机构专用八年级下册语文专项提升学案记叙文专题之插叙的作用.docx
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机构专用八年级下册语文专项提升学案记叙文专题之插叙的作用
语文辅导教案
教学课题
记叙文文专题之插叙的作用
教
学
目
标
1、进行基础训练，巩固基础；
2、了解记叙的顺序
3、掌握插叙的作用。
教
学
重
难
点
1、从内容结构两方面把握插叙作用。
2、掌握答题技巧，理解散文内容。
课
堂
教
学
过
程
课
堂
教
学
过
程
课前检查
作业完成情况：
优□良□中□差□
建议:
教学内容
课堂收获
1、
成语积累
1、触目伤怀：
看到（家庭败落的）严重情况，心理感到悲伤。
2、情郁于中：
感情聚积在心里。
3、蹑手蹑脚：
形容走路时脚步放得很轻。
4、循循善诱：
善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。
5、饮泣吞声：
泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。
6、唏唏嘘嘘：
哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。
7、情不自禁：
感情激动得不能控制住自己。
强调完全被某种感情所支配。
8、气势汹汹：
汹汹：
气势盛大的样子。
形容气势凶猛。
9、一饱眼福：
看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的满足。
10、热泪盈眶：
盈：
充满；眶：
眼眶。
因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。
11、莫名其妙：
说不出其中的奥妙。
指事情很奇怪，说不出道理来。
12、辗转反侧：
辗转：
翻来复去；反侧：
反复。
翻来复去，睡不着觉。
形容心里有所思念或心事重重。
13、无精打采：
采：
兴致。
形容精神不振，提不起劲头。
14、失魂落魄：
魂、魄：
旧指人身中离开形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。
形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
二、分析插叙的作用
1、记叙文的顺序
（1）顺叙：
按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。
作用：
叙述有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙：
指把后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：
设置悬念，吸引读者阅读兴趣，增强文章的生动性。
（3）插叙：
在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来的情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续进行原来的叙述。
2、插叙的作用：
①结构：
使情节更曲折（或更紧凑）
②内容：
可以更好地展开情节，突出主题或刻画人物
③概括内容+为后文做铺垫
例：
善良是心灵的灯盏
⑴风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。
下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。
简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。
想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。
⑵刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。
⑶这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皲裂了双手。
他留下极少的生活费，其余的钱定期寄往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。
春节临近，思念更加煎熬着他的心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。
⑷走进院落，房门紧锁。
妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。
等了一会，有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。
离开家时，她还是襁褓中的小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？
⑸他挑了一兜蜜桔，又买了毛绒小熊。
转身往回走，路过一家小诊所。
诊所门口有个女人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。
“怎么办？
这可怎么办？
”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。
⑹他愣了一下，试着问：
“怎么回事？
”女人叹了口气，说：
“孩子发高烧，带的钱不够。
你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。
”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。
⑺摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。
他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。
但转念一想，如果对面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关。
⑻他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：
“拿着，给孩子看病要紧。
”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。
他说：
“快点取药去吧，先给孩子挂上针。
”
⑼有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了口气。
到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。
柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他手里的小熊，咯咯地直笑。
⑽他把小熊递给女孩，说：
“你是勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊。
”小女孩接过小熊，宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。
看到女孩已无大碍，他转身离开了医院。
⑾回到家，妻子仍没回来。
他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。
不知过了多久，他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。
他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。
原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。
⑿妻子笑吟吟地说：
“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了。
”他把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。
⒀在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。
但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。
正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。
1.请在选文第⑴段中找出景物描写的句子，并分析它的作用。
2.第⑵、⑶段是选文的插叙部分，有什么作用？
三、实战演练
走进一片雪花的温暖
①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。
其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。
冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。
女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。
她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。
孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
③后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。
④有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。
那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。
幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。
⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。
⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。
透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。
走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。
我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。
于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。
特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。
其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。
