春雨润物细无声作文.docx

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春雨润物细无声作文

春雨润物细无声作文

　　【篇一：

师爱如春雨，润物细无声】

　　有人说，父爱如山、母爱如海，而老师的爱更像淙淙的甘泉，在我们每个学生心中静静地流淌，浸润着我们的心田。

　　她，高挑的身材，漂亮的脸蛋。

每天清晨我们走进校门时都能看见她熟悉的身影，每次语文课时，她总会准时出现在教室门口。

她是谁呢？

她就是我们一（3）班的班主任，语文老师郭梦琪。

　　她上课生动有趣，内容丰富，让我们听的津津有味。

她每讲一篇课文，都好像在我们面前打开了一扇心灵的窗户，让我们看见了一个色彩斑斓的新世界；犹如给了我们一把智慧的钥匙，让我们开启那智慧的大门。

　　她让我们与书为友，每天坚持阅读，让我们渐渐地爱上了读书，从书中找到了无穷的乐趣。

她让我们坚持背诵古诗，体会诗歌带给我们的韵律美感。

她深谙我们每个同学的个性，循循善导，发挥每个同学的特长，让我们在学校开心每一天。

　　她经常举办各种主题活动，让同学和家长们积极参与，通过这些主题活动，让我们了解了我们生活的地球，了解了丰富多彩的生物大世界，了解了神秘的电脑…从而丰富了我们的知识，拓宽了我们的视野。

　　她在我遇到困难的时候帮助我，在我进步的时候鼓励我，在我犯错的时候纠正我，在我生病的时候关心我。

有一次我身体不舒服，上课的时候吐了一身的脏东西，郭老师赶紧过来仔细问我哪儿不舒服，把我带到水池旁，耐心地帮我擦洗身上的脏东西，还倒了热水给我喝。

郭老师关切的眼神、细致的动作、轻柔的话语，让我热泪盈眶，我体会到像妈妈一样的温暖。

　　郭老师的爱，就像细细的春雨，默默地滋润着我们这些小树苗，让我们茁壮成长。

　　【篇二：

春雨润物细无声】

　　一场春雨大地悄无声息的苏醒了，春天也在不经意间绿了满陌，鸟语花香醉了山河。

当我的思绪还没来得及从皑皑的白雪和满山的枯枝败叶中走出来时，春雨早就润醒了那陌上的小草并绿满了整个大地，花开的声音响彻了苍穹。

杜甫的春夜喜雨就是春雨润物细无声最美的写照：

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野经云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花虫锦观城。

　　我惊讶这大自然的神奇，四季轮回周而复始的一刻不停地悄无声息的变化着，显示着生命有着无穷的活力。

春雨悄悄地轻轻地抚润着大自然。

树儿经过雨水的滋润越发的茂盛，绿叶翠的发出了闪亮晶莹的光彩，雨珠一滴一滴的从绿叶的尖梢悄然滚落，美丽的花儿也浸湿在雨中娇艳欲滴，经过春雨的洗礼显得色彩更加艳丽无比，绽放满枝。

堤岸的垂柳更是绿意盎然，碧水悠悠，雨润娇颜，绿满春的繁华。

真是：

春雨卷帘碧柳垂，溪水柔声倩影幽。

润物无声春悄语，一朝林染惊心海。

　　寒冷的冬天已经离的越来越远了，整个大地安暖神然，江水涛涛暖意绵绵，春天就这样从大地上、江面上慢慢缓缓地升起。

我伫立在燕子矶的江畔，望着那滚滚而去的江水，满江过往大小各异的船只，遐想无限，似乎整个人都溶浸在春的骨髓里。

清早有很多踏青的观江的人，不远处有几只江鸥在嬉戏，使得踏青观江的人久久都不愿意，也不舍得离开。

细雨轻柔地落，春风微微地吹，雨儿随风漫舞，飘然落江，滚滚的江水一丝也看不到雨落的涟漪，只有江水的威严。

有俏皮的人将石子轻轻地撇向了江面，石子在江面连弹了几下便随着滚滚的江水消失而销声匿迹。

，

　　春雨润物细无声，满山的绿，满江的暖，细的连云儿也忍不住婀娜轻舞，朵朵浪漫神彩飘逸，没有一刻保持着相同的模样，在略显淡蓝色的空中，以轻盈妩媚的姿态飘然而过，令人心旷神怡，山上的绿竹翠的连江也陶醉不忍东去，春雨润物细无声，一切的一切就这样悄然滋长，醉了山河，醉了江海，醉了我的眼眸。

