课堂实录《我的自画像》.docx
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课堂实录《我的自画像》
《我的自画像》课堂实录
组织教学，师生问好
师：
老师今天来给大家上课很高兴，给大家带来了一个小小的礼物，想不想看一下
生：
想
师：
看了我给大家看的小礼物，你有什么想说的吗？
或者知道了什么？
师：
从我的资料中你了解到了哪些信息？
生：
我了解到了你是友谊小学的张老师
生：
我了解到了你最喜欢的事是给孩子们上信息技术课
师：
下面我们来用以前学过的WORD知识来说说看，你的想法？
生1：
我们介绍四个字是用艺术字
师：
同意吗
生：
同意
师：
我们以前都做过是不是
生：
对
师：
好，那还有什么补充的？
生：
沉默
师：
下面的就是怎么样？
师：
文字是不是？
生：
是
师：
老师给大家看的不是用WORD做的
生：
啊？
师：
是用一个新的朋友做的叫：
powerpoint
师：
现在我们看来一下这个新朋友，在我们电脑里
[电子教室广播]
（教师演示打开的方式，和学生互动）
过程中教师简单介绍版式
师：
现在我们顺利地把它打开了，接下来我们观察一下，随着自己的鼠标箭头
师：
我们来看第一栏是什么？
生：
演示文档1
师：
这栏叫做标题
师：
第二栏呢，和WORD一样
生：
沉默
师：
这是工具栏
师：
第三第四栏呢？
师：
再往下呢
生：
打字的
师：
这是编辑区，现在是大纲视图
师：
下面我们再来看看老朋友word，再来看看我们的新朋友，比比看你们发现了什么
生1：
都有标题栏、菜单栏、工具栏
师：
对眼睛真亮，还有呢？
不同点也是
生：
打字的地方要小
师：
对了，我们看一下，它的编辑区要小，更像什么？
生：
一张纸
师：
还有呢？
师：
好，我们下次还有机会认识，俗话说，来而不往非礼也，在那么多老师面前，你能不能做一个自己的自我介绍呢？
生：
行
[释放控制]
（学生开始操作，教师巡视并做个别指导）
师：
我发现有些同学有点困难
师：
有同学都已经做好了是吗？
（看表）
师：
好，不好意思打断大家一下，发现几个小问题，觉得有必要和大家讨论一下，发现下面有一台电脑好像没有怎么入门，但是我又发现……
[控制学生电脑]（）
师：
请这位同学来介绍一下
生：
我是……
师：
你用1来说好不好？
生：
继续介绍
师：
那么你的名字又是怎么做的啊
生：
……
师：
没关系慢慢来
生：
继续介绍
师：
你输一个字看，随便什么
师：
非常好，看来这位同学是我们班的电脑小高手
师：
你们发现在PPT里面能不是直接输入文本？
生：
不能
师：
在PPT里面输入文本要借助什么？
生：
文本框
师：
对，好的，接下来我们继续操作
[释放控制]
（学生继续操作，教师个别指导）
师：
有的同学做得比较快，你可以根据自己的情况再添加几个项目
师：
好，同们先操作一下，我还发现有几个同学做得不错，我们来看一下
[控制学生电脑]
生：
很好看的
师：
你发现这位同学的制作和我们有什么不一样吗？
请他来介绍一下
生1：
简单介绍
师：
他的介绍很有个性，所以我们来介绍一下
师：
还有一位同学更有个性，我们也来介绍一下好不好
生2：
好
师：
我们请她来介绍一下，她是怎么做的
生2：
开始介绍
师：
最好挑一个来给大家介绍一下吧，我觉得你这个字的形状比较特殊，能不能介绍一下
（学生继续介绍，并操作）
师：
你一条一条的颜色是怎么做出来的？
（学生继续介绍，并演示操作）
师：
嗯，做得非常漂亮，真是美丽与智慧并存啊
师：
再给大家几分钟时间，我们继续把我们的自我介绍做好
[释放控制]（看表）
