机械工程学院本科教学工作审核评估自评报告.docx

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机械工程学院本科教学工作审核评估

自评报告

江南大学机械学院

2015年9月20日

机械工程学院基本情况

1、定位与目标

1.1办学定位

1.1.1学院办学定位及确立依据

1.1.2办学定位在学校发展规划中的体现

1.2培养目标

1.2.1机械学院人才培养目标及确立依据

1.2.2专业建设目标、标准及确立依据

1.3人才培养的中心地位

1.3.1落实人才培养中心地位的政策与措施

1.3.2人才培养中心地位的体现与效果

1.3.3领导对本科教学的重视情况

1.4不足与对策

1.4.1学科不强，制约了学院本科人才的发展

1.4.2教师对教学的投入还需进一步加强

2、师资队伍

2.1数量与结构

2.1.1教师队伍的数量与结构

2.1.2教师队伍建设规划及发展态势

2.2教育教学水平

2.2.1专任教师的专业水平与教学能力

2.2.2师德师风建设措施与效果

2.3教师教学投入

2.3.1教授、副教授为本科生上课情况

2.4教师发展与服务

2.4.1提升教师教学能力和专业水平的政策措施

2.4.2 服务教师职业生涯发展的政策措施

2.5 不足与对策

3、教学资源

3.1教学经费

3.1.1教学经费投入及保障机制

3.1.2教学经费年度变化情况

3.1.3教学经费分配方式、比例及使用效益

3.2教学设施

3.2.1教学设施满足教学需求情况

3.2.2教学、科研设施的开放程度及利用情况

3.2.3教学信息化资源建设

3.3专业设置与培养方案

3.3.1专业建设规划与执行

3.3.2专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设

3.3.3培养方案制定、执行与调整

3.4课程资源

3.4.1课程建设规划与执行

3.4.2课程的数量、结构及优质课程资源建设

3.4.3教材建设与选用

3.5社会资源

3.5.1合作办学、合作育人的措施与效果

3.5.3社会捐赠情况

3.6不足及对策

4、培养过程

4.1教学改革

4.2 课堂教学

4.2.1课堂教学大纲的制订与执行情况

4.2.2科研促进教学的情况

4.2.3 教学方法与学习方式的多样化

4.2.4 考试考核的方式方法与管理

4.3实践教学

4.3.1实践教学体系建设

4.3.2实验教学与实验室开放情况

4.3.3实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果

4.4第二课堂

4.4.1第二课堂育人体系建设与保障措施

4.4.2 社团建设与社会实践

4.4.3 校园文化与科技活动

4.4.4、学生国内外交流学习情况

4.5不足与对策

4.5.1校内实践基地师资队伍、实践基地面积与先进制造装备有待加强

4.5.2 实践教学的规范化管理还有待加强

4.5.3产学研实体建设有待加强

5、学生发展

5.1招生及生源情况

5．2学生指导与服务

5.2.1学生指导与服务的内容及效果

5.2.2学生指导与服务的组织与条件保障

5.2.3学生指导与服务的评价

5.3学风与学习效果

5.3.1学风建设的措施与效果

5.3.2学生学业成绩及综合素质表现

5.3.3学生对自我学习和成长的满意度

5.4就业与发展

5.4.1毕业生就业状况分析

5.4.2毕业生就业竞争力分析

5.4.3优秀校友及典型案例

5.4.4用人单位评价

5.4.5创业教育

5.5不足及改进措施

5.5.1学风建设需要进一步加强

5.5.1学习能力需要进一步提升

6、质量保障

6.1教学质量保障体系

6.1.1质量标准建设

6.1.2学校质量保障模式及体系结构

6.1.3质量保障体系的组织、制度建设

6.1.4 教学质量管理队伍建设

6.2质量监控

6.2.1自我评估及质量监控的内容与方式

6.2.2 自我评估及质量监控的实施效果

6.3质量信息及利用

6.3.1质量信息分析反馈制度与公开情况

6.3.2质量信息采集反馈系统与质量分析

6.4质量改进

6.5不足及改进措施

7、特色：

紧盯需求、引资办学、注重实践、培养卓工

7.1专业背景与工程教育对机电类人才的需求

7.2引资办学、深化教学改革步伐、开拓君远卓工人才培养新体系

7.2.1新型理事会制办学模式下机电复合型卓越人才培养机制

7.2.2科学合理的机电综合培养计划与课程体系

7.2.3教学与科研并重，建设应用与创新共促的工程实践教育基地

7.2.4卓越工程师“书院制”综合素质培育

7.2.5量体裁衣式的质量保障跟进体系的研究

7.2.6人才培养成效

机械工程学院基本情况

江南大学机械工程学院创建于1958年，是我国最早开展食品机械、包装工程专业人才培养的单位，在国内轻工机械、包装等领域享有很高的行业知名度，是国内该领域创建最早、基础最好、覆盖面最广的高级技术人才培养和科技创新基地。

2010年，“唐君远专项教育基金”捐资人民币4000万元，与江南大学合作共建“江南大学君远学院”，依托机械工程学院，培养面向机械电子工程领域的创新能力佳、工程实践技能强的卓越工程师。

