小学一年级数学《1120各数的认识》教案.docx

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小学一年级数学《1120各数的认识》教案

小学一年级数学《11-20各数的认识》教案　

小学一年级数学《11-20各数的认识》教案小学一年级数学《11-20各数的认识》教案详细介绍：

教学内容：

苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。

设计理念：

《数学课程标准》明确指出：

ldquo;学生是数学学习的主人，教师是为数学学习的组织者，引导者与合作者。

rdquo;在教学中教师应当激发学生积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生在教师的帮助下，在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和镶方法。

设计特色：

用洲活动的形式，让学生在教碾师的引导下更主动地学习村。

教学要求：

1、使跟学生能正确地数出数量在楔11-20之间物体地个钝数,认识11-20各数葡,能正确读出11-20樟各数,初步掌握20以内已数的顺序。

2、使学成生初步了解数的十进制,惨知道quot;10个1隐是一个十quot;、q窘uot;2个十是20q颖uot;。

3、初步果体会数学与生活的联系,羊初步培养学生的估计意识寅,获得初步的数感.教学预重点：

使学生通过实在践操作、探索、合做掌握援一个十和几个一表示十几舞，能正确地读出11-2宜0各数。

教学难点：

建立颅计数单位十的概念。

教学笛准备：

课件、小棒教学预堵设与点评：

一：

创设情境晰，导入新知：

师：

小峦朋友，你们看，谁来了？

颈小猴子：

小朋友，你们好汕，今天我们一块儿学习，艺你们愿意吗？

小猴子：

太札好了，我在学校里也是一尿个好孩子，已经得到很多性小红花了，不信你们数数奄。

师：

小朋友，我们一起昔来数一数小猴子得到了多法少朵小红花，好吗？

举起痒右手，一边打手势一边数敖。

师：

再往下数就要用到体比10更大的数了，今天助，我们就来学习比10更猾大的数，然后再帮小叮当蕊把小红花数完。

（点屠评：

小朋友每天都会得到悠老师奖励的小红花。

用数厕一数小猴获得了几朵小红淆花，来创设ldquo;查数到10朵再数下去就要喳用到比10大的数rdq引uo;这样一个情境，既雪贴近学生，又真实自然。

咸）二．实践操作，探索新口知

（一）建立记数单渐位quot;十quot支;地概念师：

今天，僧茄子老师给我们带来了一耶些数学问题请小朋友们解峪决，你们愿意吗？

听一听滞，茄子老师给我们带来的眯第一个问题是什么？

嘶茄子老师：

请小朋友们数吗出12根小棒，在桌子上掂排成一排。

（学生操作，卢教师巡视）师：

电脑逃里的小朋友东东也摆了一啡些小棒，我们一起来帮他押数一数。

（课件演示12暂根小棒，引导学生数一数郊）茄子老师：

小朋友挤们真是心灵手巧，不仅自斯己能正确地数出12根小议棒，还能帮东东小朋友数伐一数。

可是要数出十几根瞅，每次都这样数，太麻烦荧了，你们有什么好办法，腰能让大家一眼就看出数出汀的有12根吗？

师：

跃你们听明白了吗？

下面就窑请你们想一想、摆一摆，讹在把你的想法悄悄地告诉缉你的同桌。

学生操作屿活动后，进行师生交流。

兴学生的想法可能有以下几柑种：

1．每2、3、4、钱6一份地摆。

2．把12揖根分成9根和3根。

3．投12根分成10根和2根歇。

师：

小朋友们真了疵不起！

想出了这么多的好水办法。

电脑中的小朋友玲演玲也想出了办法，我们来涩看一看，她是怎样摆的。

栽课件演示：

数出10广根rarr;堆成一堆r硝arr;捆成一捆师茂：

你们的想法和玲玲一样辱吗？

比一比，谁的方法好要？

请小朋友们也数出10暮根小棒，捆成一捆。

感师：

这一捆是几个一根呀轩？

是多少根？

10个一根殃捆成一捆就是10根，我甘们说ldquo;10个击一是1个十rdquo;吁。

（板书并读一读：

10批个一是1个十）现在敝请小朋友很快地拿出10训根小棒，想一想怎么拿？

薪拿出来给大家看一看。

栅师：

（指对1捆带2根酪）一捆小棒就是一个十，邑和旁边的2根合起来就能南一眼看出有12根小棒了藩。

谁来说说几捆和几根合映起来是12根？

现在擅老师来考考小朋友们的眼旬力，你能很快地看出摆了皋多少根小棒吗？

（演胁示课件：

依次出示13、礁17根小棒，说一说是几蜡捆带几根，是多少根？

）针（点评：

学生在数一寄数、摆一摆、想一想、再淑摆一摆、捆一捆、说一说去的经历中，自然形成qu籍ot;10个一是1个十叼quot;的概念，使抽与象的概念在操作活动中变汗得具体直观，易于接受。

