《拜年》幼儿园大班语言教案doc.docx

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《拜年》幼儿园大班语言教案doc

年，祝爸爸工作顺利！

恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！

恭喜恭喜！

你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

（2）老师刚刚念的是什么？

给谁拜年的，祝福什么？

你最喜欢老师念的哪一句？

我们一起来学一学。

（带领幼儿念两遍）

（3）你有什么地方听不懂的话？

让我们一起来帮助他。

（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

4、看图标创编三句半。

（1）你们喜欢过年吗？

那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？

请你来编一段拜年的三句半。

（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。

并让幼儿集体来念一念。

（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。

）

5、给老师拜年。

师：

刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。

今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？

祝福老师什么？

现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

6、延伸活动：

三句半表演《拜年》。

《斑羚飞渡》_初中语文教案

[教学目标及重点]

1．在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。

2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。

理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性

3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。

指导思想：

1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋；

2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵

3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。

做到观点明确，言之有理。

一、导入

同学们，在这一单元的学习中，我们将走进动物世界，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物，（教师出示斑羚图片），知道这是什么动物吗？

这是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。

斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。

但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，是什么事情呢？

现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》

。

（板书课题）

二、速读课文，限每分钟500字（

约2500字）（5分钟）

同时在屏幕上显示本课的生字拼音

生字

：

戛jiá洛山

斑羚líng

对峙

zhì蹿跳

cuàn

斑斓lán

骚动sāo

娴熟xian

悲怆chuàng

生词

：

对峙zhì

进退维谷

weí

飘渺miǎo

眼花缭乱liáo

三、合上书快速回忆课文内容

然后进行抢答（7分钟）

1、看完全文以后你最大的感受是什么？

2、你在回想课文时印象最深的是什么？

3、这篇文章叙述了一个什么故事？

用简洁的语言复述故事。

四、从大家的回答上可以看出大家看的非常认真，这篇文章同样也曾深深的打动过我，需要我们好好用心来学，在我们研读课文之前，我们首先以小组为单位，解决一下字词问题，请查找你不理解的生字词含义（约需3分钟）

提问：

哪个字词你认为很重要但被可能大家忽略，请站起来告诉大家。

五、请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段（5分钟）

六、问：

你读的是哪一段，为什么？

（1分钟）

七、不管你选择的是哪一段，大家一定非常想知道斑羚飞渡是一种什么情景，对不对？

刚好我今天带来一盘斑羚飞渡的录象带，大家想不想看？

不过这是一盘特殊的录象带，只能用心的孩子才能看得见，大家有没有信心？

下面请大家闭上眼睛，请班里朗读最好的同学来读课文，其他同学在脑子里勾画斑羚飞渡的情景。

（3分钟）

八、“录象”放完了，看到斑羚飞渡画面的同学请举手。

有一千个读者就有一千个哈姆雷特。

同样有60位同学，就会看到60幅不同的画面，在你的心目中，斑羚飞渡的情景是一幅什么样的画面？

请用自己的话给大家描述一下。

（让学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点）（3分钟）

九、下面我们将进入一个更难的环节，请认真看课文，找出你不理解的地方，可以是对课文内容的疑问，也可以是对整篇课文、对作者、甚至对编者的质疑。

然后在小组内讨论，小组内解决不了的问题可以提交全班同学讨论。

每个小组只有一次提问的机会，看哪个小组提的问题最有价值。

（小组讨论3分钟，全班讨论10分钟）

预计对课文内容提问的少，对文章思想感情提问的较多。

十、细读课文，找出你认为作者写得好，值得你学习的地方

例：

1、文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？

2、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？

十一、课文我们就分析到这里，下面请大家用简洁的话来总结你这一堂课的收获。

小结：

在读这篇课文的时候，我的脑子里不止一次的想起

莎士比亚在他的《哈姆雷特》中的一句著名台词：

“生存还是死亡，这是一个问题”

板书

生存？

死亡？

为了种族的生存，老斑羚选择了死亡；老斑羚用死亡为下斑羚搭起了生存的桥梁，在人类的历史上，也有许多人为了民族，为了人类的明天毅然选择了死亡。

而今天，人们又面对新的选择：

如果人类忽视了动物的生存的权利，那么，等待他们的也是死亡。

布置作业：

有人说，无论是音乐、雕塑、舞蹈还是文学，只要他能表达出在一瞬间能震撼人心灵的东西，那么毫无疑问，沈石溪在这一点上是成功的，不能不引起我们的关注。

下面我们来了解一下沈石溪：

沈石溪小传

原名：

沈一鸣。

上海人，生于1952年10月，汉族。

中国共产党党员。

大专文化。

职称文学创作2级。

1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。

生于上海亭子间。

从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。

1969年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。

会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。

当过水电站民工、山村男教师。

1975年应征入伍，官拜宣传股长。

在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。

1992年调任成都军区创作室。

擅长写动物小说，努力笔耕，以养家糊口尽男人之天职。

沈石溪，曾荣膺全国优秀儿童文学奖\”三连冠\”殊荣的云南军旅作家，以创作动物小说饮誉文坛，被称为\”中国动物小说大王\”。

已出版500多万字的儿童文学作品。

现为中国儿童文学委员会委员、专业作家。

\”十五年的创作实践，我有一个深切的体会：

动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的表象，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。

随着时代的变迁，文化会盛衰，礼仪会更替，道德会修正，社会文明也会不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神内核是永远不会改变的。

因此，动物小说更有理由赢得读者，也更有理由追求不朽（作者语）

所以我们的作业是：

一

、

查找沈石溪的作品有关沈石溪的资料，

写一篇《我看沈石溪》

二、选择你所感兴趣的一种动物，搜集资料和图片，举办一期动物世界讲座。

请以小组为单位，选择你们最感兴趣的一个题目，在两周之内完成。