学年岳麓版高中历史必修一 第一单元 中国古代的中央集权制度 单元测试.docx
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学年岳麓版高中历史必修一第一单元中国古代的中央集权制度单元测试
2018-2019学年岳麓版高中历史必修一第一单元中国古代的中央集权制度单元测试
一、单选题
1.中国古代官吏选拔经历了“世袭制——察举制——九品中正制——科举制”的过程。
下列表述与“科举制”相关的是（ ）
A. “平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。
”
B. “上品无寒门，下品无士族”
C. “立嫡以长不以贤”
D. “举秀才，不知书；举孝廉，父别居”
2.春秋以前中国是个族群社会……以族姓为地名是常见的现象。
但自秦以来，族群社会被官僚制帝国的编户齐民或曰‘吏民社会’所取代，乡村聚落的全名也是十分彻底的被非族姓化了。
这一现象（ ）
A.导致了宗法制的崩溃
B.导致了分封制的瓦解
C.是郡县制推行的结果
D.是中央集权制强化的结果
3.古代有学者论及中国早期国家的的政治制度，谓：
“周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。
”这反映了（ ）
A. 神权与王权相结合
B. 最高执政集团权力的高度集中
C. 血缘关系亲疏不再作为权力分配依据
D. 政治权力的分配采用分封制和宗法制
4.《礼记·大传》：
“人道亲亲也。
亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷”。
材料旨在说明（ ）
A. 分封制的必要性
B. 宗法制的合理性
C. 立嫡制的合法性
D. 世袭制的重要性
5.有学者认为：
“政治与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。
既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。
”材料表明
A. 周天子是天下人的大宗
B. 宗法制与分封制是互为表里的关系
C. 分封制在历史上的作用是弊大于利
D. 分封制隐含着国家分裂割据的因素
6.元朝在行省辖区和疆界范围上有很明确的划分，尤其是江浙行省所辖的“四至八到”，史书记载最为明晰，即东至大海，西至鄱阳湖与江西行省南康路接界，北至扬子江与河南行省扬州路接界，南与江西行省潮州路接界，东南到漳州路海岸接界，西南与江西行省建昌路接界，东北到松江府海岸，西北与河南行省安庆路接界。
从材料可以得出元朝设行省主要目的（ ）
A. 加强中央集权满足中央财政需要
B. 打破地理界限加强中央军亊控制
C. 有利于地方官员在行省内的管理
D. 防止武将专权加强对地方的监察
7.路，宋元时期行政区域名。
宋代的路，犹如明清的省。
宋代的路较常设的机构有安抚司、转运司、提点刑狱司、提举常平司等。
各机构互不统属，互相牵制。
转运使与提举刑狱公事都有对官吏的监察权，提举常平司与转运使都有财权。
这表明
A. 宋代地方行政制度与明清两代没有区别
B. 行政机构分散、权属交叉有利于集权
C. 行政机构互相牵制有利于提高行政效率
D. 扩大行政区域是中央集权的主要方式
8.西周的国家格局与商代颇为相似，商代方国林立，西周则有许多诸侯国。
然而，商代的方国多是依靠自己的力量发展起来的，西周的诸侯国则多是通过分封制建立起来的，这就决定了（ ）
A. 商王位卑与方国首领地位平等
B. 周王能够完全控制各个诸侯国
C. 商周两代行使王权的强弱差异
D. 血缘关系开始影响国家的政权
9.隋唐的三省六部制完善了自秦以来的中央集权制度，其积极意义在于（ ）
A. 解决了中央与地方的矛盾
B. 有利于选拔人才，保证政治清明
C. 加强了皇权
D. 中央机构有明确的分工与制约，提高了工作效率
10.汉唐宰相大多出自世家大族，朝堂之上可以坐着与皇帝议论国家大事，谓之“坐而论道”。
宋朝时，大臣多出自科举，已无“坐而论道”的资格，在皇帝面前必须直立奏对。
这表明（ ）
A. 贵族执政退出历史舞台
B. 官僚政治体制逐步确立
C. 君主专制统治登峰造极
D. 选官制度发生重大变化
11.秦朝中央官职设三公九卿。
其中九卿有奉常，掌宗庙礼仪；郎中令，掌宫殿警卫；卫尉，掌宫门警卫；太仪，掌御用车马；廷尉，掌刑法……．少府，掌山海池泽之税及皇帝的生活供应。
由此可见，秦朝中央官制的特点（ ）
A. 分工明确，彼此牵制
