北师大小学英语 一年级上教案.docx
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北师大小学英语一年级上教案
课程
Unit1Hello第1课时
课型课时
常态课1课时
教学目标
知识与技能目标：
1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
2、并掌握单词：
UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
过程与方法目标：
1.通过听课件、图片、推测文章大意，从而掌握课文内容。
2.能够借助图片听懂并理解对话内容，习得如何与人打招呼及自我介绍。
情感态度价值观目标：
通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
1.书中4个人物的名称
2.学会并且能够在具体情境中运用本课句型：
Hi,I’m×××.Hello,×××.
教学难点
1.学会并且能够在具体情境中运用本课句型：
Hi,I’m×××.Hello,×××.
教具
单词卡片、人物面具、课件
教学过程
一.Warmingup
1.Greetings
Goodmorning,boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.Fromnowon,I’myourEnglishteacher.I’mTeddy.（twice）
二PresentationandPractice
（一）人物
1.listentothesongof“Singthesong”提出要求，在课件上你们都看到了谁？
一遍，T跟课件边唱边表演动作
2.T提问，s回答，说到谁，T拿出谁的面具：
举起面具Mocky对学生说：
“这是Mocky.Hello,Mocky.”将Mocky的名字说清楚，T示范，S跟读。
将Mocky面具吸在黑板上，并将英文写在下面。
3.同样的方法教：
Ken,Ann,UncleBooky
4.P3,T用投影仪，指着书上人物带读。
5.用T指S说，T说S指书，T做动作S猜，及课件中人物练习的方法反复练习各个人物
（二）句型
1.T带上Mocky的面具由门外走进，边走边说：
“Hi,I’mMocky.”（做动作），多说几遍，提问Ss，T在说什么，让学生明白句意。
板书。
然后Ss跟读，全班说、一组一组说、单人说
2.看课件里本单元story动画，想让学生说动画里有谁，然后播放动画，问学生人物都说了什么，板书。
学生跟课件读
3.T带上Mocky面具，请一个学生扮演Ann,表演story中的对话，互换角色。
4.请2名学生上台表演。
5.pairwork
6.pairshow
7.T:
Openyourboos.P3Learntosay,播放课件，播放课件请学生填空
8.请3组同学分角色表演三幅图中对话
9.pairwork
10.pairshow
三．Ending
播放singthesong部分歌曲，加动作，T带领学生边唱边做，复习课堂所学内容
四Summary
T:
Closeyourbook,lookattheblackboard.
Reviewthewordsandthesentences
五Homework
和同学一起表演P3上的三幅图
板书设计
Unit1Hello
Mocky图Ann图Ken图UncleBooky图
MockyAnnKenUncleBooky
Hi,I’m…
Hello,…
反思
课程
Unit1hello第2课时
课型课时
常态课2课时
教学目标
知识与技能目标：
1.复习单词、句型：
Mocky,Ann,Ken,UncleBooky.Hi,I’m…Hello,….
2.能够认读并在情境中运用本课句型：
What’syourname?
I’m…/Mynameis…
3.能够听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应动作。
4.能够学唱歌曲
过程与方法目标：
1.通过听课件、图片、掌握句型、课堂指令语，并进行练习。
情感态度价值观目标：
通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点
✧句型学习
✧课堂指令语学习
教学难点
能够认读并在情境中运用本课句型：
What’syourname?
I’m…/Mynameis…
教具
单词卡片、实物教具、课件
教学过程
一.Warmingupandreview
1.Greeting
2.T举人物面具说：
hello,I’m…（用语气与表情示意学生接下去），分别复习四个人物
3.跟着课件跟唱singthesong部分的歌曲
4.T（对S1）：
Hello,I’m…（T名字）S1：
Hello,…
让S1与S2对话，做完一组同学。
每组从第一个人往后做对话，看哪组最快做完
二Presentationandpractice（what’syourname?
I’m/Mynameis…）
1.T举Mocky面具：
What’syourname?
换Ann面具：
MynameisAnn.再举Mocky面具：
What’syourname?
换Ken面具：
MynameisKen.请S猜Mocky在说什么,T解释。
板书。
听录音，Ss跟读、组读、个人读What’syourname?
2.请一个S问T：
What’syourname?
T回答，着重强调Mynameis发音。
板书。
听录音Ss跟读、组读、个人读
3.T与S1对话（真实姓名），互问互答
4.请个学生互问互答，做2组
5.pairwork
6.pairshow
7.由T开始开火车，问答练习
三Presentationandpractice（standup,please.Sitdown,please.）
1.T对全班：
Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
看有没有S起立，正确的予以表扬。
再反复做几次。
板书。
全班都起立的情况下教师走到学生当中，边说Sitdown,please边示意，掌心向下摆动，示意学生坐下。
板书。
2.根据板书带读
3.simonsays练习
四Reviewandpractice”singthesong”
1.引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
2.带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
3.带领学生学唱歌曲,配上动作.
