人教版小学自然第八册全册教案.docx

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人教版小学自然第八册全册教案

第一课时

教学目标：

1．初步知道硫磺等六种矿物颜色、硬度等方面的特征。

2．会用观察、实验与比较等科学方法搜集六种矿物的资料。

3．学会用制作“穿孔资料卡”的方法整理六种矿物的资料

教学重点难点：

重点：

六种矿物显著特征资料搜集。

难点：

“穿孔资料卡”的制作与使用。

教学准备：

矿石实验盒、小铁钉等

教学过程：

六种矿物显著特征的资料搜集

1．出示：

六种矿物标本盒。

设问：

这些都是从地壳中挖掘出来的矿物，它们是不是都是一样的？

2．观察：

颜色、气味、光滑度等

3．实验：

硬度、磁性等

六种矿物显著特征的资料整理

1．展示：

穿孔资料卡

2．制作：

穿孔资料卡

3．统购示范后，学会用“穿孔”法寻找矿物的资料。

总结

归纳、总结：

六种矿物的不同特征；运用整理资料的科学方法去认识常见矿物的方法。

第二课时

教学目标：

1．初步知道煤的一般特征。

2．初步知道煤干馏时能产生煤气、煤焦油和焦炭及他们的特征。

3．初步知道煤的用途，要节约用煤。

4．学会做煤的资料卡。

教学重点难点：

重点：

煤特征资料卡的搜集和整理。

难点：

煤干馏与煤的综合利用。

教学准备：

煤、酒精灯、试管等

教学过程：

煤的特征

1．出示：

煤标本

2．设问：

煤是怎样的矿物，有什么特征？

学生用观察、实验的方法去搜集煤的特征的资料。

3．用“穿孔资料卡”的方法去整理煤矿物特征的资料。

4．学生自行归纳出煤的一般特征。

煤的利用

1．设问：

人们是怎样利用煤的？

2．演示“煤的干馏实验”，使学生了解煤的用途广泛。

3．阅读“煤的用途示意图”