B. 为皇帝私家服务，“国”与“家”同治
C. 垂直管理、分层管理
D. 官僚政治取代血缘政治
12.张荫麟在《中国史纲》一书中指出：
“严格说封建的社会的要素是这样：
在一个王室的属下，有宝塔式的几级封君，每一个封君，虽然对于上级称臣，事实上是一个区域的世袭的统治者而兼地主。
”材料中的“地主”和后世相比，其特殊性主要在于（ ）
A. 拥有世袭统治权
B. 所属土地可以买卖
C. 尊重上级的权威
D. 属下人民归其管理
13.王国维在《殷周制度论》中说：
“故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉而争之易生……”王国维这段话的主要含义是（ ）
A. 指出嫡长子继承制的弱点
B. 嫡长子继承制的出现具有其历史必然性
C. 没有比嫡长子继承制更好的权力交接制度
D. 嫡长子继承制不符合历史发展规律
14.“既非副贰，又非属官，故常与知州争权。
每云：
‘我是郡监，朝廷使我监汝！
举动为其所制’。
”材料描述的是
A. 秦朝的御史大夫 B. 北宋的通判 C. 明朝的内阁首辅 D. 清朝的军机大臣
15.始皇二十六年（前221年）,丞相王馆请封诸皇子为燕、齐，楚王，得到群臣的赞同。
廷尉李斯力排众议，主张废分封，推行郡县制。
秦始皇接受了李斯的建议，实行郡县制。
秦始皇会采纳李斯的建议主要是因为郡县制能（ ）
A. 加强专制主义 B. 把官制加以调整和扩充 C. 加强中央集权 D. 加强对地方的军事管理
16.王家范在《中国历史通论》中说：
（中国政制）达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。
因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
这“天下一大变局”的重要影响不包括
A. 皇帝制度的确立
B. 郡县制取代了分封制
C. 中央垂直管理地方制度的形成
D. 血缘分封是中央集权的基础
17.张居正之所以身后被诋毁，祸及家人，主要是因为
A. 明神宗的反对
B. 改革没有起到应有的作用
C. 改革损害了大官僚、大地主的利益
D. 张居正的去世
18.汉武帝的“推恩令”在加强中央集权问题上起到了重要作用，是因为（ ）
A. 废除嫡长子继承制度
B. 取消了郡国并行制度
C. 削弱了地方封国势力
D. 彻底铲除了异姓王侯
19.许有壬在评价行省制度时指出：
“世皇宏规远模，立中书省总于中，分省厘于外。
行省遵成宪以治所属，决大狱质疑事皆中书报可而后行。
”其反映的核心问题是（ ）
A. 行省长官有便宜行事的权力
B. 专制主义中央集权的加强
C. 行省为中书省派出的司法机构
D. 各地行省都没有独立司法权
20.春秋时代的列国争霸战争产生了一系列的霸主，霸主制度为中国维持了相当程度的秩序，避免了无中心（中央）后的大混乱。
这一现象（ ）
A. 反映周天子失去了天下共主地位
B. 说明春秋时霸主制取代了分封制
C. 说明春秋无义战的观点有失偏颇
D. 表明春秋时期社会大动荡的结束
二、材料分析题
21.阅读材料，回答问题材料：
明初，在中央设都察院作为国家最高的监察机关。
都察院不仅“独专诸内外考察”，且可“唯所见闻得考察”。
此外，明还设六科给事中，作为对朝中六部的监察机构。
都察院和六科给事中不相统属，相互监督，都直接隶属于皇帝。
在地方各省设提刑按察使，其职能主要是“掌一省刑名按劾之事。
纠官斜，除奸暴，平狱讼，雪冤抑，以正扬风纪，而澄清其吏治。
”后又置府州县按察分司，还设有十三道监察御史。
同时，还不定时派出巡抚、巡按、总督等监察官员对地方进行巡视。
明朝监察制度严密，监察内容涉及到国家政务的决策与实施、官吏的任免与黜陟、刑狱的审决等方面。
明初，明太祖曾制定《宪纲》四十条，后经历朝增补，正式制定颁布了《宪纲条例》，对监察官的地位、职权、选用、监察对象以及行使权力的方式和监察纪律作了详细的规定。
1497年，编纂成的《大明会典》把有关监察机关的法规条例汇总纳入其中，从体系上集两千年监察法律之大成而臻完备。
——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出明朝监察体制的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简评明朝监察体制的作用。
22.阅读下列材料：
材料一
公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。
——《礼记》
