一年级数学下册全册教学设计青岛版.docx
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一年级数学下册全册教学设计青岛版
一年级数学下册全册教学设计（青岛版）
信息窗5——买纪念品
课时
提出问题
用50元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？
学生独立思考。
学生小组合作讨论、交流。
有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。
有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减，老师可以提示把两个算式合并成一个算式。
在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。
学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。
教师总结：
算式里有小括号先算小括号里的。
你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？
”这个问题吗？
哪位同学来说一说你们的想法？
请你自己解决
买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？
买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？
三、总结
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学内容]自主练习1—5
[教学目标]
巩固100以内数的两步加减混合运算。
[教学重、难点]
教学重点是带有小括号的加减混合运算。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一自主练习
自主练习1
观察图，说一说图的意思。
自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。
搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。
自主练习2
学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序。
集体纠正答案。
自主练习3
仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
这几道题错在哪里，应该怎样改正。
你能说出正确的答案吗？
全班交流。
自主练习4
仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
比一比看谁算得正确。
全班交流。
自主练习5
充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。
提出有关需要加减两步解决的问题。
全班交流。
教具准备]练习本
[教学过程]
一自主练习
自主练习6
小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。
自主练习7
引导学生根据给定的标准估计，独立完成之后，学生交流估计的结果及方法，并体会估计的策略。
自主练习8
口算题，注意及时纠正答案。
自主练习9
猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数？
盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？
说说你想怎样玩？
自主练习10
学生独立思考，找出图形位置的变化规律。
[教学反思]
赶庙会
——回顾整理
[教学内容]赶庙会
[教学目标]
整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。
[教学重、难点]
两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。
[教具准备]挂图
[教学过程]
一导入新
同学们，今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛，你们也和爸爸妈妈去过庙会吗？
谁能说一说你们逛庙会的情景？
二新授
仔细观察图，你看到了什么？
小组合作学习。
交流的问题有：
孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？
大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？
两个人一共卖了多少串？
谁卖得多谁卖得少？
你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？
计算时要注意相同数位对齐。
计算时别忘了进位和退位。
教师总结：
两位数加减两位数应注意的问题。
相同数位要对齐，从个位算起。
交流的问题有：
参加演出的大约有多少人？
还剩多少个气球？
你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？
算式里有小括号要先算小括号里的。
教师总结：
加减混合运算时应注意的问题。
有括号要先算括号里的。
三总结
阿福的新衣——厘米、米的认识
[教材分析]
测量是“空间与图形”的重要内容之一。
“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。
本单元教学的主要内容是：
厘米、米的认识，厘米、米的关系及用厘米、米进行测量。
教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。