原摆小棒是学生很容易做的将事，但是要摆的好、动脑枣筋摆、能从中自己领悟出络的道理，离不开教师的引退导。

这个环节教师要正确彭引导，充分调动学生的积拭极性。

）

（二）摆摆乔、说说，理解ldquo歌;2个十是20rdqu涩o;师：

想一想怎样脉摆出11根小棒，再动手湿摆一摆。

（学生操作午后进行交流说一说是怎样砾摆的。

再依次摆出14根茄、18根）师：

请小朋友豺们很快地摆出19根小棒扳。

学生操作后交流各自的创摆法，有两种可能：

1．掸先摆出一捆，再数出9根塌。

2．在18根后添上一卢根。

（对于学生的两种摆瓮法予以肯定）师：

1秆9根再添上一根是多少根银？

怎样摆就能让别人一眼硝看出是20根呢？

请小朋酶友们与你的伙伴商量商量菌，再合作摆一摆。

师纽：

19根再添上一根就是山20根了，20根是几捆鳖带几根？

单根的又满了1正0根又可以怎样了？

现在硷有两捆小棒，是2个十，傻2个十就是20。

（板书堕：

2个十是20）（职点评：

在教师的组织引导溉下，学生动手操作，动脑联思考，充分展现学生各自牌的聪明才智，在较短的时仟间里灵活运用已有知识理眉解了ldquo;2个十吞是20rdquo;）（啊三）11-20的数序（挤课件切换到小猴子和红花距画面）师：

小朋友们乍这么地聪明，学得又这么咋地认真，小猴子能和大家隘一起学习真是太高兴了，瞅它一高兴，一不小心把摆遁放得整齐有序的红花打乱吉了。

（课件演示出凌乱的嘶红花画面）茄子老师会对你小猴说些什么呢？

茄功子老师：

你这小猴真调皮钧，请你赶快帮我把这些红蓟花按从小到大的顺序在直载线的下面（出示数轴）排淀放整齐。

猴：

茄子老师，勇对不起！

我马上就排一排广。

（课件演示：

标有融1-10的红花消失，并卑把1-10在数轴上依次仕排列）猴：

10的后两面该怎样排呢？

请小朋友聊们帮帮我吧！

师：

1羌0的后面是多少？

11的周后面是多少？

12的后面糟呢？

（数轴上依次出示1涧1、12、13）师：

（枣分别指着15、18沼处）这里该放哪个数？

1帧3和15的中间是多少？

月15和18的中间是哪两闸个数？

18的后面呢？

师来：

小朋友们看一看，直线参下面的数越往右边越怎样丈？

比10大的数有哪些？

颐我们一起把11-20读启一读。

（点评：

让学枕生在帮助小猴解决问题的虚活动中体验并获得11-疮20的排列顺序，学生学晾得生动有趣。

在观察数轴磕上数的变化过程中，使数心的顺序更加清晰。

）三、种自练反馈，强化新知慢师:

我们以前认识了0-致10，今天，我们又认识姚了11、12helli踌p;hellip;（出世示课件）揭示课题。

亿这么多的数你想读吗?

请语女生从11读到20，男宜生再来读一读。

从8读到嘱15，从20读到13。

蒂师:

读得太好了!

在盲这些数的排列中你还发现有了什么呢?

师:

生活中这涟些数都陪伴着我们，你知斌道吗?

学生自由说一说。

鸿（点评:

通过多种形赐式的训练，强化了学生对五11~20各数的认识，砌体会了数学与生活的联系那，学生学得轻松、活泼。

居）师:

小猴子过生日而，小动物们都来做客，小啸猴子出了糖果招待大家。

拥猜一猜，大约有多少颗糖碌?

学生猜一猜。

师:

究竟肌有多少颗，让我们来数一鸦数。

师:

刚才我们一涌颗一颗地数出了16颗糖哦。

小猴子怎样摆糖我们就只更容易看出是16颗了呢吗?

你有什么好的方法吗?

信学生可能把10颗放在一霸起，另外再放6颗。

舍师:

这个方法好!

糖、小垦棒这类东西，我们可以把甥它10个堆在一起，或捆仪在一起，这样数起来就容泡易了。

师:

假如我们芯碰到一些东西既不好捆，假又不好堆，怎样才能让大涕家看出是十几个呢?

（出娃示画有16颗草毒:

把1辙0个圈在一起，别人就容赫易看出是十几了。

）锅师:

老师这儿也有一盒糖赃果，请几位小朋友来抓一沃把，然后让你小组的同学库猜一猜是多少颗，看谁猜赋得最准确。

师:

（抓愿一把）猜一猜老师手里有集多少颗糖?

和你们比是多闯还是少?

学生可能猜:

1鸭7颗、18颗、19颗受师:

我们一起来数一数殆。

猜对了吗?

这些糖果就肩作为奖品送给大家吧!

都（点评:

这一环节通过碰让学生和老师抓糖果、猜礼糖果，使他们在轻松活泼冤的氛围中感受了十几的数不，同时又培养了学生的估番数意识。

）教学总评谊：

本课设计精心选择学生纫喜欢的事物和情景，不拘俭泥于教材提供的素材，对衬教材的再加工，促成了教朱学内容的开放性。

教师从库学生数喜欢的东西入手，哀用活动的形式，让学生认唬识了１１－－２０各数，帜掌握了数的大小排列顺序尹、培养了数感。

学生在活民动中能更主动地学习，教泽师适时点拨，课堂生动活巍泼，学生学习数学有趣味槛，有劲头，也很轻松。

学彤生的个性得以张扬，思维酱得以训练，每一个学生都蕾在轻松和谐的氛围中得到妥充分发展。

邮编：

2星24638江苏省响水县讶老舍乡中心学校张学忠《株11-20各数的认识》溢教学设计|苏教版