上海市小学学习准备期综合活动实施指导意见.docx

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上海市小学学习准备期综合活动实施指导意见

上海市小学学习准备期“综合活动”实施指导意见

为加强小学与幼儿园教育的衔接，适当缓解小学一年级新生入学之初的身心压力，有目的、有计划地对儿童进行入学适应教育，《关于小学低年段（一至二年级）课程调整方案》在小学一年级课程中设置了学习准备期“综合活动”。

为帮助学校有效落实学习准备期“综合活动”，特提出如下指导意见。

一、指导思想

1、学习准备期“综合活动”旨在帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，并在心理、思想、行为上为小学学习生活作基础准备。

2、学习准备期“综合活动”的活动设计，必须注意遵循儿童身心发展规律，呵护儿童对小学学校生活的美好憧憬，促进儿童身心健康发展。

3、学习准备期“综合活动”要体现有别于学科的综合性和通识性。

二、活动目标

1、能初步适应并喜欢学校生活，愿意和老师、同学交往。

2、能对学习、活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。

3、能了解学校生活的基本行为规范，并积极付诸行动。

三、课程设置

1、课时安排

教学时间为4周，总课时量为16—20课时，安排在小学一年级新生入学的第一个月。

2、内容组织

学习准备期“综合活动”要围绕“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”、“师生情感交流”三个要素进行设计。

“综合活动”的内容可以按模块或主题来设计、实施。

例如：

模块

主题

内容举例

进入新角色

●       我是一名小学生

入学仪式

熟悉新环境

●       我们的学校

●       我们的班级

●       我们的老师

●       我的同伴

●       ……

熟悉学校环境、设施等

布置温馨教室

认识任课老师、工作人员

认识同伴

了解新规范

●       学校的一天

●       校园礼仪

●       卫生和安全

●       自我管理

●       体验服务

●       ……

作息制度，学习、活动、休息

进校、离校、上课

自我保护、相互保护

用餐、用厕，看课表，课前准备，合理利用时间

班级劳动、校园劳动，帮助别人

养成好习惯

●       学习用具的使用与整理

●       倾听与发言

●       完成任务意识

●       ……

如何使用学习用品、整理书包

如何倾听与发言

按照老师的要求完成任务

……

……

四、实施建议

1、学校要依据本指导意见和学校实际情况，对学习准备期“综合活动”进行整体规划，制订小学一年级学习准备期“综合活动”课程计划，并组织和指导教师进行校本化实施。

2、学习准备期“综合活动”的学习内容与材料选择，必须考虑该年龄段学生的生活经验和认知基础。

活动内容要丰富多样，应注意避免与学科学习准备期的教学内容，尤其是与“品德与社会”教学内容的简单重复。

品德与社会学科教师要向全年级教师介绍品德与社会学科学习准备期的内容与要求，帮助教师正确理解及协调“综合活动”和“品德与社会”学科之间的关系。

3、学习准备期“综合活动”的教学形式应灵活多样，建议采用游戏、示范、情景模拟、练习、竞赛、儿歌、故事等形式，便于学生模仿、感受和尝试，增强活动的趣味性。

4、学习准备期“综合活动”的实施原则上利用拓展型、探究型课程的课时。

可适当集中，也可分散使用课时。

5、学校要合理安排学习准备期“综合活动”的任课教师，任教一年级的各学科教师都要参与“综合活动”的实施，共同承担教学任务，使“综合活动”与各学科的教育活动形成教育合力。

