柴桑区二中学年度上学期第二次月考含答案.docx
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柴桑区二中学年度上学期第二次月考含答案
柴桑区二中2018-2019学年度上学期第二次月考
七年级语文试题
一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）
A.枯涸（hé）吝啬（lìn）狭隘（yì）咄咄逼人
B.憔悴（cuì）抽噎（yē）殉职（xùn）刨根问底
C.参差（cēn）酷热（kù）热忱（chén）人生鼎沸
D.恍惚（huǎng）莅临（wèi）坍塌（tān）拈轻怕重
2.下列句子加点词语使用错误的一项是（）
A.我学会了不少字，这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
B.不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
C.在学习上遇到困难时，我们应该见异思迁。
D.井房的经历使我求知的欲望油然而生。
3.下列句子没有语病的一项是（）
A.他上课认真听讲，下课一有工夫不是看语文、数学等书，就是看报纸，全班同学没有一个不说他学习不积极。
B.通过这封短短的信，使我的感情受到极大地震荡。
C.有人建议，一旦遇到雾霾天气，可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。
D.连日来，武汉“犟妈”易勤倾家助残的事迹，引起了社会各界的广泛关注。
4.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（）
①更要用人生的尺度
②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同
③在一定意义上，人是教育的产物
④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人
⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性
A.③②④①⑤B.③②④⑤①C.④⑤②③①D.④①⑤②③
5.下列各句意思与其他选项明显不同的一项是（）
A.一个人表达爱国情感的方式要理性，怎么能损害国家形象？
B.一个人表达爱国情感的方式要理性，千万不能损害国家形象。
C.一个人表达爱国情感的方式要理性，不能不损害国家形象。
D.一个人表达爱国情感的方式要理性，绝不能损害国家形象！
二、古文阅读与积累（20分）
（一）阅读下面文言文，完成小题。
（12分）
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
6、．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）（2分）
A．非学/无以广才B．非淡泊/无以明志
C．夫学/须静也D．淫慢/则不能励精
7、解释下列句中加点字的意思。
（3分）
淫慢则不能励精（）
险躁则不能治性（）
年与时驰（）
8、用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
9、作者就哪几个方面进行了论述？
是怎样从这几个方面展开论述的？
（5分）
（二）古诗文积累。
（8分）
10.填补下列名句的空缺处或按要求填空。
（1）何当共剪西窗烛，_______________________。
（2）______________，山入潼关不解平。
（3）歧王宅里寻常见，________________。
（4）我寄愁心与明月，_______________。
（5）王湾在《次北固山下》用“________________，________________”两句为我们展现了一幅大江直流、波平浪静的开阔画面。
（6）《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是_________________，________________。
三、现代文阅读（26分）
（一）阅读下文，完成11-15题。
（12分）
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。
爸爸！
但是他能做什么？
他是个粗壮的中年人，他爬不上来。
即使他爬上来了，又能怎样？
爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我然后喊道：
“现在，下来。
”他用非常正常、安慰的口吻说道：
“要吃晚饭了。
”
“我不行！
我会掉下去的！
我会摔死的！
”我大哭着说。
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。
”
“不，我不行！
太远了，太困难了！
我做不到！
”我怒吼着。
“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。
这个你能做到。
看着手电光指的地方。
看到那块石头没有？
”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。
“看到了吗？
”他大声问道。
我慢慢地挪动了一下。
“看到了。
”我回答。
“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。
这就是你要做的。
它就在你下面一点。
你能做到。
不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。
相信我。
”
这看起来我能做到。
我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。
“很好。
”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。
移动你的右脚，慢慢地往下。
这就是你要做的。
只要想着接下来的这步，不要想别的。
”我照做了。
“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。
”再一次，我做到了。
就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。
突然间，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
我还惊讶地意识到，在我生命中有很多时刻，每当我遇到一个遥不可及、令人害怕的情境，并感到惊慌失措时，我都能够应付——因为我回想起了很久以前自己上过的那一课。
我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步、再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到完成了自己想要完成的，达到了自己的目标，然后再回头看时，不禁对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和自豪。
11、选文开始的景物描写有什么作用？
（2分）
12、五个孩子都能爬上崖顶，而"我"只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死，为什么呢?
文章多处有伏笔，请举出来。
（3分）
13、明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？
（2分）
14、从课文内容看，文题"走一步，再走一步"是什么意思?