材料二
察举制
科举制
品德、学问、议政能力
“以文取士”
长官举荐
自由报考
“人、门兼美”
“取士不问家世”
——据张帆《中国古代简史》制表
材料三
唐人沈既济说：
“故太平君子唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。
父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。
是以五尺童子，耻不言文墨焉。
是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。
每岁得第之人，不浃旬而周闻天下。
故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。
”
——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》
请回答：
（1）材料一表明先秦时期人才选拔的标准是什么？
（2）根据所学知识，用一句话概括材料二中“察举制”的内涵。
与材料一的选官制度相比，有何进步性？
（3）根据材料二，结合所学知识，指出相比于察举制，科举制有哪些变化？
（4）据材料三，概括说明科举制的影响。
（5）上述材料对今天的干部任用、公务员考试有何启示？
23.阅读下列材料，回答问题。
材料一：
隋文帝开皇七年制，诸州岁贡三人……开皇十八年，又诏：
“京官五品以上及总管、刺史，以志行修谨、清平干济二科举人。
”……炀帝始建进士科。
——《通典》卷十四
材料二：
大唐贡士之法，多循隋制……其常贡之科，有秀才，有明经，有进士，有明法，有书，有算。
自京师郡县皆有学焉……父教其子，兄教其弟，无所易业……五尺童子，耻不言文墨焉。
——《通典》卷十五
材料三：
它的突出特征令人钦佩，这一制度在成千年中缓慢演进……当今在英国、法国和美国正在取得进展的文官考试制度，是从中国的经验中借鉴而来的。
——美国传教士丁韪良著《中国环行记》（1896年出版）
材料四：
实际上现代英国的官吏制度，是仿照帝制中国的官吏制度而建立的……中国的这种制度取得了很大的成功。
约在两千年的时间里，或大或小，它成了统一中国和巩固秩序的支柱。
——荀春生等译《展望二十一世纪——汤因比与池田大作对话录》
（1）根据材料一，二指出隋唐时期选官的主要途径及作用。
（2）材料三“这一制度”的哪一突出优点使其能够“在成千年中缓慢演进”，并对世界产生了怎样的重大影响？
（3）如何理解材料四中“它成了统一中国和巩固秩序的支柱”这句话的含义？
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】A
【解析】【分析】本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力及材料信息的解读能力。
A是科举制；
B是九品中正制；
C嫡长子继承制的原则和方法，与题干选官制无关；
D也是九品中正制，只是到了后来不能选出真正的人才，而被世家大族垄断而已。
故答案为A。
【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力，科举制扩大了受教育的范围，为普通人进入仕途提供了条件。
2.【答案】C
【解析】【分析】AB材料所述是分封制和宗法制瓦解的表现，而不是原因，故A、B两项错误。
D材料并未涉及中央集权制度的问题，故排除D。
C材料“族群社会被官僚制帝国的编户齐民或曰‘吏民社会’所取代”，表明了宗法血缘的衰落和官僚政治的兴起，这是郡县制度推行的结果。
故答案为C。
【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力，由材料自秦以来，族群社会被官僚制帝国的编户齐民或曰‘吏民社会’所取代可知，官僚政治的形成是族群社会被取代的原因，而官僚政治形成的标志是郡县制的实行，进而得出结论，难度一般。
3.【答案】D
【解析】【分析】C材料“周之子孙”可以看出这是宗法制，故C项错误；
D从材料“苟不狂惑者莫不为天下之显诸侯”来看，周朝的宗室子弟，那些不狂妄糊涂的人，没有不成为显达的诸侯的，这反映了政治权力的分配采用分封制和宗法制；
A项材料中没有体现；
B项是从秦朝开始的。
故答案为D。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，“周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯”意思是周朝的宗室子弟，那些不狂妄糊涂的人，没有不成为显达的诸侯的。
