三年级数学下册第一单元表格式教案教案设计.docx

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三年级数学下册第一单元表格式教案教案设计

2017年三年级数学下册第一单元表格式教案教案设计

　　单元授课计划

　　课题1两、三位数除以一位数除法单元序号1

　　教学目标1在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；

　　2经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

　　3在进行较复杂的计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。

　　教

　　材

　　及

　　学

　　生

　　分

　　析本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。

因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。

同时笔算除法的基本方法也在这里大致完善了。

本单元的教学要注意渗透估算。

经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。

本单元的主要教学内容是：

三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法

　　重

　　点

　　与

　　难

　　点

　　教学重点三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

　　教学难点;商中间、末尾有零的笔算方法。

　　课时分配三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算方法2课时。

三位数除以一位数商中间有零的笔算除法2课时。

三位数除以一位数商末尾有零的笔算除法2课时。

整理与复习1课时我学会了吗1课时

　　时间2017年2月15日——2017年3月2日

　　课时教学设计

　　课题三位数除以一位数商是两位数的除法。

教案序号1

　　授课时间2017年2月15日课型新授

　　教

　　学

　　目

　　标1.在解决具体问题的过程中，学会三位数除以一位数商是两位数的除法计算方法。

　　2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。

　　教点

　　学难

　　重点重难点：

三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

　　教具等

　　准　备

　　教学方法先学后教，当堂达标。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　三位数除以一位数商是两位数的除法。

　　平均每天接待多少名客商？

　　96÷3

　　感在组织学生解决具体问题的过程中，学会三位数除以一位数商是两位数的除法口算方法。

方法较灵活。

　　教学过程

　　环节

　　时控教师活动

　　教师活动学生活动

　　学生活动个性化设计

　　一

　　自学尝试

　　二

　　小组讨论

　　三、全班交流

　　四、巩固提高

　　二、组内交流

　　三、

　　四等

　　（环节可多可少，具体视学科而定，包括时间分配）

　　1.仔细观看果蔬博览会的现场，把有关的信息整理下。

　　2.根据整理的信息提出有关的数学问题。

（看谁提的有价值）

　　1.根据第2页上的信息，你提出了哪些有价值的数学问题，在小组里交流一下。

　　2.在组里试着说：

平均每天接待多少名客商？

你是怎样解决的。

　　学生可能回答：

　　3.在组里试着说说：

平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？

你是怎样解决的。

　　学生可能把718看作720，

　　720÷9≈80

　　分小组展示自己的学习收获，说出自己计算和估算的过程，其它小组补充完善。

教师板书学生交流的成果。

　　1.做课本第4页自主练习第1题。

　　2.做课本第4页自主练习第2题。

　　问：

从图上你发现了哪些数学问题？

该怎样计算？

　　3.做课本第4页自主练习第3题。

　　4总结：

说一说这节课你有哪些收获？

　　学生用自己的话进行总结，可以说说知识上的收获，也可以说说学习的心情怎样。

及时纠正。

）尝试解决你提出的数学问题。

（可以看课本第3页上的讲解，不会的记录下。

）

　　学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：

　　1）平均每天接待多少名客商？

　　分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快

　　让每组的6号学生板演，发现学生书写上的错误

　　课时教学设计

　　课题三位数除以一位数商是两位数的练习教案序号2

　　授课时间2017年2月16日课型练习

　　教

　　学

　　目

　　标1.在练习的过程中，进一步掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。

　　2.在计算中，培养学生认真仔细、自觉检查的学习习惯。

　　教点

　　学难

　　重点重难点：

三位数除以一位数商是两位数计算方法。

　　教具等

　　准　备

　　教学方法先学后教，当堂达标。

　　板

　　书

　　设

　　计三位数除以一位数商是两位数的练习

　　教

　　后

　　感通过练习，学生能较好地了解两三位数除以一位数的口算方法，能借助前面学过的方法迅速计算。

　　教学过程

　　环节

　　时控教师活动学生活动个性化设计

　　一、自学尝试

　　二、组内交流

　　三、巩固提高

　　三、

　　四等

　　（环节可多可少，具体视学科而定，包括时间分配）

　　1.口算。

　　42÷6=63÷7=800÷2=844÷4=

　　933÷3=32÷8=

　　2.看P3自主练习第4题，把计算的结果写在书上.

