六年英语上册第四单元教案新版陕旅版.docx
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六年英语上册第四单元教案新版陕旅版
2014年六年英语上册第四单元教案（新版陕旅版）
Unit4Let’sgoona备课人：
杨琴主讲人：
上课时间：
单元具体目标：
在本单元教学中，教师需要充分利用教学挂图，教学卡片，教学实物和多媒体等辅助教学。
引导学生更好地学习，掌握教学内容，达到一下知识目标和情感目标：
知识目标：
一.能听、说、读、写以下词汇：
goonaakeoutofputintogaatthegate
二.能听懂，会说，会读，会用以下句型：
1.—AreyouxtSaturday?
—Yes,what’sup?
2.Whatshallwetake?
allwemeetatthegaark?
4.Whenshallw:
ooor8:
30?
情感目标：
鼓励学生参与健康的户外活动。
培养学生热爱生活，热爱大自然的美好情感。
教学课时：
4课时
第一课时
教学目标：
一．能听、说、读、写以下词汇：
goonaakeoutofputintogaatthegate
二．能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。
教学准备：
Let’slearn部分的教学卡片，磁带，录音机。
教学过程：
一．课程导入
（一）课前热身PartAWarmingup:
Lookandcircle
教师引导学生进行课前问答练习，通过巧妙设计餐饮话题，引出此部分的内容：
T:
Hello,boysandgirls.Whatdoyouaveforbreakfast?
:
Milkandbread.
T:
Howaboutyourdinner?
:
IhavericeandT:
Well,nowurbooksandturntopage2教师让学生想一想晚上都会吃些什么食物，然后将相应的图片圈出来。
（二）新课导入：
教师承接上一部分向学生出示一些野餐的图片，与学生进行问答练习，从而引出本单元的话题：
T:
Wetalkaboutsomuchdeliciousfood.nowIhaveanidea.Let’sgoonaweekend,ok?
:
Grea二．新授：
PartA:
Let’lea学习短语goona教师出示野餐图片，与学生对话，帮助学生理解goona的含义。
T:
Lookaure.Wherearethey?
:
Theyaark/garden…
T:
Well,Theyareveryhappy,becauaregoingonawgoonautside,Whatdowake?
:
WadandfruT:
Andsomedwewillhaveagood教师朗读该短语，然后让学生分组读，教师注意纠正学生的错误读音。
用同样的方法教学单词takeoutof，putinto，gark，meetatthegate。
三．巩固活动：
教师播放该部分的录音，让学生看书并指读这些短语。
四．作业：
抄写所学短语。
五．板书设计：
六．教学反思：
第二课时
教学目标：
一．能听懂、理解Let’stalk部分的对话。
二．能灵活运用Shall和Will表达将来要做的事情。
理解Shall在第一人称疑问句结构中还可以表示提出建议，征求意见的用法。
三．能在日常生活中运用以下句型进行交流：
1.—AreyouxtSaturday?
—Yes,what’sup?
2.Whatshallwetake?
allwemeetatthegaark?
4.Whenshallw:
ooor8:
30?
教学准备：
Let’talk及listenandmatch部分的录音磁带，录音机。
教学过程：
一．课程导入
（一）课前热身PartAWarming—up:
Lookandtalk
教师进行课前提问，然后请几名学生回答问题，了解一下学生周末都在做什么：
T:
Hello,boysandgirluagain.I’dlwwhatyouoftendoonweekend?
:
Ioftenga2:
Ilpmyparentsdusew…
T:
Wellurbooksandturntopage25.Lookauresandtalkinpa让学生看图，标记出各自在周末常做的活动图，然后两人一组仿照示例进行对话。
（二）新课导入
T:
Whatdaday?
:
It’s…
T:
Theweekendg.Youwon’thaveclaweekend.youwillbefree.whatwillyoudoonSaturdayandSunday?
Willyoupla?
Willyougoonapicnic?
二．新授
（一）T:
TomorrowisSunday.AndtheweaAreyouunday?
Let’sgoonaallwe?
Shallwegoonapicnic?
Ss:
Great.
T:
Ok.Weshallgoonaw.Whatshallwetake?
Shallwetadanddrinks?
Ss:
Yes,wecantake…
教师板书，朗读句型：
Weshall/willgoonaw.我们明天将要去野餐。
Whatshallwetake?
我们要带些什么呢？
allwetadanddrinks?
