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范文青春期发育教案
青春期发育教案
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新授课
一、【设计依据与构思】
由于生活质量的提高，学生的发育也呈提前的趋势，到了七年级，已有部分学生进入了青春期。
另外，随着各种传媒的普及，学生获取信息的渠道也越来越多你，如果不能有效地加以识别，将会对学生的一生造成不良影响。
人的生殖系统的形态、结构和生理方面的知识是青春期教育的基础,青春期的生理和心理特点又是健康教育的基础和重要组成部分。
青春期的少男少女们，被称为“花季少年”。
因为他们迎来了人生的“黄金时期”。
在这一阶段，他们的精力最旺盛、兴趣最广泛、最富创造性，对未来充满美好的向往。
同时，这也是他们身心发展迅速，变化较大，性生理发育成熟，而性心理逐渐发育成熟的“暴风骤雨”期。
他们对自身的变化产生恐惧和焦虑，自卑和尴尬，浮躁和不安。
如何消除不良的影响，正确认识自身的变化，让学生健康、快乐、自信的成长，是我们努力的方向。
因此在教学中，依据新课程强调全面提高学生的各方面的素养；强调面向全体学生；强调促进每一个学生的“个性”发展。
三、【方法阐释】
青春期既是敏感的年龄，又是敏感的话题。
对于这样一个话题，单纯的说教见效甚微，因此，本节课教师主要采用对资料进行分析讨论的方法实施教学，即选择恰当的资料让学生分析，调动学生的学习兴趣，消除课堂的尴尬气氛，拉近学习内容和学生的距离。
由于本节课的学习内容比较敏感，学生容易出现不好意思发言的情况，教学前通过调查了解学生的情况，教学中通过活动让学生参与到教学中来使学生积极地参与到学习中去。
四、【教学准备】
教师准备：
1、课前对学校学生进行调查：
（1）你已经步入青春期了吗？
对照下表你就可以得到答案了！
男
性
女
性
身体迅速长高
身体迅速长高
体重明显增加
体重明显增加
长出胡须、腋毛、阴毛
长出腋毛、阴毛
声调变得低沉
乳房开始增大
（2）生理
七年级
八年级
九年级
女生月经来潮
63.4﹪
85.6﹪
97.3﹪
男生有遗精体验
0
61.5﹪
80.1﹪
（3）你通常从什么地方了解性知识？
A．书籍、电脑等（占60.2﹪）
B。
朋友（占34.8﹪）
c。
家长（2.3﹪）
D教师（占2.7﹪）
（4）你的家长主动和你谈论过“青春期”这个话题吗？
A有（5﹪）
B没有（95﹪）
学生准备：
分组调查不同时期的人的特点；测量自己的身高和体重。
五、【教学流程】
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景
导入课题
（5分钟）
、出示名人名言：
（1）人世间，比青春再可贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。
最可贵的东西却不甚为人们所爱惜，最易消逝的东西却在促使它的消逝。
谁能保持永远的青春，便是伟大的人。
——郭沫若
（2）青春时代是一个短暂的美梦，当你醒来时，这早已消失得无影无踪了。
——莎士比亚
2、那么进入青春期身体上有哪些巨大变化呢？
利用实物投影展示本班几位学生小时候的照片，让学生猜一猜他们分别是谁。
看一看照片上的同学发生了哪些明显变化？
什么时候变化最大？
3、质疑：
（1）人体进入青春期为什么会发生较大的变化？
（2）列举出发生在你身上的变化。
4、活动：
按性别组成讨论小组（每小组5—6人），将各自了解的身体变化用简洁的词汇统计出来，并写在卡片上。
对，正处在青春期，青春期是从童年到成年的过渡阶段，是生殖器官开始发育到成熟的时期。
那么青春期发育有什么特点呢？
接下来我们一起进行探讨学习。
欣赏名人名言。
学生欣赏照片，发言说出是班级中的哪位同学。
与照片本人对比，说出他们的变化：
长高了、变胖了等；
青春期。
根据预习回答：
由于神经系统和激素的调节作用。
一个小组提出自己归纳的青春期身体变化，其他小组根据
发言小组的归纳，依次将相同的卡片摆放出来并补充发言。
认识青春期对人的重要性。
引发学生的学习欲望。
通过辨认照片上的同学，让学生感受到他们在一点点的长大，不但激发学生的兴趣，而且能将学生的注意力快速集中到课堂中来。
结合课前的调查表和活动传授新课，激发学生好奇心，解除了学生的羞涩感，更有利于教学的顺利展开。
二、引导探究
层层推进（30分钟）
过渡：
下面就请个小组同学相互交流一下，自己和前一年相比，个子长了多少？
你们的体重和前一年有什么变化？
、展示：
教材上的男女身高增长曲线图。
先引导学生如何识图：
首让学生从自己的年龄出发，在身高曲线图上找到对应的身高平均值，再找出7岁、11岁、15岁对应的身高。
引导学生讨论：
（1）男孩和女孩身高开始突增的年龄有没有差别？
（2）你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？
如果有出入，请分析原因。
（3）观察上图，思考：
脑和生殖器官的发育情况一样吗？
（4）找出全身生长迅速、生长缓慢、生长基本停止的年龄阶段。
2、教师引导：
请同学们坐直了，大家相互看看，我们的座位高度是相同的，现在你们的高度相差大吗？
后面的一位同学站起来，前面的一位同学站起来再观察，相差大吗？
这说明了什么？
3.展示人生长过程中身体比例的变化图，引导学生分析人体的长高主要是什么结构的增长?