4.学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
五ending
复习
六Homework
和同学一起表演let’stalk
板书设计
Unit1Hello
What’syourname?
Mocky图Ann图Ken图UncleBooky图
Mynameis…/I’m…
课程
Unit1HELLO第3课时
课型课时
常态课1课时
教学目标
知识与技能目标：
1.复习单词、句型、课堂用语：
UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
What’syourname?
I’m…/Mynameis…
Standup,please.Sitdown,please,并作出相应动作
2.掌握新单词：
anapple，anant,abollon,abanana
3.掌握saytherhyme部分韵文
过程与方法目标：
1.通过听课件、图片、掌握新单词、韵文。
教学重点
复习句型
新单词
韵文
教学难点
教具
单词卡片、实物教具
教学过程
一Review
1.Greeting
2.T举人物面具说：
hello,I’m…（用语气与表情示意学生接下去），分别复习四个人物
3.跟着课件跟唱singthesong部分的歌曲
4.T（对S1）：
Hello,I’m…（T名字）S1：
Hello,…
开小火车全班问好
5.What’syourname?
Mynameis…
问答比赛
二Presentationandpractice
1.学习新单词：
anapple、anant、abook、abanana
（1）T准备一个包，里面放着4个新单词实物，找S猜
T:
Touchgame:
T:
Ihaveabigbag.Therearesomefruitsinit.Youcantouchitandtellmewhatisit。
（2）猜出苹果，T出示单词卡片，带读，板书，渗透thisisanapple
（3）按上述方法讲解anant、abook、abanana
（如果有猜不出来的可以以猜谜提示）
（4）读熟：
教师拿出实物或图片依次带读：
Thisisanapple.”重复单词anapple.”用同样的方法，用anant、abook、abanana替换。
（5）举起单词卡片，让学生说出英语名称。
（6）教师在黑板的四个角上分别画出苹果、蚂蚁等，学生老师读到单词，你们就指着那个角。
三lookandmatch
1.让学生打开书本第七页。
2.鼓励他们描述看到的东西。
3.让学生用手指着英文单词并朗读。
4.鼓励学生用线将单词与相应的图连在一起。
5.检查答案时让学生念出单词，同时手指着相应的图。
四Saytherhyme
1.看该部分课件
2.跟原声读
3.教师带读，齐读，每部分加动作
4.学生和老师一起跟课件边唱边做动作。
5.请几个学生带领表演
五Homework
复习Saytherhyme
M
Unit1Hello
Hi,I’m…
Hello,…
What’syourname?
Mynameis…/I’m…
Apple图ant图banana图bollon图
Anappleanantabananaabollon
Mocky图Ann图Ken图UncleBooky图
反思
课程
Unit1Hello第4课时
课型课时
常态课1课时
教学目标
知识与技能目标：
1.复习单词anapple，anant,abollon,abanana
2.复习句型、课堂用语：
Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
What’syourname?
Mynameis…/I’m…
Standup,please.Sitdown,please,并作出相应动作.
过程与方法目标：
1.通过组内互助、游戏活动培养学生准确表达的能力和合作学习的能力。
2.在情景对话和竞赛活动中激发学生说英语的兴趣。
情感态度价值观目标：
通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的能力和良好的学习习惯。
教学重点
1.掌握新单词
2.能够在具体情境中运用本课自我介绍句型：
教学难点
1.anapple，anant,abollon,abanana
2.Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
Standup,please.Sitdown,please
教具
图片、录音机、挂图、多媒体课件
教学过程
一.准备
1.Greetings
Goodmorning,boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.
2.歌曲导入
1）.教师播放上节课所学歌曲，并鼓励学生拍手掌握节奏。
2）.游戏复习
请几位学生到教室前面站成圈，并说出自己的名字，用毛线在学生身上绕一圈，以此类推，每个学生都说出自己的名字，而且被同一团毛线缠绕。
组织学生自救时，从最后一名被困住的学生开始，用英语介绍自己Hello,I’m…
二挂图复习
1.单词、句型复习
教师出示挂图，用挂图复习的方式复习本单元重要的词汇与句型。
1）教师指着Ken说：
“Who'sthis?
（这是谁）”引导学生说出：
“Ken．”
2）教师指着Ann问：
“Who'sthis?
”引导学生说出：
“Ann．”
3）学生自己观察图片内容，猜测他们在做什么，引导学生说出：
Hello。
2.听力练习
1）呈现
学生自己观察照片，并说出照片里出现的内容，教师加以解释引导。
2）示范
教师指着一组照片示范Hi,what’syourname?