[教学目标]
在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。
结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度。
估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。
在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。
[教学重、难点]
本单元的教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。
[课时安排]4课时
信息窗1——阿福做长袍
[教学内容]信息窗1、自主练习
[教学目标]
在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
[教学重、难点]
教学重点是厘米的认识。
[教具准备]挂图、尺子
[教学过程]
课时
一引入新
同学们喜欢看动画片吗？
今天老师给同学们带来了一个有趣的动画片，希望同学们仔细观察里边有哪些人，发生了什么事？
大家想知道原因吗？
通过这节课学习就能明白其中道理。
今天，我们一起来学习一个较小的长度单价“厘米”。
二观察探究
学生观察直尺，认识1厘米和几厘米。
请同学们拿出准备好的直尺，仔细观察，直尺上有些什么？
看谁观察的最仔细！
每个学生观察直尺，并汇报。
。
教师出示直尺，让学生充分认识直尺。
同学充分认识了直尺，那你能从直尺上找出1厘米吗？
学生观察直尺，找出1厘米，并到黑板上演示。
教师总结：
板书。
同学们很聪明，从直尺上找到了1厘米，那1厘米有多长呢，能用手比划一下吗？
学生观察尺子，并比划。
生回答。
教师展示准备好的1厘米的物体，如
同学们从直尺上很快就能找到1厘米，那你能找到2厘米吗？
学生观察，到上面演示找到2厘米，并画出。
，然后学生自己找5厘米、10厘米，并用手比划。
估测物体长度
导语：
刚才同学们通过动脑，认识了厘米和几厘米，下面老师想测一测同学们的眼力。
教师出示5厘米的卡片，学生估测。
再一次估计15厘米长的纸条，引导学生测量。
测量物体长度。
三实际操作
测量一拃
导语：
大家通过自主探究，总结出了测量物体长度方法，那大家想知道自己一拃有多长吗？
测量自己一拃，并汇报。
同学们量出了自己的一拃，那你们想知道动画片中师傅和徒弟的一拃长吗？
认识师傅、徒弟的一拃长，
小蟋蟀能跳多远？
填一填。
测量自己的一步和一拃。
下面哪些是线段？
[板书设计]
[教学反思]
信息窗2——阿福做长袍
[教学内容]信息窗2、自主练习
[教学目标]
在实践活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
[教学重、难点]
教学重点是米的认识。
[教具准备]挂图、尺子
[教学过程]
课时
一导入新
同学们，今天我们再去看看阿福的新衣做得怎样了？
你能看图把后来发生的故事讲完吗？
二新授
仔细观察图，你看到了什么？
想到了什么？
你能提出什么数学问题？
到底是1米还是100厘米呢？
同样是一件衣服，为什么师傅和徒弟量的不一样呢？
先解决1米有多长？
教师在黑板上画出1米长的线段。
学生感受、比划1米的长度。
学生利用软尺量出1米的长度，观察是多少厘米。
你发现了什么？
教师总结
00厘米就是1米，1米=100厘米。
生活中有哪些物体的长度是1米？
三小结
第二课时
自主练习1
观察图，说一说图的意思。
用直尺连一连。
集体订正。
自主练习2
小组内说一说你是怎样解决的？
选择合适的测量方法进行测量。
集体纠正答案。
自主练习3
先说说这道题的意思。
怎样测量乒乓球台的长度？
小组内讨论合适的方法。
自主练习4
仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
引导学生在测量实际要选择用米做单位的，又要选择用厘米做单位的。
八、我们的鞋码——统计[教学目标]
初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。
通过实例，认识简单的统计表和条形统计图，能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。
在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
[教学重、难点]
本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。
[课时安排]2课时
信息窗1——我们的鞋码
[教学内容]信息窗1、自主练习
[教学目标]
初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。
[教学重、难点]
教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。
[教具准备]挂图
[教学过程]
课时
一导
同学们，你们以前表演过节目吗？
前不久，歌舞团举行了一次艺术体操表演。
大家看屏幕，这是同学们在比赛前做准备的两个镜头。
你们看，他们穿的靴子漂亮吗？
这可是他们自己经过调查、整理，然后，老师根据他们所调查的结果，才买到了这么合适的靴子。
二新授
假设咱们班也举行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗？
那我们应该先知道些什么呢？
到底每种鞋号各有多少人呢？
能想个好办法让老师知道吗？
那怎么来记录呢？
小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方法。
现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法来记录。