4.男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？
5.男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？
你是怎样得出结论的？
6.提出男女除了性器官的差异外，还有哪些差异?
得出第二性征的概念，并出示内容。
展示：
古代皇宫中的太监、泰国的人妖图片。
质疑：
他们的第二性征发生了怎样的改变？
为什么会这样？
7.播放相关视频资料。
重点讲解关于月经和遗精问题。
（播放视频）
8.结合两张图片给学生进一步强调遗精和月经现象是正常的生理现象。
9.巩固练习：
进入青春期后，性器官的迅速发育和第二性征的出现分别是哪种激素的作用？
0.教师总结：
在青春期，性发育和性成熟是这个时期的变化特征，从教材的图中可以看出，性器官的发育是从青春期开始。
青春期发育的标志是生殖器官成熟。
由此看来，男孩子出现遗精，女孩子出现月经，都是正常现象，是每个人必须经历的，标志着一个人的成熟，是值得高兴的事！
值得提出的是青春期人体在外部形态和内部功能方面已经基本成熟，但也只是基本的成熟。
一个人骨骼的完全钙化、心脑的完全发育成熟一直要25岁左右才能完成。
学生相互交流，相互比个子
分析得出结论：
（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：
一般女孩早于男孩，女孩是8.5～9岁,男孩是10.5～11岁。
（2）可能不完全一致。
图中的数据只是某地男女生身高同龄、同性别同学，身高的变化情况总会有些差异，所以，自己和本组同学的身高变化数据与图中的数据常常不完全一致。
平均值。
不同地区、不同生活状况和不同的体质的。
（3）脑的重量在青春期之前已经接近成人。
在青春期里，脑的调节功能大大加强，分析、判断、理解问题的能力大大提高，兴奋性加强并易接受新鲜事物。
生殖器官进入青春期后，迅速发育。
身高的增长主要是下肢的增长
学生汇报展示搜集的青春期人体的变化（除身高和体重方面的）。
男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关。
通过比较教科书内资料分析中曲线图可以发现，随着睾丸和卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显开始增加，体重也依次明显增加，这必然会导致体形发生变化。
回答第二性征：
男性主要表现为长胡须、喉结突出，声音洪亮而低沉等;女性主要表现为骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等。
分析太监和人妖的改变，太监被摘除睾丸，除了不能产生精子，不能有自己的亲生孩子了，另外由于缺乏雄性激素，所以声音、体型等都发生了变化；人妖在男孩幼年时定时注射大量的雌性激素，结果男性也会乳房隆起、皮肤细腻。
从而很好地理解雄性激素和雌性激素的作用。
通过这样的“小比试”，不仅促成同学之间的团结协作，而且学生马上就能意识到自己身高和体重的显著变化，也会给学生带来喜悦的心情，会使他们充满欢喜。
利用前后同学坐着和站着的身高变化，更容易理解内容。
通过观察了解身体发生的变化只是获得了感性认识，完成教材提供的“资料分析”活动，学习教材中对青春期变化特点的概括，然后与自己观察到的相互印证，才能使感性上升的理性。
这部分内容是本节课的重点，采取学生分析、讨论、看书、看视频等方式来突破，不但有感性认识，还能逐步上升到理性认识。
通过师生的沟通交流，体现教师对学生的关爱，也会使学生对未来产生美好的憧憬，缓解因遗精和月经带来的困惑和烦恼，达到正确认识自己的效果。
通过对性成熟与身体各器官的成熟的说明，让学生体会到晚婚晚育的重要性。
三、当堂训练
（10分钟）
A类：
１.青春期发育的显著特点：
。
２.青春期发育最突出的特征：