　　3.根据条件提出数学问题，并独立解答。

　　1）我们学校买360把笤帚，平均分给全校6个年级。

　　2）总务处把480个本子，分给我们三年级的8个班。

　　3）王叔叔6小时行驶了240千米。

　　1.每组的4号读出口算的得数，其它同学可以问是怎么想的。

　　2.每组的5号读出估算的结果，其它同学可问是怎样估算的？

　　3.第3题请学生到黑板上做。

　　1、第5、6题

　　学生读题，再独立计算。

　　思考：

通过这几道题，你有什么体会？

你认为在做除法运算时，应该注意什么？

　　小结：

从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；余数一定要比除数小。

　　2.通过刚才的交流，你想对大家说点什么？

　　3.出示自主练习的第8题。

　　交流你是怎样判断商的位数的？

　　4.仔细观察它们的商各有几位数？

请你快速伸手指表示。

　　450÷9320÷248÷4

　　630÷7280÷6530÷6

　　问：

三位数除以一位数，商有几位数？

你有什么发现吗？

　　3.出示自主练习9题

　　4.出示第10题

　　读信息，你知道了什么？

交流一下你解决问题的办法？

　　总结：

你有什么收获？

　　说一说你是怎样想的？

　　①学生自己归纳

　　②小组讨论交流

　　③师生共同归纳整理

　　学生解答集体订正

　　先请同学们独立做。

谁能交流一下第9题你是怎样想的？

　　课时教学设计

　　课题三位数除以一位数教案序号3

　　授课时间2017年2月17日课型新授

　　教

　　学

　　目

　　标1.在解决具体问题的过程中，学习掌握三位数除以一位数的笔算方法。

　　2.经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。

学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。

　　教点

　　学难

　　重点重难点：

三位数除以一位数的笔算方法。

　　教具等

　　准　备

　　教学方法先学后教，当堂达标。

　　板

　　书

　　设

　　计三位数除以一位数

　　1去年平均每个葡萄园产多少吨葡萄？

　　156÷4

　　2装395千克大枣需要多少个箱子？

　　395÷5

　　教

　　后

　　感学生经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，掌握两、三位数除以一位数除法的计算、估算的方法，充分发挥学生的主体地位，收到了较好的教学效果。

　　教学过程

　　环节

　　时控教师活动学生活动个性化设计

　　一、自主质疑

　　二、组内交流

　　三、

　　四等

　　（环节可多可少，具体视学科而定，包括时间分配）

　　1.仔细观察果品加工厂的现场，把有关的信息整理下。

　　2.根据整理的信息提出有关的数学问题。

（看谁提的有价值）

　　3.尝试解决你提出的数学问题（前两个）。

（可以看课本第5页上的讲解，不会的记录下。

）

　　1.在组内交流一下你提出了哪些有价值的数学问题。

　　2.在组内交流“1去年平均每个葡萄园产多少吨葡萄？

”你是怎样解决的。

　　讨论：

156÷4怎样计算？

　　用竖式计算

　　问：

用百位上的1除以4不够商1，怎么办？

　　1）讨论：

395÷5怎样算呢？

　　2）说一说第一步除以5时该商几？

商在什么位上？

　　三、全班交流

　　分小组展示自己的学习收获，说出自己计算和估算的过程，其它小组补充完善。

师板书学生交流的成果。

　　四、巩固提高

　　1.课本第6页自主练习的第1题。

　　2.课本第6页自主练习的第2题。

　　3.用竖式计算（让每组的6号板演）

　　1644÷4252÷3114÷2396÷6

　　总结：

说说这节课你有哪些收获？

　　4学生用自己的话进行总结，可以说说知识上的收获。

　　5作业

　　自主练习3题

　　学生可能提出以下问题：

　　1去年平均每个葡萄园产多少吨葡萄？

　　2装395千克大枣需要多少个箱子？

　　学生可能交流的方法

　　学生汇报并结合学生的回答板书

　　学生先交流在指导

　　学生独立计算集体订正

　　课时教学设计

　　课题三位数除以一位数的笔算方法。

教案序号4

　　授课时间2017年2月20日课型练习

　　教

　　学

　　目

　　标1.在解决具体问题的过程中，掌握三位数除以一位数笔算方法。

　　2.经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。

学会用估算判断计算结果，养成估算习惯。

　　教点

　　学难

　　重点重难点：

三位数除以一位数的笔算方法。

　　教具等

　　准　备

　　教学方法先学后教，当堂达标。

　　板

　　书

　　设

　　计三位数除以一位数的笔算方法。

　　教

　　后

　　感在计算的过程中，教师还注意学生计算习惯的培养，使学生养成审题的习惯、验算的习惯、认真思考的习惯

　　教学过程

　　环节

　　时控教师活动学生活动个性化设计

　　一、

　　基本练习

　　二

　　综合练习

　　三

　　集体小结

　　1口算自知练习

　　80÷2=500÷5=77÷7=86÷2=320÷8=0÷9=93÷3=90÷9=

　　2、自主练习第六题

　　教师重点指导学生的估算方法。

　　3自主练习第10题

　　1、自主练习第7题

　　2、自主练习第8、9题

　　同桌先讨论，在计算。

　　3、自主练习第10、11题

　　1.分小组展示自己的学习收获，说出自己计算和估算的过程，其它小组补充完善。

教师板书学生交流的成果。

　　2.回顾本信息窗所学知识，总结三位数除以一位数的计算方法。

　　总结：

说一说这节课你有哪些收获？

　　学生独立口算，然后集体订正

　　学生先独立找出商的位数、商接近几十、然后在求出准确的商。

　　先独立填空。

在讨论自己发现了什么？

学生读题，了解题意，先同桌交流。

再计算

　　学生读题，了解题意，先同桌交流。

再计算