　　【篇三：

春雨润物细无声作文】

　　“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

”关于春雨的众多描写中，我独爱杜甫的这首诗，他尤其好过“春雨贵如油”的那句民谚。

那“无声”的“润物”远比“贵如油”的吝啬要可爱的多。

　　我住的城市似乎是没有春季的，冬季之后，几场大风几场雨，长衫便换成了夏衣，我想那几场雨也便是这城市的春雨了吧。

尽管不那么分明，绵绵细雨之后，干枯的枝头上绿衣盎然，一阵微风吹过，卷曲的嫩芽便舒展开曼妙的身姿。

大自然就是这样悄悄地把春天带给了我们，而他的使者，便是这无声的春雨。

　　其实，春天的元素不只春雨，还有春风和春雷。

春风总是那样的狂躁，扬起漫天尘土迷入你前行的双眼，卷起细小的沙砾打在脸上丝丝疼痛。

而春雷又总是那么的张扬，只要自己出现，就要努力提醒人们他的存在，而他所能做的却也只是雨中的狂吼。

　　在这春天的三个元素中，我想春雨无疑是我的最爱。

他的轻柔，如朋友一样伴你左右却未曾忍心打扰你的世界；他的滋养，如亲人一样给予你的从未考虑回报；他的奉献，如老师一样，照亮你前行之路，哪怕你留下的只是渐行渐远的背影……

　　我爱这春天的雨啊！

爱他那颗感恩的心，来源于地表，腾空之后却依然从高空落下；爱他那颗谦卑的心，摔碎自己，融入泥土却默不作声。

他从不扰人清梦，也不矫揉造作，雨夜之后，你猛地拉开窗帘，他留给你的也只是树叶上那一颗折射这晨光的露珠。

　　外面的春雨依旧绵软的下个不停，春雨中这城市夜幕下的浮华也卸下了原有的戾气，我索性丢掉手中的雨伞，融入这春雨之中，而这一刻，我那颗躁动的心也安静了下来……

　　【篇四：

春雨润物细无声】

　　轻轻的，轻轻的，一滴，两滴，三滴，雨落在我的手掌心，清凉，透润。

微风细雨，春姑娘叹一口气，落下淡淡的泪滴。

她不舍得，不舍得她一手装扮的大地，万物于她由怜生爱，怎舍得，舍得？

！

她把爱化作绵绵的春雨，细心呵护着每一片土地，每一棵树，每一朵花，每一个人的心田。

　　雨轻飘飘，宛若透亮晶莹的幔纱，抚摸我的脸庞，这是怎样一种感觉，那么熟悉又让人琢磨不透。

漫天雨帘纷飞，每颗如珍珠，如银针，细腻，柔滑，清爽怡人。

静坐在公园的小石櫈上，看雨滴如何把大地来滋润。

　　那一块低洼的水坑里，盈满了今早的雨水，雨儿静悄悄飘落，小蝌蚪们却早已按捺不住对春的向往，通通的游上水面，呼吸着新鲜的空气。

雨儿轻柔的给它们洗个清新凉爽的澡。

它们可高兴了，在水面上游来串去，抖动着小尾巴，好像在说：

“来呀，来呀，小雨儿，请您不停的下吧，我们要洗上整整一天才过瘾呢！

”