老师也有一种好方法，你们想知道吗？
老师是用画“正”字的方法来统计的，你看，“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。
大家比较一下，老师的这种方法好不好？
好在哪？
老师这种方法不但记录简单，最后数的时候还可以5个5个地数，你瞧，，5个、10个、15个，是不是比1个个地数要快呢？
那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。
为了更清楚地看出每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。
大家看，这就是统计图。
你知道用统计图是怎么来统计吗？
用涂小格的方法来统计。
现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表舔好。
大家认真观察统计图，你发现了什么？
通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。
这就是统计图的最大优点。
三总结
第二课时
自主练习1
学生自己讲讲题目的要求。
同桌合作完成。
说说你发现了什么？
自主练习2
利用学具盒里的小方块，试一试你能摞多少块？
摞5次把结果填在统计表里。
小组内交流你的发现。
九、儿童乐园——总复习本单元复习的内容是：
100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。
[教学目标]
基础知识：
进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
基本技能：
经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
情感、态度、价值观：
通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
[教学重、难点]
00以内数的认识和加减法、统计整理复习。
钟表的认识整理复习。
人民币的认识整理复习。
厘米、米的认识整理复习。
方位与图形。
[课时安排]6课时
[教学过程]
课时
一导入
同学们，经过了一个学期的学习，我们终于闯到了最后一关——儿童乐园，想去吗？
二整体观察
平常我们去儿童乐园都要先干什么阿？
好，那我们就先去儿童乐园的售票处看一看吧。
你从图中都看到了什么？
你是按照什么顺序观察的？
三解决问题
儿童乐园里的小朋友这么多！
老师想知道坐龙船的有多少人？
请你先来估一估，再数一数。
你能再提出一些类似的问题吗？
下面我们就来分别统计一下玩各种游戏的人数。
看着表中的数据，你能提出什么数学问题？
你会解决这些问题吗？
计算百以内的加减法时……
刚才在解决问题的过程中，我们用到了数数、100以内数的加减法以及统计的知识。
这节课我们就先来复习100以内数的认识的有关内容。
对于100以内数的认识，你们都掌握了哪些知识？
第二课时
一实践应用
生活中处处都能用到这些知识，下面就让我们一起来解决一些实际问题吧！
综合练习1
你从题中看懂了什么？
引导学生先发现泡泡中的数的规律，再按规律在空泡泡上填上适当的数。
综合练习2
小游戏：
快速抢答、比大比小、加和减
教师先与一名学生示范，然后同位之间互相练习。
综合练习3
先让学生独立练习，然后全班交流。
让学生说明自己运用的比较的方法上。
综合练习5
图中的同学们在干什么？
你能提出什么问题？
你打算怎样解决？
综合练习7
你从图中发现什么规律了吗？
组织学生按照规律给叶子涂色，然后独立图写统计图和统计表。
你还能提出哪些问题?
二我学会了吗？
让学生自己反思整理所学的知识。
第三课时
一回顾整理
你今天早晨几点起床的？
你是怎么知道的？
今天咱们来复习有关钟表的知识。
学会看表了吗？
看表的时候都应该注意什么？
那天我们知道在儿童乐园里有四个小朋友在玩电瓶车，你知道他们是什么时候开始玩的？
什么时候结束的？
二解决问题
综合练习4：
看图编一个数学故事。
同位组合，讨论，小组中交流。
每组推荐一名全班交流。
实践运用：
请小组同学合作，共同绘制一张一整天的作息时间表。
补充练习：
钟表小魔术。
时针分针随机组合。
三我学会了吗？
第四课时
一回顾整理
天气热了的时候，小朋友们都愿意买根冰棍解渴。
小强在儿童乐园里面也买了一支冰棍和一瓶矿泉水，咱们一起去看看吧。
小强应付多少钱？
冰棍8角，矿泉水2元，所以一共应付2元8角。
小刚看到小强买了冰棍和矿泉水，他也着急了。
他拿着2元钱去买冰棍，应该找回多少钱？
小芳有5元钱，想买两瓶矿泉水和一瓶汽水，够不够呢？
为什么？
你还知道元角分之间的什么关系？
二解决问题
过六一儿童节的时候，红红妈妈带着她去买文具。
我们来一起看一看她都准备买什么？
红红和妈妈来到了文具店，她们带了20元钱，够吗？
你还能提出什么问题？
三课堂小结
通过这节课有关人民币的认识的复习，你觉得哪个地方还需要提醒同学们注意不要出错？
把你的好办法给我们大家介绍介绍吧！
第五课时
一回顾整理
同学们，你们去公园时要买票吗？
那你们小时侯为什么可以不买票啊？
公园有规定，小朋友够了1米就要买票。
那1米是多长呢？
表示长度的单位我们还学过什么？
它们之间有什么关系？
身高1米以上要买票，也就是身高100厘米以上要买票。
那什么时候用哪一个呢？
你有什么好办法区分？
第六课时
一复习“方位与图形”
儿童乐园里有许多建筑物，你能从中找出我们学过的平面图形吗？
再从回顾整理的背景图中找一找，看看谁的眼睛最尖！
愿意和我们说说，你的家在学校的哪个方向吗？
我们的操场在教学楼的什么方向啊？
二解决问题
综合练习12
说一说，填一填，把得数是16的部分涂上金黄色。
三我都学会了吗
引导学生独立调查、收集和整理数据，提出问题并进行解决。
升级会员 