6、学校要加强组织管理，对课程开发和实施中形成的经验进行总结，并做好学习准备期“综合活动”资料的积累、整理工作。

学习准备期结束后，学校要汇总有关信息，对学生的达标情况进行统计，填写“学习准备期‘综合活动’学生达标情况统计表”。

（表附后）

五、活动评价

1、评价内容

（1）上学态度喜欢学校生活，愿意上学。

（2）学习兴趣对学习有兴趣，有好奇心。

（3）与人交往认识班级任课老师，熟悉同班同学，友好相处，互相帮助。

（4）生活条理能适应学校的作息时间，在老师的指导下能初步安排自己日常的学习与生活。

（5）行为习惯能初步辨别学习习惯、行为习惯的好坏。

能在老师提醒下，努力养成好习惯。

2、评价方法

（1）通过肯定、鼓励、赞扬来激励学生，使学生获得自信和成功的体验。

（2）在开展综合活动过程中，随时观察和及时记录学生的情感、态度和行为表现。

（3）鼓励学生和家长参与评价，加强家校互动，引导家庭教育。

附一：

学习准备期“综合活动”学生达标情况统计表

评价项目

学生达标情况（百分比）

（在相应的选项上“√”）

低于60%

60%-69%

70%-79%

80%-89%

90%-100%

进校、在校和离校能主动向老师和同学问好或告别。

能独立找到教室、专用教室、老师办公室和卫生间。

按时上学不迟到。

能辨别上课铃声。

上课能认真听讲。

能独立整理书包。

能在每节课前按课表准备好学习用具。

文明用餐，爱惜粮食。

上下楼梯靠右走，不争抢，不打闹。

升旗时能肃立，对国旗行注目礼。

能叫出班级半数以上同学的名字。

能正确称呼自己班级的任课老师。

能按要求完成老师交给的任务。

爱护教室里的各种物品，不乱丢垃圾。

喜欢上学和参加活动。

（注：

学校一年级学生总人数为人。

）

附二：

学习准备期“综合活动”案例

案例一

新生入学典礼

活动目的

1、帮助新入学的一年级学生认识自己的学校、老师和同学，让学生认识校旗、校徽，知道校训和校歌。

2、对学生进行初步的行为规范教育。

3、让学生感受到成为一名小学生的光荣和快乐，产生爱学校、爱老师、爱同学的情感。

活动内容

举办一场欢乐丰富的新生入学典礼，其中安排了各种形式的校史、校园、校歌、校徽介绍与老师介绍，还有师生共舞及戴校徽、宣誓等活动内容。

课时安排

2课时（连续）

活动场所

学校礼堂

活动准备

醒目的入学典礼条幅；充满童趣的环境装饰；多媒体短片。

活动过程

（一）引入

主持人：

台下的小朋友们，从今天起，我们不再是幼儿园孩子了，我们有了一个新的名字，你们知道是什么吗？

（小学生）

主持人：

是啊，小学生，是多么光荣的名字啊。

今后五年，我们将要学习知识，结交朋友，懂得道理。

五年的小学生涯，就从今天的入学典礼开始了。

主持人宣布：

一年级新生入学典礼开始。

（二）听校史，观校园

1、观看介绍学校校史和校园环境的短片。

主持人：

来，先让我们参观一下自己的新“家”吧。

2、请学生发言：

新“家”和原来的“家”有什么不同呢？

（三）听校歌，识校徽

1、聆听校歌

主持：

听，我们的校歌奏响了，这首理想之歌是属于所有一中心人的歌，是我们在一中心学唱的第一首歌，让我们一起静静聆听！

（音乐：

校歌，播放完第一段后音乐渐轻）

2、认识校旗、校徽

主持（出示校旗和校徽）：

这是我们的校旗和校徽，请校长带领我们一起认识它们。

校长介绍：

（1）校旗介绍：

鲜黄色的旗面展示出我们阳光般的热情，中间是我们的校徽，校徽下是我们的校名上海市卢湾区第一中心小学。

每一天，伴随着校歌，我们的校旗缓缓升起，每一天，它都告诉我们要为一中心争光，要以一中心而自豪！

（2）校徽介绍：

圆形象征着一中心是一个和和美美、团团圆圆的大家庭。

中间的1字既代表一中心的“一”，也表达我们勇争第一的决心。

七彩线条延伸的线条代表教育要走出课堂、走出校园，去感受

七彩生活。

三个红色的圆点象征老师、学生、家长，齐心协力为了一中心的美