学生跟读。
以此说出下面几张照片内容，让学生初步感知听力内容。
3）听读
完整播放听力内容，学生倾听。
再次播放时，句子间要停顿，学生跟读。
三涂色巩固
1.卡片复习
教师出示applebananaantbollon单词卡片，学生根据单词卡片复习单词。
2.描述
打开书本，学生同组之间描述图片：
看到什么人物，人物所处的地点及做的事情。
3.寻宝
提示学生在图片中存在宝物，让学生根据所学内容，自己找出宝藏。
4．涂色
宝藏找齐后，让他们给宝物上色，并比一比谁的颜色最漂亮。
四作业
用英语向家长做自我介绍。
反思
课程
Unit2Aboutme第1课时
课型课时
常态课1课时
教学目标
知识与技能目标：
1.能认读新单词monkey,girl,boy
2.能根据实际情况自我介绍,并能回答问题。
过程与方法目标：
1.通过随录音跟读、师准确示范、组内互助、检查的形式以及传图片和玩具的游戏活动培养学生准确表达的能力和合作学习的能力。
2.在情景对话和竞赛活动中激发学生说英语的兴趣。
情感态度价值观目标：
通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的能力和良好的学习习惯。
教学重点
1.听懂、会读重点句型、词汇
2.能够听懂、会说并理解课文
3.能够在具体情境中运用本课自我介绍句型：
I’maboy/girl.Areyouagirl/boy?
Yes,Iam./No,I’amnot.
教学难点
1.认读“monkey”“boy””girl”
2.句型I’maboy/girl.Areyouagirl/boy?
Yes,Iam./No,I’amnot.的问答。
教具
图片、录音机、挂图、多媒体课件
教学过程
一.准备
1.Greetings
Goodmorning,boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.
2.复习导入
1）.教师举起Mocky面具，模仿它的口气和神态说：
“Hello，I'mMocky．”启发引导学生们回应：
“Hi（Hello），Mocky．”再请两位学生戴上Ken,Ann的面具来重复上面的步骤。
（复习第一单元句型）
2）.救朋友游戏
请几位学生到教室前面站成圈，并说出自己的名字，用毛线在学生身上绕一圈，以此类推，每个学生都说出自己的名字，而且被同一团毛线缠绕。
组织学生自救时，从最后一名被困住的学生开始，用英语介绍自己Hello,I’m…
3）.激趣导入
教师举起毛绒玩具猴子对学生说：
“Hello，I'mMocky．I'mamonkey．”大声示范读两遍monkey，然后请学生重复。
（教师板书单词monkey）
二呈现新知
2.单词学习
1）教师指着Ken说：
“Who'sthis?
（这是谁）”引导学生说出：
“Ken．”这时教师紧接着说：
“Kenisaboy．”教师板书boy一词范读两遍并让学生跟读。
然后结合班里的男生进行操练。
…isaboy.
2）教师指着Ann问：
“Who'sthis?
”引导学生说出：
“Ann．”教师再说：
“Annisagirl．”将girl一词示范读两遍并让学生跟读。
复习所学新单词（monkey，boy，girl），学生跟读，教师指相应的人物。
然后结合班里的女生进行操练。
…isagirl
3）复习所学新单词（monkey，boy，girl），，教师指相应的人物，学生读单词。
结合班里的学生反复的说一说。
2.句型学习
2）呈现句型
教师戴上的Ken面具，教师示范新句型：
“I'maboy．”同时板书句型，重复两遍后学生跟读。
用同样的方式，借用Ann的面具来介绍“I'magirl．”举起单词卡片monkey介绍新句型“I'mamonkey．”
2）角色饰演
教师自我介绍说：
I’mxxx.I’magirl.带上面具说：
I’mKen.I’maboy.I’mmonky.I’mamonkey.
再用布偶进行问答：
M：
Areyouagirl?
T:
Yes,Iam.
M:
Areyouagirl,Ken?
K:
No,I’mnot.I’maboy.
M:
Areyouaboy,Ken?
K:
Yes,Iam.
然后对学生进行问答，并分角色表演问答，以便巩固句型。
三故事学习
1）让学生打开书看图。
问：
“Whocanyousee?
”（图中都有谁啊?
）引导学生说出：
“Mocky，Ken，Ann．”让学生描述这幅图。
问学生这些人物都在哪里，他们在干什么，学生认为Mocky感觉如何，为什么Mocky觉得困惑。
2）教师说：
“NowwearegoingtohearwhatMockysaid．（现在让我们来听听Mocky是怎么说的。
）”放录音，让学生边听录音边看图，整体感知故事内容。
再放一遍录音，鼓励学生重复听到的词与句子。
四学一学，说一说
1、学生随录音跟读；
2、教师让学生自己大胆的说出来，个别检查指导；
3、进行小组对话；
4、鼓励学生大胆的到前面来给大家介绍图中人物。
五作业
把10页中的句子回家听录音至少三遍，然后读给家长听。
板书设计
Unit2 Aboutme
I’mamonkey. Areyouagirl?