4．介绍：

我国煤资源状况，使学生初步懂得“煤是工业的粮食”，要节约用煤。

第三课时

教学目标：

1．初步知道煤的成因。

2．初步知道煤有“露天开采”和“地下开采”两种方法。

教学重点难点：

煤形成的原因

教学准备：

煤标本，木条干馏实验装置等

教学过程：

煤石油古代植物变成的

1．设问：

煤是有什么变成的？

学生根据已有的知识进行议论。

2．出示书上插图，学生观察后产生“煤可能是由植物变成的”想法。

3．演示：

木条干馏实验

4．通过议论，归纳出：

煤是由古代植物变成的。

煤是怎样形成的

1．设问：

古代植物是怎样形成煤的？

2．观察：

煤成因示意图。

讨论“煤形成的过程及条件”，使学生知道煤的成因。

煤的开采

设问：

地下的煤怎样开采出来？

观察：

书上两幅开采图，使学生知道煤的开采有：

“露天开采”和“地下开采”两种方法

第四课时

教学目标：

1．初步知道石油的一般特征。

2．初步知道石油的成因。

3．初步知道石油的用途，注意用油安全。

4．会做石油的资料卡。

5．知道我国是发现与利用石油最早的国家。

教学重点难点：

重点：

石油的特征和成因

难点：

石油的成因

教学准备：

石油、石油成因示意图等

教学过程：

石油是怎样的矿物

1．出示：

石油标本，激发学生的研究欲望。

2．指导学生观察石油的：

颜色和气味，从中搜集资料。

3．学生实验：

水比石油重的实验；教师演示：

石油容易着火实验。

4．制作石油的“穿孔卡”整理资料。

5．学生自行归纳：

石油的特征

石油的成因

1．设问：

石油是怎样形成的？

2．学生观察：

石油形成示意图，使其了解石油的成因。

石油的用途

1．设问：

石油有什么用途？

学生讨论。

2．观察：

石油用途示意图，使学生初步了解石油产品的用途。

3．介绍：

石油在我国的使用历史、资源分布和使用、存放汽油、煤油的注意事项。

第五课时

教学目标：

1．初步知道生铁、铁、钢、铝和铜等金属由不同的性质。

2．初步知道金属用途广泛。

3．初步知道生铁与钢的冶炼过程。

4．会做金属资料卡。

教学重点难点：

重点：

金属由不同的性质

难点：

钢铁的冶炼

教学准备：

生铁与钢的冶炼过程示意图、天平、小刀等

教学过程：

生铁和钢的冶炼

1．出示：

生铁与钢制品。

设问：

生铁与钢是怎样得到的？

2．介绍：

高炉炼铁的过程。

3．观察：

炼钢示意图。

4．归纳、小结。

认识几种金属的性质

1．出示：

铁、铝和铜的标本，设问：

这些金属各有什么性质？

2．学生搜集资料

3．归纳小结。

金属的广泛用途

1．设问：

金属有什么用？

2．观察和讨论“金属制品图”认识到不同的金属有不同的性质。

3．回顾总结本单元内容。

塑料

单元说明

单元教学目标：

1.初步知道塑料的共同特点。

2.初步知道几种常见塑料的不同特点和主要用途。

3.初步知道一般塑料的简单加工方法。

4.初步知道塑料生产的简单常识。

5.初步学会运用阅读、整理科普资料的方法获得有关塑料特点的知识。

单元课时：

3课时

第一、二课时

教学目标：

1．初步知道塑料的共同特点。

2．初步知道五种常见塑料的不同特点及主要用途。

3．初步学会通过阅读、整理资料的方法获取有关塑料简单常识。

教学重点难点：

重点：

指导学生通过阅读课文获取有关塑料的简单常识。

难点：

对通过阅读获得的资料进行记录整理。

教学准备：

各种各样的塑料制品；生锈的铁钉等

教学过程：

各种各样的塑料

出示各种各样的塑料制品。

通过“你知道这些生活用品是用什么材料制成的吗？

”的设问，使学生认识“塑料一广泛应用于生活、生产各个方面。

”，从而激发学生学习有关“塑料”知识的要求。

塑料的共同特点

1．设问：

“这些塑料有什么共同特点”，指导学生从对“不同塑料”以及“塑料与其他材料”的比较中寻找塑料的共同特点。

2．讨论比较结果；阅读课文。

使学生认识：

“塑料是一种性质优良的材料，用途非常广泛。

”

五种塑料的不同特点

1．处是“五种塑料的制品”，设问：

这些塑料各有什么不同的特点？

2．指导学生通过阅读、讨论、观察和实验等方法搜集有关塑料特点的资料。

3．指导学生将搜集的资料进行整理并填表记录，从中初步认识到“不同的塑料有不同的特点；不同特点的塑料有不同的用途。

”

4．指导学生通过对学习内容的总结，初步认识“塑料是一种怎样的材料”

5．设问：

你还知道那些塑料？

他们各有什么特点和用途？

启发学生交流这方面的知识。

向学生提出课后继续搜集有关“塑料”资料的要求。

第三课时

教学目标：

1．初步知道一般塑料的简单加工方法。

2．初步知道塑料生产的简单常识。

教学重点难点：

初步知道塑料生产和加工的简单常识。

教学准备：

待加工的塑料片与块、水盆、热水等

教学过程：

塑料的生产

通过对塑料生产流程的介绍，使学生达六得了届“塑料是用石油作原料，现在化工厂里制造出塑料粒子，然后再将他加工成塑料制品。

”

加工一般塑料的方法

1．通过演示实验一、二，使学生初步了解，利用有些塑料受热易变形的特点，可用加热的方法将这些材料加工成所需要的形状。

2．演示实验五，使学生初步了解，利用有些塑料受热会熔化的特点，可用加热的方法来粘合塑料。

3．演示实验三，使学生初步了解到化学药品也能将塑料粘合起来。

4．介绍：

实验四。

使学生初步了解：

利用有些塑料会熔化在化学药品里的特点，可将塑料原料加工成塑料制品。

5．总结：

塑料加工容易。

不同的塑料有不同的特性。

不同的特性的塑料，加工时采用的方法也不相同。

生锈和防锈

单元说明

单元教学目标：

1．初步知道金属生锈的危害。

2．知道金属生锈的环境条件。

3．初步知道实验报告的写法。

4．初步知道一些常用的防锈方法。

5．初步学会写实验报告。

单元课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1．初步知道钢铁生锈的危害。

2．初步知道其他金属也会生锈。

3．知道钢铁制品生锈的环境条件。

教学重点难点：

重点：

钢铁制品生锈的环境条件。

难点：

用实验的方法研究钢铁制品生锈的环境条件。

教学准备：

生锈与没有生锈的的钢铁、铜、铝、锡等金属等

教学过程：

金属大多数会“生锈”