（2分）
15、选文最后说"这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
"这句话是什么意思？
（3分）
（二）阅读下面文章，完成小题。
（14分）
别把我当陌生人
⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！
不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！
只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！
”
⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。
三千多公里的路途，没有同伴。
出发前，家人这样反复叮嘱我。
⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。
一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。
随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。
整体环境不错，我精神放松了很多。
⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。
不知不觉，已到深夜。
在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。
一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。
此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。
他打探一番后，挤进门来。
我不知从哪里来了勇气，大喝一声：
“干什么的？
”
⑸“我，我上车呀。
”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。
原来真是上车的。
虚惊一场！
⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。
随便吃了早点，又躺下看书。
中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。
在这样的环境里，当心无大碍。
⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。
我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。
我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。
⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？
”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。
“阿姨，吃荔枝吧！
”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。
我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。
⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。
那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。
小小的荔枝，如同两个世界的缩影。
成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。
孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。
⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。
美食共享，格外香甜。
我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。
孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。
或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。
那天夜里，她是在我怀里睡着的。
⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。
车停了，人们如潮水般从车身里漫出。
我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。
孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。
就要和他们分别了。
我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。
她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！
我心里好难受，背过身去。
⒀手机响了，收到朋友发来的短信：
“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！
”我笑了笑，走进人海中……
16.请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的括号里。
（4分）
刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时，（___________）→想给孩子零食时，（_______）→快到终点站时，（_____________）→与小姑娘分手时，（______________）。
17.结合语境，品析下面句子。
（3分）
“成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。
”
18.请说说本文开头段和结尾段在内容和结构上的作用。
（4分）
19.文章的题目“别把我当陌生人”你是怎样理解的？
读完文章你有何感想？
（3分）
四、综合性学习与写作（44分）
（一）综合性学习（4分）
20.班级召开“少年正是读书时”主题班会，请你交流读书心得，请选择下面规定书目中的一本，围绕下列话题中的任意一个，依照示例写出读书心得（不超过140字）。
书目：
《朝花夕拾》《西游记》《我与地坛》
话题：
（1）我最喜欢的一个人或书中一篇文章
（2）我最喜欢的一个人和这个人的故事
示例：
我选《水浒》及话题
（2）。
《水浒》，作者施耐庵，中国古典长篇小说，四大名著之一，我最喜欢的故事是“鲁提辖拳打镇关西”。
鲁提辖听我金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死镇关西，解救了金氏父女。
表现了鲁提辖富有正义感、疾恶如仇、粗中有细的性格。
（二）写作（40分）
21.请以“你是我最的人”为题，写一篇文章。
要求：
①请你从“敬佩”“感激”“欣赏”三个词语中选择一个，把题目补充完整，抄写在答题卡上。
②除诗歌外，文体不限。
不少于600字。
③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。
如果出现老师全用“刘老师”，人名用“李小红”“李小明”等。
④书写工整，卷面整洁。
柴桑区二中2018-2019学年度上学期第二次月考
七年级语文参考答案
1、【答案】B
【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
A项应为狭隘（ài）；C项应为“人声鼎沸”；D项应为莅临（lì）。
2、【答案】C
【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。
要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
C项的成语使用有误，“见异思迁”看见另一个事物就想改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
与此处的语境不符。
3、【答案】D
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A项否定不当，应该删去最后一个“不”；B项缺少主语，应该删去“通过”或“使”；C项应该在句末补充上“的措施”。
4、【答案】A
【解析】此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。
整个语段意在说明教育的深广意义，③句总说，②句解说原因，④句中“不但要用……的尺度，看它……”与①句中“更要用……的尺度”联系紧密，⑤句中“看它……”进行了总结。
故选A。
5、【答案】C
6、【答案】C
7、励：
振奋险：
轻薄驰：
疾行，指迅速逝去
8、不恬淡寡欲就不能表明自己崇高的志向，不宁静安稳就不能达到远大的目标。
9、作者就学习和做人两个方面进行了论述（或；无论做人，还是学习，作者先从正面强调的是一个“静”字：
修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。
再从反面把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
（第1问2分，说明正反对比1分，对手法加以分析2分）
10、略
《走一步，再走一步》答案
11、渲染了……的氛围，衬托我绝望、恐惧的心情。
意思相近即可
12、文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。
13、这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。
他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。
意思相近即可
14、告诫人们要一步一步战胜困难，不要急于求成，更不能畏惧困难（把一个困难分成许多小困难，完成一个一个的小困难，就一定能战胜大困难）。
意思相近即可
15、虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的，但我战胜了恐惧心理，是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。
意思相近即可
《别把我当陌生人》参考答案
16.
（1）.紧张、
（2）.担心、（3）.惆怅、（4）.难受。
17.该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点。
或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。
或该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。
（答出其中一种修辞手法并说明其作用即可。
）
18.内容上：
开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。
结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨，引人深思。
结构上：
开头段引出了下文的故事。
结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。
19.一方面仿佛是孩子的声音，告诉成人的世界，不要让“陌生”成为人们交往的壁垒；另一方面也是“我”对社会的深情呼唤；（结合现实生活，切文意，句通顺即可）。
【解析】
16.试题分析：
考查对人物心理的把握。
第4段深夜听包厢门被打开时：
“我”我猛地打了个激灵，紧张不已。
“我”的心情是“紧张”；第7段当“我”想给孩子零食时，“我”的想法是：
我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了，此处体现出来的“我”的心情是“担心”；因为包厢里其乐融融，小姑娘甚至在“我”怀里睡着，当第12段将要离别时。
“我”的心情是：
第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘；“要分别了。
我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。
她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊‘阿姨’！
我心里好难受，背过身。
体现“我”的心情是“难过”。
这道题其实折射出了本文的线索，抓住线索就可以找到文章中表达心情的词语，将这道题做对。
17.试题分析：
品析词句。
可从修辞手法的角度来分析。
如该句采用比喻的修辞手法，答作用时除了答出生动形象地描写出孩子的状态外，还要答出作者对孩子的情感。
18.试题分析：
考查语段的作用。
文章开头“我”的家人对我反复叮嘱，体现了对陌生人的不信任，而下面“我”也遵守家人的叮嘱，对陌生人怀着深深的警戒心理，直到小女孩的出现及给大家分发荔枝，包厢里的气氛发生了360度的转变，最后我甚至与小女孩难舍难分，由此就分析出第一自然段在文中的作用就是：
交代故事发生的背景；文章最后的友人的短信与“我”在包厢中与陌生人的友好气氛形成鲜明的对比，“我笑了笑，走进人海中……”这个意犹未尽的结尾，其实包含着作者本文的主题：
陌生人之间应彼此信任，创建和谐的人与人的关系。
结构上的作用：
开头引出后文的内容；结尾的内容与开头基本相同，因此作用是首尾照应，使文章结构严谨。
点睛：
分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。
还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。
19试题分析：
考查文题的作用，“别把我当陌生人”是通过孩子的声音告诉成人，不要让“陌生”成为人们交往的壁垒；当然也是“我”对社会的深情呼唤。
答此题一定要读懂全文，角度要多一点，特别要答出标题这句话对现实的意义。
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