在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。
只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。
忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。
约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。
是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！
而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。
面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。
⑩常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。
我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
1.联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？
2.第⑤段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。
3.文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。
本文的线索是什么？
为什么？
4.文末划线句表达了作者怎样的思想感情？
四、练习巩固
（一）基础训练
1、拼音汉字互写（4分）
坦荡如dǐ（）强guō（）不舍迸（）溅摒（ ）弃
qíu（）枝贪lán（）niān（）轻怕重jiǒng（）异
2、下面加点字解释错误的一项是（2分）（ ）
A、食马者不知其能千里同饲，喂养B、执策而临之马鞭
C、有仙则名出名D、无案牍之劳形劳累
3、下列各句中加点的成语使用不正确的一项是（2分）（ ）
A.在新的形势下，我们更应该不断学习，见异思迁，积极进取。
B.勤奋进取是取得优良成绩的不二法门。
C.看着那些滑稽演员惟妙惟肖的动作，大家忍俊不禁。
D.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。
4、下列句子中没有语病的一项是（3分）（）
A.目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
B.“嫦娥二号”在圆满完成了探月任务后，飞离月球，开始新的宇宙探测之旅。
C.照片拍得好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识、艺术水平的高低决定的。
D.为了防止酒驾事件不再发生，无锡市加大了巡查整治力度。
5、把下列句子组成语意连贯的文字填入划线部分，排列顺序最佳的是（3分）（）
古诗中有“春到人间草木知”的名句，在鲁迅笔下，知春、报春、不争春，正是崇高的野草魂。
。
最可贵的是，你虽知花叶不美，但仍然散发着一点无名野香，给那里带去春色和生机。
①在雪的下面，已经出现了“冷绿的野草”，在初春的寒风中，勃发着盎然的春意
②严冬刚过，残雪犹存
③为使春意更浓，春色更娇，你甘当陪衬、默默无闻
④待到春满人间，姹紫嫣红开遍，你却不居功、不争俏
A．④③②①B．②①③④C．②①④③D．③④②①
B．
6、下面这段话，作者主要阐明的观点是（3分）（）
一个人的堕落往往经过长期而缓慢的过程，在这过程中，家长和教师完全可以通过种种征兆觉察出来并及时采取措施，为身遭灾祸的孩子提供必要的帮助。
如果你觉得孩子开始显得心不在焉，似乎只是本能表面地参加家庭生活时，你必须睁大眼睛，刨根问底。
A．一个人的堕落是长期的过程。
B．家长应该给孩子帮助。
C．家长和教师应及时觉察孩子的反常行为，及时给以帮助，以免孩子堕落。
D．家长和教师应该相互合作，发现孩子的问题。
（二）阅读赏析
家徽
国有国徽，校又校徽，厂有厂徽，奇怪吗?
我家竟有家徽。
我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。
那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。
祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。
一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。
不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。
厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。
父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。
等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：
“你不用躲了，出来吧。
”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米哩。
祖父望着窃贼，叹口气说：
“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。
”
贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋得米袋子交给他说：
“带上吧，它可帮你家度几天日子。
”贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱：
“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理得勾当了。
”
贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。
不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。
祖父先是感到奇怪，但马上他醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。
自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。
大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。
于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。
谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。
这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。
祖父和父亲他们听着连连点头。
为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。
于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。
它，自然而然地成了家徽。
1、请根据文章内容，依次概括故事主要情节。
——放贼——送鱼——
2、批注是一种良好的读书方法，请你从下面摘录的语句中任选一句进行批注。
（4分）
①这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
②贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。
③贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。
我选第句，批注：
3、结合全文内容，分析文章第二段插叙的作用。
_________________________________________________________________
4、祖父在你的眼里是个怎样的人？
你同意祖父将入室的窃贼放走的做法吗？
说说你的理由。
五、课后作业
海子爷与老雪狼
郭雪波
①漠北。
苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。
天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。
②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。
当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。
海子爷晃脑袋说，不。
儿子说，这儿已没法活人了。
海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。
儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。
可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。
③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。
海子爷每天从那经过都要吹吹口哨。
那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。
海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：
老伙计，还活着，活着就好。
④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。
等着鱼儿咬钩。
今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。
海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到[来源:
学*科*网]不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。
每当扔头条鱼时，他都会这样。
⑤那是三年前的事。
当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。
那老狼一[来源:
学科网Z-X-X-K]瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。
他惊诧了：
这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。
海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。
想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧!