好未来而努力。

（四）齐歌舞、交朋友

1、认识新老师（老师共同参与表演，逐一介绍自己，如：

授课班级、学科，姓名等。

）

音乐：

上学歌（舞蹈队配情景舞蹈）

主持人：

在新的学校里，我们会有很多很多的新老师，想认识她们吗？

语文老师上台：

逐一介绍自己所教的班级，和班级的小朋友打招呼，每人给大家猜一个谜语。

数学老师上台：

让小朋友猜量角器和三角尺等数学用具。

英语老师上台：

用英语和小朋友打招呼，并让大家猜猜自己说了什么。

常识和图画老师上台：

变魔术（图画老师画了一幅画，但喷了特殊的药水，消失了。

常识老师用另一种药水喷一喷，图画又出现了）。

体育老师上台：

带领小朋友转呼啦圈比赛。

唱游老师上台：

教大家一个新集体舞（认识新伙伴）。

2、集体舞：

认识新伙伴

（在唱游老师的带领下，在歌声中分别与前、后、左、右的小伙伴握个手）

音乐：

找朋友（舞蹈队队员在场内教小朋友一起做动作）

（五）记校训、共宣誓

1、颁发校徽、佩戴校徽

主持：

在今天的入学典礼上，老师和我们的哥哥姐姐将亲手为我们佩戴上校徽，让我们全体起立，佩戴校徽。

佩戴上校徽就意味着你已经正式成为了一中心小学的学生，成为了一中心大家庭中的一员。

2、入学宣誓

高年级学生领：

今天，一年级的小伙伴们已经正式成为了一名小学生，让我们一起佩戴校徽，庄严宣誓：

我是一中心的学生，我要牢记校训，做一个会学习、善交往、明道理、学创造的一中心少年，做一个可爱的一中心少年。

（六）学规则、共遵守

1、支部书记讲话：

在一中心学习、生活，我们有自己的学生一日规则。

遵守规则，会使我们学得更好，生活得更开心。

2、学生一起朗读行为规范儿歌。

3、新学期《小雪花报》首发式

小主编讲话：

《小雪花报》是一份我们小朋友自己编辑的报纸。

最新一期是特别为我们一年级的新同学编写的。

刚才我们朗读的行为规范儿歌还有很多，都在这份报纸上。

上面还有教我们的老师和我们将要学习的科目介绍。

弟弟妹妹们，希望这份礼物能成为你们适应新环境的好帮手。

高年级哥哥姐姐向新同学赠送报纸。

（七）共合影、留欢笑

主持人：

让我们和自己的“新家长”班主任老师一起留下欢笑，留下我们开始小学生生活的第一张全家福。

一年级新生分班级拍摄全家福。

活动说明

1、每一届学生毕业时都会有一个庄重而难忘的毕业典礼，为小学生涯划上一个圆满的句号，给很多孩子留下难忘的回忆。

由此联想，也可以为一年级新生举行一个欢乐丰富的入学典礼，给他们创造一个美好的开始，让他们在愉悦的环境中认识和喜欢学校、老师及新伙伴。

2、活动过程需注意保持一年级新生的兴趣，要让他们动起来、说起来、跳起来、唱起来，投入一个又一个活动中。

3、对效果的反思：

这是一个令人非常难忘的入学典礼。

学生们既体会到了快乐，又感受到了庄重。

他们对未来的学习和生活充满了美好的憧憬。

（案例提供者：

卢湾区第一中心小学）

专家点评

这是一场别开生面的开学典礼，各环节的设计紧紧围绕活动目的而展开，教育性、愉悦性和活动性得以充分体现。

初为小学生的孩子们说起来了，唱起来了，跳起来了，也笑起来了，他们在轻松、愉快的活动中身心舒展，对新环境的热爱、对小学生活的憧憬以及做一名小学生的责任感油然而生。

案例二

“七彩校园”欢迎你！

活动目的

1、了解校园的环境、设施和专用室，尤其是熟悉自己教室的位置。

2、认识自己班级的同学和老师，更快地融入新集体。

3、萌生作为小学生的自豪之情和对学校的热爱之情，对小学生活充满向往和期待。

活动内容

本活动分四个系列开展。

通过组织学生认识—了解—参观—爱护校园的系列活动，让学生认识学校的操场、电脑房、音乐室、生活劳动室、实验室、图书室、教学大楼、卫生室等。

课时安排

4课时

活动场所

教室、校园等

活动准备

制作“彩色转盘”和“校园与各专用室的照片及介绍”等多媒体课件。

活动过程

（一）“七彩校园欢迎你”