材料同时提到了“周之子孙”和“诸侯”，体现的是宗法制和分封制，试题难度中等。
4.【答案】B
【解析】【分析】本题考查学生解读史料获取信息能力，
A西周实行分封制的目的是为了统治辽阔的疆域，材料没有涉及分封制必要性的内容，故A项错误；
B材料反映出人性亲近亲人，故形成严谨的宗庙制度，从而维护国家统治，是宗法制建立的合理性，故B项正确；
C材料没有涉及嫡长子继承的内容，故C项错误；
D材料反映的是重视血缘宗族，没有体现爵位世袭的重要性，故D项错误。
故答案为B。
【点评】本题考查学生解读史料获取信息能力，亲近亲人，故形成严谨的宗庙制度，从而维护国家统治，是宗法制建立的合理性。
5.【答案】D
【解析】【分析】A周天子是天下人的大宗或宗主，但与材料主旨无关，故A项错误；
B宗法制与分封制是互为表里，但与材料主旨无关，故B项错误；
C分封制在历史上的作用有弊有利，但从材料无法推断其利弊大小，故C项错误；
D士、庶民“只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’”，分封制隐含着国家分裂割据的因素。
故答案为D。
【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’是关键信息。
6.【答案】B
【解析】【分析】B据材料“行省辖区和疆界范围上有很明确的划分……江浙行省所辖的‘四至八到’”，并结合所学知识可知，元朝行省制往往打破了自然地理的界限，其目的是加强中央集权，巩固中央对地方的控制，故B项正确；
A材料并未涉及行省制满足中央财政需要的问题，故A项错误；
C材料也无法体现加强地方官员在行省内的管理的目的，故C项错误；
D材料也不能反映防止武将专权的问题，也没有体现行省对地方的监察的问题，故D项错误。
故答案为B。
【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力，元朝在行省辖区和疆界范围上有很明确的划分是关键信息。
7.【答案】B
【解析】【分析】AD的说法明显错误。
C的说法要具体结合实际情况具体分析，根据材料“各机构互不统属，互相牵制。
转运使与提举刑狱公事都有对官吏的监察权，提举常平司与转运使都有财权。
”说明宋朝的行政机关之间相互牵制、相互监督。
故选B。
8.【答案】C
【解析】【分析】商代方国多是依靠自己的力量发展起来的，与商王之间缺乏内在的联系纽带，具有很强的独立性和离心力；西周的分封制主要以血缘为纽带，确定了诸侯的权力与义务，诸侯国较商代方国受王权的控制更强，故选C项。
商代方国臣服于商王，商王的地位高于方国首领，不选A项。
周代封国虽然较商代方国受王权的控制更强，但周代封国有较大的独立性，B项夸大了周王对诸侯的控制力，不选B项。
虽然西周诸侯中王族占了大多数，但夏商时期实行王位世袭制，血缘关系已经影响了国家政权，所以不选D项。
9.【答案】D
【解析】【分析】依据所学知识，唐三省六部制下，中书省负责政令的草拟，门下省负责政令的审核，尚书省负责执行，三省之间分工明确且相互制约，减少了决策的失误。
故D下正确。
三省六部制解决的是君权与相权的问题，故排除A；
B项是唐科举制的推行；
C项说法不是积极意义，故排除。
故答案为D
【点评】本题考查运用所学知识的能力，关键是牢记唐朝三省六部制的意义，主要有两点，一是分割相权，加强皇权；二是三省之间分工协作，提高工作效率。
难度一般。
10.【答案】B
【解析】【分析】本题考查中国古代官僚体制的发展。
题干所给材料体现了汉唐到宋代大臣地位的变化，更注意其对应关系：
世家大族到科举、坐而论道到直立秦对，前者体现选官的变化，后者体现君臣关系的变化。
秦朝以后，官僚政治取代贵族政治，但不能说贵族执政退出历史舞台，A项错误；君主专制登峰造极是在清朝，C项不符合时间概念；选官制度只是变化之一，D项没有全面反映材料信息，故排除；材料的两种变化都属于官僚政治的表现，故B项符合题意。
11.【答案】B
【解析】【分析】本题主要考查专制主义中央集权制度，材料中说“九卿”的原先职能是皇家的内侍机构，秦始皇统一全国后，这种机构转为行政机构，这反映了秦朝的中央官制是为皇家服务的，“国”“家”同治的特点，故B项正确；而A项是现象，不是“本质”；C项与题干无关；D是指郡县制。
故选B。
12.【答案】A