1．出示情景：

铜、铝、锡等金属制品。

设问：

这些金属制品的表面有什么不同？

2．学生观察、比较金属制品的表面，得出：

金属大多会生锈。

钢铁、铜、铝会生锈，锡不易生锈。

钢铁制品生锈的危害

1．出示严重生锈的钢铁制品。

设问：

生锈对钢铁有什么影响？

2．通过观察、比较“生锈与没有生锈的钢铁制品表面”，的除“钢铁制品生锈后，会失去金属光泽，表面生成一层暗红色的铁锈。

”

3．学生实验“敲击、刻划严重生锈的钢铁制品。

”得出“铁锈质地松脆，生锈会损坏钢铁制品。

”

钢铁制品生锈的环境条件

1．设问：

在怎样的环境条件中，钢铁制品容易生锈？

引导学生开展讨论。

2．通过讨论，引导学生对设问提出预想。

3．指导学生通过讨论，设计出验证的实验方案。

4．通过演示实验“钢铁制品生锈的环境条件”和课外对实验现象的观察、记录，得出结论“钢铁制品在潮湿的空气中，或与盐、醋接触，容易生锈。

”

第二课时

教学目标：

1．初步知道一些常用的防锈方法。

2．初步知道实验报告的写法。

3．初步学会写实验报告。

教学重点难点：

重点：

实验报告的写法。

难点：

学写实验报告。

教学准备：

常用防锈方法的挂图

教学过程：

钢铁制品生锈的环境条件

通过对实验现象的汇报、交流，归纳得出结论“钢铁制品在潮湿的空气中，或与盐、醋接触，容易生锈。

”

写实验报告

1．组织学生阅读和讨论课文，使学生初步知道写实验报告的意义、内容和一般方法。

2．设问：

怎样写出上节课所做实验的实验报告。

学生讨论。

3．阅读范文，组织学生讨论、修改集体写实验报告。

常用防锈方法

1．设问：

怎样防止铁制品生锈？

2．讨论、观察课文插图得出结论：

“防止铁生锈的办法主要有两种：

一是在铁的表面涂上保护层隔绝与空气的接触；二是改变铁的性质，制成不锈钢。

”