（学生继续操作）（看表）
[控制学生电脑]
师：
好，接下来呢，我要给大家介绍PPT最大的秘籍，是它的独门秘籍，想不想看
生：
想
师：
这可是PPT最大的秘籍
（教师操作，放映幻灯片）
师：
想不想自己试试
生：
想
[释放控制]（学生继续操作）
师：
有没有发现幻灯片播放的时候更漂亮
师：
时间差不多了，我们来把幻灯片保存一下，注意保存类型
师：
保存在“我的文档”好了
师：
下次再继续做了，打得少的同学可以下次再完成
（学生保存文档）
[控制学生电脑]
（开始课堂小结）
师：
我们今天学习的新朋友和WORD的功能非常相似，不仅仅是艺术字和文本框，现在我们来给大家放映一下，展示它的另一种本领
师：
我们的新朋友可以使用文字、图片、声音等来制作
（教师演示，动画等）
师：
今天我们认识了这位新朋友，它会给我们以后的学习、生活带来很大的帮助，好，今天我们就学到这里，下课
《我的自画像》课堂实录
师：
非常高兴来到洪合中心小学来给大家上课
组织教学，师生问好
师：
下面请大家来根据描述猜一下人
（展示一个幻灯片）
生：
是姚明
师：
对了没？
生：
对
师：
大家了解姚明吗？
他是做什么的
生：
打篮球
师：
那么大家想不想听听姚明的歌，看看姚明打得呢，想
师：
展示一段带歌的录像
师：
大家看到了姚明的英姿飒爽
师：
现在认识一个新朋友（板书）
4．我的自画像
Powerpoint
演示文稿
师：
大家已经学过WORD了，大家观察一下，它和WORD有什么异同？
生：
文字、图片影片
师：
它可以制作很多东西，我们看书上，自己打它打开来好吗？
（学生操作）
师：
有的同学碰到难题了，打开后无法进行下去了，我们可以看一下书本
（老师个别指导）
师：
好，停，刚才很棒，看了以后我们知道怎么做的呢？
你说
生：
……
师：
我们应该先找到……然后按……然后呢？
选择哪个版式？
然后呢？
生：
…
师：
这样就打开了是吗？
我们有的同学很聪明，从桌面的快捷方式也可以打开是吗
师：
我们打开书，看一下这个新工具，比较一下，看看他和WORD有哪些地方是相同的，哪些地方是不一样的
（学生观察）
师：
好，谁来说一说，把你看到的说一下
生：
……
师：
好，我们看到**是一样的**是一样的**也是一样的，还有呢？
你说
生：
这里可以拖动
师：
好，那么还有哪些地方一样呢？
还有哪些地方不一样呢？
师：
好我们一起来观察一下，这里有两个窗口，下面还有按钮，这有什么用呢
师：
我们能不能问一下书本问一问电脑呢
生：
能
[释放控制]
师：
好，现在我们来认识一下，可以根据书上的介绍，自己研究一下，这些按钮有什么用
（学生操作，教师巡视、个别指导）
师：
好，停，我们请几个同学来讲讲看，在PPT左边有个窗口，它叫什么名字？
生：
……
师：
它相当于目录或提纲
师：
这里呢？
生：
编辑区
师：
老师现在选的是什么模式呢？
看一下
师：
有哪几种视图呢？
看一下这一个……这个呢……这个呢……
师：
这个是放映
师：
我们怎么退出放映
师：
大家观察一下老师的幻灯片有几张？
生：
六张
师：
对，我们的演示文稿就是由一张一张幻灯片组成的
师：
现在我们来做第一张幻灯片好吗？
生：
好
（齐读课题）
[控制学生电脑]
（教师展示自己做的一张幻灯片，猜一猜是谁？
）
师：
这里介绍的是谁呢？
生：
是***
师：
大家观察一下老师的幻灯片，有个标题，这个标题是用什么做的？
生：
艺术字
板书：
艺术字
4．我的自画像
标题——艺术字
Powerpoint幻灯片
演示文稿
师：
艺术字怎么做？
有没有问题
师：
那么我们的文字是怎么输入的呢？
大家把书翻到N页，一起来读一读
