacher，orwecan’tsucceed

AtoBforCin

由句意可知，使用Thanksto“多亏了”。

教学反思

本课时以现实话题入手引起学生讨论，采用短文阅读和练习方式加强学生阅读能力，并加入角色扮演练习，让学生达到学以致用的效果。

SectionB第三课时（1a—1d）

自主学习方案

1.自学生词，记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语及句子。

3.读记后完成自学导练作业。

课堂导学方案

Step1情景导入

T：

Therearemanyaccidentshappeningeveryday.Butdoyouknowhowtodealwiththeseproblems?

Whatshouldyoudowhenyouhaveanosebleed?

Andwhatshouldyoudowhenyoucutyourself?

Ifyoudon’tknowtheanswerstothequestions，pleasedon'worry.Todaywewilllearnhowtodealwiththeproblems.

环节说明：

由生活中经常出现的意外为话题引出本节课所要学的内容，贴近生活，引起学生的学习兴趣。

Step2完成教材1a的任务

1.让学生仔细观察1a中的三幅图片，然后根据图片信息回答问题：

Whathappenedtothem?

2.小组讨论出现1a中的意外情况时，我们应该怎么办？

然后将1a中所给出的句子按正确的顺序排序，集体核对答案。

3.两人一组利用1a中的信息编练对话，并邀请几组学生表演对话。

参考案例

A:

What’sthematterwithyou?

B：

Ifelldownandhurtmyback.

A：

YoushouldgotohospitaltogetanX-rayandrestforafewdays.

4.小结训练

汉译英。

（1）在上面扎上绷带。

Putabandageonit.

（2）在自来水下冲洗。

Runitunderwater.

（3）把你的头仰起来。

Putyourheadback.

环节说明：

通过本环节的学习让学生知道出现这些意外后的应急措施，同时，对话练习又提高了学生的口语表达能力。

Step3完成教材1b—1d的任务

1.学生齐读1b中的句子，为听力练习做好准备。

2.认真听录音，将对话中护士所提的问题标注出来，集体核对答案。

3.再认真听一遍录音，将相应问题治疗方案的字母与在冋题后面，完成1b，集体核对答案。

4.听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。

5.利用1b、1c中的信息，仿照1d的形式两人一组来练习对话，并邀请几组学生表演对话。

参考案例

A：

Whocametoyourofficetoday?

B：

First，aboycamein.HehurthimselfinP.E.class.

A：

Whathappened?

B：

…

6.小结训练。

（C）Theteachertellsthestudentsinthehallway.

A.notrunC.nottorunStep

B.don'runD.doesn’ttorun

4问题探究

happen的用法

1.这个故事发生在2003年。

Thisstoryhappenedin2003.

2.今天上午她发生了交通事故。

Anaccidenthappenedtoherthismorning.

3.昨天我碰巧在街上遇到了我的一个朋友。

Ihappenedtoseeoneofmyfriendsinthestreet.

教学反思

本课时情景导入贴近实际生活，并通过问答和小组讨论的形式增强学生课堂参与性和趣味性，起到了较好的教学效果。

SectionB第4课时（2a〜2b）

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语及句子。

3.读记后完成自学导练作业。

课堂导学方案

Step1情景导入

T：

Hello，everyone!

HaveyoueverheardofAronRalston?

HeisanAmericanmanwhoisinterestedinmountainclimbing.Hehasmanyexpetiencesinclimbingmountains.Butunluckily，helosthisarmwhenheclimbedtheUtah.Doyouwanttoknowwhathappenedtohim?

Let’sreadthestorytogether.

环节说明：

以AronRalston的故事为话题，设置悬念，引起学生的好奇心，引出本节课的学习内容。

Step2完成教材2a—2b的任务

1.学生朗读2a中的短语，教师纠错，两人一组互相提问背诵。

2.在运动的时候可能出现一