五年级品德与社会第9课 班级中的岗位教案.docx

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五年级品德与社会第9课班级中的岗位教案

五年级品德与社会第9课班级中的“岗位”教案

第9班级中的“岗位”

本教学目标：

1、通过交流、讨论，让学生了解班级中应该设立哪些岗位。

2、指导学生共同商定班级岗位职责。

3、引导同学树立为班级为他人服务的意识，增强责任感，争岗爱岗。

4、号召同学选择一个最适合自己的岗位，为班集体出一份力。

教学时间：

3时

第一时

一、前准备。

1、采访班级里的小干部，请他们谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要做些什么。

2、调查班里还缺少什么岗位，这些岗位应承担什么职责。

3、制作采访录像。

4、指导学生编写三句半台词。

、用易拉罐制作数枚“岗位标兵”奖。

二、教学过程。

活动一：

观看录像，欣赏表演。

1、师：

班级是我们学习的乐园；是我们成长的摇篮；是我们温馨的家。

在这个温暖的大家庭里我们尽情地欢乐；我们愉快地歌唱；我们快乐地学习着，健康地成长着……我们就像雨后的春笋儿冒得欢、长得旺！

是什么令我们欢快？

是我们团结的力量！

是什么让我们愉悦？

是我们蓬勃向上的活力！

是什么使我们舒畅？

是我们强烈的班级岗位责任感！

你的岗位是什么？

他的岗位是什么？

我的岗位是什么？

请看你们的采访录像。

（录像内容：

几个同学采访班干部，让班干部谈谈自己的岗位是什么，在这个岗位上每天要做什么。

）

2、师：

前我们每位同学都对班干部作了采访，请大家结合刚才的录像内容谈谈你对班干部岗位的认识。

3、生：

发表观点。

4、师小结：

同学们通过采访感受到，班干部的岗位就是为同学们服务。

在日常生活中我们也感觉到，每一位班干部都有极强的责任感，都有高度的为别人服务的意识，正因为他们把岗位当责任，当使命，才使我们的班级日常工作开展得井井有条。

、师：

为了感谢班干部们的辛勤劳动，为了传诵他们乐于奉献的精神，我们班的娱爱好者们编排了一段三句半，请大家欣赏他们的精彩表演。

6、生：

表演三句半。

小鼓敲得咚咚响，

听我把班级干部讲，

千万注意别走神，

请快讲！

班长数他权最大，

样样事儿他都抓，

处处想的是大家，

顶呱呱！

学习委员管学习，

成绩优秀不用提，

辅导他人心不急，

该学习！

劳动委员爱劳动，

脏活累活抢着弄，

窗明几净人人笑，

是块料！

体育委员很内行，

带领同学保健康，

蹦跳摔打特象样，

小样儿！

班级干部都爱岗，

心装他人上岗，

任劳任怨坚守岗，

怎能下岗！

（点评：

录像的运用能巧妙地激发学生的学习积极性。

让学生自编自演三句半，目的在于让他们在编演活动中了解班干部的岗位职责，体会为大家服务是光荣的事情，从而唤起他们我也要为大家服务的欲望。

）

活动二：

汇报调查情况。

1、师：

前老师还安排你们调查班级里还有哪些岗位，这些岗位的职责是什么，请大家把调查结果拿出在小组里交流交流，组长带领大家把小组成员的调查情况分门别类地整理出，待会儿集体交流。