3．讨论：

你能设计一个小试验验证某个防锈方法有效吗？

4．鼓励学生课后实验并完成实验报告。

温度的变化

单元说明

单元教学目标：

1．初步知道容器内水和沙在加热和冷却过程中温度变化的情况。

2．初步知道阴天、晴天和四季中一天的气温变化规律。

3．初步学会对实验中的水和沙的温度变化进行连续观察、记录。

4．初步学会根据实验中测定的数据会制成折线统计图，并分析、概括出水和沙温度变化，气温变化的特点。

单元课时：

3课时

第一课时

教学目标：

1．初步知道容器中的水在加热和冷却过程中，温度变化的情况。

2．初步学会连续测量和记录水的温度变化。

3．初步学会根据实验测定的数据，绘制水温变化的折线统计图

教学重点难点：

重点：

连续测量和记录水的温度变化，并绘成折线统计图。

难点：

根据折线图分析水温变化的特点。

教学准备：

温度表、烧杯等

教学过程：

研究课题的提出

1．出示：

水加热，冷却实验装置。

2．设问：

加热一杯水，水温将发生怎样的变化？

如让他冷却，有将怎样变化？

预测水温变化的情况

1．对“水在加热和冷却过程中，温度可能发生怎样的变化？

”问题展开讨论。

2．师生共同对各种预测的整理，归纳出可能发生的几种变化。

组织实施实验，收集、记录温度变化的数据

1．出示：

水加热，冷却实验装置。

使学生明白实验的要求和操作步骤。

2．分组实施实验，并将收集到的数据记录在表格内。

根据数据，绘制折线统计图

1．出示会有“时间——温度”投影片使学生认清纵横坐标的意义，明确记录温度的方法。

2．各个小组根据各自收集到的数据，绘制折线统计图。

分析统计图得出结论

1．观察和讨论水温变化的折线统计图，从中了解水温变化的趋势和温度变化极慢的情况。

2．指导学生将统计图与实验前的预测对照，得出结论。

水加热后温度逐步升高，开始温度升得快，以后越来越慢，达到100都市，温度不再上升。

热水冷却时，开始温度下降的快，以后下降的越来越慢，逐渐接近气温。

第二课时

教学目标：

1．初步知道容器内沙加热和冷却过程中，温度变化的情况。

2．初步知道水和沙温度变化的异同点。

3．初步学会连续观测和记录沙的温度变化。

4．初步学会利用实验中测到的数据，绘制沙的温度变化折线统计图

教学重点难点：

重点：

连续观测、记录沙的温度变化、并会制成折线统计图。

难点：

比较沙和水加热和冷却过程中，温度变化的异同点。

教学准备：

温度表、烧杯等

教学过程：

容器内的沙，在加热和冷却过程中，温度变化的情况。

1．设问：

容器内的沙在加热后，温度将会发生怎样的变化？

让加热的沙冷却，温度会怎样变化？

2．分组讨论，提出预测。

3．实施实验。

4．绘成折线统计图

沙和水温度变化的比较。

1．出示：

沙和水的折线统计图。

设问：

他们在冷却和加热过程中，温度变化有什么相似和不同的地方？

2．学生讨论后得出结论：

水和沙加热后，温度都会逐步升高。

沙的温度开始升的慢，后来升的快，而且能持续上升到很高的温度。

冷去后，水的温度逐步下降，而沙的温度开始一段时间还会升高，过一段时间，也会逐步下降。

第三课时

教学目标：

1.初步知道晴天和阴天一天中气温变化的规律。

2.初步学会根据现有的数据，绘制气温变化的折线统计图。

教学重点难点：

根据现有数据绘制，分析气温变化的折线统计图。

教学准备：

晴天和阴天气温变化折线图投影片、四季中各一天气温变化折线图投影片。

教学过程：

晴天和阴天，气温变化的规律

1.设问：

晴天和阴天，一天中气温的变化有什么规律？

2.通过讨论，使学生从生活经验出发，预测晴天和阴天，一天中气温变化的规律。

3.组织学生运用教材提供的数据，绘制晴天和阴天一天中气温变化的折线统计图。

4.出示：

晴天和阴天，一天中气温变化折线统计图的投影，通过组织学生讨论，分析得出：

晴天，一天中气温变化较大；阴天，一天中的气温变化较小。

一般来受，一天中，早晚气温较低；午后2点左右气温最高。

四季中，各一天的气温变化规律

1．设问：

一年中各个季节气温的变化有什么特点？

2．通过讨论，让学生发表各自的看法。

3．组织学生运用教材提供的数据，绘制四季中各一天气温变化的折线统计图。

4．出示：

四季中各一天气温变化折线统计图的投影片。

通过组织学生对其进行观察、比较，分析得出：

一年中冬天是气温最低的季节，夏天是气温最高的季节，春天和秋天气温比较温和。

四季中每天气温变化的规律是相似的。

保温和散热

单元说明

单元教学目标：

1．知道保护和散热的常用方法。

2．知道保温瓶能保温的简单道理并理解日常生活中保温散热的事例。

3．初步学会用实验的方法获取数据，经过资料的整理分析，认识水保温和散热的方法。

4．初步学会用身边材料作杯子的保温套。

单元课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1．知道水保温的常用方法，能解释日常生活中的一些保温事例。