1、让学生认识自己学校的名称，认一认，读一读，记一记。

“××区×××小学”

2、认识自己班级的名称和位置。

“一（×）班”

3、用自豪的语气说一说：

“我是××区×××小学一（×）班的学生——×××。

”

（二）“寻找校园的色彩”

1、电脑出示大转盘，让学生随机旋转色彩转盘，认识校园设施的名称和用途。

（媒体分别出示各专用室的照片与介绍）

（1）紫色：

教学大楼

读书乐，活动乐，增长知识学本领！

（同学们每天学习生活的教室就在我们的教学大楼中，学校的教学大楼共有两幢，分别是三年级所在的4号楼和一、四、五年级所在的5号楼。

三层教学大楼里除了窗明几净的教室，还分布着各年级老师的办公室和男女厕所。

）

（2）绿色：

操场

做早操，炼身体，丰富活动现身影！

（操场是我们每天做早操、上体育课、课间活动、做游戏的地方，更是我们开展体育运动的最佳场所。

）

（3）红色：

音乐室

唱起歌，跳起舞，欢声笑语乐逍遥！

（音乐室在我们的综合大楼内，它是我们学生上音乐课的地方，里面有钢琴、多媒体设备，可以为我们弹奏美妙的音乐。

动听的旋律将丰富我们的校园学习生活，让我们学会唱歌，学会舞蹈，学会用口琴演奏各种歌曲。

）

（4）蓝色：

电脑房

打文字，插图片，上网学习开眼界！

（电脑房是我们上信息技术课的地方，老师不仅会教会你如何在电脑上打文字，画图，还会教会你计算机的基本操作程序呢！

）

（5）橙色：

图书室

读故事，看童话，精彩图书任你挑！

（我们学校的图书室里有种类繁多的故事书，童话书，同学们可以利用每周的阅览课和借阅图书日，到那里选择自己喜欢的书。

）

（6）黄色：

生活劳动室

动脑创，动手做，手脑并用显智慧！

（我们不仅要努力学习，也要增强动手能力。

生活劳动室就是我们上生活劳动课的地方，老师会在那里教会我们折纸、剪纸，做手工，使我们成为一个心灵手巧的孩子。

）

（7）粉色：

实验室

学中做，做中学，科学实验探奥秘！

（自然课是同学们最喜欢的课之一，因为它可以让我们认识许多花、草、树，还能走进动物的世界，了解它们的特点和生活习性。

在有趣而丰富的小实验中，还能增长许多科学知识呢！

）

（8）白色：

卫生室

摔破了，跌伤了，卫生室里解烦恼！

（如果同学们在学校学习时生病了，或不小心摔伤了，应该迅速到卫生室，请卫生老师帮助进行紧急处理，以免耽误病情。

）

（三）“拥抱美丽的校园”

组织同学们排好队，带领他们近距离参观校园，实地了解这些校园设施和专用室的具体位置及功能。

满足学生的好奇心，进一步使他们熟悉学校环境，增强感性认识，为日后进行学习、活动奠定基础。

（四）“我的校园，我的家”

通过学习儿歌，让学生知道我们的校园就是我们的家，要懂得爱护我们美丽的校园，要从爱护校园环境做起。

中心小学风气好，

学生行为最重要。

见了同学问声早，

见了老师问声好。

纸屑垃圾不乱抛，

讲究卫生要记牢。

窗明几净环境好，

校园环境最重要。

遵章守纪做到了，

人人见我都说好！

活动说明

对于刚入学的一年级新生来说，校园的一切到处都充满着新奇。

宽阔的操场、碧绿的草地、高大的教学大楼、宽敞明亮的教室，无不吸引着他们。

他们迫不及待地想认识这个崭新的“大家庭”，去感受这别样的小学生活。

在这份期待与幻想中，教师借助“七彩校园欢迎你”的活动，带领学生与校园来个“亲密接触”，通过对校园的认识与了解激发学生对这个美丽的大家庭的喜爱之情，同时也为日后顺利开展教育、教学活动奠定了基础。