（学生齐读）
师：
相信大家都没有问题了，下面夏老师请大家选两个人中的一个人做一个介绍，可以用……明白没有？
生：
明白了
师：
好，现在开始
[释放控制]
（学生开始操作，教师巡视并个别指导）
师：
请大家先做标题
师：
好我们停一下，我发现有的同学有点忘记了，艺术字在哪里操作呢？
[控制电脑]
师：
比如说我们这位同学的幻灯片，艺术字怎么操作呢（教师演示）
师：
好接下来我们继续操作，刚才老师说了，文字应该怎么制作（文本框）
[释放控制]（老师继续巡视和个别指导）
[开始广播一台学生机工]
师：
好，现在我们一起来看一下，很多同学很好，已经做得差不多了，我们来看一下这位同学的，请最大化一下，这台电脑是谁的
师：
我们先来看看文字，是怎么做的呢？
15页上有段话，我们一起来读一下
（学生齐读）
师：
好，我们现在怎么来修饰一下，利用工具栏中的工具我们自己来修饰一下好吗？
[释放广播]
（学生继续操作）
师：
下面请同学们把自己的作品保存一下，等会我们一起来猜一猜。
在我们的电脑里有一个随机的编号，然后用这个编号来保存一下。
不要用名字，请用编号
师：
怎么样保存，我们同桌可以商量一下，只要把编号输进去
师：
保存在学生作业里面
[控制学生电脑并广播]
师：
好我们来看一下，我们随便打开一个编号的作业，放映一下
师：
好，19号是谁，我们来猜一下
师：
好，你可以把自己的关闭，然后打开别人的来看一下
师：
随便找一个猜一下，然后下课的时候再去看一看
（学生自己浏览别人的作品，老师巡视）
师：
好，停，刚才我们猜了是不是，现在请大家把你的猜测结果写在纸上，下课后去验证一下
（小结）
师：
好，今天我们学习了什么？
齐读：
PPT
师：
我们用到了哪些功能？
如文字、艺术字等（补充板书）
钮华忠《我的自画像》课堂实录
师：
大家准备好了吗？
准备好的同学举手！
师：
放下，同学们看一下后面和旁边，是不是来了很多老师
生：
是
师：
那么多老师来，我们作为小主人是不是要介绍一下自己呢
生：
是
师：
如何介绍呢？
生：
……
师：
老师带来了刚才还没有的方式，比较新奇的，想不想知道？
生：
想
（演示幻灯片，教师和同学作简单交流）
师：
上面的文字是用什么做的？
生：
艺术字
师：
哪里学过的？
生：
WORD
师：
看了以后你觉得漂亮吗？
生：
漂亮
师：
我们想不想做一个？
生：
想
师：
我们来看一下，这个你们学过吗？
生：
没有
师：
好，今天我们就来学习一下演示文稿制作
师：
今天我们要学的是：
MicrosoftPowerPoint
师：
它有两种启动方式，是哪两种呢？
（从开始菜单和桌面都可以）
师：
现在老师把画面切换给大家，大家自己找一下好不好？
生：
好
[释放控制]（学生操作，老师巡视作简单的个别指导）
师：
同学们都好了吗？
生：
好了
师：
好了的举手
师：
好，我们来看一下，在启动的过程中……（简单介绍过程）
师：
今天我们要做一个自我介绍，所以我们要选一个空白的，如果有同学要选其它的，那么根据需要可以选择
师：
那么现在呢，演示文稿程序已经启动了，请同学们也把自己的电脑启动到和老师一样
[控制学生电脑]
师：
那么我们首先先来认识一下，先看一下标题栏，上面是……，那同学们知道这一行叫什么？
生：
……
师：
这一行叫做菜单栏
师：
这一行叫工作栏，下面左边的是“大纲视图”右边的叫“幻灯片编辑区”
师：
下面有几个按钮，这是什么呢？
（用？
表示）
生：
根据教师的标注来介绍名称
师：
那么幻灯片放映这个词你们能理解吗？
生：
……
师：
对，只有放映了我们才能看到
（让同学观察WORD，看看和PPT有什么不同）
