小学一年级上册语文课文练习题.docx

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小学一年级上册语文课文练习题

小学一年级上册语文课文练习题

【篇一】小学一年级上册语文课文练习题

一、说说下面字的笔顺

长：

巴：

比：

二、用“把、好、伞”口头组词。

把（）（）

好（）（）

伞（）（）

三、给下面的字加偏旁组字、组词。

子（）（）

巴（）（）

四、读词语。

尾巴、长短、猴子、兔子、松鼠、孔雀、一把伞

【篇二】小学一年级上册语文课文练习题

一、看拼音写词语

ɡuǒyuányīnwèixiàoliǎnyánɡɡuānɡ

二、连线

金黄的水果

香甜的阳光

温暖的季节

多彩的落叶

三、按课文内容填空

1、_______的落叶_______的水果春天是个_______的。

季节

2、这篇课文里，“我”画了个（）的太阳，挂在夏天的天空，（）的太阳送给（），（）的太阳照亮冬天，（）是个多彩的季节，所以要画个（）的太阳。

【篇三】小学一年级上册语文课文练习题

【篇四】小学一年级上册语文课文练习题

一、照样子，连一连，并读一读。

yǐguòxiědiǎngěishīchéngdāngmenyàochuàn

写诗点以过给要当串们成

二、按要求填一填。

1、“下”字的笔顺是：

，共（）画，第三画是（）。

2、“个”字的笔顺是：

，共（）画，第二画是（）。

3、“雨”字的笔顺是：

，共（）画，第四画是（）。

4、“们”字的笔顺是：

，共（）画，第三画是（）。

三、读拼音，写词语。

gèzixiàyǔyǔshuǐrénmen

yígèxiàqùyǔdiǎnwǒmen

四、比一比，再组词。

下（）个（）点（）中（）

上（）伞（）黑（）串（）

五、照样子，写出下列字的偏旁。

远（辶）写（）诗（）点（）

要（）给（）过（）们（）

六、选一选，连一连。

写诗点过给要当们

左右结构：

上下结构：

半包围结构：

【篇五】小学一年级上册语文课文练习题

睡（）那（）还（）老（）同（）

二、连一连，成词语。

老同天大睡

着师学海真

三、填一填。

（）的白云（）的大海

（）的白云（）的大海

四、加一加，组成新字再组词。

日+月=（）白+勺=（）

五、照样子，写句子。

到底什么时候，才天亮呢？

爸爸到底_______________？

到底_______________？

《借你一个微笑》语文阅读练习题及答案

《借你一个微笑》语文阅读练习题及答案

①李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。

②一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。

④他递过一张纸条：

老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?

⑤我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定迂回一下。

我牵着他的手到僻静处说：

老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?

他有些失望，但还是点点头。

我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!

他着急起来，可还是说不出一句话。

⑥你每天借给我一个微笑，好不好?

⑦这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。

我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

⑧第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。

我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。

他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。

也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。

见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。

我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。

不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。

他终于张口了，语无伦次。

我笑着让他坐下。

⑨他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。

一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。

他一愣，老师您要什么?

我说，你写给我的条子呀。

他笑了：

我不写条子了，您给我补补课吧。

我面带笑容：

功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。

⑩好的，我一定给足您。

等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。

我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。

我知道，他宁可独吞，也决不会和同学讨论的。

这正是性格内向学生的最大弱点。

下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。

自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。

就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。

后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。

⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了。

新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。

我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?

⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。

刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。

只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：

擦皮鞋擦皮鞋!

离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!

⒀老师，让我为您擦一次皮鞋吧。

他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。

我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。

他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。

顾客告诉他，他的笑容很好看。

⒁我说是吗?

他又笑着告诉我，不久他还会复学的。

他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。

⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。

可转过身，我的泪水就出来了。

李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!

我点点头，反而呜咽有声了。

⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。

1.通读这篇小说，简述题目借你一个微笑的深层含义。

（3分）

答：

2.第⑦自然段写李俊听说我要向他每天借一个微笑后，始而很困惑地看着我，终而眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。

由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。

（不超过50字）（4分）

答：

3.在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给我一个微笑，作为老师的我具体做了哪几件事?

请概括作答。

（4分）

答：

4.作者在第⑩自然段写道：

期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了，而在小说结尾却又说我终于没有给他补课，这是否矛盾?

为什么?

请简要作答。

（4分）

答：

5.在小说结尾，作者饱含深情地写道：

是他（李俊）为我补了一堂人生课，请简要说说李俊为我补的'这堂人生课的主要内容。

（4分）

答：

参考答案：

1、微笑，向我微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。

【意近即可】

2、老师向我借微笑?

微笑也能借吗?

是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?

是老师不愿意为我这差生补课而找借口?

还是不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。

3、做了两件事：

①课堂上我想方设法让李俊开口说话;②我别有用心地递题目纸条给李俊，迫使他和同学进行讨论。

4、（3分）不矛盾①我为他补的都差不多了是指我为他弥补了性格上的缺陷。

②我终于没给他补课是指我没有给他补物理知识的课。

5、①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着我帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。

②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。

语文忆冼星海的练习题及答案

有关语文忆冼星海的练习题及答案

和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过了他那玩语言的自传以后。

我见过马达的一幅木刻：

一人伏案，执笔沉思，大的斗篷显得他头部特小，两眼眯紧如一线。

这人就是冼星海，这幅木刻就名为《冼星海作曲图》。

木刻家的用意不在“写真”，而在表现冼星海作曲时的神韵。

它还远不能满足我的“好奇”。

而这，直到我读了冼星海的自传，才得到部分的满足。

大约三个月以后，在西安，冼星海突然来访我。

那时我正在候车南下，而他即将经过新疆赴苏联。

当他走进我的房间，自己通了姓名的时候，我吃了一惊，“呀，这就是冼星海么!