（案例提供者：

武宁路小学王芸）

专家点评

这一活动最能吸引小朋友的就是它的多彩，还有一个快乐的大转盘。

学生在转转、玩玩、看看当中来认识学校，了解新的学习环境。

他们在不知不觉中对学校产生兴趣，爱校之情得以培育。

如能在实施中将“寻找校园的色彩”与“拥抱美丽的校园”两个环节的活动融合在一起交替进行，增加学生的实地活动就会有更好的效果。

案例三

我爱我“家”

活动目的

1、能初步认识学校的设施、设备、活动场所及其主要的功能。

2、增进对学校的了解以及亲密感，产生对学校的喜爱之情。

活动内容

围绕“校园”这一主题词，设计“校园探秘”、“校园拼图”、“我们笔下的校园”、“我理想中的校园”和“情景模拟”五部分活动内容。

课时安排

3课时

活动场所

教室、校园

活动准备

图画纸、卡片、图案及颜料笔等

活动过程

（一）校园探秘

1、把学生分成五人一组，选一个组长。

2、各组组长分头带领组内同学到校园里去探秘。

看看校园里有哪些设施、设备和活动场所。

3、组织学生开展交流活动，说说自己或小组的探秘收获。

重点了解自己班级教室的位置，知道卫生室、厕所、老师办公室在哪里；了解学校的各种专用教室和其他设施的大致位置及功能，并且知道一些相关场所的安全知识。

（二）校园拼图

1、以小组为单位分发一张图画纸、卡片和图案。

2、让学生把了解到的校园的设施、设备、活动场所等拼成一张较完整的校园地图。

3、对照老师的地图，各小组检查、纠正自己的校园地图。

4、全班评比最佳地图。

（三）我们笔下的校园

通过校园探秘和校园拼图活动，学生对学校已有了一个初步的认识。

在这个基础上，让学生拿起手中的图画笔来画画我们美丽的校园（可以适当发挥想象）。

（四）我理想中的校园

再次组织学生交流，说说你喜欢校园的哪一部分以及喜欢的理由；说说你希望校园里再增加哪些设施会更好。

（五）情景模拟

创设各种情景，让学生在画好的校园地图上分别找到目标，知道要去的地方在哪里。

例如：

要上音乐课了，请学生从地图上找到音乐教室的位置，等等。

（案例提供者：

一师附小金晖）

专家点评

“我爱我‘家’”这一活动的设计，在活动方式上充分体现了幼小衔接，比如：

拼图、画画等，这对昨天还是幼儿园小朋友的一年级新生来说是驾轻就熟的事情；在活动组织形式上，多安排小组活动，让小伙伴通过来合作完成任务。

在轻松的活动中，学生不仅熟悉了学校的新环境，而且增进了同学之间的交往和联系，能够帮助学生更快地融入新集体。

案例四

握握手，我们就是好朋友

活动目的

1、能简单、清楚地介绍自己，并初步学会与人交往。

2、能尽快认识新同学，并对新同学有一定了解。

3、消除在新集体中的陌生感，有产生融入新集体，乐意成为其中一员的想法。

活动内容

模拟不同国家人们打招呼的方式，认识新同学，能叫出他们的名字，并了解新同学的爱好。

课时安排

1课时

活动准备

教师正确的示范

活动场所

教室

活动过程

1、中国式问好：

握手

（1）老师示范

（2）同桌握手问好，互报姓名。

2、非洲式问好：

两人左右肩膀互碰一下。

（1）同桌问好，介绍自己来自哪所幼儿园。

（2）前后同学问好，介绍自己来自哪所幼儿园。

3、美国式问好：

两人拥抱，双手轻轻拍打对方后背，以示亲热。

（1）前后同学问好，介绍自己的爱好或特长。

（2）小组内同学问好，介绍自己的爱好或特长。

4、法国式问好：

两人以面颊轻轻贴合。

在班级范围内找还不认识的同学互相问好，完整介绍自己的姓名、来自哪所幼儿园和自己的爱好特长。

5、教师小结

活动说明

1、活动背景：

哪一个一年级学生入学时不是怀揣着对新学校新同学的期待和梦想？

又有哪一个孩子不是带着一份惴惴不安走进新教室的呢？

为了让一年级学生在入学第一天就能够产生亲近学校、班级、同学的愿望，打破陌生同学间的“坚冰”，消除在新集体中的陌生感，在开学第一天就组织认识同学的活动，让学生在有趣的活动中调动起互相交往的积极性和热情，为以后的学习活动奠定良好的心理基础。