。
３.进入青春期，在 的作用下，男、女开始出现第二性征。
４.男性的第二性征：
５.女性的第二性征：
６.伴随第二性征的出现，男性开始出现 现象，
女性出现
现象，这些都是正常的。
B类：
1．----是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期（
）
A．童年期
B．青春期
c．青年期
D．成年期
2．步入青春期的第一个信号是（
）
A．肺活量增加
B．体重增加
c．身高突增
D．出现月经或遗精
3．青春期第一次遗精或月经初潮时，正确的做法是（
）
A．用适当的方式向别人请教
B．希望从某些不良刊物或录象上找到方法
c．苦恼、忧虑、默不作声
D．一个人悄悄处理算了
4．进入青春期后，与男孩和女孩体形变化有关的器官是（
）
A.输精管和输卵管
B.阴茎和阴道
c.睾丸和卵巢
D.附睾和子宫
5．下列哪一项不是女性的第二性征（
）
A.
有卵巢
B.
乳房增大
c.
来月经
D.
骨盆宽大
c类:
6.分析下面曲线并回答问题：
（1）青春期形态发育的一个显著特点是
，身高突增的主要原因是
。
（2）约10岁之前，生殖器官的发育状态是
。
约10岁后，开始进入青春期，生殖器官开始
。
（3）在睾丸分泌的
的作用下，男孩出现了
、
、
、
等特征，这些和女孩之间的差异称为
。
7．课后以“多彩的青春期”为题，出一期手抄报。
六、板书设计：
第二节
青春期发育
一、
青春期的生理变化
七、教学反思：
多年生物课堂教学实践的基础上，针对目前中学生性心理存在的无知、好奇等问题，探讨了如何在生物课堂教学中结合学生的实际状况适时开展青春期性教育，以促进中学生身心的健康成长。
对正处于青春期的中学生进行性启蒙教育是非常必要的。
这个任务的完成，除了家长、班主任以外，生物教师更责无旁贷。
其一，目前我国正处于青春期的中学生普遍存在生理上的早熟，女孩9岁月经初潮，男孩11岁初次遗精的现象屡见不鲜。
这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。
由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子对所发生的生理现象产生恐惧。
有的子女孩认为月经是“倒霉”，甚至初潮时吓得哭个不停，以为得了什么疾病；有的男孩认为遗精是思想不健康的表现，难于启齿，更不敢向家长和老师请教，终日萎靡不振；更有甚者怀疑自己得了性病，惶惶不可终日。
本来只是青春期的正常现象，福建安溪17岁的男孩小军却无法接受自己阴茎勃起的变化，害羞并且羞耻自己的这种变化，狠心对挥刀自宫，伤害自己，更凸显了中国性教育的缺失。
凡此种种，对青少年的身心健康发展极为不利。
其二，对性知识的渴望，如果不加以正确引导，会导致他们误入歧途。
有些中学生便会从黄色音像制品或淫秽书刊中去涉猎性知识。
特别是生理的变化引起他们对外界的刺激特别敏感，性兴奋较强，易激动，对自己的情绪和行为难以控制。
本节课的成功之处：
、这节课的内容由于传统观念的影响，据我所知，很多老师对本节课的讲解都是一带而过的。
经过长时间的思考和实践之后，我发现，通过多种媒体的作用，可以引导学生说出自身的变化，这样在教学中可以起到事半功倍的效果。
2、本节课各个环节的设计中都充分体现关注学生发展，关注学生生理、心理及情感体验.通过设计比较符合学生特点的环节，给孩子们创设了互相了解、交流讨论的机会，学生各抒己见，达成共识，都感觉到了青春的美好，他们渴望长大，渴望独立。
这正是本节课的成功之处。
同时，平等的交流也有助于教师了解学生、走近学生。
畅快的交谈，可以增加学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。
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