师：
少了什么？
是不是大纲视图？
WORD没有大纲视图而PPT有
师：
看一下书上，看看中间那部分叫什么
师：
看到了吗？
叫什么
生：
幻灯片编辑区
（简单介绍幻灯片编辑区的作用）
师：
介绍WORD和PPT下面的绘图工具栏，作比较，发现是差不多的
[释放控制]
师：
刚才我们很想制作一个自我介绍来向后面的老师介绍一下自己是不是？
生：
是
师：
刚才我们已经启动好了幻灯片制作程序，下面请大家把老师发的纸拿出来，看看上面有几个任务
生：
五个
师：
（对几个任务作一下介绍和要求）
师：
听得懂吗？
生：
听得懂
师：
我们先来完成第一个任务，如果哪个小组表现好的，老师请他们来表演，好不好？
生：
好
师：
好，现在抓紧，我们来完成第一个任务。
（学生开始操作，教师巡视并作个别指导）
师：
如果你第一个任务完成了，那么可以试着完成第二个任务了
师：
接下来我们大家请一位同学来演示一下好不好
[控制学生电脑]（请一位同学边演示边讲解自己的作品）
师：
让这位同学一边说一边演示，首先点哪一个？
生：
首先……
师：
标题应该放在哪里？
生：
中间
师：
这个字是不是太小了
师：
好，很好，看到了吗？
看到了吗？
生：
看到了
师：
好，我们给这位同学鼓掌
师：
好，我们继续制作
（学生继续制作，教师作个别指导）
师：
好，我们停一下，这位同学叫什么名字？
生：
叫**
师：
好，我们请他来做一个演示
[控制学生电脑]
师：
看到他的操作了吗？
我们再来点一次好吗？
边说边操作
（老师进行简单的操作指导）
师：
这位同学讲的你们懂吗？
生：
懂，好我们给他鼓掌
师：
好，我们继续制作
[释放控制]
（学生继续操作）
师：
自我介绍简单一点，几句话就可以了
（老师巡视并作个别指导）
师：
我们再来请一位同学演示一下，你来
（学生操作）
[控制学生电脑]
师：
大家看到了吗？
生：
看到了
师：
好，我们看看他是怎么美化的（请同学边讲边操作）
师：
噢，变一下颜色……变大小……还有吗？
生：
变一下字的样式
师：
好，那你就变一下样式给大家看一下
师：
看到了吗？
生：
看到了
师：
好的，这位同学本领很好，我们继续给他鼓掌，好现在我们继续操作
[释放控制]（学生继续操作，老师巡视并作个别指导）
师：
好，我们先停一下，有同学已经做好了，我们再来看一下好不好
[控制学生电脑]
生：
好
师：
我们请2号机的同学
师：
请大家把发的纸拿出来看一下，我们下一步是什么？
生：
观看放映
师：
好，我们请这位同学操作一下
师：
看到了吗？
生：
看到了
师：
我们再请……
生……
师：
同学们看到了吗？
漂亮吗？
生：
漂亮
师：
我们再看一下，幻灯片放映，结果一样吗？
生：
一样
[释放控制]
师：
那我们自己来操作一下，没有做好的同学也可以先放映一下
师：
好，我们再来请一位同学保存一下
（请一位同学来操作一下）
师：
哪位同学还有其它的保存方法
师：
你来说一下，看看她是怎么操作的
师：
其它同学也来操作一下
师：
好，我们再来看一下，43号是谁？
41号是谁（演示）
师：
做得很漂亮，他是谁呢？
生：
是某某
师：
好，我们再给他鼓掌
师：
好，现在来看一下刚才同学们保存的文件的名称
师：
今天我们学习了演示文稿的制作，我们看一下保存的文件，最后的后缀名是什么？
后面的三个英文字母
生：
PPT
师：
那么我们学过的WORD的后缀名是什么呢？
是不是一样
生：
……
师：
好，今天我们初步学习了幻灯片制作，下一次我们再继续学习，下课！
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