经过50多年的积累发展，目前学院已形成了鲜明的学科特色、科学研究与技术开发特色和完备的人才培养体系。

目前学院设有1个二级学科博士点（轻工机械与包装工程）；1个一级学科学术硕士点（机械工程），1个二级学科学术硕士点（包装工程），2个一级学科专业硕士点（机械工程、工业工程，其中机械工程含“机械电子工程”、“机械设计及理论”、“机械制造及其自动化”、“轻工机械”4个方向）；4个本科专业（“机械工程及自动化”、“过程装备与控制工程”、“包装工程”、“机械电子工程”）。

建有“国家轻工业包装制品质量监督检测中心”、“全国轻工业包装标准化中心”、“江苏省食品先进制造装备技术重点实验室”等多个国家级、省部级科研教学平台。

下设“食品加工技术与装备”、“包装技术与机械”、“现代设计与制造”及“机电控制与检测”4个研究中心；“机械基础系”、“机械设计与制造系”、“机械电子工程系”、“过程装备与控制工程系”和“包装工程系”等5个系，此外，还与国内相关行业的多家龙头企业与研究机构建立了技术研究中心、产学研基地，与国外多所大学、研发机构建立了合作研究关系。

学院师资力量雄厚，拥有专职教师102人，硕士、博士学位教师占80%以上。

其中正、副教授76人，博士生导师8名（其中外聘2名），硕士生导师47名（其中外聘8名），11人入选教育部、江苏省各类高层次人才计划。

学院还聘请了10余名国内外知名学者、专家为兼职/客座教授。

目前在院全日制本科生1800余人，研究生380余人（含在职研究生）。

学院结合学校和地域优势，不断探索、谋求发展，取得了丰硕的成果。

近5年来，承担国家级科技项目28项，省部级项目63项；获得国家科技进步二等奖2项，省部级以上奖励近20项。

申请发明专利210余项，授权发明专利120余项；发表论文710余篇，其中SCI论文110余篇；出版教材、论著近百部；在特种加工、机电检测与控制、食品机械、包装等领域取得了一批国内领先、推广价值重大的成果。

20多项研究成果通过省部级鉴定，其中部分成果已达到国际领先、国际先进水平，产生了巨大的社会和经济效益。

目前在现代轻工机械、表面工程技术、现代包装技术、特种加工技术等领域形成了自己的特色与优势。

学院已向社会输送了近万名本科生和研究生，并接受国外访问学者和留学生。

学院始终把提高教学质量放在首位，强调“宽口径、厚基础、多方向”，坚持教学改革与研究，全面落实科学发展观，倡导勤奋、严谨、求实、创新的教风、学风，促进学生健康成长、科学成才。

毕业生具备较强的社会竞争力，受到用人单位的欢迎与好评，许多毕业生已成为机械及相关行业的创业者和企业家、高校与科研机构的业务骨干、世界著名大集团的总裁和高级主管。

此外学院设立了“正昌教育奖励基金”、“乔昕教育奖励基金”、“叶盛奖学金”以及“献爱心”助困基金等。

面对新的机遇与挑战，学院愿竭诚携手社会各界，坚持以创新、发展为主题，坚持育人为本、培养高质量复合型人才的办学思路，发扬“笃学尚行，止于至善”的优良校风，向着有特色的高水平教学研究型学院的目标阔步迈进！

1、定位与目标

1.1办学定位

1.1.1学院办学定位及确立依据

（1）学院办学定位

“十二五”后，江南大学贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部《关于加快研究型大学建设增强高等学校自主创新能力的若干意见》精神，结合学校自身办学传统、学科优势、人文积淀和社会影响等，于2013年1月，在中共江南大学第三次代表大会上，正式提出了“特色鲜明研究型大学”的战略定位与奋斗目标，开启了学校内涵式发展新的征途。

机械工程学院根据学校的办学定位，确定了应用型人才的培养目标定位和轻工特色学科的学科专业定位。

其中，培养目标定位是围绕立德树人的根本任务，创新人才培养机制和模式，着力培养能够承担时代责任，推动国家战略和可持续发展，具有科学素养、创新精神、国际视野、人文情怀的高素质应用型专门人才。

以建设轻工机械、包装领域特色鲜明的高水平学科为战略目标，以国家现代化建设重大需求为导向，瞄准国际学科前沿，加强顶层设计和组织，重点发展包装工程、食品机械等轻工优势学科，优化基础支撑课程体系，形成特色鲜明、优势突出、结构合理、协同发展的学科体系。

（2）确立依据

近年来，我国现代制造业快速发展，而江南大学所处的无锡地区更是我国工业非常发达的地区之一，机械工程学院根据本学科的实际情况、人才市场的需求及区域优势，确定了人才培养的具体目标。

归纳起来主要有三种：

一是整合优质教育资源，积极探索“优生优培”模式，培养研究型工程创新人才；二是结合“卓越工程师教育培养计划”，强化实践教学，营造工程实践环境，积极开展校企合作，联合培养创新型工程技术人才；三是依托无锡周边地区行业龙头企业，成立教学实践基地，加强区域互动，联动培养紧扣行业需要和学院专业特色的应用型人才。

紧紧围绕《江南大学“十二五”教育事业改革发展规划纲要》和江南大学“十二五”教育事业发展学科建设规划确立学院办学定位。