【解析】【分析】材料中“地主”指的是西周分封制下的统治阶级，而“后世”指的是从秦到清的专制主义中央集权制度，根据题目中“世袭的统治者而兼地主”，结合所学知识，分封制与宗法制互为表里，相辅相成，注重血缘关系，是一种贵族政治，专制主义中央集权是一种官僚政治，用区域代替血缘，故A正确。
西周的土地制度是土地国有，故不可以买卖，从秦开始为土地私有制，故允许买卖，B项错误；分封制下权利与义务统一，封臣尊重上级的权威，专制主义中央集权之下对君主是绝对服从，故C项错误；分封之下主张“普天之下，莫非王臣”，专制主义中央集权之下也是人民归统治阶级管理，为两者的共同点，非“地主”的特殊性，故D项错误。
13.【答案】B
【解析】【分析】该题属于结论型材料选择题。
材料中王国维论述了嫡长子继承制的优缺点，从某种角度来讲，立贤的好处也很多，但是立嫡可以避免“名之可藉，而争之易生”，这对国家政权来说是致命的，所以必然选择立嫡，故B项说法符合题意。
故答案为B。
【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力，故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡是关键信息。
14.【答案】B
【解析】【分析】材料中“故常与知州争权”，可以看出这是宋太祖时期为了加强中央集权采取的措施。
故选C。
宋太祖为了加强中央集权，采取了收精兵、削实权、制钱谷三个方面的措施，在削实权方面，设置通判监察地方官员。
ACD三项说的是秦朝、明朝和清朝明显错误。
15.【答案】C
【解析】【分析】C郡县制能够实现中央对地方的垂直管理，对地方的控制力加强，有利于加强中央集权。
A郡县制作为地方行政制度，与加强专制主义关系不大，排除A项；
B项是郡县制对官制的影响，排除；
D郡县制对地方管理的加强表现在多方面，D项说法片面，排除。
故答案为C。
【点评】郡县制的特点
（1）打破分封制的宗法血缘政治关系。
（2）地方绝对服从中央。
（3））郡县长官由皇帝任命,有一定任期,打破官位世袭制,确立官僚制度。
16.【答案】D
【解析】【分析】题干反映的是周至秦政治制度从“共主”到“独制”这一“天下一大变局”的现象，所涉及的是西周的分封制，秦朝的专制主义中央集权制。
由此可知，ABC项都是专制主义中央集权制确立所带来的变化与影响，而D项说法错误，此时已由血缘变为地缘，分封变为皇帝直接任免，故D项符合题意。
17.【答案】C
【解析】【分析】张居正的变法损害了当时大官僚、大地主的利益，势必遭到他们的反对。
故选C。
A项错误，并未从根本原因上进行分析；B项错误，新法的推行在一定程度上起到了积极的作用；D项明显不是张居正身后被诋毁的原因。
18.【答案】C
【解析】【分析】“推恩令”是把地方王国的权力不断的削弱，所以才起到了加强中央集权的作用，即选C是符合题意的，正确；
“推恩令”并未废除嫡长子继承制度，也未取消郡国并行制度，选项A、B不合史实，不符合题意，排除；
“推恩令”只是削弱地方封国势力而非彻底铲除了异姓王侯，选项D说法过于绝对，不符合题意，排除；
故答案为C。
【点评】本题考查汉代中央集权的加强，考查学生识记知识和运用知识的能力，题目难度适中。
注意准确把握“推恩令”的含义。
19.【答案】B
【解析】【分析】本题考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力。
本题主要考察的是对材料的理解分析能力。
从材料可看出，中书省处于核心地位，地方行省治理地方要“遵成宪”，“决大狱”也要报中书省认可而后行，表明中央集权的加强。
所以答案选B。
A错在便宜适宜；C错在司法机构；D中独立错误。
【点评】行省制是蒙古统治者在中原地区行政区划和政治制度方面留给后世的一份重要遗产。
自元行省始，行省三司督抚的高层督政区体制较稳定地确立了下来。
然而，元代行省制的特点与历史作用究竟如何?
人们的看法不尽相同。
笔者认为，元行省制是古代多民族统一国家发展壮大过程中中央与地方权力结构不断调整、完善的产物。
它并非单纯的中央集权或地方分权。
元行省制的历史价值在于:
它创立了一种以行省为枢纽，以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制。
该体制有三个特点:
行省性质具有两重性又长期代表中央分驭各地，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所握权力大而不专。
元行省制引起了13、14世纪中央与地方
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