邵希林如何上好写字课.docx
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邵希林如何上好写字课
如何上好写字课
祥发小学邵希林
在家玩的不一定是没钱的，出来交流的不一定是有水平的。
今天在这只是把自己的一些做法与各位老师进行一次交流。
各位领导、老师：
大家下午好！
今天我要交流的主题是“如何上好写字课。
一、解读新课标
新课标在总目标、教学建议、评价建议中对写字教学都提出了要求，这充分体现了写字在语文教学中的重要地位。
做为语文教师，应该明确这些要求。
新课标还根据学生的年龄特点，分三个学段提出了具体的目标。
二、谈总体要求
三个学段提出的共同的目标是：
培养学生有良好的书写习惯”。
我们可以把书写习惯大致分为以下六类（见下表）。
其中保持正确的姿势和具有认真书写的态度，，老师们都很熟悉。
像“三个一”、“头正身直臂开足安”，在此不作赘述，关键在于坚持。
我将结合自己的一些做法，着重交流以下四条。
（一）正确使用书写工具
“刷墙必须有把好刷子”，写好字必须有个好工具，第一学段主要以铅笔为主。
①选普通木质HB型的铅笔。
HB铅笔软硬浓淡都很合适。
②不能选用自动铅笔。
花样多，会让孩子们上课不专心听讲，最重要的是，由于笔芯易折断，所以孩子们不能用力。
这样长期使用不去，孩子只会轻飘飘地写字，就造成了这个字的字形发生了变化。
补充：
③大家又没有发现孩子的握笔姿势很难改正？
很多学生的错误握笔姿势从幼儿园已经开始了。
其原因主要有二个，一是幼儿园阶段没有教儿童识字、写字的教学任务，所以幼儿园教师绝大多数并不关心儿童是怎样握笔的。
但事实上学前儿童早已开始握笔学写自己的名字了。
其二，幼儿园中可以说儿童天天要画画，要么用彩笔，要么用蜡笔。
因为这两种笔很粗，幼儿的小手握不住，就造成了握笔姿势的不正确，也养成了他们错误的握笔习惯
在幼儿园中大部分教师对蜡笔画和写字缺少研究，对学生伏在桌上画画还认为是儿童的天真，不必过分要求坐端正。
正因为这样，儿童在幼儿园三年中养成了握笔写字及画画的错误姿势的坏习惯，升到小学一年级想改过来已成老大难问题了。
第一种过粗；第二种不能转笔；第三种正确，可以选用。
2、钢笔的选择及使用
到了第二学段，学生开始使用钢笔。
钢笔的选择：
对于初学者来说，最好选用暗尖，因为明尖、比较有弹性、不是很好控制。
等有一定书法基础后当然还是用明尖，它的优点是弹性好，写出的字富有线条的变化。
钢笔的使用：
我们要定期检查孩子钢笔的使用情况——笔尖是否弯曲，笔头是否漏墨。
不使用的时候注意马上盖好盖，并且注意用“戴帽子”的方式，而不是“穿鞋子”的方式，这样可以防止墨水沾满笔帽。
3、毛笔的选择及使用
第三学段的孩子要学会使用毛笔。
好毛笔要遵循四个字：
尖、齐、圆、健。
商店中10元左右兼毫中楷毛笔就可以，纯狼毫硬，纯羊毫软。
刚买的毛笔,一定用清水将笔毛浸透,把笔头全部泛开,去掉笔中的胶，切勿用猛力把笔毫戳开。
在执笔上我们简称为五字执笔法：
墨：
一得阁墨汁比较适合，但商店中有假的，可以去超市买，打开盖后，正品有一种淡淡的墨香，山寨则有臭味。
纸：
普通练习的时候，旧报纸，元书纸，都可以。
学生练习的时候可以去三站购买带格的元书纸。
写作品时，要购买生宣，判断生宣与熟宣的最简单方法就是用水或唾沫来检验，当水滴在宣纸上，落在纸面上的水滴逐渐向四周扩散的就是生宣。
砚：
选用小瓷盘即可。
补充：
少儿学字比较适宜的年龄是五六岁，小孩识了一部分字以后、或者在学习写字时，开始授以一些最基础的书法知识。
避免打骂，要多观察、多鼓励，逐渐培养、发现他的爱好和兴趣。
毛笔的使用：
有的人把使用过的毛笔,不经洗涮就插入一个铜笔套或塑料套内,以防笔头干结,以备再用方便,这样做,虽然能避免笔头干结,再次使用时方便,减去了涮笔的麻烦,但是效果很不好。