2．初步学会用实验的方法，获取资料，并经过整理分析，认识保温的常用方法。

3．初步学会用身边的材料为杯子做保温套。

教学重点难点：

重点：

认识水的保温方法。

难点：

整理和分析实验数据。

教学准备：

玻璃杯六只、易拉罐、温度表等

教学过程：

水保温的常用方法

1．出示：

小孩着棉衣的投影片。

设问：

冬天着棉衣有什么作用？

启发学生对问题展开讨论。

2．出示“热水一杯”组织学生提出“使热水冷的慢”的方法的设想。

3．指导学生通过分组讨论，设计出验证设想的实验方案。

4．指导学生分组实施比较实验。

5．组织学生将设想与实验数据进行对照。

从而得出结论：

玻璃杯的保温性能比铝杯好。

在玻璃杯口加盖；北外保棉花；杯壁涂白色，都可以使热水冷的慢，提高保温性能。

保温方法的应用

1．出示“日常生活中保温措施”的投影片。

设问：

这样做是否能保温，原因是什么？

2．组织学生开展讨论，使学生能对日常生活中保温事例做出解释。

3．启发学生交流周围生产、生活中的保温方法，以开拓学生视野。

4．指导学生用自备的保温材料，做一个杯子保温套。

第二课时

教学目标：

1．初步知道保温瓶的结构和保温道理。

2．初步知道一些常用的散热方法。

3．初步学会用实验的方法研究水的散热。

教学重点难点：

保温瓶的保温道理和常用的使水散热的方法。

教学准备：

普通热水瓶、大口冰瓶、温度表等

教学过程：

保温瓶保温的道理

1．出示情景：

将保温瓶中的热水倒入玻璃杯中。

热水，一会儿变冷了。

设问：

保温瓶，为什么能保温？

2．通过对保温瓶食物的分结合保温瓶剖面图观察，使学生明白保温瓶由：

瓶壳、瓶胆、瓶塞三个部分组成。

3．通过对实物和投影片的进一步观察，使学生知道保温瓶的材料和结构：

玻璃制的瓶胆、软木的瓶塞；瓶胆有夹层，且空气已抽去；瓶胆壁镀成银色。

4．组织学生通过讨论，懂得做保温瓶的材料是热的不良导体，能起减缓热传导的作用；抽空的夹层和瓶塞能起防止热的对流作用；瓶胆壁涂银有反射热的作用，可减少热的辐射或吸收。

5．指导学生从保温瓶组成部分的材料、结构和颜色三方面完整的说出保温瓶保温的道理。

加热水散热的方法

1．出示情景：

“一杯热水”设问：

“怎样才能使热水冷的快一点？

”