2、生：

小组内交流、整理后再集体交流。

3、师：

班级中有数不尽的岗位，只要大家怀着一颗为他人、为集体服务的心，我们就都能承担起应有的岗位并能干好本职工作。

你最想担任的岗位是什么，在这个岗位上你要承担的职责是什么？

我们在击鼓传花的游戏中回答这个问题。

4、做击鼓传花游戏。

（点评：

此环节的设计，目的是让学生通过活动切实体会到：

其实，在班级里人人都有自己的岗位，每个人都应该为班级作出自己的贡献。

）

活动三：

抢答比赛夺奖。

1、师：

看，大家都有美好的愿望，想为自己设个岗位，为班集体承担起一份责任，奉献出自己的绵薄之力。

你真能胜任本职工作吗？

我要通过几道问答题目考验考验你们，注意是抢答，游戏规则是：

听老师读完题目后抢答，一道题目可以进行多次抢答，但一人仅限答一次，最后大家集体评议，谁考虑得最周到说得最好，“岗位标兵”奖就颁发给谁，请听题：

今天早晨，班主任李老师因为家中有急事临时请假，不能主持晨会。

假如你是一位班长，你首先要做的是哪几事？

2、假如你是本班的体育委员，在你组织的球赛中，谷大城同学突然摔伤，你知道需要赶紧做的是哪几事？

3、于小敏同学有个坏毛病，做作业拖拖拉拉，还时常不交作业。

假如你是

位学习委员，你会怎么做？

4、请你设计一个类似的问题考考大家？

（设计问题的人当考官）

、师小结：

今天的“岗位标兵”奖只是奖给了善于思考的人，要想成为名副其实的“岗位标兵”还得付诸行动，希望你们能用辛勤的汗水拌上热忱为他人服务的心意把手中的奖擦得熠熠生辉！

希望在座的每一位同学都能成为老师和大家心目中的“岗位标兵”！

（点评：

小学生的好胜心强，根据他们的这一特点，我设计了“夺奖”活动，旨在让他们在活动中明白每一个岗位所应承担的责任是什么，在“争强好胜”中喷发出“我要有强烈的责任感才能胜任本职工作”的意识。

）

三、制作和使用的设想

本节主要的是录像。

（几位优秀的班干部和学生代表在美丽的花园旁进行采访的镜头。

）我想，一开就让学生观看他们的采访录像，肯定能集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，因为学生看过很多录像，却很少或者就没见过以自己为主角的录像，当看到镜头上出现的是自己或自己身边的人时，他们的感觉是激动、兴奋得手舞足蹈，继而是侧耳聆听，他要看谁拘束，谁大方，他要听谁说得顺畅，谁说得结巴，总之，他们要仔仔细细地看个够，就在他们不经意的认真中，全部的注意力都集中到堂上了，对本的学习也产生了兴趣。

四、本时教学的简短提示与建议

教师不要刻意追求活动形式的完美，不要力求学生演得有多好有多到位，而应重点关注学生的参与热情，关注学生在活动过程是否学到了知识，领悟了道理，明确了行为的方向。

第二时

一、前准备

1、收看《实话实说》节目，了解节目的人物构成及谈话特点。

2、制作：

《实话实说》录像片段、部分字及一段轻音乐。

3、制作录音：

《给书编号》。

4、准备“实话实说”主持稿和嘉宾发言稿。

（借鉴电视节目《实话实说》主持人和晶的谈话方式和“五味斋的《班长真情告白》”）。

、“正方”和“反方”字牌。

二、教学过程

活动一：

小小辩论会。

1、师：

每学年的刚开学，各班都要进行班干部竞选，王宇杭同学在选举中当上了班长，我们看他的同学是怎么说的：

（出示）

2、师：

班长到底是不是“官”？

现在我们搞个小小辩论会就此问题展开讨论。

认为班长是“官”的同学请举手，请你们坐到正方席上，认为班长不是“官”的，请你们坐到反方席上。

现在请正反两方推选三位选手进行辩论，本组的同学有权提醒辩手或补充发言，辩论开始。

3、生：

展开辩论。

4、师小结：

灯越拨越亮，理越辩越明。

在班级这个大家庭里，我们人人平等，没有高高在上的“官”，更没有唯唯诺诺的“臣”。

在刚才的辩论会上，正方同学已深深地折服于反方同学：

班干部不是“官”。

正如反方辩手说的那样，班干部是一种荣誉，是同学们赋予他们的光荣地为大家服务的使命！

担任班干部的荣誉体现在各方面都努力走在同学们的前列，体现在有更多的机会为同学们服务上。

各位班干部，你们要不辱使命，毫无余力地为大家服务。

（点评：

把“辩论”活动安排在这里是最好不过的，小学生好斗，让他们在自己喜爱的活动中通过双方争辩纠正错误的观点，树立我为人人、人人为集体的主人翁意识和责任感。

）

活动二：

实话实说。

1、师：

中央电视台《实话实说》栏目大家都不陌生，现在我们再观看一个片段，请大家留意观察人物的谈话方式及内容。

2、生：

观看《实话实说》录像。

3、师：

当班干部是啥滋味，是甜，是苦，是酸，是辣？

今天我们也请班干部们实话实说一回，前老师安排你们准备主持稿和嘉宾发言稿，你们准备好了吗？

请大家推荐一位主持人，班干部们，你们是毛遂自荐呢，还是主持人点将？

台下的同学请你们担当好现场观众。

4、生：

模拟表演。

、师小结：

刚才几位班干部的肺腑之言真令我们感动，原，他们的工作也是酸甜苦辣咸五味俱全，他们有苦不说，有酸不讲，有咸不喊，有辣不叫，就这样默默地无声无息地为我们工作着，为大家服务着！