因为墨对笔毛的腐蚀力很大,特别是某些质量低劣的墨汁,对笔毛的腐蚀力更大,一枝上好的毛笔,往往使用日期不长,笔锋就变秃。
尽管造成笔锋变秃的原因很多,如纸过于粗糙,笔头的毛质量低劣,生产时尾毛配制,处理不当等,但是墨对笔毛的腐蚀往往是主要原因之一。
更有甚者,笔头从笔斗口处全部烂掉,这个现象明显证明是墨在作祟了。
更不要使用后的毛笔既不涮净墨,也不戴笔套,使笔头干结成一个硬疙瘩,再次使用的时候,短时间内泛不开,就急用力按压笔锋,那样做很容易把笔锋压断,使笔无锋尖,散锋不拢抱,无法使用。
（二）在田字格中写好字
有了好的工具，我们再来看看如何指导在不同线条的纸上写字：
第一学段主要是在田字格中书写。
田字格不是汉字的一部分，它在书写汉字的过程中只是起到辅助参照的作用。
写字教学中，不要把指导的重点放在比较汉字的笔画、部件与田字格的线、面之间的位置关系。
而要分析每个字笔画与笔画之间的关系。
比如说“永”字。
第一笔“点”，它要写在格的中央，看是否写在中央，再用上竖中线的作用，写完之后，观察第二笔中的竖在哪？
不要说在竖线上，而要分析与点的关系，通过观察，发现它倆充齐，写完之后，再用竖线作为参照，看看这两笔是否充齐，用同样的方法观察剩下的笔画，只有让孩子不断记住每个字笔画之间的关系，他才能写出字的整体性，以后脱离田字格也会把字继续写好。
（三）在方格中把字写好
到了第二学段，学生开始用方格，我们首先要出示要求：
在方格中写字时，字要写在方格中间，不要顶天立地，不要超出方格。
然后可以在黑板上画上方格，现场演示，或出示自己的作品，让学生看明白后再动手。
（四）在横条格中写好字
第三学段更多的使用横格纸，我们准备一幅作品，或者现场示范，让学生仔细观察字在条形格中的位置。
1、字体端正。
不要左右歪斜
2、大小适宜。
比四方格里的字要小一点儿。
3、字间距离要适当。
不要太紧或空太大
4、排列整齐，上留天，下留地，我们称作“天大地小”，也不要不要忽高忽低。
有的学生格式肯定有问题，为了引起他们的注意，我用红笔把有毛病的地方一一画上明显的符号。
如字太大或太小，我就把这个字画上一个大框或小框；
高低不等的，我故意沿着这些高高低低的字画上一条曲线；
字体倾斜的，我顺着笔画的斜度延长这个笔画……
这样，这些毛病就更加明显的凸现出来了。
这些可以帮助孩子加快改掉错误写法。
三、把字写美观
知道了字的位置还不够，还要注意怎样才能把字写美观，我们先从基本笔画看起：
（一）笔画和偏旁
1、基本笔画
（以下举例讲解）
1、点，多为露锋，指向下一笔画起笔，如氵羊字头。
侧法
2、横，多为藏锋，且无横不斜。
勒法
3、竖，要像人一样站直，注意无竖不直。
弩法
4、钩，干净利落，不宜太长。
笔意上与下一笔相呼应。
趯法
5、提，多在左侧，注意与右边笔画的策应。
策法
6、撇，笔锋慢慢写到最后再变细，不能在中部突然加速。
掠法
7、短撇，行笔快速有力。
啄法
8、捺，捺画一波三折，势态自然。
头高尾低。
如果一个字中出现两个捺，我们必须把其中一个变为点，意为“雁不双飞”。
（从双食餐）磔法
下面演示一下笔画在字中的具体运用：
作为语文老师，我们要和孩子一起，写好基本笔画，如果感觉枯燥，可以练习写好永字，因为它基本上包含了以上的基本笔画。
为以后的写字打好基础。
2、偏旁部首
说完笔画，我再来谈谈偏旁部首，每个偏旁的漂亮写法，我们可以参考一首《楷书偏旁部首200法》
第一法：
十字在上横抗肩，竖笔上粗细下端，
竖笔书写带撇意，位置写在中心间。
第二法：
厂字作头横抗肩，横撇不连更美观，
撇如柳叶中间宽，撇笔长写字舒展。
南厘
第三法：
布字头部横笔长，先撇后横是传统，笔顺来自篆书意，楷书行书都响应.