2．组织讨论，使学生提出“加快水散热的方法”，并且设计验证的实验方案。

3．教师实验是“水散热的实验”，使学生认识：

用金属杯盛，电风扇吹，用两只杯子来回对倒热水，热水杯浸入冷水光中等方法，都可以加快热水冷却。

野外自然考察

单元说明

单元教学目标：

1.初步知道野外自然考察的内容和方法。

2.初步知道动、植物标本的制作方法。

3.初步知道土壤、岩石标本的制作方法。

4.初步学会制作简单的标本。

5.初步学会撰写考察报告。

单元课时：

5课时

第一课时

教学目标：

1．初步知道野外自然考察的主要内容。

2．初步知道野外自然考察的基本步骤。

3．认识一些常用的考察工具及其用途。

教学重点难点：

野外考察的基本知识；认识部分考察工具

教学准备：

图片、幻灯、常用的考察工具等

教学过程：

野外考察的内容

出示p53、p54的内容，引导学生通过讨论来认识野外考察的内容。

怎样进行野外考察

1．设问：

怎样进行野外考察？

使学生初步知道进行野外考察的五个基本步骤。

2．通过观察和讲解，使学生初步认识一些考察工具并知道它们的用途。

第二课时

教学目标：

1．初步学会对采集的标本进行编号、记录和加工

2．初步知道植物干制标本的制作方法。

3．初步知道植物浸制标本的制作方法。

4．学会做一枚腊叶标本。

教学重点难点：

植物干制标本的制作方法

教学准备：

标本记录卡、叶、华等实物

教学过程：

对采集来的实物进行编号、登记

1．讨论：

怎样整理野外采集到的实物？

2．对叶、花、昆虫、矿石等实物的观察、记录，指导学生学习编号、登记的资料整理方法。

植物的干制标本

1．通过教师示范和讲解，让学生了解植物干制标本的制作加工方法和步骤。

2．让学生自治一枚腊叶标本。

植物浸制标本

通过观察和教师讲解，使学生了解植物浸制标本的制作方法。

第三课时

教学目标：

1．知道昆虫干制标本的制作方法。

2．初步知道动物浸制、剥制标本的制作方法。

3．初步学会做一个昆虫针刺标本。

教学重点难点：

昆虫干支标本的制作

教学准备：

昆虫、昆虫针、展翅板等

教学过程：

动物浸制标本

1．展示请经“各种动物标本”使学生通过观察，激发学习兴趣，导入新课。

2．通过观察现成的动物浸制标本和教师的讲解，让学生了解“动物浸制标本”的制作过程。

动物剥制标本

通过展示现成的鸟类标本和教师的讲解，让学生初步了解剥制表本的制作过程。

昆虫干制标本的制作

在教师演示、讲解昆虫标本的制作过程基础上，让学生通过实践，初步学会“昆虫针刺标本”的制作。

第四课时

教学目标：

1．初步知道土壤标本的制作方法。

2．初步知道岩石（矿物）标本的制作方法。

教学重点难点：

土壤标本的制作

教学准备：

各种土壤、岩石、卡片

教学过程：

土壤标本的制作

1．展示请经“各种土壤”指导学生通过观察，找出“土壤在颜色、颗粒大小上的不同点”

2．通过演示“不同土壤含沙量”的比较实验，让学生知道“不同土壤的含沙量也不相同”。

3．通过教师的讲解和演示，使学生初步知道“制作土壤标本的方法及步骤”

岩石（矿物）标本的制作

通过观察，让学生了解岩石（矿物）标本的制作方法、过程和用途。

第五课时

教学目标：

1．初步知道考察报告的基本内容。

2．能以考察动物园或植物园为对象，初步学会制定考察计划。

教学重点难点：

制定简单的考察计划

教学准备：

考察报告的投影片

教学过程：

怎样撰写考察报告

1．通过阅读范文和组织讨论，使学生了解考察报告的主要内容。

2．通过将结合实例示范，让学生初步知道怎样写考察报告。

制定考察计划

选择考察动物园为对象，通过学生间的讨论，共同制定一份考察计划。

组织野外考察活动

动物的种类

单元说明

单元教学目标：

1．初步知道动物可以分为两大类。

2．初步知道无脊椎动物的基本特征。

3．初步知道脊椎动物的种类和基本特征。

4．能运用整理资料的方法，认识动物的种类和基本特征。

单元课时：

4课时

第一课时

教学目标：

1．初步知道动物分为脊椎动物、无脊椎动物两大类。

2．初步知道常见无脊椎动物；河蚌、蜗牛及乌贼的形态特征和生活环境。

3．初步知道软体动物的基本特征。

4．能运用分类的方法对动物进行分类。

教学重点难点：

动物分为脊椎动物、无脊椎动物两大类

河蚌、蜗牛及乌贼的形态特征

教学准备：

常见脊椎动物、无脊椎动物的投影片等

教学过程：

动物分为脊椎动物、无脊椎动物两大类

1．出示情景“各种动物”设问：

那些动物与我们人体一样也长有脊椎？

那些没有脊椎？

2．通过观察，指导学生在对动物个体认识的基本上，进行比较、分类。

3．指导学生通过分类，归纳出：

动物分脊椎动物和无脊椎动物两大类。

软体动物的基本特征

1．出示情景“各种无脊椎动物”。

设问：

常见无脊椎动物有哪些？

组织学生展开讨论，导论对“软体动物”的研究。

2．指导学生观察河蚌挂图，使学生初步了解：

河蚌、蜗牛及乌贼的形态特征和生活环境。

3．通过对河蚌、蜗牛及乌贼的形态特征和生活环境的比较，使学生归纳出：

软体动物的基本特征。

第二课时

教学目标：

1．初步知道昆虫的基本特征。

2．初步知道节肢动物的基本特征。

3．能运用整理资料的方法对节肢动物的特征进行比较、概括。

教学重点难点：

昆虫的基本特征与节肢动物的关系。

节肢动物体型结构

教学准备：

各类动物的挂图

教学过程：

昆虫基本特征

1．通过复习，使学生能回忆起“无脊椎动物的特征”

2．出示情景“四种昆虫”，设问：

这些动物的身体有哪些共同特征？

组织学生进行观察、比较。

3．指导学生用填表方式对昆虫的身体、触角、足、翅四方面观察的结果进行记录。

4．通过组织学生对表格记录内容的归纳，得出结论：

昆虫的基本特征。

节肢动物的基本特征

1．出示情景“各种节肢动物”，设问：

这些动物是昆虫吗？

2．指导学生将这些动物与昆虫进行比较，让学生从中寻找出它们之间的共同点。

3．指导学生通过对观察结果进行表格式整理，归纳得出结论：

节肢动物的基本特征