他们吃苦在前，享乐在后，在他们的带领下，我们的班集体充满生气，充满活力！

就让我们用热烈的掌声对他们的无私奉献表示衷心的感谢！

（点评：

通过让学生模拟表演，台上台下互动，进一步认识到担任班干部是一种职责，是为集体中的每一个成员服务的。

）

活动三：

小烦恼热线。

1、师：

班干部在日常工作中，有时会得不到同学们的理解和支持；有时会受到同学们的嘲讽和讥笑；有时会被老师误解和指责；有时会遭到家人的打击和训斥……总之，班干部也有烦恼，他们的烦恼很少向别人倾诉。

今天，我班开通了小烦恼热线，想替班干部排忧解难。

先请同学们看一封寄给我们小烦恼热线的信：

（出示）

2、师：

哪位“知音姐姐”能帮助张蓉蓉同学解除她的烦恼？

3、生：

各抒己见。

4、师：

你们的一个个金点子确实能有效。

在座的各位班干部，你们肯定也有类似于张蓉蓉的烦恼，说出请同学们帮你们出出主意。

、师：

播放轻音乐。

2、生：

在乐声中班干部走上讲台诉说烦恼，台下的同学为他们解除烦恼出谋划策。

3、师小结：

悠扬的乐声冶情操，中肯的话语暖心窝。

各位班干部终于把郁结在心头的烦恼忧愁倾诉出了，热心的同学们为你们排了忧解了难，我相信，通过今天的一席掏心窝的谈话，同学们之间会变得更融洽，有乐同享，有难同当。

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

”班干部们，你们今后的工作只要讲究方法，只要一心为公，同学们肯定会支持你们的，你们是大家选举出的，大家相信你们！

（点评：

此环节的设计，旨在让学生在诉说、倾听、交谈的过程中体会到做好一事并不容易，进而认识到：

每个人的岗位都是在为集体服务，每一项工作看似独立实质互相关联，不可分割，大家要相互理解、尊重、支持。

）

三、的制作和使用的设想

制作《说话实说》录像片段，旨在给学生提供一个范例，让他们会说、善说；一段轻音乐的运用，目的是想放松学生心情，让他们愿说、想说。

四、对本时教学的简短提示和建议

教师的教学应针对班级的具体实际情况，有的放矢，从而达到实际的教育效果。

第三时

一、前准备

1、制作录音：

《给书编号》、歌曲《爱的奉献》、一段抒情曲。

2、制作笨笨熊和跳跳鼠头饰。

3、指导排练小品。

4、收集有关“奉献”的名人名言。

二、教学过程

活动一：

听录音、观小品。

1、师：

青蛙用呱呱的叫声向勤劳的农民传递丰收的喜讯；雄鸡用嘹亮的鸣声为熟睡的人们迎黎明的曙光；白衣天使用周到的服务解除了病人的痛苦；盲人用跳跃的灯火为摸黑的路人挑出一片光明……为别人服务是一种幸福，替他人着想是一种快乐，为同学做事是一种享受，我们能为他人做点什么？

咱们也给自己设个岗，什么岗位适合我们？

请同学们先听录音，也许你会从中受到一点设“岗”启发。

（放录音《给书编号》）

2、生：

听录音。

3、师：

听了录音，你受到什么启发？

4、生：

畅所欲言。

、师：

只要做个有心人，你就会发现班级有许多岗位需要大家去承担，前老师让你们调查了解班级有哪些岗位缺人，你们行动了吗？

6、生：

汇报调查情况。

7、师：

为班级设岗做事不必干得轰轰烈烈，只要心中装着他人，急他人所急，想他人所想，做他人需做的事，这就是对岗位负责，这就是为集体服务，你就是班级中一位称职的好学生，请欣赏小品《笨笨熊开门》。

8、生：

小品表演。

（大概内容是：

一只憨厚的小熊背着书包迎着朝阳一蹦一跳地走到教室门前迅速掏出钥匙为已守侯在门前的几只小熊打开门，同学们疑惑地问“笨笨熊，班主任陈老师呢，怎么是你开门？

笨笨熊乐呵呵地说：

“班主任陈老师的爸爸病了，她每天都要到医院服侍她的爸爸。

我家靠学校近，每天早上我想代陈老师教室开门。

”同学们七嘴八舌地围拢过问：

“笨笨熊，你怎么知道陈老师的爸爸病了？

”笨笨熊挠挠头呵呵一笑说：

“上次，陈老师让我到她的办公室给我补习功时，我听陈老师跟别的老师说的。

？

”“笨笨熊，你一点也不笨，其实你很聪明，你看陈老师刚让大家为自己在班级设个岗，你就忙上了。

”一个同学拉着笨笨熊的手说。

“你真是个有心人，陈老师无意间的一句话