2、活动准备：

因为本活动是在教室里进行，且是以游戏的方式开展，所以对场地、教具的准备要求并不高。

但是对作为组织者和参与者的老师的能力要求比较高。

要求教师不仅有亲和力、组织能力，为学生做出正确良好的示范，还要求教师要有较强的观察能力和心理辅导能力，能在活动中及时发现情况并及时调控。

3、注意事项：

关注个别性格内向或孤僻的学生或其他特殊学生的需要。

（案例提供者：

一师附小葛骋志）

专家点评

这是一个“认识同伴”的活动设计。

活动内容简单易行，但传递的情谊却深厚绵长，令人回味，体现了设计者别具一格的创意。

整个活动以四种不同国家的问好方式来串连，为孩子们创造了肢体充分接触的机会：

从握手到肩膀互碰，再到拥抱和轻贴面颊，这一系列的“小动作”却创造了“大奇迹”，孩子们在陌生的新环境中的距离感被一下子拉近了，胆怯的心理顿时也消失得无影无踪了，仿佛幼儿园的快乐时光又在小学的生活里重现。

正是设计者独具匠心的活动设计使肢体语言最大限度地发挥了“润物细无声”的效果，较好地实现了活动目标。

正如设计者所言，“活动虽然结束了，但愉快的笑声仍然在教室里回荡，孩子们的眼睛都变亮了，像一颗颗小星星发出了闪烁的光，又像一股股清泉涌出了清亮的水点儿，更像被仙女棒划出的美丽弧线。

”

案例五

认识同伴

活动目的

1、熟悉老师和同学，学习人际交往的基本方法，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

2、能表达对老师与同学的喜爱。

活动内容

同座叫名比赛、玩“找朋友”的游戏、说说趣事、画画新朋友、模拟表演。

课时安排

1-2课时

活动场所

教室

活动准备

1、教师准备

（1）《找朋友》歌曲录音

（2）美术纸若干张

2、学生准备

（1）自我介绍的内容

（2）自己的作品（绘画、手工或准备演奏的乐器等）

（3）自己小时候的照片或与家人的生活照

（4）自己制作的小名片若干张（可写上自己的姓名，画上自己的相貌或贴上自己的照片）

活动过程

活动一同座叫名比赛----看谁认识的朋友多

1、请同桌之间相互合作，一名同学试着按座位顺序说出开学以来，自己认识的班上的同学名字，另一名同学帮助计数。

2、同桌角色互换，由刚才数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。

看谁认识的同学多。

活动二请你记住我

1、玩“找朋友”的游戏，找到朋友后相互交换名片。

2、同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况）。

3、与大家分享自己和家人的照片。

4、展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。

活动三我喜欢和大家在一起

1、说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。

2、夸夸老师是如何关心爱护小朋友、同学之间如何互相帮助和团结友爱的。

活动四我有一个好朋友

1、画一画：

把自己认识的新伙伴、新朋友画下来。

2、猜一猜：

请同学猜一猜自己画的是谁。

3、写一写：

请被画的同学签名

活动五我们帮帮他

1、教师设计情境，让学生说说你喜欢和谁在一起?

为什么?

2、教师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识到怎样才能让人喜欢，如：

如何与同学友好相处，如何团结互助等。

3、提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。

活动说明

1、学生在做自我介绍前，教师应提醒大家：

（1）先想清楚要介绍的重点，以避免慌张。

（2）介绍时要口齿清楚，声音要让大家听得到。

（3）他人做自我介绍时，要安静及专心地倾听，以显示对他人的尊重。

2、有些儿童在与人交往过程中，表现出胆怯、害羞或任性等，教师要有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们尽快地融入到新的集体生活中来。

（案例提供者：

一师附小严雪磊）

专家点评

纵观“认识同伴”这一活动设计，教师头脑中始终树立了“活动”的意识