布右有
第四法：
左字头部横笔短，横笔短了撇笔长，先横后撇不写错，笔顺和篆写法同.
左
（二）写好独体字写
要想指导学生好独体字，务必抓住主笔，写好主笔。
找主笔一般有以下六条基本规律。
a一字中只有一横，那么这一横多数是主笔，如：
丁、下、万、丽；卡、册；皿、旦、业等；
当一字中数横并立时，一般伸展下横为主笔，其它为副笔。
如：
王、主、青、上、击、素等。
b一字中只有一竖，那么这一竖一般是主笔，如：
中、木、士、米等；
如果一字中有几竖并列时，一般缩左伸右，如：
州、井、兼等。
c长斜撇、弧撇做主笔。
如：
户、厂、少、在、等。
d捺大多和撇一起共同做主笔。
但撇应略短于，类似于音乐节拍中强弱次强弱中的强和次强。
如：
大、天、夫。
E折做主笔。
如：
与、匹、夕等。
f钩做主笔，一般是竖钩、斜钩、竖弯钩等在字中做主笔。
如事、戈、戊、光、气等。
（三）写好合体字
指导学生写好合体字的关键是-注意间架结构，
间架是指字的各部件的大小，
上收下展：
易、要、晨、皇、烈。
上展下收：
香、春、奈、贫。
左收右放：
吸、地、峻、河。
左放右收：
如、勒、形、福。
左右均等：
相、额、期、缺。
结构是指字的部件组合规律。
多横组合在一起，间距均等，且长短不一。
拜、菲、理、清。
多竖组合在一起，间距相等，长短不一，或悬针，或垂露。
仰典、想、期。
多撇在一起，指向不同。
像、多、饭、缀。
多捺在一起，雁不双飞。
从双食餐。
横画与钩和捺在一起，上倾加大。
感、城、放、奏。
多钩在一起，化简一个。
他予盛
时间关系，建议大家多看看黄自元的《间架结构九十二法》，就会受益匪浅。
如：
1，天覆者，凡画皆冒于其下。
上面是宝盖的字，其余笔画应帽于其下。
如：
宇、宙、定。
2，地载者，有画皆托于其上。
下面有底托状的字，其余笔画应托于其上。
如：
至、孟、圣
3，让左者左昂右低以左半部为主的字，左边要高，右边要低。
如：
部、幼、即
四、用心做“明”师
（一）选择字帖
书店里硬笔字帖林林总总，我推荐给学生的是田英章和卢中南的。
补充一点，如果大家也想练快速练好硬笔字，最理想的方法还是先学毛笔字。
如果觉得这个有难度，那就用钢笔描古人的小楷，像钟绍京的《灵飞经》、王羲之的《乐毅论》。
因为当代硬笔书法家也不是生来就写字好的，他们也是师法古人，所以我们间接学古人，不如直接学古人。
（二）明白字理
作为写字教师要对文字基本常识做到心里明白。
关于文字的知识，我们看看左民安先生著的《细说汉字：
1000个汉字的起源与演变》就基本够用。
文章的“章”，在拆字的时候，我们可能拆为“立早章”，实际应为“音十章”，因为《说文解字》中称，音乐十篇为一章。
由于“章”表示一段乐曲的演奏过程，因此“章”便引申出文章的“章节”的意思。
又因为演奏都必须有规律可循，由此“章”又引申出“章法”、“规章”等意思。
再比如：
木本末东杲杳
如果看看这本书，我们可以知道本末到底是什么？
东杲杳，三个字有何联系。
学生听起来也会充满了兴趣。
（三）勤于示范
在指导学生写字时，教师示范十分重要。
我们在示范时要注意两点：
1.示范、讲解相结合
边讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。
2.注意字体的选择
大家课件中常用的字体是楷体。
就是图片中的第三种，大家可以把它与前两种加以比较。
通过比较我们不难发现：
第一种钢笔楷书线条优美，充满生机。
第二种则更易突出笔画的粗细变化，这两种都比较适合。