”我觉得很熟识，而也感到生疏。

我将这坐在我对面的人和马达木刻中的'人作比较，也和我读了他的自传以后在想象中描绘出来的人作比较，我差不多连应有的寒暄也忘记了。

然而冼星海却滔滔不绝地说起来。

他说起了他到苏联去的计划，讲他的《民族交响乐》的创作。

他的话我已记不全了，可是，他那种气魄，却使我兴奋鼓舞。

他说，他以后的十年中将以全力完成他的创作计划。

我深信他一定能达到，因为他不但有坚强的意志和伟大的魄力，而且又是那样好学深思，勤于收集各地民谣的材料。

他说他将在新疆逗留一年半载，尽量收集各民族的歌谣，然后再去苏联。

那天我们的长谈，是我和他的第一次见面，谁又料得到这就是最后一次啊!

“要写，还得会中国来!

”这句话，今天还响在我耳边，谁又料得到他不能回来了!

这样一个人，怎么就死了!

昨晚我忽然这样想，当他在国境被阻，而不得不步行万里，且经受生活的极端的困厄，而回莫斯科去的时候，他大概还觉得，这一段不平凡的生活经历又将使他的创作增加绮丽的色彩和声调。

要是他不死，他一定会津津乐道这一番的遭遇。

现在我还是这样想，要是我再遇到他，一开头他就会讲述这一段颠沛流离的生活，而且要说：

“我经过中亚细亚，步行过万里，我看见了不少不少，我得了许多题材，我作成了曲子了!

”时间永远不能磨灭我们在西安的一席长谈给我的印象。

一个、具有伟大气魄、抱有崇高理想的冼星海，永远坐在我对面，直到我眼不能见，耳不能听，只要我神智还没昏迷，他永远活着。

【注】①苏联，指前苏维埃社会主义共和国联盟，1991年解体。

1.作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。

阅读文章，填写表格。

（3分）

回忆想象、印象

听《黄河大合唱》①

读冼星海的自传②

2.阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。

（4分）

“好奇”的原因：

①

“好奇”的内容：

②

3.简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。

（不超过150个字）（6分）

答：

阅读答案：

1.答案示例：

①魁梧奇伟，沉默寡言

②战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负

③在西安与冼星海相见

2.答案示例：

①听《黄河大合唱》之后，“发生崇高的情感”。

②能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人。

3.答案示例一：

作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵;然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。

文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。

答案示例二：

作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。

作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写《名族交响乐》的创作激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵话语，在对人物的描写中，生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。

八年级下册语文同步练习题

八年级（下册）语文同步练习题

1、选出既没有读音错误又没有书写错误的一项

A、啮齿（liè）盗听途说繁衍

B、媲美（pì）鼠目寸光滑稽（jī）

C、挑衅（xùn）笃信（dǔ）迁徒

2、提取下列句子的主干。

（1）这还只是旅鼠的第一大奥秘。

主干：

__________________________

（2）由此可见，它们似乎是按照某种严格的指令行事，明白无误地都把大海看作自己最终的归宿。

主干：

__________________________

3、这是一篇很别致的科学小品，采用了___框架，______的方式，生动有趣地介绍了有关____的知识。

把它看作记叙文，因为它具备记叙的六要素，即时间___，地点____，人物______，事情的起因______，经过______，结果_________。

5、根据课文内容填空。

它_____了半天，找不到一个洞口可_________，我急中生智，________下帽子把它_____________住了。

当我小心翼翼地把它从帽子里__________出来时，突然来了一个高个子的白人，他饶有兴趣地_____________着我，笑眯眯地问道：

“你_____________到了什么好东西?

”

1.下列加粗字注音全对的一项是（）

A.长髭（zī）禁锢（gù）锃亮（chéng）

B.鬈发（juǎn）轩昂（xuān）广袤（máo）

C.长髯（rán）颔首（hàn）粗鄙（bǐ）

D.广袤（mào）颔首（hán）锃亮（zèng）

2.字形和注释有错误的一项是（）

A.崎岖貂皮正经危坐（严肃庄重的样子）

B.器宇侏儒广袤无垠（广阔无边）

C.平庸犀利颔首低眉（低头表示敬意）

D.畏缩忧郁鹤立鸡群（才能和仪表在一群人里头显得很突出）

3.在你认为最合适的词语下面画上“_____________”

（1）（托尔斯泰的）长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的（漆黑乌黑黝黑）脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。

（2）这副劳动者的.忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，（保留滞留残留）着愚钝和压抑。

（4）虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种（锐利锋利犀利）目光，但再好的图片都没法加以反映。

它们（目光）可以变得冷酷（锐利锋利犀利），可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿，意趣盎然地涌出好奇的神色。

4.填入下列句中空缺处的短语，恰当的一项是（）

金华火腿皮薄骨细，腿心饱满，精中夹肥，①;瘦肉细嫩，②;肥肉透明，③;咸淡适中，鲜美可口;芳香浓烈，滋味清醇;形似竹叶，④

A.①大方雅致②亮若水晶③红似玫瑰④油而不腻

B.①红似玫瑰②大方雅致③油而不腻④亮若水晶

C.①亮若水晶②油而不腻③大方雅致④红似玫瑰

D.①油而不腻②红似玫瑰③亮若水晶④大方雅致