老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。
海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。
⑥想到这些，海子爷便心生感叹。
在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。
这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。
⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。
老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。
今天也不例外。
⑧当日夜里，北风刮得紧。
天海子边传来老雪狼的哀嚎。
一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。
到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。
⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。
可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，装备收线回家。
突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！
”他拼命拽住线不松手。
大鱼拼命地往水下逃窜。
他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。
海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。
突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。
此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。
⑩“谢谢你，老伙计！
”海子爷冻紫的嘴巴张了张。
⑾唿儿——唿儿。
老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。
可他麻木的四肢已经不太听使唤。
老雪狼恼怒起来。
呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。
老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。
慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。
姿势也没有改变过。
渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。
⑿海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。
1．说说海子爷和老雪狼之间有着怎样的微妙而复杂的关系。
（2分）
答：
2．第⑤段能否删去，为什么？
（4分）
答：
3．第⑨段画线处描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。
（4分）
答：
4．小说中的“海子爷”是怎样一个人？
请结合全文简要分析。
（6分）
答：
5．结合全文，理解最后一段的含义。
（4分）
答：
随堂检测
测试题（累计不超过20分钟）：
道成绩
教学需：
加快□保持□放慢□增加内容□
教师
反馈
听课情况：
知识掌握情况：
老师课后评价：
课后任务
课后预习：
课后复习：
课后作业：
三、实战演练
1.（4分）雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量（答到2点给4分，意合即可）
2.（4分）
（1）是指文中给作者带来温暖的人和事（或“感动作者的人和事”）（2分）
（2）指作者被感动的心灵深处（2分）
3.（4分）洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比（1分），有力地烘托了（衬托出）（1分）中年女人这一人物形象：
心地善良、助人为乐、热情似火（2分，意合即可）
4.（5分）本文有明暗两条线索。
“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。
（答到一条线索且说理充分给3分，两条都答到给5分）
17.（4分）作者赞美雪花（1分），就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们（3分）
四、练习巩固
基础训练
1、略2、D3、A4、B5、C6、C
阅读赏析
1、捉贼刻鱼
2、示例：
①这句话从贼的神态和动作两方面形象的表现了贼当时恐惧的心理、冷的程度和视粮食如生命的情状;②“眼眶却红了”形象的写出了贼被祖父感动的神态;“低着头”形象的写出了贼当时为自己的行为而感到羞愧的神态;③“跪”“磕”形象的写出了贼当时对祖父感激之情极深;
3、①第2段“民国初年，战乱频繁”交代的时代背景。
②父亲兄弟四人个个身高马大，有足够的力量制服甚至打残贼人，为下文贼人被发现时的恐惧做铺垫。
③父亲兄弟几人下死力才能勉强维持温饱，从侧面看出贼人是迫于生活不得已才去偷米，为下文祖父对贼人的宽恕做铺垫。
④正因为兄弟几人下死力才能勉强维持温饱，所以兄弟几人对贼人偷米才那么愤怒。
（答出两点即可）
4、祖父是一个宽容、善良、不贪心、富有生活经验的人示例：
我赞成祖父的做法。
生活中，人难免会犯错误，我们以宽容的态度去对待人，有时反而会取得更好的教育效果。
祖父的做法就印证了这个道理。
我反对祖父的做法。
这个小偷虽然只是偷了一袋米，但也是偷窃的行为，如果宽容了贼的这种做法，就会产生从“偷针”到“偷牛”的后果
五、课后作业
1．（2分）海子爷和老雪狼是曾经的冤家（1分） ，最后是生死相依的伙伴关系（1分）。
2．（5分）这段运用了插叙的手法（1分），补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事（1分），体现了海子爷的恻隐之心（1分）；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因（1分）。
同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫（1分）。
3．（4分）句话运用了神态和动作描写（2分），生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子（1分），体现出老雪狼报答海子爷的决心（1分）。
4．（6分）海子爷是一个倔强（1分）、有恻隐之心（1分）、坚守故乡的人（1分）。
当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时，他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强（1分）。
他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心（1分）。
从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守（1分）。
5．（3分）海子爷与老雪狼的冰雕中让我们看到了狼的知恩图报（1分），明白了善待生灵就是善待我们自己（1分）。
在纯净的未受人类干扰的自然界，人和动物可以亲密的相处，与狼共舞并不是神话（1分）。
从敌人到朋友并不难，只要我们用宽容去面对，什么事都可以办到（1分）。
（写到3点即可。
）
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