我们要带些食物和饮料吗？
学习运用：
Iwill/shallggonSundaWhatshallwehaveforsua?
allwemeetalgate?
句中所用的shall,will是动词的将来时态，用来表示将要做的事情或将要出现的情况。
（二）课文朗读，解读。
教师朗读对话，然后让学生通过朗读，回答问题，理解对话大意：
Q1:
IsAlxtSunday?
Q2:
Wherewilltheyhav?
Q3:
Whenwill?
2.疑难讲解：
—AreyouxtSaturday?
—Yes,What’sup?
What’sup?
什么事？
怎么啦？
口语交流中用以询问对方有何需求或建议等。
三．巩固活动：
完成PartC:
Lookandw四．作业：
抄写并背诵本课对话。
五．板书设计：
六：
教学反思：
第三课时
教学目标：
一．能在短文的语境下正确理解并灵活运用Thechildrenwouldliketo…Wouldyoul…?
Shallwe…?
等功能句。
了解在短文中可以借助引号直接以说话人的语气引用他人的话。
二．能读懂Let’slearnmore部分的短文，准确理解并能快速找出针对课文设计的问题的答案。
教学准备：
（1）Let’slea部分的教学挂图。
（2）Let’slearnmore部分的磁带，录音机。
教学过程：
一．新课导入前问答：
教师以天气为话题与学生对话，引出户外活动，为新课的学习做铺垫。
T:
Hello,everyone.What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny/rainy…
T:
Whatkindofweatherdoyoulike?
S1:
IlikesuT:
Well,Ilikesuwecangoouttoplay.
2.新课导入
教师承接上一环节的对话练习，引入本课的野餐活动：
T:
Areyouw?
It’sSaturday.Shallwegoonapicnic?
Whatshallwetake?
Whenandwhereshallwemeet?
二．新授
1.PartBLet’slea
（1）教师出示本部分的教学挂图，引导学生仔细观察，之后教师提出问题，让学生带着问题读课文，把握大意。
Q1:
Whatwillldrendo?
Q2:
WouldSuTail?
Q3:
Wherewilltheytakeaphoto?
2.阅读理解
（1）学生朗读课文第一段，试着对下列句子中的画线部分提问。
然后互相问答：
TheweaThechildrenwouldliketogoonaaunta
（2）让学生读文章第二段，回答问题：
Q1:
What’stheAlicedoing?
Q2:
WhataboutLiShanandSuNan?
（3）让学生读文章第三段，回答问题：
Q1:
WhatdoesAliceask?
Q2:
WhatdoesLiShanask?
Q3:
WhatdoesSuTaisay?
（4）让学生读文章第四段，回答问题：
WhatdoesColinask?
三．巩固练习：
1.让学生现读一读P29页中的问题，然后阅读课文，快速找到答案。
2.教师播放课文录音，让学生跟读，教师注意纠正学生的错误发音。
四．作业：
完成配套练习。
五．板书设计：
六．教学反思：
第四课时
教学目标：
一．能通过PartC部分的其余活动，对本单元所学的词汇和功能句型进行全面复习和检测。
二．通过小故事的学习和表演，增强学生的互动和分享意识。
教学准备：
ReadandAct部分的录音磁带，录音机。
教学过程：
一．课程导入：
（一）课前问答
教师引导学生对话，复习所学知识，引出新课。
T:
Children,it’aveourEnglishclass.let’ssta:
T:
Wouldyoutakeoutyourbooks?
Ss:
OfcouT:
Whatshallwedotoday?
Oh,weshallhavealgstolea
（二）新课导入
教师承接上一环节，继续引入师生问答，导入新课：
T:
Lookoutside,boysandgirls.What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssuT:
Whatwouldyouliketodoonasunnyday?
S1:
Iwouldliketogoswimming.
S2:
…
三．新授
1.PartBReadandAct
（1）听录音，了解故事大意，回答问题：
Whatdxandtheelephanthave?
（2）让学生带问题分段朗读课文：
Q1:
Caxandtheelephantgetthegrapes?
How?
Q2:
Wherewillthefoxputthegrapes?
Q3:
Theyhavetoomanygrapes,whatwilltheydo?
Q4:
Dothedogandtherabbiteatanygrapes?
2.学生自主完成练习Orderandtalkinpairs和leteandact.教师盯对答案。
强调需要注意的问题。
四．作业：
预习下一单元单词。
五．板书设计：
六．教学反思：
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