包括我们平日上语文课时，给学生出示词语的时候，也尽量选用前两种字体，这样学生不仅在写字课上练到训练，在平日的语文课堂中也会受到潜移默化的影响。
我的qq当中就安装了一些我喜欢的字体，在平日聊天的时候，也会对自己起到一定的影响。
这些硬笔字体我们都可以直接下载安装。
3.板书姿势和书空
板书时，教师把身子让开，不要用身体挡住写字的手，学生同时跟着做“书空”练习。
4.坐到座位上示范
训练操作，巡回指导，这是写好字的关键。
书写时，老师巡回指导，甚至可以坐到学生位子上，给那个学生周围的同学进行近距离示范，更有利于学生观察仔细，更有利于学生书法水平的提高。
补充：
在练习的时候，建议有条件的可以利用下面这个方法——脱影双钩法。
就是用笔把一个字的外轮廓整个勾勒出来，这样能够让学生快速记住这个字的字形。
（四）读摹临背
读帖是前提；欧阳询读《索靖碑》
摹书易得古人位置；结构
临书多得古人笔意；意境风格
背帖是最终目的。
其中临摹时应注意：
一气呵成，注意笔意的连贯；
笔画一笔到位，不重复，（写字如画狗，越描越丑）；
描红时，所写笔画要和范字相吻合；
每写一字进行对比，然后再临摹。
（读-写-比-写-比……）
（五）写粉笔字
关于粉笔字：
我们经常会看到许多人写的粉笔字线条粗细变化不明显，原因就是没有合理利用转笔。
如果不转动粉笔体，写出的字只能粗扁软弱。
要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔画，就要学会捻转粉笔体，调整笔头，还要善于使用粉笔头的斜面和棱角。
这些需要大家慢慢用手去体会，只可意会，不可言传。
其次，还要注意粉笔与黑板的夹角，大约在30-45度之间。
最后：
注意时刻带有棱角。
今天推荐了很多书，但我真的没收代言费。
今天浪费了大家许多宝贵的时间，为了不被大家骂，我只好把自己多年积累的，并觉得很宝贵的东西告诉了大家，希望我们可以一起把字写好，一起指导孩子把字写好。
谢谢大家！
这是Win7系统的通病，无法拨号上网，但是可以用路由器上。
具体解决方法如下：
1、远程访问记事簿文件和当前的“网络和拨号连接”配置可能不一致如果更改了通讯设备（例如：
串行口或调制解调器），请确保重新配置“网络和拨号连接”。
如果错误仍然存在，请删除并重新创建“网络和拨号连接”.
2、win7错误代码651，路由能上，拨号上不了
试一下:
打开\windows\system32\logfiles\wmi，双击打开wmi再打开里面的RtBackup会提示你需要管理员权限继续重启，即可修复。
3、不行的话把wmi里的后缀为etl的文件删除包括RtBackup里的重启
4、如果上面的都不管用的话那尝试一下，禁用本地连接-关机-检查无线网卡的所有插头，拔下重插-。
5、最后一招先从别的能上网的系统的机子里复制下面这个文件c:
\windows\system32\drivers\raspppoe.sys来替换你电脑里的这个文件。
重启。
6、报修。
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7，装成XP的系统，注意，原装的WIN7装成XP的要更改两个设置，具体怎么设置可以上网查，装成XP的系统前，一定要把WIN7的系统清理干净。
8，特别提醒，如果是惠普的机子要拿到买的地方喊他给你装，惠普的机子不能装盗版系统，出错就麻烦了,切记！
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