　　雨儿慢慢的下，青草贪婪的吮吸着。

草儿青青，雨露晶晶，草儿遇见了雨儿，越发的活泼动人；草儿碰触了雨儿，越发的光鲜透亮。

不知不觉中，草儿长高了，它的体味夹杂着泥土春雨芳香的气息，在风儿的斡旋盘转中送入我的鼻息，好青春的味道，这就是春天的味道吧。

　　渐渐，雨儿饱满起来，变成了珍珠串起的雨帘。

滴答，滴答，雨儿打在叶子上，奏响清脆的乐曲。

它在一片叶子上停留了许久，一滴滴汇成了小小的“湖水”般的世界。

在这迷你的“湖水”中，有一条青虫在缓缓的爬行。

小虫仿佛也迷恋这甘甜的水滴，把自己的身体交与它，凭它在自己身上流动浸润，感受春雨带给它的美妙与欢畅。

　　汇满了雨水的这片叶子，有点不堪重负，逐渐被雨滴压得弯下了腰，依依不舍的离别，叶儿用尽所有的力气，想挽留它的朋友，坠下又弹上来，弹上又坠下，如此往复好几次。

叶儿说：

“朋友，你留下来吧，我需要你！

”“我要到别的叶子上去了，它们也需要我，放心吧，我会再来看望你的！

”说完，雨儿顺着叶尖，滴到另一片叶子上。

每次的相遇、相识、相知，都是美好的，虽然短暂，可是叶儿与雨儿的情谊，永远都不会变，哪怕经历了沧海桑田，它们始终都要相遇的，知己，永远都经得住时间的考验。

　　小雨变成中雨，草儿、花儿、叶儿都欢快的跳着舞蹈，与雨儿击掌，唱着春天烂漫的狂想曲。

小朋友们仍舍不得离开，他们的母亲撑着伞，望着他们玩泥水的身影，脸上荡漾着幸福的微笑。

　　一对年轻的情侣，干脆把伞扔到一边，手拉着手，在雨中跳跃旋转，溅起的水花，有节奏的弹起又落下，发出清脆的响声。

　　不错，春姑娘即将离去，很快要告别这个绿意盈盈，花开灿烂，生机勃勃的世界，迎来的将是烈日炎炎的夏季。

一年之计于春，如果没有了春姑娘的泪水，就没有春的生机盎然；如果没有了春姑娘的一声叹息，就没有春风拂面的凉意。

人们带着恋恋不舍的情意，试图挽留，春姑娘落下了泪水，也不舍得她的孩子们、朋友们。

　　雨停，我从凉亭中走出，终于明白，这种熟悉的感觉就是与春雨的心有灵犀。

它像母亲甘甜的乳汁，滋润着我饥渴的心灵；它像久别重逢而又要离开的朋友，令我重温昔日的友谊。

　　虽然离开，只是心中仍存满满的希望，因为知道明年又会相逢！

　　【篇五：

春雨润物细无声】

　　一天下午的作文课，我满面春风地走进教室。

踏上讲台，我眉头不由得皱了起来。

发现课桌上的一层粉笔末。

于是我就问同学们：

“今天哪个小组值日？

为什么没有擦讲桌？

”同学们异口同声的说是第四组。

这时第四组的两个同学开始扯皮，都说轮到对方擦，自己擦过了。

擦讲台的事情也值得这样斤斤计较？

我心里的火不由的在加剧，但是我不能让讲桌就这样脏着，心里想着狠狠的把他们批评一顿，再罚他们两个分别擦一周的黑板。

但是我还是极力的克制自己，让自己平静一些，不做太草率的决定。

于是我拿起讲桌下面的抹布，准备去校园的水池洗一下，要走出教室门时，坐在靠门的赵毅想抢过我的抹布，我没有给他。

　　出了教室，叽叽喳喳的声音立刻就从教室传了出来。

我心想，让他们议论议论这件事也好，也让他们有个反思的时间。

这样想想，我的心里平静了许多。

水池边，我慢慢地洗着抹布，为的是多给他们一些议论的时间。

抹布还没有洗完，刚才还在扯皮的两个同学也拿着抹布跑来洗了，我只管洗着我的，不理会他们。

　　洗好抹布，我回到教室，教室里顿时出奇的安静。

我走上讲台，开始仔细地擦讲桌。

我故意放慢了速度，让他们慢慢来“欣赏”。

教室里静的出奇，他们都不知所措地瞪着眼睛看我擦讲桌。

此时的我，倒轻松了许多。

后来洗完抹布的两个值日生进了教室，和我一起擦。

我便说：

“下去吧，没论到你们擦讲桌，我来擦，以后有谁不想擦讲桌就告诉我，我擦，这不就是两分钟的事情吗？

你们看，现在讲桌多干净，我看着心里也舒服，讲课也带劲。

”他们两个低头不语，只是一遍遍的擦着讲桌……我忍不住心里窃喜，说：

“如果刚才我进来时，看到的是一尘不染的讲桌，那该多好啊！

这样就耽误了我们上课的时间。

不过，还是要感谢你们两个和我一起擦讲桌。

”他们两个都不好意思地笑了。

　　下课后，我在讲桌前收拾自东西，他们一个跑上来擦黑板，一个准备洗抹布擦讲桌。

我拍拍他们的肩膀，笑着说：

“需要帮忙吗？

”我指指自己，他们笑了，我也笑了。

　　从那天开始，不管什么时候我走进教室，讲桌都是干干净净。

我就想，如果当时面对相互推诿扯皮的两个学生，我大发脾气，狠狠的把他们批评一顿，并命令他们什么时候擦干净讲桌啥时候上课，再罚他们两个分别擦一周的黑板，那又将造成怎样的火药气氛呢？

如果那样，势必会在这两个同学，甚至全班同学的心里留下阴影。

再说，一番狂风暴雨后，我的那节课还怎样上？

所以，当这样的事情发生时，我们不妨冷静处理，身教胜过言教，用自己的实际行动去唤醒学生、感化学生的责任意识、服务意识和卫生意识。

　　在日常教学中，当我们看到教室的地面上有纸片时，我们不妨弯腰捡起来；看见有同学的文具不小心掉在地上时，轻轻的弯腰捡起来放在他们桌子上；学校分配植树任务时，主动的参与学生认为比较艰苦的劳动……用自己无声的行动默默感化他们、引导他们。

看学生劳动不如领学生劳动，领学生劳动不如参与学生劳动。

这种无声的行动远比滔滔不觉的说教效果要好得多。

老师的行动是一种默默的、无声而有力的语言，但这种默默无声却会在学生的内心深处产生一种强烈的震撼。

　　对于班级内务，班主任不可能都亲力而为，但偶一为之也未尝不可，这个度需要班主任掌握好。

　　【篇六：

春雨润物细无声】

　　人们把老师比作园丁，辛勤培育着祖国的花朵，把老师比作蜡烛，照亮了别人，燃烧着自己。

但是，我要把我的班主任顾金花老师比作春雨，因为她的浇灌，才使我这棵小苗茁壮地成长起来。

　　顾老师的个子不高也不矮，黝黑黝黑的头发没有一点杂色。

一双炯炯有神的眼睛。

老师从不爱打扮，总是平平淡淡的，她的衣服也和她的性格一样平凡，但是平常不爱打扮的老师却显得很精神。

　　我清楚的记得，在我刚上小学的时候，胆了很