Yes,Iam.
Annisagirl. Areyouaboy?
No,I’mnot.
Kenisaboy.
反思
课程
Unit2Aboutme第2课时
课型课时
常态课1课时
教学目标
知识与技能目标：
1.会说并且能在具体环境应用please及thankyou
2.能根据指令做动作，触摸自己的五官。
3.会唱本课英文歌曲。
过程与方法目标：
通过听磁带、图片、掌握单词，并用句型进行练习。
情感态度价值观目标：
通过丰富的学习活动，培养学生学习英语的能力和良好的学习习惯。
教学重点
1.单词：
please
2.句型：
Pleasesitdown.
Pleasestandup
教学难点
1.具体环境应用please及thankyou.
2.分清五官名词，并能按相应指令做动作。
教具
布偶录音机面具
教学过程
一.准备
1.Greetings
2.请一组学生每人选择一个面具（Ann，Ken，Mocky）戴上，教师随意指着教室里一处说：
“Monkey．”指着另一处说：
“Girl．”再指着一处说：
“Boy．”学生应根据自己所选择的面具走到相应的地点。
检查时请学生说出：
“I’ma（monkey）．”继续这个游戏，请几组学生来做.
二激趣导入
1.教师假装成Mocky，按照指令指鼻子。
至少示范两遍。
放录音，让学生听并指书上相应的图跟录音做动作。
教师发出指令，自己做学生也跟着做。
教师发出指令，学生做用同样的步骤教下列指示语：
“Touchyoureyes，please．Touchyourmouth，please．Touchyourears，please．”并示范相应的动作。
2.总结武官名词：
nose、eye、mouth、ear、hair
3.游戏巩固
我的旧颜换新装：
教师课前准备一张空白的脸，在脸上用虚线描出五官，并用彩纸剪出不同的五官，游戏开始时，学生分组，教师把不同的五官分发给各组学生，以五官的英语为口令，如：
nose,nose,然后学生蒙住眼睛按照口令贴出五官，哪组贴的最快、最漂亮即为胜利。
三、新词学习
1.新句学习
教师双手抱起一大摞书走向教室门口，向一位学生示意请他／她帮助开门，并说：
“Please．”当这位学生帮着开了门,教师要表现得像松了一口气似地说：
“Thankyou．”一旦学生明白了生词的意思，教师示范性地读两三遍，然后让学生跟读。
2.游戏巩固
让第一排的学生站成一行。
教师举起一个盒子或一个口袋，这个游戏的目的是把这个东西从第一个学生传到最后一个学生手里。
首先，第一个学生需对老师说“Please．”教师将东西给他／她后，该学生要说：
“Thankyou．'’然后由第二个学生向拿着东西的学生说：
“Please．”拿到后说：
“Thankyou．”这样一直到东西被传到最后一个学生手中。
让其他学生做这个游戏。
可以叫学生站成两、三排，看哪一排先传完。
四、练习
1.举起布偶Booky叔叔问学生：
“Who'sthis?
”引导学生回答：
UncleBooky．
2.让学生打开书指着Booky叔叔所说的话。
教师边指着句子，边说：
“Please”和“Thankyou．”让学生跟读。
3.让学生看五幅图片，描述他们在每幅图片里看到了什么。
4.教师举起自己的书，让布偶Booky叔叔指着第一张图片。
让学生判断是用Please还是Thankyou来描述这幅图。
继续指其它图，让学生一起说出相应的单词。
5.学生进行两人活动。
一个学生指着图，一个回答“Please'’或“Thankyou．”开始前，请一位学生上来与教师一起做一个示范。
五歌曲
1.整体感知歌曲：
动画播放，让学生将歌完整地听一遍，并注意动画中的指令与动作。
2.歌曲学习：
再放动画并让学生跟着一起唱，鼓励他们边做动作边跟唱。
主要通过歌曲中的动作来理解Pleasesitdown.
Pleasestandup.的中文意思，然后教师进行简单的讲解。
3.歌曲跟唱：
播放录音，学生边做动作，边唱歌曲。
4.指令游戏
请一组学生到教室前面，并用他们的椅子摆成一个大圈，保证每个学生都有座位。
放音乐让学生绕着椅子走，停放音乐时教师说：
sitdownl，所有学生照做，看谁最慢。
当教师说standup，音乐继续，此时搬走一把椅子，学生不变依然绕着椅子走，当教师再次发出指令时，学生做动作，此时最慢的学生没有椅子坐，即被淘汰。
比照次规律，直到剩下最后一把椅子，最后一名学生即为胜利。
六作业布置
把歌曲唱给家长听。
板书设计
Unit2Aboutme
Sitdown.
Standup.
反思
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